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文章标题: 《程少堂:把某图书馆毛泽东诗词研究著作借光》
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程少堂:把某图书馆毛泽东诗词研究著作借光

把一个图书馆某种书借光的味道真好

先破题:题目中的“借光”,不是礼貌用语的“借光”,不是“匡衡凿壁借光 ”的“借光”,而是说把一个图书馆的某类图书全都借出来了。

你体会过这种借光的感觉吗?

当然,说“借光”,实际上是指书架上放着的同主题书籍。不排除少数借出去了。

昨天准备会议,感觉很累,下午下班回来,没有吃饭,和衣而卧。后被女儿电话叫醒,她在悉尼批评我为何不回复她的微信。我以为到了半夜,结果一看表,晚上九点。我告诉她,你老爹今天准备会议,累了,下班回来没吃饭就睡觉了,下午主持开会,手机断网,所以不能接受微信。接完女儿电话,冲个凉,喝杯酸奶,可持续发展地睡。今天上午十点左右起来,吃了两个茶叶蛋,又蒸了一个花卷,喝了半斤酸奶,饭后,喝了一杯竹叶青绿茶。茶后,开车到市里某图书馆。要讲《沁园春 雪》,想看看这家图书馆有哪些有关书籍。

有22公里远。

到图书馆后,直奔有关毛泽东诗词的书架,一共找到20本我家里没有的有关毛泽东诗词欣赏研究方面的书(我家里有13本,其中有好几本这个图书馆没有)。这些书,我估计一般大学生中学生不大看(也许个别学生由于研究需要或个人爱好会看),中学语文教师倒是有需要看的,但是,深圳市中学语文教师大约绝不会有人开车到这个图书馆(或学校以外的其他图书馆)来借这些书。你要是找到一个深圳语文教师会由于备课需要而到市里图书馆去借有关书籍,我从地王大厦顶上跳下来两次给你看。

很高兴找到20本书。而且这20本书全在一处放着。于是全部抱到读者座位翻看。打算都借回。可是,我的借书卡,虽然是该图书馆主动优惠赠送(该馆专门给深圳市“高层次人才”免费赠送并寄来这种命名为“鸿儒卡”的借书卡),但每次只能借20本书,而我一直把以前借的《镜与灯——浪漫主义文论及批评传统》续借留在手上(这本书我一直想买但未买到,可是我目前有需要参考这本书),所以这次只能借19本。想想也好,那今天就在图书馆看完一本再回去。于是,拿起贺敬之当顾问、刘建屏主编的《新编毛泽东诗词鉴赏》(江苏凤凰传媒集团、江苏文艺出版社,2010年3月第二版)细看起来。毛主席诗词,我们这代人太熟悉了,当时发表了的,我们小时候全部背过,所以我只用了四五个小时,就将这本书翻了个大概,还做了一点笔记。坚持看完这本书再回家,原因有二。一是,想体会一次“竭泽而渔”的特殊快感。中国学术界,自古以来常用“竭泽而渔”,来形容有些学者做学问搜集资料时的“资料狂”状态,并以此表示对这种状态的激赏之情。我这次的行为庶几类似,只是我是“借光上课”。我担心如果这次不看完这本书,下次来借也许借不到,那就不“圆满”,不算“借光”,因此决定今天就地解决一本,把它就地解决了,就等于把这个图书馆中的有关毛泽东诗词的研究著作都“借来”看了,这样,就是下次来借而借不到,也不会遗憾。二是,为了重温一下在图书馆坐下来看书的味道。

那味道真美。

上次在图书馆坐下来长时间看书,还是20多年前的事了。那时在华中师大念研究生,天天吃完饭就去泡图书馆看书写东西。1992年底研究生毕业以后,在一所层次不高的高校工作了七个年头,那所学校图书馆,书的数量既少,质量亦差,所以我很少去借书,从没有在那个学校图书馆坐下来读四五个小时的书,更没有在学校以外的图书馆坐下看过书,总是借完书就走人。今天,在这家图书馆一气坐了四五个小时,快速读完一本书。这个图书馆,周边环境好,空气清新,图书馆里面人不多,座位相当充裕,很安静很安静。真是天堂。

《沁园春  雪》这课,原本去年(2011年)就已答应某单位邀请,今年3月在南京讲的,主办单位广告都打出去了,深圳市南山区有几位老师看见广告后,竟专程跑去南京要听我这一课。可是讲课当天到会场,打电话给我,才得知我没有去成。我说别遗憾别遗憾,只要我不死,总能听到我这一课。

去年就答应要讲,可见至少大致讲法,早就在心里埋着。

我要讲的《沁园春  雪》这一课,对文本的理解,有独创的方面。独创到何种程度呢?这么说吧,大约的确全中国所有语文教师都没有这样理解过这首词,甚至所有研究毛泽东诗词的专著都没有这种理解。这种独创,也并不是看这些研究毛泽东诗词的书才有的,或引发的。事实上,今天借回的这些书我还没有看,但是我敢断定,这些书中不会有类似我的理解的观点;已经看过的我自己书架上的有关毛泽东诗词研究的书籍,也没有这种理解。我是特别喜欢这首词,经常琢磨它,还下载了多位歌唱家演唱的《沁园春  雪》在手机上,经常听这些歌曲,边听边跟着哼。喜欢久了,琢磨久了,于是意思就来了,或者说灵感忽然就来了。这正是我以前的文章引用过一个作家所描述过的情形:“要想让一个东西有意思,只需久久地望着它……”但是,我对《沁园春  雪》的理解不仅一点都不怪异,而且合情合理,你要是听了我的阐释,说不定你会认为,我的理解,即使不是最好的,也应该是蛮有意思的一种理解。

我究竟是如何理解《沁园春  雪》的呢?暂时保密。

不过,去年9月,我在深圳一所市直属高中听课,课后和该校语文组评课交流时,曾详细阐述过春节后我将要在南京讲的《沁园春  雪》一课的新思路。我一讲完,该校一位很有个性但很少开口的特级教师马上激动地发言:“从程老师的发言中我们最应该学习的是什么?是思路,是思维方法,是‘跳出语文讲语文’的思维方法”。我觉得这位特级教师很敏锐,概括得很准确。 

朋友们,读书啊!读书也就是一种特别的“借光”——也就是借伟人、名家的思想与智慧之光,以照亮自己的人生。

 (2012年9月1日22:44:54初稿并挂语文味网;9月2日2:35:59修订;9月2日12:25:07补加最后一句红色文字。

注①:这个时间我昨晚写为今年年初,但又记得似乎更早些,于是我刚才就打电话询问该校语文组长,证实2012年春季学期我并没有去过他们学校,去他们学校听课后评课并讲到《沁园春 雪》的教学思路,是2011年9月份那次。可见,最迟在去年9月,这个教学思路已经初步成型。程少堂2012929:32:33补记。

 

(程少堂2012年9月3日特别说明:这篇文章原本只是一个小消息。我昨晚、今天反复修改后决定,这篇文章一定要收进我以后的文集。)


最后更新[2012-10-1]
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