（1）题型不变高考（2）难度增加

近日，教育部2004年《高考考试大纲》面世。今年，广东高考首次自行命题。那么今年高考的考试内容、命题趋向与难度有何变化？是否与以往的高考命题保持延续性？带着这些考生关注的问题，本报记者采访了市教育局教研室，请专家分科目对高考考题变化进行解析。今天，本报先请市教研室高级教师廖声斌谈谈英语考纲的变化，未来几天，我们还将陆续推出语文、数学等科目的相关报道。

关于高考英语（1）

命题原则、题型、难度保持稳定

记者（以下称记）：在今年我省高考自行命题的背景下，您估计高考英语（1）命题将有哪些变化？

廖声斌（以下称廖）：据有关方面的信息，今年广东高考英语（1）的命题仍在国家教育部制定的全国考纲的框架下进行，高考英语（I）呈现三个“稳定”的特点，即命题原则稳定、题型结构稳定、试卷难度稳定。

试题设计仍然分为语言知识题和语言运用题两部分。语言知识题的命题原则是保证知识的覆盖面，尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则则为：语言必须放在实际的、并尽可能不同的情景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核的焦点在于是否达到交际目的。

记：那么题型结构也与以往一致？

廖：对，试题的结构仍然分为I、II两卷，四大部分，七个小节。考试时间120分钟，总分150分。

记：那试卷难度又是如何控制的？

廖：多年来，高考英语试题始终保持在国际标准难度0．5－0．55左右。

考题会保持一定的继承性

记：高考英语（1）三个稳定表明什么？

廖：这表明高考英语（I）的命题原则和复习方向是比较明确的，考生不必为分省命题而紧张。何况还有消息说，国家考试中心将为自行命题的省提供“自助餐式的”试题，供各省组织专家拼题，因而试题会有一定的继承性。

记：针对您所提及情况，考生应着重从哪个方面复习？

廖：第一、抓好常规性复习，巩固基础知识。要遵循高考考纲，适当扩大英语词汇量，牢固掌握基础语法，迅速提高基础知识在语境中的运用能力。第二、抓好针对性复习，不断扫除盲点。近期，由于时间紧张，老师要讲学生不懂的，学生要练自己不会的，学自己有疑问的，不断地扫除盲点，提高学生的语感和对语段、篇章的理解能力。第三、抓好强化性复习，按高考的要求、高考的时间、高考的速度、高考的思维和高考的技巧，加强专项的和综合性的训练，使学生尽快进入“竞技状态”。

关于高考英语（2）“一减四增”增加难度

记：高考英语（II）俗称外语专业考生的“复试”，历年都是由我省自行命题。今年该科目考试的性质、对象和适应范围有何变化？

廖：过去的英语复试只是面向报考各大学外语专业的考生所举行的考试。但是，在中国加入WTO后，不少大专院校要求相关专业的考生在高考中也必须参加高考英语（2）的考试。如：有关涉外专业、科技专业、金融专业等等。

新增模仿朗读和口头作文

记：除了上述变化外，高考英语（2）试题本身有什么变化？

廖：高考英语（2）试题本身变化较大。其主要特点是：考查全面，要求升高，运用性加强，具体表现为减少了常规听力题的比例。常规听力题过去有20小题，40分。现在改为12小题，24分。这种常规听力题学生过去已经熟悉，得分较高，这一减少，实际上是减少了学生得高分的可能性。增加了获取信息和听写的比例、词汇填空、模仿朗读和口头作文。

记：具体地说，这些对于应考考生意味着什么？

廖：首先，获取信息和听写都要通过听力来解题。但它的解题比简单的听力理解难度要大，因为它要求学生不光要听懂，而且要在规定的时间内写出信息要点。这一增加，实际上是增加了听力的难度。其次，词汇填空题不是一般意义上的词汇填空，它所给的词汇是阅读材料中出现的生词，是教学大纲和考试说明词汇表以外的词汇，要求学生根据阅读理解材料中的意义去理解新环境中该词的意思，并填入到句子中去，难度明显加大。再者，模仿朗读和口头作文都是今年高考英语（2）中新增加的题型，它对学生的听力理解能力，跟读速度，模仿水平和现场即席综合运用英语语言的能力要求大大提高。