贵版发表的《建议在小学选读繁体字》一文（2004年3月11日），颇有见地。我国内地自1950年代推行简化字以来，学术界和社会上对此一直有议论；尤其在改革开放以来更有某些争议，可以说50年来对简化字的讨论，从未停止过。
毋庸讳言，汉字简化已是不可逆转，简化字的功绩也是主要的，这些应予充分肯定。但是，某些简化字确实也存在一些问题，尤其是被学术界称作“非对称繁简关系”的100多个简化字，不但在使用时极易产生混乱，造成几十年也不能纠正的社会用字混乱现象，例如许多理发店把自己的招牌写成理“发”店；而且在电脑进行繁简字体切换时，也会发生错误，闹出许多笑话，例如，会把“日”，切换为“日历”。所以，茅先生的建议是十分正确的，也是非常必要的。
在此，我要补充一句，那就是只要让中小学生补读100多个“非对称繁简关系”的繁简化字就可以了。大家都知道，上世纪五六十年代形成和公布的《简化字总表》共有三个分表：第一表是352个不作简化偏旁的简化字；第二表是132个可作简化偏旁用的简化字和14个简化偏旁；第三表是应用第二表所列简化字和简化偏旁类推简化得出的1754个简化字。
1986年重新发表《简化字总表》时对个别字作了调整，最终结果是，用2235个简化字取代了相关的2663个繁体字。多数简化字的简化方法是采用精简笔划或部件，实践证明，人们很容易从简化字推认出繁体字，也可以从繁体字推认出简化字。所以，似乎没有必要去全面辨读这2235个繁简字，以免加重教师和学生的教与学的负担。
简化字大多有与之相对的繁体字，但也有不少是多对一或多对多简化的，人们称之为“非对称繁简字”，共约有120多组。这类简化字在学习和使用中最容易引起混乱，也最为人们所批评，很必要作全面的分析和辨认。例如：“丰”采与“丰”富，“冬”天与“”响，茶“几”与“几”个，姓氏“郁”与抑郁的“郁”，人云亦云的“云”与云彩的“云”，“团”结与面“”，“出”门与一“”戏，“冲”锋与“”压，烟“斗”与“”争，木“板”与老“”，简化后合二为一取其简体兼代两个字；另一类如：（摆）摆脱与衣，（历）历史与日，（发）发财与头，（脏）心脏与肮，（纤）纤维与夫，则采取先合二为一，再简化的方法，更有必要作全面的分析和辨认。
如果能在中小学对100多组“非对称繁简字”进行选读和辨认教学，将是一件有意义的事。我还有一个想法，如果新闻媒体也能在这方面做些补课工作，那将是功德无量的。《南方周末》如果能够开辟一个专栏或一块小园地，那是一件很有胆识的善举了。（作者单位：上海汉字研究史料馆）
