系统和结构的力量

                 　　　　                             深圳中学  语文组

高考结束，三年的艰辛、期盼与一朝的收获、得失，一切均尘埃落定。

面对中国的教育，面对语文教学，面对高考，我们的忧虑是相同的，我们的困惑是一样的。下面是我们的一点粗浅的思考和做法，不当之处，敬请指正。

一、复习备考要有三年规划。

语文备考是不是高三一年的事？显然不是。高考的结果不仅是高三的结果，它是一个系统的结果，是一个结构的结果。高考的成绩是系统的力量，是结构的力量。所以高中三年应该有一个战略性的思考，有一个整体规划。三年各自完成什么任务，解决什么典型问题，必须有一个顶层设计。

把高一、高二当高三来教肯定得不偿失。高一、高二是“全民健身”，强调学习的宽度、广度和长度，强调基础性和广泛性，因为学生的身心发展是不可跳跃的，拔苗助长只能适得其反。高三是“竞技体育”，强调学习的高度、深度、强度、速度。

（一）高一、高二解决的问题是学科知识、学科思维、学科兴趣和学科思想。

1、基于以上问题，深中重点从课程体系进行了重新构建：

（1）学校建立五大课程体系：标准、实验、荣誉、国际、3+2整体课程体系。

（2）语文学科建立五类核心课程:

①国家必修课程：必修1——5。

②国家选修课程：“唐诗宋词元散曲选读”“ 唐宋散文选读”“ 论述文选读”“ 中国现代散文选读”等。

③校本拓展课程：按照学校新课程标准的要求，在课程设置、课程内容、教学与评价方面进行第二轮研究和修订。在课程设置上，按照“4+1”的模式，增开拓展课程、中西文化课程等校本课程。

高一、高二开设“国学经典导读”，用两年时间（72课时）完成学习任务，并建成具有引领、示范和窗口作用的特色精品课程。“中国文化经典导读”是我们在中国文化方面设计的主力课程，由语文老师为标准、实验、荣誉三个体系的全体高一高二学生开设，每周一课时。本课程从2012年新高一开始开设。本课程选择六本中国文化经典作为教学内容，即《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《老子》、《庄子》。每学期教学内容安排如下：

学生用书采用学校自印的《中国文化经典诵读》，教师用书采用东方出版社出版的《傅佩荣译解论语》《傅佩荣译解大学中庸》《傅佩荣译解老子》《傅佩荣译解孟子》《傅佩荣译解庄子》。

高二开齐五个系列的选修课，为学生提供9个模块的选修课程，并根据学生的需求调整开课班数。在课程内容、教学与评价方面制定详细的“评价量表”，作为教与学的一个参考标准。在过程性评价上，强化自主学习、合作学习、研究性学习的评价，直接计入作业分和过程分。在学业考试上，采用面试和笔试相结合的方式进行。

课程名称	主要内容	开课人	面向对象
《论语》选读	研读《论语》，了解《论语》的成书，写作特点等，明了孔子眼中“仁”的精神内核。了解《论语》的主要精神思想以及孔子的思想境界和儒家思想的精髓。	张秋阳	高二
《史记》选读	《史记》作为一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，不仅代表着中国史学的成就，而且深远地影响了中国文化的进程，是构建中华文明阶梯的重要典籍。本模块节选了20余篇生动形象、具有代表性的作品，从具体的作品中学习司马迁的生平、《史记》的体例、史家传统、理想人格、人物刻画艺术、叙事艺术，以及《史记》对后世的影响等。	朱玉辉	高二
短篇小说 欣赏	短篇小说名作的阅读和欣赏（古今中外有代表性的短篇小说作品）	陈冬杰	高二
电影文学 欣赏	挖掘影视艺术中的语文因素，精选若干部中外影视经典名作供学生阅读和欣赏，设计听说读写训练和综合实践活动	黄奇志李 立    李剑新 王 赫	高二
先秦诸子 名著选读	传统文化要传承，文化要复兴，先秦诸子乃源头，修养身心、培养德行乃至治国齐家四书五经不得不了解	李牧英 刘艳平	高二
演讲与口才	演讲理念-演讲经典案例；演讲稿的撰写实践与实际演讲体验-阶段考查。辩论理念-辩论经典案例分析（含主讲者自身导演的案例和大专辩论赛影像）-立论技巧;辩驳技巧-问题设计-归谬与反归谬的经典案例、相关技巧-辩驳技巧演练。辩论实践与考查（含立论稿的撰写与辩论小品的实战）。	薛安康	高一、二
《周易》研究	本课程主要以讲座之形式，对《周易》进行介绍、片断赏析。冀以能开拓学生眼界，引发对国学之兴趣，培养对中国文化的热爱。	王 鹏	高一、二
中国古代美学鉴赏	人对现实的审美关系出发，以艺术作为主要对象，研究美、丑、崇高等审美范畴和人的审美意识，美感经验，以及美的创造、发展及其规律的科学。 美学是以对美的本质及其意义的研究为主题的学科。美学是哲学的一个分支。研究的主要对象是艺术，但不研究艺术中的具体表现问题，而是研究艺术中的哲学问题，因此被称为“美的艺术的哲学”。美学的基本问题有美的本质、审美意识同审美对象的关系等	章群生	高一、二
古典诗歌 欣赏	中国古代诗歌是中国古典诗词博大精深，是中华民族优秀传统文化中最具代表性的文学珍品，是中华民族宝贵的精神财富。通过古诗的赏读，引导学生学习和继承凝聚在其中的民族精神、民族智慧、民族文化。	吴 涛	高一、二

④深中讲坛：每周邀请校内外专家进行一次自然科学或社会科学方面的讲座。

深圳中学第一批客座教师名单：

授课型（共5名）

讲座型（共19名）

⑤大学先修课程——“中国古代文化”。学校和北京大学等大学合作，开设了本科生必修课“中国古代文化”，学习对象为学有余力，热爱中国古代文化，有一定的古代文化常识和文学基础的高二学生。

为什么设置这些课程？因为我们的学习不仅仅是应付高考这样一个功利目标，还要考虑到在全球化时代背景下，实现人的全面发展，增强人的竞争力。其次是实现教育的增值服务。

从高考的功利目的看，高考考的是语文素养，语文素养的形成需要孕育和培养，语文学习是一个以多胜少的过程。开发和利用丰富的课程资源，提供生长和发育的土壤，有利于学生的语文素养的提升。

2、语文学科要解决的问题：

（1）学科知识：①每个教材模块的重点知识结构。②课本以外的语文必备的知识。包括正确识字、正确使用标点符号、写作常识、名著阅读等。③语文学习必备的其他能力。如书写水平、书面和口头表达能力。这些都渗透在日常教学中，日常教学就是家常菜，天天做，天天吃，既要有规律，又要有新鲜花样。

（2）学科思维：其他条件相同的情况下，学习的优劣取决于思维水平。所以语文教育要通过听、说、读、写，有意识培养形象思维、逻辑思维、直觉思维。学校成立了学科思维研究院，开展学科思维研究。

（3）学科兴趣：高一、高二要展示学科魅力，给学生一些美的东西，润泽的东西。我们每年开展学科活动周、读书月活动、诗词创作、经典朗诵、现场作文大赛、影视欣赏等活动，创办了《翰林》《深中日报》《绿屋》《涅槃周刊》四种刊物。

（4）学科思想：掌握语言运用的规律、文章构成的原理以及读书作文的方法等等。

具体内容有：语法修辞原理、语言应用法则；文学创作原理、文本解读方法；文章写作原理、文章写作方法。

（二）高三形成知识体系，将知识系统化，逻辑化。

高三将零散的知识系统化，逻辑化，以专题的形式呈现给学生。让学生收获一棵树，而不是一袋一袋的树叶。

二、高三复习要有战术思想和策略。

高三复习要克服经验主义和随意性，要有战术思想和策略。

(一) 加强科组建设，建立语文科组的核心价值观。

一个科组如果没有共同愿景，各自为阵，肯定出不了大成绩。

1.建立语文科组的共同价值观：从“心”出发，超越自我，决胜于过程。

教师的追求主高低会影响学生的目标是否高远，所以，教师要有追求卓越，敢于超越的精神，才能带动学生超越自我，攀登高峰。 一头狮子带领一群羊可能会战胜一只羊带领的一群狮子！

认真执行 “决胜于过程”的战略思想，关注沿途风景，认真走好每一步，以踏实的态度，优化复习过程，精心备考，才会有优秀的成绩。

2、建立精诚团结、善于合作、良性竞争的团队。

科组实行四个统一：统一教材，统一学材，统一进度，统一考试。

 “兄弟一心，齐力断金。”一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功，善于合作是进步的推动力。学校是一个大系统，每一个环节都需要精确的运转，合作精神是其基本的保障。合作，学校的策略和意志才得以贯彻和执行。我们备课组成员之间精诚团结，共同担当，分工合作，做到“人人有担子，事事能落实”，力争为学生提供最佳的学习素材和学习方法。如每个专题的测试题都有两人负责，一人命题，一人校对。每次大型考试已提前安排责任人，让命题人有较长的思考过程。避免小失误，引发大面积的信任危机。

（二）制定合理的复习策略，重视在过程中夯实基础。

1、重视第一轮复习。

复习计划总体分三轮。第一轮：8月8日——3月18日，第二轮：3月19日——5月21日。第三轮（冲刺）：以自主复习为主。

复习计划重视基础，一份有效的考试卷的难度应该是遵循3∶5∶2的规律的，高考题的难度分布为30%的简单题，50%的中等题，20%的难题。基础题占了80%，它是复习的主要内容，要将80%的精力用于80%内容。因此，第一轮复习一定要认真扎实，稳扎稳打，为第二轮复习的飞跃打好坚实的基础。

2、语文复习计划分三个维度规划：知识维度、能力维度、教学维度。

（1）知识维度：材料、结构和节奏的改变和优化，可以提升复习的效能。

每个学校备考内容都一样，但复习的教材、学材、内容的结构顺序、时间和节奏肯定不一样，都有自己独特的考虑，都力图通过选材、改变结构和节奏来提升复习效能。

学习材料自编为主。我们的复习材料以自编为主,做到少而精，以适应学生的实际情况：

 衔接学习资料          （自编）

 文言文补充教材        （自编）

《五年高考，三年模拟》（定购）

 各专题测试题          （自编）

 模拟考试题            （选编）

 早 读 训 练           （自编）

 假 期 作 业           （自编）

结构上，难点放在两头，基础放中间，重点贯穿始终。

我们学生的特点决定了我们的结构方案，我们把古诗文和现代文阅读两个难点放在两头，基础知识和语言运用模块放在中间，写作贯穿始终。例如，我们一直把古诗文放在最前面，用时两个月，先上必修1-5的古诗文，然后补充人教版5篇课文（《六国论》《廉颇蔺相如列传》《勾践灭吴》《张衡传》《烛之武退秦师》《信陵君窃符救赵》），把他们当新课上，化整为零，然后化零为整。最后是复习历年高考题。把把古诗文放在最前面，是基于以下的考量：

古诗文在高考中占35分，是重要的得分点，并且能够找得到抓手；利用学生刚进入高三具备的兴奋点和热情解决这个难点，攻下它可为后面的学习提振信心；它是即将到来的保送、自主招生和其他大型考试的必考内容；学习此内容需要严谨认真的态度（字字落实，句句清楚），需要答题规范，需要归纳总结，需要耐心背诵33篇诗文，是培养好习惯的最佳时机；学习此内容，老师的作用和功底得到充分展示，是培养师生关系的好时机；文言文这块硬骨头啃下来了，对其他内容的学习有帮助。现代文阅读中的“理解”“分析综合”“鉴赏评价”“探究”是最高层次的能力考查，有形的抓手极少，有用的程式化的技巧、方法和模式很少，主要靠的是学生的语文综合素养和悟性，所以前面的学习可以为后面打下基础，现代文阅读放在后面就有一定提升效果。

时间和节奏上，时间精确，分配合理，节奏分明。

在时间节奏上，将复习计划安排精确到天，给第一轮复习充足的时间，约占复习时间的三分之二。在节奏上，注意轻重缓急，张弛有度。第一轮复习全面、细致，节奏平稳，要求有耐心和毅力；第二轮复习以模拟演练为主，注重强度、速度，节奏紧张，要求学生快速反应；冲刺阶段重在温故知新和心理疏导，节奏外松内紧。

2.能力维度：优秀是一种习惯。

学生除了具备学习知识、解决问题的能力外，学生的习惯也是重要的能力。我们主要从以下方面培养学生的习惯。

学生“跟着老师走”的习惯。从第一课开始，引导学生相信老师，按照老师的要求复习，与老师合作，少走弯路。老师也要用行动证明“跟着老师走”有更大进步、更多收获。开始的每周一次测试“学什么就考什么”，用专题测试来引导学生“跟着老师走”。

使用工具书的习惯。要求学生统一准备《现代汉语词典》《古代汉语词典》，使用工具书来准确掌握字音、字形、词意、用法等。

积累的习惯。要求学生准备了“三本”——纠错本、笔记本、默写本，用于记录平时练习中易犯的错误、听课过程中的重要内容、写作素材，默写古诗文等。高三学生也要有读书看报的习惯，通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，为写作积累素材，补充新鲜血液。

书写的习惯。9月开展了书写质量月活动，老师确定需要练字的同学名单，对练字的同学提出要求，作文的书写达到合格，由老师确认后可停止练字。

培养答题规范的习惯。我们在每一份练习和试卷的答案上有明确的规范要求，用分数和讲解来规范学生的答题习惯，并展示优秀、规范的答卷，起到示范作用。

培养学生制定计划的习惯。指导学生制定语文学习的计划，科学安排复习内容，务必保证每天均有一定量的复习时间，做到“天天有进步，创造新高度”。

3.教学维度：分层教学，分段指导。

高考要提分，必须有手段。我们每个人都要问一下自己：高考要提分，你的手段是什么？分层教学，分段指导就是我们的手段之一。

（1）分层教学：面向全体，重视提高和培优——让优秀者更优秀，让平常者不平常！

首先是面向全体学生开展教与学活动，这是基础和根基。

其次是面向有困难的学生建立提高班。提高班主要由月考300名至500名中语文特别差的同学组成，每周一次集中补课，由三个老师负责，选择通过讲课可提高的内容来补习，如18个虚词、病句辨析、修辞手法、作文、诗歌鉴赏等。

第三是针对优秀学生开展个别辅导。培优是针对高层次的同学，语文成绩拔尖的同学，目标是考高分。培优实行导师制，由任课老师负责，功夫放在平时，进行个别指导。老师对班级的优秀生都做到心中有数，平时多给予关心和鼓励，提出高要求。加强个别指导，增加面批面改次数，提高学习效果。

（2）分段指导：第一轮复习指导、第二轮复习指导、冲刺复习指导、考前指导。

第一轮复习指导：培养习惯，落实知识点。第一轮复习的任务是夯实基础，形成知识链。复习的特点是“以点带面、各个击破、建构知能”。

第二轮复习指导： 整合归纳、查漏补弱、突破升华。第二轮复习的任务以做综合试卷为主，对所复习的知识点进行强化练习，对已有的知识进行整合归纳，总结出规律性的东西，做到融会贯通，举一反三。同时，在练习中发现弱点和盲点，及时修补。在此过程中要将知识系统化，逻辑化，“要收获一棵树，而不是一袋一袋的树叶”。第二轮复习的具体任务是：

①每周做两套模拟练习。按高考标准考试、阅卷、讲评，一共完成16套模拟卷。周一的练习时间为150分钟，要求写作文；周四为90分钟，不写作文。同学们要从实战出发，认真对待模拟练习；教师要认真批改、评讲。

②进行“早读训练”。用早读完成一份小练习，包括答题和修改答案。一共完成24套，主要内容是基础知识部分的选择题和默写题，适当加入文言文阅读、诗歌鉴赏和语言运用题，以此巩固基础，提升技能。

③自主复习。同学们根据自身情况，尤其是针对存在的短板，进行自主复习。复习前要制定短期计划，做到内容要具体，时间有控制，效果能检测。

重点在查漏补缺，针对考试中的问题强化训练。这个时间段我们强调：一把盐不要洒在河里，要洒在汤里。

冲刺复习指导：返璞归真，温故知新。

重温考点，优化方案。按照考点全面复习各专题的相关知识、考试题型、答题方法。复习时，做到全面中有顺序，全面中有重点，以优化复习方案。事先要认真思考按照怎样的顺序复习效果最佳，哪些是你的重点，按照怎样的进度复习等问题，并做周密安排，列一个简洁的计划表。

重视识记，不留遗憾。字音、熟语、病句类型、文言虚词、默写、各种文体常用术语等，需要背诵或理解记忆，那么该记的就要记，该背的就要背，力争不在考场上留下遗憾。这是个死功夫，别人是无法代替的。

重看试题，温故知新。抱着一种研究的态度重看前期做过的专题练习、模拟试卷和近几年高考真题，并认真“沉思”，总结规律，掌握其中的命题规律和答题规范（格式规范、用语规范、书写规范），掌握你曾经做过的题的各种变式。看题时要认识“错题”的价值，它是平时训练的重要收获。

重做真题，提振信心。高考题有一定规律，每年也有微调。做近4年广东高考真题，可以检测一下自己对知识的掌握程度，在审题、解题能力，答题规范和时间分配方面是否还有欠缺。最重要的是通过做题研究高考题目的命题思路和答题思路，以及答题规范，提高自己的准确率和得分率。

重理素材，有备无患。重新搜集、整理素材，建立自己的“作文素材库”，为高考作文做最充分的材料准备。要注意素材的多样性,应尽可能地涉及不同领域,涉及古今中外,涉及社会生活的方方面面，并重视从课本选材。还要注意它的新颖、别致,做到 “人无我有”,“人有我新”。素材有两个作用：为作文选择题材提供思路，为作文提供论据。用作论据时要学会从多角度运用材料，做到“一材多用，多材一用”。

语文增分方案。指导学生根据四校联考、广一模、深一模、深二模的考试成绩，寻找增分点，提出具体的增分措施。

考前指导：巧借答题技巧、做足卷面功夫、掌握解题节奏、保持良好心态。

三、让研究和反思成为备考过程中的常态，提高复习的效果。

聪明备考，研究性教和研究性学是制胜的关键。每个复习专题，我们都有研究重点，每次大型考试，都有及时的数据分析、反思和改进措施。同时我们还思考了以下问题：

研究考纲。全面理解，读懂读透，不猜题押题，全面复习。

研究提分点。在冒泡的地方撒网——加强选择题和古诗文阅读训练，确保提分优势；在重症处下猛药——强化写作指导教学，成为新的得分增长点。以写作指导教学为例，作文是60分，平均分提高一分是可能的。我们的具体做法是：

教师进行系统指导。从审题立意、布局谋篇和写提纲、论证方法、论据运用等方面进行专题指导。

训练类型全面。每两周有一次作文练习和讲评，训练类型全面。

加强个别辅导。在第一次月考之后，确定个别辅导对象，重点是两类学生：高水平的和有困难的学生。对高水平的要“推波助澜”，提升高度，力争50分以上；对有困难的，力争不让他们掉队，争取达到中等水平。

研究“家常课”。小小的改变，会体现不同的智慧，达到不同的效果。最难炒的是家常菜，“家常课”如家常菜，要上出新味道不容易！研究“家常课”，克服审美疲劳，是日常教学的重要课题。语文科组已形成了良好的交流氛围，教学中的任何一个问题，大家都会提出来讨论，大到教学方法，小到一个字，大家都会一种平等、热情、严谨的态度来讨论。如33篇古诗文的背诵，是非常艰苦的任务，大家各有妙方：有的错两个字将全文抄一遍，是一种严格；有的采取有错就重新默写的方法，体现了严谨认真的态度；有的将每次默写的分数写在封面上，学生的进步一目了然，起到激励作用；有的让学生在黑板上听写错误频率高的字，强化刺激并引起集体重视；有的还提出采用积分制的方法激励学生的热情。小小的改变，体现了不同的智慧。

必修教材中的文言文，每位老师都上过多次了，但是老师们并没有因此而懈怠，每一次上课前都要认真备课，每一次都有新体会新发现，书上用不同颜色的笔密密麻麻记满了笔记，比任何一本教辅资料都有价值。

每周的测试题目，是每一届老师留下的成果，但也要经过两位责任人反复修改才定稿，力求适应新的学生情况和准确无误。

四、几点建议：

（一）加强自主招生研究。有考试，就有对策。自主招生考试和高考有哪些不同的地方，在什么时间，用什么方法来准备，这都是需要研究的内容。

（二）增加语法知识教学。

 在高三增加语法知识教学，可以为文言文、病句辨析、语言运用教学提供帮助。

（三）按历年评分办法进行相应的练习及指导，忌无规范地盲目做题。

历年评分办法是答题规范的最佳范例，按历年评分办法进行相应的练习及指导，无

疑可以训练学生的答题规范性。

（四）作文宜“原创”，忌“万能结构”加“万能素材”。强调原创性、思想的闪光点、思维的逻辑性和语言表达的生动性。

“起始于辛劳，收结于平淡”，这也是我们教育工作者的人生写照，但平凡的外表，却有着至善至美的内在气质。

让高考复习“平凡的外在表现”展示出“伟大的内在气质”。

祝2014届语文高考取得优异的成绩！