位卑者的教育情怀

——深圳市坪山新区2013年高考语文学科总结

同在蓝天下

坪山高级中学近五年入学与高考成绩对比表

坪山高级中学近五年语文高考成绩对比表

坪山高级中学语文学科教师基本情况

寂寞里奔驰

一、做力所能及的事

先天严重不足，我们没有迷茫、气馁，相反，我们在贫瘠的土壤中播下信心的种子，学习丛林中的小草，在艰于呼吸中，我们贪婪的捕捉每一丝阳光雨露，培植生存的技能，做力所能及的事。

1．  让“底盘”固起来

先天不足是全方位的，既然如此，我们学习先天不足的儿童成长的教育方式，把基础知识作为学

生成长的“雅培”奶粉，让学生的“底盘”先稳固起来，为他们能够正常走路夯实基础工程。为此，我们将考试说明中所涉及的基础知识进行认真的分析，将各类基础知识进行第二次层级分类（必学和选学——与学生学情对应），然后在教学中实施第三次层级分类（必教和选教——与学生类型对应），为有的放矢提供充分的依据，为学生建立自信心提供精神动力。

2．  促“腰椎”硬起来

作文教学是语文学习中的半壁江山，如果一对一的比较，我们是在地底下，但是放在广东省高考

阅卷这个特殊的平台上，我们的作文整体成绩其实与名校学生的整体成绩差距不是很大，大约就是6分左右。基于这一考量，我们对作文教学采取了“机会主义”的策略。改变过去从审题、构思、结构、语言等方面全方位的综合训练和大量写不同类型材料的作文的方式，尝试单一化的教学方式，让学生从高一开始，认真写好一篇作文，反复写，每次写作只对作文要素的某一个方面提出要求，让学生在写作中对这一个点过关，到最后逐步形成一篇像样的作文。在此基础上，逐步过渡到不同材料的写作训练中，在这一教学过程中，严格遵循有序、有效的原则，着重抓好学生从已知到未知的转化（应变）能力的培养。实践证明，学生从过去的茫然应付到现在也能“牙牙学语”乃至“嘤嘤成韵”。

3．  让“胸部”挺起来

这几年的高考，我们拼体力、拼智力，但高考后，我们发现“默写”居然是心中永远的痛。痛定思痛，我们决定把默写抓死。从旋转楼梯的结构中获得启示，从高一开始，严格按照教学大纲和考试说明的要求，将默写的内容进行全面梳理，分解到每天、每周、每月，将默写内容变成学生学习语文的“圣经”（“佛经”），通过普遍落实、重点跟进、奖优促懒等措施，力保达到预定目标，力争歼灭“痴呆型”的零分。事实证明，这一举措为我们开拓了成长的空间。

这样一来，先天不足的婴儿，看起来具备了一个美人的雏形。我们相信，在不远的将来，我们也能婷婷袅袅了。

二、让备考有温度

1.网格化管理

备课组是“经线”，学生和老师是“纬线”，相互交织。将学生按照层级分解到老师手中，定时间、定地点、定进度、定策略、定效果，把拼时间、体力、耐力等折磨人性的“消耗战”逐步过渡到有一定温度和温情的各取所需的“阵地战”，为将来向运筹帷幄的“智力战”转变打下基础。

2.相与为一体

高三的教学不单纯是高三教师的事情，也不单纯是备课组和学科组的事情，而是教师个体、备课组、年级组、学校管理层相与为一的整体。各学科和各类别学生学习的协调性发展为语文学习提供了较好的空间（学科协调不是简单的补短板，而是分析各学科与学生实际情况有机结合，在有提升空间和可能的学科发力），是语文成绩能稳步提升的有利条件。

3.“日清周结”制

学生每天的学习任务不在多而在“清”（完成），每周考试一次，对所学的内容像体检一样进行评估，巩固学生健康的“肌体”，发现学生的“顽疾”和“新病”，为下一步有效学习和调整教学计划提供依据。

4.磨“他山之石”

高考备考信息量大，模拟试题多，我们采取“拿来主义”，借鉴这些信息，但不是机械的照搬，而是根据学生的情况对这些试卷进行梳理，然后嫁接到我们自己的试卷中来。这一嫁接有利于进一步把准方向，更有利于为学生提供有利的营养。

掌声何时响起

语文教学任重而道远，是一个系统工程，需要初中乃至小学一起用力。高中阶段每个学年段要强化责任意识和开拓系统思维。我们将一如既往地在寂寞里奔驰。正如鲁迅所言“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”为此，我们将不遗余力的做好如下工作：

1.     坚持夯实底部工作一百年不动摇

2.     坚持细心取舍信息一百年不动摇

3.     坚持作文教学改革一百年不动摇