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文章标题: 《王雪娟珠海观摩课《微型小说猜读续写》教案》
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王雪娟珠海观摩课《微型小说猜读续写》教案

 

让我们的思维更开阔

                   ——微型小说猜读续写

广东省深圳市平冈中学    王雪娟

(王雪娟:深圳市高中教学比赛第一名、广东省高中教学比赛一等奖获得者

教学目标  

    通过微型小说猜读续写的训练方式,培养学生推理、分类、归纳、分析等思维能力。   

教学重点

    启发思维,开拓思路,借阅读推理实现思维的训练。

教学过程

一、导入课前小猜读

二、猜读续写:为小说《转学》续写一个简短的结尾。(8分钟)

1. 小组内交流:分享思路

2. 猜读成果展示:教师分类板书

3. 归纳思路

4.点评立意

【问】是不是每一个结尾都能成立?

1)评价标准:合理:文本依据(情节和人物形象),生活常理

2)排除不合理的思路

5.主旨概括:不同思路分别表达什么主题?

6.主题点评:你写哪个主题,你更喜欢哪个主题?

【总评】正向——常规:中规中矩,符合期待(有感触)

逆向——启思:彰显主旨,引人深思(有深度)

曲转——激趣:旁逸斜出,妙趣横生(有趣味)

7.赏析原作结尾:关注细节的呼应,及其对主旨的体现。

三、总结:

1.学生谈课堂收获。

2.教师总结:

语文学习要借语言训练培养思维能力:包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。

 

【结语】我不愿有一个塞满东西的头脑,而情愿有一个思维开阔的头脑。

                                                        ——蒙泰涅

 

 

  【板书】 反向:追悔莫及            转学          正向:如愿以偿

         

                                曲转:哭笑不得

 

 

 


最后更新[2014-5-19]
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