让我们的思维更开阔

                   ——微型小说猜读续写

广东省深圳市平冈中学    王雪娟

（王雪娟：深圳市高中教学比赛第一名、广东省高中教学比赛一等奖获得者）

【教学目标】  

    通过微型小说猜读续写的训练方式，培养学生推理、分类、归纳、分析等思维能力。   

【教学重点】

    启发思维，开拓思路，借阅读推理实现思维的训练。

【教学过程】

一、导入：课前小猜读

二、猜读续写：为小说《转学》续写一个简短的结尾。（8分钟）

1. 小组内交流：分享思路

2. 猜读成果展示：教师分类板书

3. 归纳思路

4.点评立意

【问】是不是每一个结尾都能成立？

（1）评价标准：合理：文本依据（情节和人物形象），生活常理

（2）排除不合理的思路

5.主旨概括：不同思路分别表达什么主题？

6.主题点评：你写哪个主题，你更喜欢哪个主题？

【总评】正向——常规：中规中矩，符合期待（有感触）

逆向——启思：彰显主旨，引人深思（有深度）

曲转——激趣：旁逸斜出，妙趣横生（有趣味）

7.赏析原作结尾：关注细节的呼应，及其对主旨的体现。

三、总结：

1.学生谈课堂收获。

2.教师总结：

语文学习要借语言训练培养思维能力：包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等。

【结语】我不愿有一个塞满东西的头脑，而情愿有一个思维开阔的头脑。

                                                        ——蒙泰涅

  【板书】 反向：追悔莫及            转学          正向：如愿以偿

                                曲转：哭笑不得