用“合唱”的方式，进行一种别样的“继续教育”

 ——程少堂工作室集体讲述“语文味教学法”

2014年5月17日周六全天，选择“程少堂语文味”继续教育课程的150多位语文教师，在深圳城市学院，进行教育课程的学习。在这里，他们感受到一种别样的继续教育方式——以程少堂教授为主唱、以“语文味工作室”的主要成员为配唱的“合唱”的方式向参加继续教育的语文老师们集体讲述“语文味教学法”课程。

这场继续教育大课堂被程少堂教授精心安排为两个半场：上半场三小时，下半场两个小时。整个课程均由程少堂教授主讲，然后工作室成员进行案例解析。作为一名“男高音主唱”，在两个半场中，程少堂教授均从理论上、宏观上介绍“语文味教学法”，并围绕“一语三文”的教学模式和教学方法，对老师们感到困惑的一些问题结合案例进行详尽阐述。在他看来，“教学模式”有着灵活的组合与变化，“一语三文”的“语言、文章、文学、文化”四部分是相互融合而非绝然割裂，其中，“语言是其中的基点和中心点，文章是重点，文学是美点，文化是亮点”，尤其强调，“中学阶段语文教学要先重视文章而非文学”、“文化部分要体现价值推送，要在揭示文化内涵的同时，倡导文明”……原本可能枯燥无味、深奥难懂的课堂，在程少堂老师激情四射、妙语连珠的讲解中，带着一种情绪的感染，含有一种幽默的解说，一切都在愉快而轻松地完成，让人真正体会出“如坐春风”的韵味。

在“多声部合唱”时段，有语文味工作室的八位成员发言先后以自己的教学案例、从各个侧面对语文味教学法进行感性与理性的阐发。他们各自的论题是，《  语文味,一种别开生面的教学法——语文味教学法在小说中的应用》（何泗忠），《老舍在<济南的冬天>对农业文明的呼唤——语文味教学法在散文教学中的应用》（钱冰山），《语文味教学法在小学中的应用——以陈嫣芹的教学为例》（邹先平），《寻找丢失的尊严——语文味教学法在议论文教学中的应用：以李承鹏<尊严>为例》（马恩来），《阴阳双修的诗意变奏——语文味教学课题拟题的原则与艺术》（童宝玉），《语文味教学法在议论文和高三复习中的应用》（葛福安），《众里寻他千百度——也谈语文味课堂文化内涵的挖掘与提炼》（李琛），《“一语三文”天地宽——语文味教学法在记叙文写作教学中的运用》（向晓璐）。八位成员的发言，各有角度，几乎覆盖语文味教学法的外延，从实际教学中的具体问题出发，切入精准，从教学实践层面给听课教师们很大启发，展现了工作室成员整体的极高素质。

这是一次高水准的“合唱”，印证了“名师出高徒”必然。当然，这一次工作室成员高水平的集体亮相，也与程少堂老师这位“主唱”兼“导演”的幕后工作密不可分。他提前布置，逐一指导；各位成员认真准备，反复修改。本次没有发言任务的工作室其他老师，也放弃周末休息，参加了全程学习和研讨，收获颇丰。整个讲座，全程无课间、无休息，无人退场。在场听课的老师们，都深深感受到程少堂老师作为教育理论家和教育实践家的深厚功底、敬业态度和强大气场。

一次“合唱”成功的背后，当然有着精心的准备与演练，它的成功，更是一种“钟情事业、崇敬学术”的精神写真。

2014年5月17日周六的“合唱”，因它的精彩，它的高效和愉快，必将成为继续教育课堂的“精彩”记忆。（李高丽、葛福安报道）

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