采得百花酿成蜜

                                                                                      ——2003年高考作文阅卷回顾与反思

                                                                       福田中学  欧阳毅

    2003年的作文命题材料出自《韩非子》中的一个寓言故事。自八十年代以来，二十多年没有采纳古代文化史料，显示了今年高考作文取材的新特点，也表明了对中国传统文化的珍视。

   今年的作文，从话题本身的结构讲，与往年的有所不同，2001年是一个概念“诚信”，2002年是偏正短语“心灵的选择”，今年是一个并列短语，内容比较宽泛，更能体现立意的自主性。从考试的要求讲，今年的题目更能考查学生的拟题水平。从评分标准上说，今年也有所改革，表现在具体操作上是，把内容和表达分开打分，各自占25分。并且更加重视对语言文字的评分，这一导向，更有助于当前的课改，有利于方言区学生对认真学习祖国语言的重视。

一、阅卷回顾

1、   内容气象万千，想象联想丰富

    政治风云、经济纵横、文化曲艺、体育竞技、影视趣谈、婚姻家庭、风物人情等无不涉及。这些可喜现象，无不昭示着当代中学生在阅读领域博览群书，凸现了他们指点江山、激扬文字的精神风貌，表现了他们作为一代新人在写作领域和技巧上“精骛八极，心游万仞”的娴熟与超脱。

   《给布什的一封信》写到，布什政府手里拿着一个“框子”，在全球各地到处“套”，合彀者亲之，龃龉者仇之，在考生笔下，敢冒天下之大不韪的美国政府丑态毕露。

   《欺骗与看错》写的是俄德战争时期，一位俄国老母亲为反抗德国法西斯的儿子准备晚餐的故事，老母亲盼望已久的儿子就要荣归，她的心情可想而知，当当当的敲门声过后，开门所见让她惊呆了：眼前分明是几个气息奄奄的受伤的德国士兵，备受心灵折磨的老母亲最终为生命垂危的德国士兵送上了一顿美食。

   《还记得有爱》主要写在非洲某原始部落每年要用漂亮女孩祭神，方式是火葬或水葬，今年碰巧选上了部落首领的女儿，在亲情和制度面前，文章最后写出了精彩：一袭白衣的女子从瀑布上飞流直下，她蓦然回首，发现白发的父亲也紧随其后。

    散文《木棉花断想》更是文质兼美，女考生用拟小标题的形式，撷取了家庭生活的几个片断，写出了“我”与表叔感人的故事。“初次误会，顿生涟漪”写表叔初来乍到，到我家小住一段时间，以“惊梦”一节发端，富有生活气息，交代我对表叔的“异样”感觉。“木棉花开，误会袭来”写我回家发现阳台上的衣服不见了，再次蓄势，我的猜疑愤怒与表叔的热心快肠、隐忍诚实形成鲜明对比。“误会冰释，伤心离别”一节最令人伤感，木棉花开又花谢，表叔办完事很快走了，留给“我”与读者无尽的遐思，真所谓言有尽而意无穷。

2、   体裁异彩纷呈，佳构妙篇众多

    今年的考生作文表现在形式上，也呈现出绚丽多姿的特点。首先是表现在体裁上的百花纷呈，除了平时常见的议论文记叙文外，其它的，如散文《木棉花断想》、书信《给布什的一封信》、寓言《那只沙皮狗》、小小说《两副药方》、文言体《煮豆燃萁》等都是典型的妙文，还有日记体、科幻体、戏剧体等。其次，写题记的增多，并且写得相当精美。如《欺骗与看错》的作者用泰戈尔的话作题记：“我们把世界看错了，却说是世界欺骗了我们”。《远与近》的作者这样写到：“一颗流星划过天空时，你是否错过了它的美丽；一朵昙花开放时，你是否错过了它的芬芳”。

3、   文字功底扎实，语言驾驭能力强

   文学家们常说，语言是文学的盐。在阅卷的过程中，我不时被考生的精美的文字所打动，并把它们记下来。有的是引用名人的话，大部分是运用了多种修辞格的句子，体现了考生对语言的锤炼能力。如“一次不忠，百次无用”、“千防万防，家贼难防”、“火烤胸前暖，风吹背后寒”、“心中有花，看人像花；心中有屎，看人像屎”、“不能放纵你的感情，吝啬你的理智”、“在尘埃落定的六月，残酷的阳光灼痛了我们年轻的心”、“放下冰冷的枪炮，塞族与阿族可以交流；熄灭喷火的导弹，美国与伊拉克可以沟通”等

二、阅卷反思

1、强化审题立意，加强议论文训练

   今年的考生作文有“两多”：同构文多，离题文多。主要表现在议论文的结构与材料上，如考生基本上写的是“三段式”单一模式化的文章，不会运用并列、层进、对照和总分式等多种论证结构方式。在材料的引用或列举事例方面，“帮理不帮亲”、“包拯断案”、“毛泽东送子上战场”、“孙中山不任人唯亲”成了考生包医百病的“良方”和对付作文的“杀手锏”。陆游说：“文章最忌百家衣。”看来让学生关注社会，感悟生活，体察人生，培养创新意识还要走相当长的一段路。

2、   语言表达问题

   某种程度上，写作就是“打仗”，这是打一场没有硝烟的战争。要调动所有精锐武器和精兵强将，要把平时积累的优秀的文字尽情地恰如其分地展示出来（当然不是堆砌）。在阅卷过程中，我们发现大量的是四平八稳的“庸品”。语言干瘪，词汇贫乏，像个“瘪三”；方言口语现象泛滥，如把“是的”写成“系的”；辞不达意倾向严重；语流松散语无伦次，如《心中的围墙》开头写道“围墙，课室有，校园有，医院有，公园有，它存在与金钱的四周；目的是要保卫人们眼中的所谓金钱。我不是楼下的那堆清洁工具值多少钱，只知道它们被牢固地包围起来，只就是现实”（原文照录）。

   美国著名专家波依儿曾指出：21世纪的基础教育的学校应当是生动活泼地发展的学习共同体，最基本的目标应当是发展每一个学生的书面语言、口头语言能力。有的教师提出，在作文教学上“要熬出语言的老卤”，这是千真万确的。“读写双轨”中的“写”要落实到教学环节的实处，不是一蹴而就的事。

3、   汉字书写问题

试卷中的书写也不容乐观，七倒八歪“缺钙”、龙飞凤舞“出格”、春蚓秋蛇难辨。要大力提倡写字教育也是素质教育的思想，不要怕浪费学生时间，不要有埋怨情绪。一句话：练起字来，每天十分钟。

三、高考导向

1、要宽容中学生的议论文。今后各地在教学备考中，教师要引导学生写好议论文，培养学生的理性思维。

2、重视语言和书写教学。语言就不赘述了。与往年不同，今年加重了文字扣分，如有一考生的文章错别字达19个，仅此一项被扣掉6分。

3、写作教学要把握好几个关系。如开放与严谨；积极与消极；理智与情感；袒露与保护等。                                             

                                                 （全文完）