每周一读
第二十八期
《教师自助式自主培训模式的研究》课题组
翠园初中部教务处
2004年4月12日
小议师生关系
1．教学有效性。学生寻求的教育服务的目的不全是为了快乐，他们希望学习过程是快乐的，更希望学习结果也能令他们快乐，当他一节快乐的课听完，却不会回家作业，考试成绩很糟糕，那么，他对你的教学的满意度不会高。
2．在师生关系上令学生安全的。教师要让学生有安全感，什么样的教师令学生有安全感？公正的、守信用的、不情绪化的教书不会令学生恐惧，现在已很少有体罚和变相体罚的事，但是我们可能存在着精神虐待的现象，我对精神虐待还没有很好的研究，但我知道在有些老师身上存在着令学生不寒而栗的东西。这东西不让学生皮肤出血，却让学生心灵出血，我认为对精神和心灵的虐待的危害远呀大于体罚，它伤及人的尊严。我记得我小时侯曾经哀求我的母亲，请你打我一顿吧！因为我实在受不了她的眼泪、她的绝望的眼睛。我建议老师们研究一下课堂中的软暴力，为我们的学生提供一个充满阳光的课堂。
3．提供的教学服务令人舒适。舒服的俄使学生如沐春风，缠着你不让你下课，放学了还围着你问这问那，不舒服的课使学生度日如年，在心里读秒。有时不得不同情学生，他是一个有血有肉有行动能力的人，可他没有选择的权利，他不能选择他喜欢的老师，他不能选择离开教室，他甚至不能选择上课开小差。想象一下，他要在那狭小的空间里坐一天，坐九年！所以优秀的教师的课是抓人的课，不是押人的课。
4．教师的言行文明，有文化的。学校是人类文明精华的聚居地，是文化的至高点，文明的相反是野蛮，文化的反面是粗俗。有许多人不喜欢知识分子，说他们太酸，太傻，兵遇到秀才，就骂秀才，骂秀才文绉绉的，说那么废话听起来累人，又不解决问题，兵和秀才是讲不清道理的，这个社会需要兵，这个社会也需要秀才，谁也不能瞧不起谁，而恰恰学校里教书的应该是秀才不是兵。教师要用文明的、文化的语言行为，而不是野蛮的粗俗我认为文明或文化的核心是真善美，在男教师身上，对真理的探求的勇气与力量要多些，在女教师身上，美的优雅的东西多些，但善良的东西要一样多。
