少堂志林（126）：献给历史，献给祖先，献给后人

本书是中国语文教育史上第一部由一线中小学语文教师集体撰写的语文教学法专著。毫无疑问，这部书的出版，无论是对于中国语文教育发展史来说，还是对突破当下的中国语文教学的困境来说，均具有积极的意义。

十多年的语文味理论与实践探索，按照“实践——认识——再实践——再认识”的螺旋式反复的路径，将理论研究和教学实践进行协同式或捆绑式推进，产生了深广的影响。2014 年第2 期中文核心期刊《中学语文教学》发表了我的 《建构一种新的教学法：语文味教学法》，这标志着语文味教学思想研究又登上了一个新台阶。语文味教学思想在推进过程中经历了语文味——文人语文——语文味教学法三个阶段，这也是语文味理论与实践探索之路上的三座里程碑。它们如同三个路标一样，将继续引领对语文味有兴趣的人们，走上语文味理论与实践的探索之路。语文味教学法是一张详细的“风景导游图”般的教学指引，把语文味理论与教学实践结合起来，在实践层面将其进一步操作化，让喜欢语文味教学思想、愿意践行语文味教学的语文教师，有一个可以掌握的清晰的教学法。

撰写这本书，原本是深圳市教育科研专家工作室之程少堂工作室全体成员进行课题研究的任务之一。各位成员在我的带领下，有条不紊地进行深入而具体的研究。根据我的要求，每个人把研究和写作进程提前，集中在六月中旬到七月底这短短的一个多月时间里完成写作任务。这对工作室每个成员来说，都是一次挑战。这次写作活动的时间之紧，查阅资料之多，任务之重，工作之艰难，都是前所未有的。于是人人成了突击手，一边完成繁重的日常教学工作，一边宵衣旰食地从事写作。大多数成员承担了一至两章写作任务，有两位还承担了三章的写作任务，实属难能可贵。

这次写作活动，大约的确是一次多年后都会怀念的漂亮的集团大冲锋。写作过程中各成员在资源共享的前提下，互相鼓励，互相切磋，互相促进，共同提高，大家一起共创人生经历中空前而且很可能是绝后的一件值得铭记的人生历史大事件。

本书宏观结构分为总论和分论两大部分，全书共二十八章。总论部分由五章构成，重点介绍语文味、文人语文、语文味教学法的基本思想，分析语文味影响深广的主客观原因。分论部分按语文教学中的常用文体和教学内容分为二十三章，从阅读教学、写作教学以及语文复习、语文命题、作文点评、语文评课等几大方面全方位阐述语文味教学法在中小学语文教学中的应用。其中，小学部分按一般叙述文、描述文（写景文）、诗歌、说明文分为四章。全书分论部分每章的基本结构由三个内容组成：核心概念、传统教学法应用中的优缺点、语文味教学法的应用，每章后面分别附有语文味教学法之常式与变式两个教学设计案例。为强调写作教学的重要性，我们把写作部分提前放到阅读教学的前面。

本书各章作者如下：

第一章    程少堂（深圳市教育科学研究院）

 梁 青（广州市培正中学）

第二章    程少堂（深圳市教育科学研究院）

第三章    程少堂（深圳市教育科学研究院）

 梁  青（广州市培正中学）

第四章    程少堂（深圳市教育科学研究院）

第五章    钱冰山（深圳市坪山新区教育科学研究管理中心）

   第六章    梁  青（广州市培正中学）

第七章    向晓璐（深圳大学城丽湖实验学校）

第八章    葛福安（深圳外国语学校）

第九章    李  琛（深圳市龙岗区龙城高级中学）

第十章    王雪娟（深圳市平冈中学）

第十一章  钱冰山（深圳市坪山新区教育科学研究管理中心）

第十二章  钱冰山（深圳市坪山新区教育科学研究管理中心）

  倪  岗（深圳市宝安区教育科学研究培训中心）

第十三章  王雪娟（深圳市平冈中学）

第十四章  葛福安（深圳外国语学校）

第十五章  李  琛（深圳市龙岗区龙城高级中学）

第十六章  程少堂（深圳市教育科学研究院）

第十七章  钱冰山（深圳市坪山新区教育科学研究管理中心）

  戴  月（深圳市坪山实验学校）

第十八章  祁  兵（深圳市高级中学）

第十九章  何泗忠（深圳市第二高级中学）

  童宝玉（深圳市福田区外国语高级中学）

第二十章  王雪娟（深圳市平冈中学）

第二十一章  葛福安（深圳外国语学校）

   胡少明（深圳市桂园中学）

第二十二章  马恩来（深圳市梅林中学）

第二十三章  何泗忠（深圳市第二高级中学）

   王  军（深圳市海湾中学）

第二十四章  程少堂（深圳市教育科学研究院）

第二十五章  陈嫣芹（深圳市丹堤实验学校）

第二十六章  邹先平（深圳市丹堤实验学校）

第二十七章  陈嫣芹（深圳市丹堤实验学校）

第二十八章  赵  云（深圳市草埔小学）

初稿完成后，钱冰山、梁青、葛福安、何泗忠等人参加了对各章稿件的修改和初步整合工作。全书由我最后统稿审定。

本书最大的特色有两个。首先，作为表现性教学法的语文味教学法的创立，在中国语文教育理论发展史上作出了革命性贡献。其二，这部《语文味教学法》还具有过去的《语文教学法》著作所缺少的操作性强的特点，具体体现在每章既有理论阐述，又有案例设计。案例设计采取“同课异构”方法，其中一个是语文味教学法之“一语三文”教学模式的常式设计，一个是变式（创意）设计， 这样便于一线教师实践语文味教学法。

2014年12月8日下午，程少堂工作室举行《语文味教学法》课题结题论证会，我国著名教育理论家、中国教育学会教育基本理论专业委员会主任、华南师大教科院原院长扈中平教授作为结题论证会主席参加了会议。扈中平教授在结题会上的讲话中热情称赞道：“程少堂十多年来坚持一个领域和一个研究方向，扎扎实实的沉下心来，我觉得很不容易，我是做不到的”。扈教授认为由程少堂领衔的语文味研究已成为“深圳教研领域的代表，深圳广东的一面旗帜”。他还说：“作为曾经给程少堂授过课的教师，我为他这个学生自豪。我想我们共同的老师，郭老师，王老师^①，我们的母校华中师大，也会为程少堂感到自豪。”深圳市教科院院长叶文梓教授在结题会上评价道：“我觉得语文味工作室是今后工作室的榜样，而且是以后工作室的一个新的起点。”“我们可以非常有信心地说，《语文味教学法》完全可以无愧地说是代表深圳教研的一座高峰。我们完全可以这样认为，甚至去评省内那些奖的时候，也未必有多少可以跟这个《语文味教学法》相当，也很少会有超越这个的。我参加做评委评了历届下来，这个判断是可以负责的说的。”

老师、领导的鼓励，让我感奋得几乎落泪。

本书的责任编辑也指出：“深圳这个城市，在中国的政治语境中，已经成为改革开放的代名词，是改革开放的地标，这部书诞生深圳，其学术个性和创新性，三十年不会落后。”    

是的，天空必然留下翅膀的痕迹，因为我们已经飞过。我们可以预言甚至断言，这部《语文味教学法》的出版，必将成为中国当代语文教育史上的一个历史性事件。正如有专家所言，我们留下的不仅是一本《语文味教学法》，而且是一座丰碑。后人研究中国语文教学法、中国语文教学理论发展史，可以、应该而且必然超过这本书，但绝不能越过这本书。

谨以本书，追怀本工作室几位成员已经仙逝的父母。让他们的灵魂与本书同在。

谨以本书，献给工作室成员所有健在的父母，祈望他们健康长寿。

谨以本书，献给工作室每一位成员的家人，感谢你们的支持。

谨以本书，献给我们的后人。我们尽力了，希望你们超过我们。

                                                      程少堂

（二〇一四十二月三十日初稿，二〇一五年四月十四日修改于深圳）

注释：①扈中平教授这里说的是他和程少堂共同的导师——我国老一代著名教育理论家、华中师大教育系王道俊先生和郭文安先生。王道俊先生和郭文安先生主编的高校《教育学》教材，由人民教育出版社出版，先后印行数百万册，是我国建国后发行量最大的《教育学》教材。