2004年中考考点剖析

全国中考语文试题中心研究员   宁兴

纵观广东省近三年的中考语文试卷，其结构都是分为四大块：积累与运用；文言文阅读；现代文阅读；写作（后加附加题）。估计今年变化不大。知识考点，一般到涵盖了2003年考试说明中提及的39个考点的大多数（约为30个左右）。正因为它们能体现语文的本质属性（工具性、人文性），能够正确引导我省初中语文的教学，因而估计2004年在知识点及考点的考查中，也变化不大。但是根据近三年，尤其是2003年全国各地中考语文试题命题方向来看，有两点值得大家注意：一、今年是我省执行2004年教育部制订的大纲试用修订版，使用人教社2000版教材的第四年；下半年，我省又全面实施新课标，基于此，试卷中积极渗透《语文课程标准》（实验稿）的新理念，体现课程改革的方向。在备考中，不能不引起我们的关注。二、考查语文素养，考查实际运用的能力，拓展阅读的视野，强调整体的阅读，重视情感的体验，关注价值的取向，鼓励创新思维等命题的理念和思路，也应引起我们的重视。下面对今年中考的考点，依据四大板块作具体的剖析。

一、积累与运用（分值约14分）

〔考点总述〕

2000年大纲规定，语法、修辞和文体常识不列入考试范围，强调弘扬民族优秀文化，吸收人类进步文化。强调重视积累，培养语感，致力于语文素养的整体提高。因此，在“语文积累和运用”的考查上主要是围绕“语文素养”进行。涉及的考点内容主要有以下几个方面：①语音、标点、文字、书写；②词语、成语；③诗文默写与课外积累；④诗词欣赏；⑤句子：修改病句，仿写比喻句、排比句；⑥语言表述及运用；⑦口语交际与语文实践；⑧语段的综合考查。现就可能出现的新的考点分别作一述评。

（一）   语音、标点、文字、书写

〔考点知识梳理〕

本部分涉及的知识考查主要有：①给汉字注音；②根据拼

音写出汉字；③正确使用12种标点符号，并掌握书写位置；④多音字辨识；⑤汉字的音、形、义；⑥找出并改正错别字；⑦书写等。

〔命题形式研究〕

本部分试题，一般采用填空或选择等命题形式。上述的知

识点，2003年广东省只考了“根据拼音写出汉字”（第15题）；“汉字（古常用实词）的义”（第3题）；“改正错别字”（第2题）；“书写”，依据卷面书写得分，未单独设题。现仅就“书写‘和标点符号命题作一例说。

〔例1〕经过初中三年的语文学习，你的字一定写得更漂亮了吧，请你从课文中选取一句你最喜欢的话，写在下面的横线上。                   ___________________________（2003年湖北恩施市中考试题）

〔例2〕将下面一段话端正地抄在格子里，并正确标上标点符号，注意标点的书写位置，一个符号占一格。

广东省中医院护士长叶欣牺牲在抗击非典的战线上生前她留下了一句令人刻骨铭心的话这里危险我来

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                 （2004年模拟题）

〔解题思路点拨〕

《语文教学大纲》和《语文课程标准》（实验稿）指出；应指导学生正确理解和运用祖国语言，使他们具有适应实际需要的识字写字能力……要考察学生认读字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。重视书写的正确、端正和整洁。

基于此，解答本部分试题，要注意以下四个问题：1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节，声调能标在正确的位置上；能借助汉语拼音认读汉字；能给汉字注上正确的汉语拼音；2、熟记3500个常用字和次常用字的字形，掌握字义，尤其是同音字和形近字；3、按照笔顺用硬笔写汉字，注意字的间架结构；4、掌握“考试说明“所规定的12种标点符号的基本用法，注意标点符号的书写位置，要符合要求。

（二）   课内外知识积累

〔考点知识梳理〕

（1）课内积累古诗文的默写：根据课文上或下句填空；默写全首诗或词；根据提示填写诗文名句。

（2）课外积累。按要求写出格言和警句；结合具体情景进行诗句运用式的默写；写出一些成语在古诗文中的源出语句；教育部规定的中外十篇课外读物的形象及评价。

〔命题形式研究〕

多采用填空题、默写题、选择题等命题形式。如2003年北京市海淀区中考试题（积累部分，就是一道创新题型。）

〔解题思路点拨〕

诗文的默写是积累的考查。试用修订版初中《语文教学大纲》和全日制九年义务教育《语文课程标准》（实验稿）对此都作了具体的说明：“要背诵一定数量的名篇”、“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”诗文默写的范围主要以大纲、课标要求背诵推荐编目50首（篇）为主。此外一些日常生活中使用频率较多的富有哲理的名言、格言、警句、俗语、谚语、习惯语等也是近几年各地中考涉及的范围。

这部分试题，能力层级是识记，平常积累时，对一些难认难写的字要留意，在解题中要认真审好题干，要注意字的书写规范、端正。同时名篇名句的作者、出处，也要略作记忆，尽管这属文学常识列入不考的范围，但在教育部中考命题培训时，有些专家学者又主张出一点此内容的填充题。

（三）   诗词欣赏

〔考点知识梳理〕

（1）诗词的形象和意境的分析。（2）诗词的思想内容和语言的表述。（3）诗词的作者情感态度和观点倾向的品味。（4）诗词的名句欣赏。（5）对诗词品读后的情感体验及对自然、社会和人生的感悟。

〔命题形式研究〕

广东省近几年还未涉及这类知识的考查，但纵观全国各地中考试题，许多省市地区都有很多创新题型，值得借鉴。

在选材上，有课文上的古诗词，也有课外的古诗词，或者课外现代、当代新诗，也有对某些诗句的理解题。题型上有简答题、选择题、填空题等。

〔例3〕阅读下面一首古诗，按要求欣赏填空。

渭城曲   王维

渭城朝雨浥轻尘， 寒舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒， 西出阳关无故人。

这是一首送别诗，前两句从清朗的天宇到洁净的道路，从青青的寒舍到翠绿的杨柳，构成了一幅色调_________的图景；后两句中一个“______”字，表达了诗人对朋友强烈深挚的惜别之情。

（2003年陕西省中考试题）

〔例4〕再品王维的《汉江临眺》完成（1）（2）题。

汉江临眺     王维

楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。

郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。

（1）“诗中有画”是王维诗的主要特点，请就“江流天地外，山色有无中。”两句作点品析。

（2）比较本诗和他的另一首《使至塞上》，说一说两诗的感情基调有何不同。

（2003年湖北恩施市中考试题）

〔解题思路点拨〕

《语文课程标准》指出“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”根据课标精神，在加上中考与高考接轨的意识，我们认为古今诗词的阅读欣赏，在中考试题中，应有它独特的地位。

解答这一类题目，（1）要了解诗词写作背景（包括文化、人文背景），以及诗词的基本内容。（2）要把握诗词的意象及意境。（3）要品味诗词的妙语名句。（4）要领会诗词的表达技巧。（5）要体验作者的情感态度。

考生可以透过诗词中的意象，去领悟其中蕴涵的哲理，去领悟它的比喻义和象征义，从中给我们哪些情感的体验，给我们哪些深刻的启示等等。

（四）语言表述与语言的运用

〔考点知识梳理〕

1、语言表述：（1）掌握“口语交际”的八点要求。（2）提取有效信息进行复述、转述。（3）读图表述。（4）读表表述。

2、语言运用：（1）广告语言设计、鉴赏。（2）提炼中心句。（3）

修改病句、错别字。（4）选句还原填空、调整句序、仿写句或语段。（5）续写、补写、改写等。

〔命题形式研究〕

本部分命题形式主要由填空题、简答题、鉴赏题、概述题、扩展题、改错题、读图题、读表题、开放题、采访题等等。下面重点介绍读图题、广告设计鉴赏题。

〔例5〕仔细观察右边的漫画，说说漫画的含义。

                              （2003年江苏泰州市中考题）

+〔例6〕

联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了寻找更好的企业形象，打了一则广告：“人类失去联想，世界将会怎样？”请认真品味这则广告，回答下面的问题。

（1）广告中的“联想”一词，有哪两个方面的含义？

（2）请你谈谈这则广告妙在哪里？

（2003年重庆市中考试题）

〔解题思路点拨〕

本部分涉及的是实践性很强的运用类试题。解答这类题目，除靠平时知识积累外，主要是考查考生实际运用的能力。这里涉及到对信息的提取、筛选、评述，对语言在语文实践中各个方面的运用。这要求考生平时要多积累、多训练、多体验。

二、文言文阅读

〔考点知识梳理〕

1、能正确理解文章大意。2、掌握文言常用实词的意义。3、掌握文中的多音字和通假字的本字及意义。4、能用现代汉语翻译文中的句子。5、对文章的观点和表达技巧作简要的分析和评价。

〔命题形式研究〕

本部分命题形式，较为稳定，出现的新题型不多。多采用简答题、概述题、解释题、翻译题、选择题、填空题等等。广东省2001－2003年，每年第1道题都是考查对实词、虚词意思的理解（解释）。2003年采用的是选择题型，指出对加点词解释不正确的一项（加点的词分别是：念、遂、寝、相与）；2002年是解释题型，直接对《岳阳楼记》中“尝”“或”“先”三个虚、实词进行解释；2001年同2002年，分别对《桃花源记》中通假字“要”，三个虚词“咸”“之”“为”进行解释。每年的第2道题都是用现代汉语翻译文言文一、两个句子。其它题目，多年用填空、概括、简答题等题型。文言文赋分值，逐年减少（2001年15分、2002年12分、2003年10分）

值得大家关注得是2003年各地中考题中，也出现许多较为创新的题型，如扩展题、想象题、比较题、开放性题、情感体验题等。湖北恩施市文言文阅读，采用《滥竽充数》材料，其中第4题“南郭先生逃走后，你认为他会做什么？”（开放性题型）；北京海淀区文言文阅读选材是《桃花源记》，其中第3题将此文与其诗《桃花源诗》在内容上作比较设题（比较题型）；黑龙江省是采用诸葛亮的《出师表》一文段设题，其中第5小题“请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是_______；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为_________一事”（扩展、联系、填字题）以上这些都是中考命题形式的亮点。

〔解题思路点拨〕

本部分考查范围，课内文言文为近十年的传统篇目，以及近两年得新增篇目。2003年多数省市区采用新增篇目作为阅读材料命题，反应效果较好。

在解题中，认真阅读文言材料，把握大意，注意理解常用实词、虚词得意思和掌握它们的用法，注意一词多义、通假、活用等现象；文言文翻译，这是对文言文阅读的综合能力的考查，用来作翻译的句子，一般有以下几种：1、体现文章中心（主旨）的句子。2、句中有较之现代汉语句式不同的句子。3、能体现材料中的名句。4、文言实词难点较集中的句子。这些规律值得考生在解题中关注。

对文章内容的理解、语言的表述和写作技巧的考查，属能力运用类题，要求考生整体把握阅读材料，作全面地分析，辨证地思维判断，准确分析归纳。

中考命题贯彻新课改的精神，十分重视考查考生阅读的个人感受，体验和情感态度、价值观。解答这类题目必须在准确把握文意的基础上，结合自己的生活实际，积极思考，发挥想象和联想，谈出自己独特的感受和真实的体验。

三、现代文阅读

〔考点总述〕

近三年来，广东省中考现代文阅读，无论是选材还是题型都相对趋于稳定，变化不大。估计今年，阅读材料还是选取课外的，包括三大实用文体，即记叙文、说明文、议论文的阅读和文学作品中小说、散文的阅读。从选文角度看，无论哪种文体，都十分注意选择具有文化内涵、思想内容健康，具有正确价值取向和语言优美的文章。

从广东省近三年的中考试现代阅读试题和2003年各地现代文阅读试题来看，命题主要有以下几个特点：1、选材趋向从课内转向课外。2、文学类作品，尤其是散文和小说的选用比例增大。3、材料的内容，与学生的生活，社会的热点，亲情、爱国情接轨。4、题目设计，开放型、体验型、感悟型的试题增多。5、题干表述富由人情味、体现与考生亲切交流对话的试题设计增多。6、采用填空题、简答题、概述类题型仍占主流，客观选择题逐年减少。这些特点，我们在备考中，应十分重视和关注。

〔考点知识梳理〕

考点的落实，将以大纲和《全日制九年义务教育语文课程标准》（实验稿）中对现代文阅读的评价和考查相吻合。概括如下几点：

1、              重点考查对文章的整体感知和综合理解能力，重视评价

考生的情感体验和创造性的理解。具体考查结合语境对词语和句子的含义的理解，文意的把握、要点的概括、内容的探究和作品的感受。

2、              结合文体的特点考查相关知识的运用及其作用。如记叙

文的行文思路，表达方式运用，情感的体验，富有表现力语言的品味，作品内涵的领悟。其作用。如记叙文的行为思路，表达方式运用；说明文的说明对象的特征，说明方法及其作用，说明语言的特点，说明的顺序及领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；议论文的观点和材料（道理、事实、数据、图表等）的区分，对观点和材料的联系作出判断，对文章阐述的观点要有自己的感悟，以考查探究和创新能力。

〔命题形式研究〕

记叙文阅读，基本上都是简答题、填空题。出题的角度较广，如概括、品析、填空、诠释、解说、描述、联想、探究、体验、熏陶等都可能涉及。

说明文阅读，主要题型为填空题、简答题、简述题、概括题、图表题、选择题等。出题的角度有概括、说明、诠释、解说、设计、联想等。

议论文阅读，以填空、简答题为主，设题角度也较广，如填写、概括、阐述、假设、联想、自由表述等都是可能涉及。

〔解题思路点拨〕

无论是哪种文体，首先都是要对阅读材料，进行整体的理解把握，整体感知其文意、主旨，作者的情感态度，观点和价值取向。具体结合语境掌握关键词和句的内涵。记叙文要掌握对作品的形象感悟及表达方式的运用，议论文论点的把握，论证结构的梳理和论证的运用，观点和材料的逻辑联系要理解清楚，要掌握文中的语言特色，结合文章内容准确地说出自己的看法或感想。说明文要把握说明对象的特征，在了解说明顺序基础上理清说明文的结构特点，快速判断说明的方法，正确筛选信息，了解科技说明文的术语、概念，并能进行注释式概括，能迅速阅读解说图表，或设计图表，画出说明的图形。这些能力均要靠平时的训练及培养，解题时对方能得心应手，运用自如。

四、作文

〔命题形式研究〕

广东省近三年的作文题型均是半命题作文。2001年是题目《新的________》+提示，2002年是提示语 +半命题 +要求（生活中，值得我们关注的事情有很多，例如：自己的未来，······你关注什么？请以“我关注___________”为题写一篇文章）。2003年是题目__________的我+要求（涉及到提示）。

教育部《关于初中毕业、升学考试改革的指导意见》中指出“写作不得设审题障碍，要淡化文体要求，鼓励学生写真情实感，”纵观近几年的全国各地的中考作文题，有向话题作文发展的趋势。话题作文的走俏有其自身的特点：一是为考生提供了无限的广阔的写作空间，考生可以展开自由联想、想像的双翅。二是体现了高、中考作文所强调的“人人有话可说”的原则，符合教育部“不设置审题障碍”、“淡化文体”的要求。适合青少年的心理特点，有利于考生张扬个性、创新发展。可以说2003年中考作文的命题最为显著的特征，就是话题作文占主导地位。

此外其他命题形式也众彩纷呈，如命题作文，半命题作文，材料作文，大小题兼考的作文，选题作文（多为二选一）（四川乐山题等），与现代文阅读材料紧密联系的作文题（上海题等），其中选题作文异军突起，值得重视。无论是哪种命题形式，大多数都设有导语或提示语，为考生减少了审题障碍，有利于考生拓展写作思路。据统计2003年80道中考作文题，话题作文48道占60％，半命题作文占16％，命题作文占14％，材料作文占10％。

值得一提的是深圳市的作文题别开生面。它的形式是：材料＋话题＋要求＋问题。此题与众不同的是完成作文后要求考生回答两个问题。实际上是让考生对自己的文章作一简要评述鉴赏。这样，一方面有助于阅卷老师更好地评价考生的文章，另一方面也体现了对考生的人文关怀。

另外，一般以一个话题的形式命题为多，但广州市2003年中考作文题是：材料＋多个话题组合＋提示。它是以“智慧·简单·勇气”为话题（和去年高考作文题靠拢），这样增加了写作的难度，也应引起关注。

〔写作技巧点拨〕

追踪近三年来全国各地中考作文题的内容，无论是何种命题的形式，绝大多数试题都切合中学生的思想、学习、生活实际，且范围和开放度逐年加大，由过去的学校生活、家庭生活、个人情感类为主流逐渐向社会、人生、自然、科学等方面延伸，可谓是更贴近生活，贴近时代、贴近社会。我们可以将其归纳为十类：即交往类、情感类、思考类、成功类、理想类、道德类、方法类、时事类，未来类。

从命题内容导向看，我们可以将其归纳为五点：一是注意考生语文素养的提高；二是注重考生创新能力的发挥；三是有利于考生张开联想和想象的双翅；四是注意考生个性的张扬；五是能引导考生健康成长。

我们弄清楚了命题内容和命题导向，在作文中还要注意如下几个问题。

1、审题技巧。尽管命题者不设置审题障碍，但我们还要注意这个问题。话题作文要审好话题前的导语（提示语）或材料，使之成为开启作文思维的一把钥匙，同时还要审清要求（或注意）；同样由阅读材料引发的大小作文，更要整体感知材料，并由此而生发开来进行写作。若是命题作文审题更为重要，这里就不再赘述。

2、  拟题技巧。“题好文一半”，题目范围宜小不宜大，要短

小简明，要有文采，要能反映时代风貌。

3、  立意技巧。立意要深刻，要新奇，要有创见，构思要精

巧。

4、  语言技巧。语言要清新、隽永、生动。要注意联想，合

理想像，要多运用比喻，排比等修辞手法。

5、  情感态度，一定要有自己的真情实感，要有亲身体验，

要有对人生的感悟。

（作者系全国中考语文试题中心研究员、中学语文高级教师）

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