1949年10月1日中华人民共和国成立，迄今建国已有66年的历史。
最近二十年来，中国基础教育界名师辈出，其数量大大超过此前建国后的前四十余年。但中国当代基础教育最近二十余年的面貌，变化并不大，或者说，还没有产生现实所呼唤的革命性的变化，因此能贡献给中国教育理论史与实践史的成果，并不见多。
名师辈出，经得住淘洗的成果却不多。其原因，仁者可见仁，智者可见智。窃以为，当下有些有影响的中小学一线名师（其中有的相当年轻）心态比较浮躁，“课欲”与“文欲”太旺，可能是一个原因。我不是反对名师适当外出讲课。我认为，名师适当外出讲课，既是名师的责任和义务，也是提高整个教师队伍素质的需要。我自己也外出讲课，就在昨天傍晚，我刚从湖南怀化讲课回来。我说的所谓“课欲”太旺，也不是指教师在学校的日常讲课，而是指受利益驱动，没有张弛节奏地，没有吸收只有输出地，到处“走穴”“跑场子”讲课。我也不是反对名师多写文章。我认为，名师写文章，同样既是名师的责任和义务，也是提高教师队伍素质的需要。我还认为，那些只会讲课而不会写文章的名师，一般说来，是令人遗憾的“名师”。我自己也写文章，而且写得不算太少。我说的所谓“文欲”太旺，也不是指在个人网站或博客发表文章，而是指在公开发行的纸质媒体发表文章，不是指一年发表几篇或十几篇文章，一年或几年出一本书，就是说主要不是指的论著数量，而是指拿一些没有什么新思想、新进展的“旧零件”，反复以至无限地批量拼装，“新”文章乃至洋洋数十万言的“新”著作不断涌现，有的一年出版多本重新组装的“新书”，且“以创作丰富自娱”（鲁迅语）。时下，以论著数量自得乃至自负的名师，绝不是个别的。
这样的名师究竟能走多远，其历史贡献究竟会有多大，只有时间知道。
(2015/8/14)
