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文章标题: 《马恩来:2015,我的语文人生丰盛之年》
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马恩来:2015,我的语文人生丰盛之年

2015,我的语文人生丰盛之年

马恩来

2015年已悄然过去,盘点过去一年,整了一个成绩单,自己都有点意外,在我的语文人生即将进入尾声之时,却迎来前所未有的丰盛与绚丽。

上半年,我依然任教两个高三毕业班的语文,依然做学校语文科组长,同时担任福田区名师工作室主持人,还负责两个区级公益性课题的结题和一个省级规划课题的开题工作。下半年,卸下了担任十五年的科组长职务,也减少了一个教学班的教学任务,但仍然担纲省级课题研究,组织区名师工作室开展活动,同时又按上级要求创建一个市名师工作室,制定新的活动计划。开启了同时担任区、市两级工作室主持人之模式。面对如此繁复工作,我仍坚守执着,乐此不疲,充满热情和激情全身心投入;并将积淀数十年的学识素养和经验,运用到语文教育实践中去,引领科组同仁和工作室团队,做课,开讲座;搞课题,编教材;走出去,请进来;与市、区专家名师工作室开展联动活动……各项工作扎扎实实,有声有色,并卓有成效。在培养和促进青年教师专业发展的同时,自己也在再成长路上迈出坚实步伐,喜获新的丰收。

各项成绩盘点如下:

  一、课题研究

序号

课题名称

立项级别及时间

主管单位

进程与成果

1

新生代语文名师研究

区级 2011.11.9

福田区教育局

验收结题

2

以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究

区级 2011.11.28

福田区教育局

验收结题

3

以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究

省级2014.12

广东省教育厅

开题实施

二、论文发表

序号

论文题目

发表刊物

发表时间

字数

1

思维品质应是语文课堂的不懈追求

上海《语文学习》(核心期刊)

2015年第1期

5000

2

多元语文教学模式的探索与思考

广州《语文月刊》(核心期刊)

2015年第2期

6000

3

多元语文教学模式的探索与思考

北京《高中语文教与学》(人大复印)

2015年第10期全文转载

6000

4

聚焦时事热点 激活写作思维(一)

武汉《中学语文》

2015年第6期(上旬刊 教学大参考)

8000

5

聚焦时事热点 激活写作思维(二)

武汉《中学语文》

2015年第7-8期

(上旬刊 )

8000

6

 刘翔的退役,迟来的再见

武汉《中学语文》

2015年第7-8期

(中旬刊 )

10000

7

碎片化阅读的“美丽”与“忧伤”

武汉《中学语文》

2015年第10期

(中旬刊 )

8000

8

聚焦时事热点 激活写作思维

北京《高中语文教与学》(人大复印)

2015年第10期全文转载

8000

9

把握全国卷作文命题特点  重视时评类作文思维训练

广州《语文月刊》(核心期刊)

2015年第11期

7000

三、专著出版

序号

专著名称

出版单位

出版时间

字数

1

语文味教学法(程少堂主编)

北京现代教育出版社

2015.11

本人负责一章2万字

四、成果获奖

序号

成果名称与形式

成果认可部门或发布单位

获得时间

备注

1

福田区第三届教育教学科研优秀成果奖(论文)一等奖

福田区教育局

2015.12

  参评论文《多元语文教学模式探索与思考》

2

福田区第三届教育教学科研优秀成果奖(论著)一等奖

福田区教育局

2015.12

 参评论著《回归教育的本色》

3

深圳市中小学“好课程”遴选

深圳市教育局

2015.12

参评课程“时评读写训练课程”

五、公开教学

序号

课题

上课时间与地点

组织单位及活动性质

听课人数

1

雨巷

2015.10.8梅林中学

深圳市教育局考评课

10余人

2

寻找丢失的尊严

2015.11.27湖南新宁一中

新宁县教育局 展示课

约300人

六、讲座讲学

序号

讲座主题

讲座时间与地点

组织单位及活动性质

听课人数

1

聚焦时事热点激活写作思维

2015.5.11梅林中学

梅林中学全校高三学生高考备考讲座

约600人

2

把握全国卷作文命题特点 重视时评类作文思维训练

2015.8.24深圳大梅沙海景酒店

深圳市教科院

深圳市2016届高三语文学科教师培训会

约500人

3

我的暑期个人研修

2015.9.27梅林中学

深圳市福田区名师工作室联动活动

约40人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

以上成果有三个突出的亮点:

第一,发表论文,数量较多质量较高。 2015年全年共发表论文7篇(含两篇阅读指导文章)。其中《思维品质应是语文课堂的不懈追求》发表于《语文学习》“争鸣”栏目,并作为重点文章封面介绍。这是我时隔10年,再次在这家全国知名期刊发表论文。最让人意外和惊喜的是,发表于《语文月刊》和《中学语文》的《多元语文教学模式的探索与思考》和《聚焦时事热点激活写作思维》先后被人民大学复印报刊资料《高中语文教与学》全文转载。作为一线教师,一年内能有两篇论文被认为最具权威性的人大复印报刊转载,殊为不易。

第二,教科研成果突出,获较高等级奖项。参加福田区第三届教育教学科研优秀成果评奖,我所申报的论文《多元语文教学模式探索与思考》和论著《回归教育的本色》均获一等奖。按照评选要求,每人可在课程、论文、论著、研究报告四类成果中,任选两类参加评审。最终经专家严格评审,全区共评选一等奖19项,而我一人独得两项,是唯一一位两项均获一等奖的参评者。共获奖金16000元(税前)。参加深圳市中小学“好课程”遴选评审,全市共评选出300门课程,经过专家打分排名,我申报的《时评读写专题训练课程》,名列第五位,获课程开发奖金40000元(税前)。

    第三,举行大型讲课讲学(讲座)活动,产生较大影响。2015年,除了学校科组和工作室活动,主持讲课讲座活动外,本人还承担多场大型讲课讲学(讲座)任务。继2014年暑假应广东省教育研究院邀请,在广东仲元中学举行的广东省特色课程研讨会上展示时评阅读课《寻找丢失的尊严》,201511月下旬应湖南省新宁教育局邀请,在新宁县中学语文教师培训班上再次成功展示这一品牌课例。受到听课的近300名领导、专家和同行的高度评价。2015510,我为高三学生举行《聚焦时事热点,激活写作思维》的高考备考讲座,现场效果十分突出。2015824,在深圳市教科院组织的深圳市2016届高三语文学科教师培训会上,程少堂老师安排我作了题为《把握全国卷作文命题特点重视时评类作文思维训练》的专题发言,与全场400多名同行分享了我的高考研究成果和备考经验,受到广泛好评。

以上成果的取得和亮点的形成,我想,主要是由于深圳特区良好的教师专业成长环境,及其所提供的发展平台,促使我立足语文课堂,重视教育科研,打造特色课程,不断探索创新,并得到包括程红兵、王土荣、程少堂、胡立根、陈继英、茹清平、王满英、杨秀珍等众多语文专家名师的指导,得到了梅林中学王德久校长和区、市教育主管部门领导,以及同事、同行和工作室成员的支持和鼓励。

作为学校语文科组长和名师工作室主持人,我带领科组和工作室青年教师积极倡导并践行“借鉴•创生•多元”的教学理念,探索多元语文教学模式。在实践探索过程中,我们也在反思区域性整体推进教与学方式转变的成效和局限,分析一味模仿和“一法统天下”的弊端,进而提出如何“建模”和“破模”的问题。基于以上实践与思考,我梳理总结,撰写出6000余字的文章《多元语文教学模式探索与思考》。

同时作为程少堂专家工作室核心成员,一直参与程先生主持的“语文味理论与实践探索”课题研究,从14年前在(香港)中国语文教材教法国际研讨会上宣读第一篇语文味论文至今,先后在包括核心期刊在内的刊物共发表十余篇语文味相关文章。2015年参与《语文味教学法》的编纂出版(忝列副主编),并负责其中一章2万余字的撰写。在这长期学习、实践和探索过程中,我的学识素养和思考研究能力都得到较大的提升。

近年我致力建设以开发时评为主要阅读资源的校本课程。先后选编了60余辑《时文选粹》和《时评专题阅读》,推选共约500篇时评文章。并在2011年精选了111篇最新时评,编写并出版全国第一部以时评为主要内容的中学生课外读物——《时评语文读本》。受到全国中语会理事长苏立康教授、秘书长顾之川博士等权威专家的高度评价。“时评语文”成为我的品牌课程,不仅所选编的时评专题读本深受学生欢迎,且以优秀时评为教材自行设计的时评阅读课,多次在区、市、省级大型公开课观摩展示,受到众多专家同行的肯定。同时,坚持课程课题化研究策略,我所主持的“以时评拓展阅读带动写作教学的策略研究”,完成了福田区公益性科研课题研究任务并通过验收结题后,现又升格为广东省教育科研“十二五”规划课题,继续深入研究。至今本人已在核心期刊发表六篇该课题的成果论文。2015年上半年我又在原有的专题阅读基础上,开创一种“新闻背景——媒体声音——多元思考——适切话题”“四部曲”的阅读文本模式,并在高考备考讲座中推出,后将整理的讲义《聚焦时事热点激活写作思维》通过自媒体发布,受到许多专家同行及专业期刊和网络媒体广泛关注和好评,并被纷纷下载或转发。

而有些成果又是连带和叠加的,甚至是意外的。如《中学语文》杂志社社长聂进老师,我并不熟悉,近两年也未曾向该刊投稿(2013年曾发表一篇研究语文味的文章)。大概是5月中旬的一天,他在全国著名语文特级教师李仁甫老师的“生成课堂研究团队”QQ群里,发现我编写的2015年高考备考讲座讲义(共十讲,5万余字),认为“每一讲选材,内容厚实,蕴含丰富,新闻价值和解读张力大,是训练思维的优秀材料。”他第一时间让李仁甫老师转告我,《中学语文》将陆续转发。尽管在此前《语文报》李大路老师看到我在朋友圈转发的讲义,也立马告知语文报旗下的微信公共平台“中华语文”也决定陆续转发,还有“百度文库”“豆丁网”等也网罗此文并标注【强烈推荐】已在网上疯转,我还是对《中学语文》这一老牌语文期刊转发充满期待。大概过了两个月,我收到了该刊编辑部寄来的《中学语文》上旬刊(教学大参考)、中旬刊(读写空间)7-8期样刊,两刊均发表了我的讲义文章,其中上旬刊“作文教学”栏目发表了《聚焦时事热点激活写作思维(二)》,由此才知该刊第6期,已经发表了《聚焦时事热点激活写作思维(一)》。而这一期样刊编辑部没有寄给我,当时我也不知转发了哪部分内容。直到10月中旬一天中午,胡立根老师打来电话说,人大复印报刊资料《高中语文教与学》第10期转发了我的一篇文章。我当时很是诧异,不知自己哪篇文章在哪个刊物发表而被转发。直到当天下午收到该期刊物,在其“学法指导”栏目中,看到了我的题为《聚焦时事热点激活写作思维》的文章,文后标明原文出处:(武汉)《中学语文》2015年第6期。其内容是讲义的前言部分和第一讲《柴静和她的<穹顶之下>》,约8000余字。捧着这期散发着油墨清香的权威刊物,确有一种喜从天降的意外之感。

2015年无疑是我的一个丰盛之年,倘若在12月初广东省特级教师评选最终能够顺利通过,那将又是完美之年。只是非常遗憾,在评审的最后关头被刷下,让自己和朋友们都感到十分意外和惋惜。因此,在我获知落选消息的最初,很是愤慨和沮丧,先是致信给深圳市教育局郭雨蓉局长,后又写博文《当“特级教师”名号成为虚空》以表达深圳参评教师遭遇不公的不满。博文挂出并通过微信转发,迅速在朋友圈中产生强烈反响,我也因此获得了众多朋友的支持、理解和同情。但我很快意识到,既然现实社会诸多不公并非个案,埋怨或宣泄无太大意义。更况掌握的信息不是很对称,有些研判也许不是很准确,可能会让人产生不应有的误解。因此博文挂出四个小时后,我接受朋友的建议撤下来了。接着主要是不断内省,如孟子所言“行有不得者,皆反求诸己”,我的落选,需要从自身去找原因,反省自己在哪方面还做得不够?与自己所敬仰的标杆式的特级教师有哪些差距?与此同时,我从《圣经》里听到神的话语:“我的心哪,你为何忧闷?为何在我里面烦躁?应当仰望神,因他笑脸帮助我;我还要称赞他。他是我脸上的荣光,是我的神!”(诗43:5 )是的,作为基督徒,心里有主在,就必感恩神。感恩神,能让我在学校、福田区和深圳市众多的优秀教师的比拼中脱颖而出。感恩神,引召我做了自己喜欢做的事,且做出一些成绩,并能得到熟知的领导专家、同事同行的认可,获得了一般教师难以获得的荣誉。这次特级教师落选,也许就是神的本意,神早就有了美好的计划安排。我也应该得之可喜,失之释然;学会感恩,学会谦卑。在新的一年,我必当一如既往,执着坚守,继续做好每项工作,为自己所追寻的教育理想做出更大努力,取得新的成绩,以荣耀和见证主的圣名。

     感谢神的恩典,赐我语文人生以丰盛!

201618



最后更新[2016-1-11]
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