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《教育信息化背景下的语文“待完满”课堂

教学模式设计研究》开题报告会

7月7日上午，在深圳市第二高级中学五楼会议室隆重召开了广东省教育科学“十二五”规划课题《教育信息化背景下的语文“待完满”课堂教学模式设计研究》开题报告会。会议由科研处张延山主任主持，高玉库校长、宋文钦副校长、科研处周逢雨副主任、教务处李罕主任等学校领导参加了本次会议。开题会邀请了深圳市语文教研员程少堂教授，以及颜培辉、高云峰、彭子文、许桂清、王秋英等专家对课题进行批评指正。课题组全体老师参加了开题报告会。

课题主持人深圳市名师工作室主持人语文特级教师何泗忠老师对课题进行了综述。何老师主要从课题背景、理论依据、研究内容、研究方法等几个方面向与会的领导、专家以及老师作了汇报。何老师认为，改革开放40年来，我国教育界经历了一系列巨大的变化，但是课堂教学却不尽如人意。教师习惯于“满堂灌”、习惯于“不说不放心”、习惯于“务求精细”的课堂教学并没有根本改变。至今我们的教室仍在制造听话的孩子、本分的孩子。要从根本上改变这种状况，关键在课堂文化、课堂教学模式、课堂教学内容的改变。只有唤醒学生的求知欲，点燃学生的智慧火花，让学生手舞足蹈地（身体自由）、浮想联翩地（精神自由）、兴趣盎然地（生命自由）参与到教学过程中来，才能打造高效的特堂教学。

本课题的核心概念是“待完满”。何老师说，所谓“完满”也就是圆满，没有欠缺。“待完满”就是有残缺，但不断趋于完满。这一思考的主要理论来源于格式塔心理学的完形压强立论。当人们一个整体中某些不完全或有残缺的格式塔刺激时，就会产生一种内在的紧张力和进去的内驱力，从而迫使大脑皮层紧张活动以填补缺陷，达到完形，最后室内性得到平衡。尽于此，何老师认为，在教学活动中给学生开拓出一片空白，留给学生一些“不完整”和“不对称”，必定会给学生带来冲击力。对这种完形结构追求一旦实现，便会给学生带来愉悦的学习感受。

本课题的理论和实践同时借鉴了程少堂语文味教学法的有关成果。语文味教学法追求在教学中“生发思想之快乐与精神之解放”，追求“令人陶醉的诗意美感与自由境界”。这是“待完满”课题理论的重要依据。“待完满”课题引入了语文味教学法“一语三文”的教学操作方法，且努力做到课堂教学的扎实、有效。

“待完满”课题已经形成了基本的课堂教学结构，并在此基础上不断地生发、延伸。何老师要求课题组成员深入地开展研究，明确提出了“八个一”的工作要求。何老师说，语文课堂应当追求“思、趣、活、来”四个字的特色。思即教师的思想、学生的思考、思维的活力；趣即教师的趣味、学生的兴趣、学习的动力；活即教师的灵活、学生的活跃、学习方法的灵活；来即教师来劲、学生来往、师生交流合作。目前，课题组已经呈现了 “便实验、边研究、边总结、边提高”的研究氛围。

在何老师的开题报告后，深圳市语文教研员、语文味教学流派开创者程少堂教授对课题作了深入细致的点评。程教授首先肯定了课题的意义和价值，认为“待完满”是一个处于心理学和美学交叉地带的探索性课题。程教授认为，好的课题要具有生长性的特点。课题产生之时就如同一个细胞，但是经过长期的研究课题要能够长成参天大树。程教授提醒老师们，做课题研究要求十年磨一剑的工匠精神。要理论联系实际，通过课堂实践推动课题发展。常教授建议大家，做课题研究既要注重学科自身的特点，又要具有全息思维的意识。鼓励老师们开阔视野，大胆探索。

华南师范大学继续教育学院许桂清博士说，“待完满”课题是一个“培养怎样的人”的课题。建议课题组将建模工作做得更细一些。

会议最后，高玉库校长作了简短的发言。高校长首先对与会专家表达了感谢。并代表学校表示了对课题开展的支持。同时表达了自己对课题成果的期待。

在开题报告会的总结中，张延山主任表示，深圳市第二高级中学已经进入第二个腾飞阶段。在这八年中，学校会以课题为引领，在教育教学研究中争取更大的发展。