晚上带马尔济斯语文味散步回来，躺在书房摇椅上看报，从2016年8月2日《作家文摘》第9版（休闲版）看到一则老年手机广告（见下图）：
我早就养成看什么都和我研究的语文味联系起来的习惯。这习惯与本能庶几近之。看到这个广告，自然就本能地想：和语文味有什么关系不？
觉得似乎有。通常的情况是，我觉得有，就会有。
我以前在文章中多次说到，像信息时代的大部分人都喜欢使用操作简单的电器一样，相当多的一线教师喜欢运用像傻瓜相机一样操作简单的教学法。我一向以为这有相当大的合理性。我虽然觉得“喜欢像傻瓜相机一样的教学法”这样的概括准确，但我知道这个“喜欢傻瓜相机一样的教学法”的说法可能有点刺激人。今晚看到这个“告别单一功能 简易操作智能时代来临 老年定制款智能手机受欢迎”的广告，忽然想到，以后可以把“喜欢傻瓜相机一样的教学法”这种可能有点刺激人的说法，改成“喜欢老年定制款智能手机式的教学法”，或再简单点，说成“喜欢老年智能手机式的教学法”。哈！哈哈！
据百度百科，傻瓜相机(Instamatic/A point-and-shoot camera/anautomatic)，是袖珍相机的俗称。这类相机操作非常简单，似乎连傻瓜都能利用它拍摄出曝光准确、影像清晰的照片来。除了操作简单的特性外，傻瓜相机还具有体积小、重量轻、价格低廉等特点，所以傻瓜相机也是世界上最为普及的家用摄影工具。傻瓜相机由于操作简单，适合中老年使用。
不过，要拍摄出高质量、高档次的照片，摄影工具就要相应使用更高档一些的单反相机。像单反相机这样更高档一些的摄影工具，操作自然就复杂些。但操作也不是太难，只要不是傻子，愿意学习，多实践，基本都能掌握。像单反相机这样更高档一些的摄影工具，青年人使用更多一些。
教学法的情形类此。教学法的操作程序也有简单一些与复杂一些的区分，在精神气质上，也有年纪老一些与年轻一些的区分。所谓精神气质老一些的教学法，就是比较简单、看一遍即大体会操作的教学法。而所谓精神气质年轻一些的教学法，就是操作相对复杂一些，而且需要动点脑筋，甚至需要读点书，才能掌握的教学法。从长远说，后者对提高教师素质的作用大些。因此，作为教师，在年轻时代，最好还是要学习点气质年轻一些的教学法。真的老了，那就去使用不动脑、不读书就能掌握的气质老一点的教学法好了。
当然，正如“老年定制款智能手机式”实际上就是“傻瓜式智能手机”的委婉称呼一样，“老年定制款智能手机式的教学法”也是“傻瓜式容易操作的教学法”的委婉称呼。
道在屎尿。反正我心里想的都是语文味，看到什么都会往语文味上想。
2016/8/15
