朱永新简介

——中国第一个懂教育的主管教育市长

                               朱永新教育小品

朱永新市长的话：
    从今天起，我也争取写一点小东西，请大家指正。

朱永新教育小品1： 日记 阳光 教育

曾经有一个北极考察队在北极考察。队长贝德给队员布置了一个任务，要求大家在记录考察日志外，每天每个人还要写日记，日记以描写阳光下的景物为主。

由于日期延误，考察队无法及时返回，他们不得不在黑暗、寒冷和孤寂的极夜中停留很长一段时间。队员们发现，黑暗和寒冷还可以忍受，只是那份孤寂压得每个人都要发疯了。这时，队长贝德宣布：“现在我要检查你们的日记，请大家依次朗读！”人们安静下来，只有朗读者在声情并茂的讲述阳光下的故事。人们仿佛看到了闪着银光的雪原，看到了成群的企鹅奔跑的身姿，看到了北极熊从水中爬上冰块，看到了阳光下美好的一切。就这样，每朗读一篇日记，人们都会想起许多美好的事物，烦躁和焦虑一扫而光，心完全被美丽的憧憬和回忆占领了。

终于，漫长的极夜在朗读中过去了，久违的太阳又缓缓的升起来了，人们欢呼歌唱，忽然明白了贝德队长让大家记日记的良苦用心。

其实，只要心中充满阳光，哪怕你跌入了天边的黑暗与寒冷的深渊，你的心中，你的世界也会是明亮而温暖的。我曾经想，如果我们的校长，让我们的老师们在每天的日记中尽可能去捕捉孩子们生活中的美丽的东西，寻找孩子们身上的可爱的闪光点，那么，他的心中，他的教育世界也一定是温馨而美丽的。

朱永新教育小品（2）成功者本色

去年岁末，有幸与新加坡南风有限公司的董事长小聚。席间，蒙他赠送一本打印的小册子，题为《成功者本色》。当时并没有介意，认为可能是企业家的“生意经”而已。前几天，整理书刊，找出来一看，却发现这是一本很有意思的读物，可能就是南风公司的成功《圣经》。这本小册子共收录关于成功者的解释31条，每一条都是简约中蕴涵哲理。尽管我并不同意每一条的内容，我还是把它拿出来与大家分享。

1， 成功者制造机会，失败者等待机会。（我不同意。成功者固然要制造机会，但是机会并不是任何时间、任何地点都能够随时制造的。有时候，善于等待也是成功者的重要特征）。

2， 成功者律己，失败者任性。（我基本同意。成功者一般都是严格要求自己，使自己的行为符合目标的方向；失败者却放任自己，随波逐流。当然，成功者也要注意按照事物的规律行事，不可逆潮流而动）。

3， 成功者彻底的负责，失败者表面的负责。（我同意。成功者是对自己负责，对自己的行为、自己的信誉负责；失败者只求过得去，只求表面上的成绩，只求暂时的辉煌）。

4， 成功者支配环境，失败者受环境支配。（我不太同意。成功者首先要适应环境，然后才能改变环境、支配环境。当环境的力量是难以抗衡时，受环境支配是不可避免的。关键是，无论在怎样的环境下，成功者都不会忘记自己的使命，不会放弃自己的追求。他的心，是不会受环境支配的）。

5， 成功者：“我能为他们做什么？”失败者：“他们能为我做什么？”（我基本同意。成功者知道，在现代社会，没有大家的支持与合作是不可能取得事业的成功的，只有帮助别人，才能得到别人的帮助。因此，成功者总是乐意助人。当然，成功者也会分析，别人能够给予自己怎样的帮助，善于利用一切可以利用的力量。失败者不讲奉献，只求别人给予，所以不可能得到别人的帮助与支持）。

6， 成功者先思而后行，失败者先行而后思。（我基本同意。成功者在行动以前对目标已经清晰，知道自己应该往哪里去，也基本知道可能会出现什么问题；失败者却是不管三七二十一，不考虑明天的结局与后果，就仓促做起来。当然，有时候，事物发展的方向并不明朗，也需要我们摸着石头过河）

7， 成功者，自信，从不妒忌他人；失败者，自卑，善于妒忌他人。（我同意。自信是成功的第一前提，人都是自己被自己打倒的。我曾经把嫉妒分为三个层次：嫉羡、嫉忧、嫉恨。羡慕的嫉妒是上进心的表现，应该肯定；担忧的嫉妒是危机感的流露，问题不大；只有仇恨的嫉妒才是可怕的、危险的）。

8， 成功者敢求助于人，失败者耻于求人。（我同意。成功者会利用一切可以利用的力量，善于调动一切可以调动的积极因素，他目标远大，人们愿意与他一起前行；失败者却只顾自己个人孤军奋战，不善于团结各方面的力量一起努力，因此成功的概率就要小得多）。

9， 成功者：“我行”，失败者：“我不行”。（我完全同意。我曾经有一条“朱永新教育定律”，这就是“说你行，你就行，不行也行：说你不行，你就不行，行也不行”，与这一条5颇有异曲同工之妙。这也是第7条自信的内涵）。

10， 成功者视困难为阶梯，失败者是视困难为绊脚石。（我同意。成功者知道，成功的道路不可能是一帆风顺的，只有经过困难的考验，成功才更显得珍贵；失败者对待困难缺乏足够的心理准备，不愿意泰然地面对各种挑战，遭遇挫折便畏缩不前）。

朱永新教育小品（3）成功者本色（2）

11， 成功者勤劳有方，失败者勤而无方。（我同意。工欲善其事，必先利其器；事欲求其成，必先有其方。方法是过河的桥，是开锁的钥，成功者总是善于利用有效的方法为自己服务；失败者却不注意方法的探求，往往劳而无功）。

12， 成功者相信路是人走出来的，失败者把前途交给命运。（我基本同意。成功者知道，命运在自己的手中，道路在自己的脚下，只要不断追求总能创造奇迹，只要马上行动总能收获成功；失败者却把未来托付给自己不能把握的命运，听天由命是失败者的人生哲学。当然，人并不是万能的，努力也并不是立刻见效的，有时候，尽人事听天命也是一种必然的选择。只要不放弃，命运总会亲睐）。

13， 成功者，“人”是他最高最大的价值；失败者，“人”是实现他目标的工具。（我同意。成功者知道，人力资源是最重要的资源，在现代社会，没有优秀人才的合作与支持，任何事业都不可能取得成功。只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。因此，尊重、关心、理解，是成功者对待人才的基本方式。相反，失败者把人作为工具和手段，有事有人，无事无人，在最关键的时候往往分崩离析、毁于一旦）。

14， 成功者从不抱怨，失败者归咎于他人。（我基本同意。成功者知道，胜败乃兵家常事，抱怨只能引来抱怨，不能解决问题。关键是发现错误的原因，在下一次不犯同样的错误。失败者喜欢怨天尤人，不主动承担责任，因此会失去朋友的支持。当然，成功者也不是圣人，有时也会抱怨，但不会轻易埋怨伙伴）。

15， 成功者：思路无“红灯”-----勇往直前；失败者：思路无“绿灯”-----踌躇不前。（我同意。成功者知道，思想是没有疆界的，思想应该超越时间和空间，思路可以像骏马一样纵横驰骋。因此，成功者不会给自己的思维设置路障，不会停止探索的脚步。失败者却经常自己给自己亮起红灯、搬来障碍，在犹豫和等待中失去了一个又一个的机会）。

16， 成功者过自己的生活，失败者过他人的生活。（我同意。成功者是为自己而活着，按照自己的方式活着，因此不看别人的眼色行事；失败者却不敢树立自己的旗帜，满足于生活的现状，在人群中逐渐丧失自我）。

17， 成功者相信黑暗之后便是黎明，失败者只看到黑暗。（我同意。成功者知道，黎明与黑暗在时间的隧道中是必然的轮回，在黎明时要预料黑暗总会降临，在黑暗时也要坚信黎明就要来到。失败者却容易丧失等待的耐心，在黑暗中痛苦地哀鸣，甚至在黎明前的时分做了最后的放弃）。

18， 成功者坚持到底，失败者半途而废。（我同意。既然相信黎明会到来，就会在黑暗在坚持奋斗，成功者知道，坚持是1，其他是0，只有坚持才能使其他的努力变得有意义。所以，坚韧是成功者是品格。失败者却没有这样的品格，热衷于各种各样的开始，但是从来不追求最重要的结果。美之名曰：只求耕耘，不问收获。其实，失败者之所以失败，是因为他最后放弃了耕耘）。

19， 成功者与众不同，失败者与众相同。（我基本同意。事实上，成功者之所以成功，就是因为他是鹤立鸡群，就是因为他有自己的特色与个性。我多次讲过，特色就是卓越，没有最好，只有最特，最特就是最好。当然，木秀于林，风必摧毁之，只有能够独立特行而又能抵抗风浪的，才能笑到最后。失败者之所以失败，一个原因就是没有特色，淹没在茫茫人海当中）。

20， 成功者解决问题，失败者被问题解决。（我同意。问题对于成功者和失败者都是公平的。但是，成功者和失败者对待问题的态度和方法是完全不同的。成功者会认真分析问题，调动一切力量解决问题；失败者却被问题吓倒，在问题面前一筹莫展，最后被问题打倒）。

21， 成功者相信他可以改变、进步及成长，失败者不以为然。（我相信。世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性）。

朱永新教育小品（4）
对不起，以上（3）（4）重复了，由于打印自动编号，只好全部发一遍。各位只要看色第21--31即可。
1， 成功者制造机会，失败者等待机会。（我不同意。成功者固然要制造机会，但是机会并不是任何时间、任何地点都能够随时制造的。有时候，善于等待也是成功者的重要特征）。
2， 成功者律己，失败者任性。（我基本同意。成功者一般都是严格要求自己，使自己的行为符合目标的方向；失败者却放任自己，随波逐流。当然，成功者也要注意按照事物的规律行事，不可逆潮流而动）。
3， 成功者彻底的负责，失败者表面的负责。（我同意。成功者是对自己负责，对自己的行为、自己的信誉负责；失败者只求过得去，只求表面上的成绩，只求暂时的辉煌）。
4， 成功者支配环境，失败者受环境支配。（我不太同意。成功者首先要适应环境，然后才能改变环境、支配环境。当环境的力量是难以抗衡时，受环境支配是不可避免的。关键是，无论在怎样的环境下，成功者都不会忘记自己的使命，不会放弃自己的追求。他的心，是不会受环境支配的）。
5， 成功者：“我能为他们做什么？”失败者：“他们能为我做什么？”（我基本同意。成功者知道，在现代社会，没有大家的支持与合作是不可能取得事业的成功的，只有帮助别人，才能得到别人的帮助。因此，成功者总是乐意助人。当然，成功者也会分析，别人能够给予自己怎样的帮助，善于利用一切可以利用的力量。失败者不讲奉献，只求别人给予，所以不可能得到别人的帮助与支持）。
6， 成功者先思而后行，失败者先行而后思。（我基本同意。成功者在行动以前对目标已经清晰，知道自己应该往哪里去，也基本知道可能会出现什么问题；失败者却是不管三七二十一，不考虑明天的结局与后果，就仓促做起来。当然，有时候，事物发展的方向并不明朗，也需要我们摸着石头过河）
7， 成功者，自信，从不妒忌他人；失败者，自卑，善于妒忌他人。（我同意。自信是成功的第一前提，人都是自己被自己打倒的。我曾经把嫉妒分为三个层次：嫉羡、嫉忧、嫉恨。羡慕的嫉妒是上进心的表现，应该肯定；担忧的嫉妒是危机感的流露，问题不大；只有仇恨的嫉妒才是可怕的、危险的）。
8， 成功者敢求助于人，失败者耻于求人。（我同意。成功者会利用一切可以利用的力量，善于调动一切可以调动的积极因素，他目标远大，人们愿意与他一起前行；失败者却只顾自己个人孤军奋战，不善于团结各方面的力量一起努力，因此成功的概率就要小得多）。
9， 成功者：“我行”，失败者：“我不行”。（我完全同意。我曾经有一条“朱永新教育定律”，这就是“说你行，你就行，不行也行：说你不行，你就不行，行也不行”，与这一条5颇有异曲同工之妙。这也是第7条自信的内涵）。
10， 成功者视困难为阶梯，失败者是视困难为绊脚石。（我同意。成功者知道，成功的道路不可能是一帆风顺的，只有经过困难的考验，成功才更显得珍贵；失败者对待困难缺乏足够的心理准备，不愿意泰然地面对各种挑战，遭遇挫折便畏缩不前）。
11， 成功者不因一次、两次的挫折而放弃；失败者难以承受挫折。（我同意。生活的道路总是曲折的，不经过磨难、不经历风雨，很难到达成功的彼岸。因此，成功者总是充分估计各种可能的出现，坦然地面对各种困难和挑战。失败者则相反，在困难和挫折面前成为逃兵或者畏缩不前的胆小鬼）。
12， 成功者有远见，失败者短视。（我同意。成功者总是不被浮云遮双眼，能够看到群山后面的一马平川，能够估计到事情发生的各种可能性并采取相应的对策。失败者往往只能看到眼鼻子底下一方水土，只着重眼前的蝇头小利，因此很难有大的作为）。
13， 成功者接受自己，从不和他人比较；失败者经常和他人比较。（我不完全同意。成功者一方面接受自己，悦纳自己，另一方面也会和别人进行各种比较，发现自己的不足；失败者往往喜欢用别人的优点来比自己的缺点，越比越没有信心，或者用别人的缺点来比自己的优点，结果变得目中无人）。
14， 成功者视问题为挑战，失败者视问题为负担。（我同意。成功者不会在问题面前束手无策，他会冷静地分析和解决问题，并且在解决问题的过程中成长起来；失败者往往害怕问题的出现，被问题和困难压跨）。
15， 成功者尊敬、看重自己，失败者轻视、小看自己。（我同意。成功者总是能发现自我，通过各种活动展示自我、挖掘潜能；失败者往往是自己看不起自己，从而自己打倒了自己）。
16， 成功者处于主动控制的优势，失败者处于被动的劣势。（我同意。成功者因为对事物发展的各种可能有充分的思考和应对策略，所以能够主动控制和驾驭局势；失败者则相反，经常处于被动应付的状态）。
17， 成功者充满创意，失败者只求苟同。（我同意。成功者总是追求与众不同，总是喜欢标新立异，因为成功者知道，没有 最好只有更好，特色就是卓越；失败者却喜欢趋同，不愿意鹤立鸡群，因此也就失去了许多机会）。
18， 成功者在他人停止工作时，继续工作；失败者在他人停止工作前，停止工作。（我基本同意。成功者之所以能够成功，在很大程度上是因为他比别人付出更多，工作更努力；相反，失败者往往总是把希望建立在虚无缥缈的偶然性上。其实，一份耕耘一份收获，这是世界上最简单的真理。当然，工作效率不是简单用工作时间来衡量的）。
19， 成功者总拨冗思考，失败者无暇思考。（我基本同意。成功者总是善于思考，不断的调整自己的工作方向与工作节奏，在学习的过程中思考，在工作的过程中思考，反思是成功者的重要品质；失败者却忙忙碌碌，辛辛苦苦，由于偏离方向，往往南辕北辙，做无用功。当然，如果思而不学，思而不作，也是难以成功的）。
20， 成功者眼中无“意外”，失败者难于承受“意外”。（我同意。成功者由于准备充分，往往会考虑到各种可能性，同时做好各种预案，所有的“意外”都是预料之中的事情；失败者则相反，认为一切的可能都是不可能，所以在“不可能”来到的时候就会惊慌失措，难于应对）。
21， 成功者勤劳有方，失败者勤而无方。（我同意。工欲善其事，必先利其器；事欲求其成，必先有其方。方法是过河的桥，是开锁的钥，成功者总是善于利用有效的方法为自己服务；失败者却不注意方法的探求，往往劳而无功）。
22， 成功者相信路是人走出来的，失败者把前途交给命运。（我基本同意。成功者知道，命运在自己的手中，道路在自己的脚下，只要不断追求总能创造奇迹，只要马上行动总能收获成功；失败者却把未来托付给自己不能把握的命运，听天由命是失败者的人生哲学。当然，人并不是万能的，努力也并不是立刻见效的，有时候，尽人事听天命也是一种必然的选择。只要不放弃，命运总会亲睐）。
23， 成功者，“人”是他最高最大的价值；失败者，“人”是实现他目标的工具。（我同意。成功者知道，人力资源是最重要的资源，在现代社会，没有优秀人才的合作与支持，任何事业都不可能取得成功。只要有了人，什么人间奇迹都可以创造出来。因此，尊重、关心、理解，是成功者对待人才的基本方式。相反，失败者把人作为工具和手段，有事有人，无事无人，在最关键的时候往往分崩离析、毁于一旦）。
24， 成功者从不抱怨，失败者归咎于他人。（我基本同意。成功者知道，胜败乃兵家常事，抱怨只能引来抱怨，不能解决问题。关键是发现错误的原因，在下一次不犯同样的错误。失败者喜欢怨天尤人，不主动承担责任，因此会失去朋友的支持。当然，成功者也不是圣人，有时也会抱怨，但不会轻易埋怨伙伴）。
25， 成功者：思路无“红灯”-----勇往直前；失败者：思路无“绿灯”-----踌躇不前。（我同意。成功者知道，思想是没有疆界的，思想应该超越时间和空间，思路可以像骏马一样纵横驰骋。因此，成功者不会给自己的思维设置路障，不会停止探索的脚步。失败者却经常自己给自己亮起红灯、搬来障碍，在犹豫和等待中失去了一个又一个的机会）。
26， 成功者过自己的生活，失败者过他人的生活。（我同意。成功者是为自己而活着，按照自己的方式活着，因此不看别人的眼色行事；失败者却不敢树立自己的旗帜，满足于生活的现状，在人群中逐渐丧失自我）。
27， 成功者相信黑暗之后便是黎明，失败者只看到黑暗。（我同意。成功者知道，黎明与黑暗在时间的隧道中是必然的轮回，在黎明时要预料黑暗总会降临，在黑暗时也要坚信黎明就要来到。失败者却容易丧失等待的耐心，在黑暗中痛苦地哀鸣，甚至在黎明前的时分做了最后的放弃）。
28， 成功者坚持到底，失败者半途而废。（我同意。既然相信黎明会到来，就会在黑暗在坚持奋斗，成功者知道，坚持是1，其他是0，只有坚持才能使其他的努力变得有意义。所以，坚韧是成功者是品格。失败者却没有这样的品格，热衷于各种各样的开始，但是从来不追求最重要的结果。美之名曰：只求耕耘，不问收获。其实，失败者之所以失败，是因为他最后放弃了耕耘）。
29， 成功者与众不同，失败者与众相同。（我基本同意。事实上，成功者之所以成功，就是因为他是鹤立鸡群，就是因为他有自己的特色与个性。我多次讲过，特色就是卓越，没有最好，只有最特，最特就是最好。当然，木秀于林，风必摧毁之，只有能够独立特行而又能抵抗风浪的，才能笑到最后。失败者之所以失败，一个原因就是没有特色，淹没在茫茫人海当中）。
30， 成功者解决问题，失败者被问题解决。（我同意。问题对于成功者和失败者都是公平的。但是，成功者和失败者对待问题的态度和方法是完全不同的。成功者会认真分析问题，调动一切力量解决问题；失败者却被问题吓倒，在问题面前一筹莫展，最后被问题打倒）。
31， 成功者相信他可以改变、进步及成长，失败者不以为然。（我相信。世界上最可以变化的是人自己，人可以变得很伟大，也可以变得很渺小。只要自己不断努力，永不放弃，就会不断进步和成长。这是成功者的最基本的信念。相反，失败者却主动出让命运的决定权，不相信人的可变性，从而也丧失了变化、进步与发展的可能性）。

朱永新教育小品（5）“今天最好”

奥斯勒先生不仅是美国的著名内科医学家，也是一位善于养生的寿者，活到98岁高龄才辞世。有人向他请教长寿的经验，他的结论是：“经常说：今天最好！”
为什么只有今天才是最好的呢？奥斯勒比较了昨天、今天和明天对于个人的意义以后说：“过去的就让他过去吧，过去曾发生过那么多烦恼的事，既然这样，除非要从历史中总结经验，我们应该把死亡的昨天彻底埋葬。我们也不要为明天忧虑,这当然不是指不要计划明天，而是不要为还没有发生的事情而忧虑。今天，只有今天，才是真真切切的生活，我们 决不能让对昨天和明天的忧虑破坏今天宁静的生活。”他意味深沉地指出，“今天就是我每年最好的一天-----我经常在早晨诵读这句话。它帮助我获得宁静的快乐。事实上，不是担心未来，便是难忘过去，使许多人背负着太重的人生负担，而成为他们患病和加重病情的原因。”

奥斯勒的告诫是有道理的。事实上，我们每一个人的真实时空就是此时此地。有人说，过去是已经过期的支票，未来是没有到期的支票，只有今天是可以兑现的支票。因此，“今天最好”，就是要我们把握住今天，珍惜现在的分分秒秒，用勤劳的双手创造辉煌的业绩。

“今天最好”，也是要我们走出昨天的阴影，摆脱过去的重负，既不为过去的辉煌而陶醉，也不为昨天的失误而懊丧，而是把今天作为人生的新的开始，把现在作为生活的新的开端。

“今天最好”，更是要我们用宁静的心态迎接明天。明天的情况如何，从根本上讲取决于今天的所为，今天的一切就是为明天所做的准备。因此，与其沉溺于对明天的幻想，不如用心对待每一天，让今天充实起来。
朋友们，让我们每一天对着镜子中的你、对着初升的太阳说一声：“今天最好！”

朱永新教育小品（6） 由外国校长舔肥猪想到的

2003年3月6日的扬子晚报刊登了石志宏先生写的一则“笑话”：巴克利吻驴添续闻，美一校长为学生舔肥猪。说的是：

NBA著名球星巴克利2002年因低估姚明，最后不得不为诺言而去吻驴的屁股。无独有偶，美国桥沱滨小学的同学们现在也乐不可支地看着他们的校长舔猪。

为了激励学生们多多阅读，校长唐拉尔德<I>&#</I>8226;沃森此前打下一赌，说他的410名学生如能在一年之内读完2003本书，他就去舔猪。2003年3月，在全国教育协会组织的“全美读书日”上，沃森心甘情愿地兑现了他的赌注。

接受校长一吻的是大腹便便的肥猪“戴茜”，8岁的它当时是乘着精心装饰过的小车登上舞台的。

为了鼓励学校的孩子们多多阅读，“戴茜”的主人康涅狄格州的保罗<I>&#</I>8226;米讷说，他们在华盛顿停留时，还得到了第一夫人劳拉<I>&#</I>8226;布什的感谢信呢。

410名学生，每人不到5本书的阅读费，竟然能够使一个堂堂的小学校长去吻猪，这是我们看来几乎是一个不太正经的笑话。然而我们有多少校长能够真正让每一个孩子在一年内读5本以上的课外书？这是一个不愿读书，无暇读书甚至无书可读的时代，人们习惯于电子游戏、电视、快餐文化，如何让孩子们荒芜的心灵得到滋润，让孩子们的精神世界得到充实，让他们阅读经典，拥抱大师，的确是每一个校长，是一个教育工作者认真思考的。

布什夫人给肥猪和它的主人写了热情洋溢的感谢信，其实我更要向校长沃森致脱帽礼！我也要再次向中国的校长们呼吁：营造书香校园，让我们的孩子与人类崇高的精神对话！

朱永新教育小品（7）你了解自己的课堂吗？ 

许多老师习惯于日复一日地“重复昨天的故事”，陶醉于课堂教学秩序的井然有序，满足于传统的“传道、授业、解惑”的角色，然而，有多少老师认真思考过——你的课堂受学生的欢迎吗？

苏州蓝缨学校最近做了一项十分令人深省的调查，一位曾获全国十佳师德标兵的老师，课堂教学满意率竟然不到50%！尽管学生们充分肯定他的“态度热情投入”（66.3%）、“师德与责任心”（93.4%）、“言行为人师表”（76.7%）、“上课准备充分”(76.7%)、“授课条理清晰”(56.7%)，教学常规执行情况的满意率也高达76.7%，比较满意率达16.7%，作业处理认真的满意率为70%，但是，在衡量课堂氛围的指标上，却非常不尽人意：“善于启发引导”的满意率为26.7%、“体现学生主体”的满意率为16.7%，而“教学气氛活跃”和“表达简明生动”的满意率只有可怜的10%！

学生为什么不满意这位十佳师德标兵的教学？答案已经在上面的数据之中。课堂教学有其自己的规律与艺术，课堂教学需要师生之间的沟通与互动，纵然你热情满腔，尽管你学富五车，你不一定能真正的走进学生的心灵。

这次调查的准确性也许不一定十分完美，但它给蓝缨学校的启迪是深刻的，给这位十佳师德标兵本人的震动是巨大的。

这位老师在得知调查结果后，百感交集。他说，学生对他的评价是中肯的，在此之前，他从不知道学生是怎么看待他的。教了快一辈子书了，自己在学生心目中原来如此，他因此十分感谢学校的这次调查，这使他能够通过学生的满意程度来反思自己教学的得失成败。

这份调查也震动了学校老师，使他们迫切地感到需要重塑自我。

蓝缨校长陆一鹏说，我们的许多教师教了许多年书，却不了解自己的教学情况究竟如何。学校为了及时了解学生对教师的教育、教学工作的适应情况，了解教师在教育、教学工作方面的质量和效率，了解学生的心声、需要和愿望，以便更好地为学生提供帮助和创造更大的发展空间，这样的调查显然非常必要。

蓝缨学校的调查也说明，我们的老师应该通过各种方式接受课堂教学的反馈，及时了解和把握自己课堂教学的状态，并根据学生的反馈调整自己的内容与方法。
课堂教学评价的方式有各种各样，但主要是，只有学生满意的课堂，才是真正的好课堂！

朱永新教育小品（8）爱心创造奇迹 

对教师工作来说，没有什么比爱心更重要。

这是我读李镇西《爱心与教育》一书以后的最大心得。其实，他这本书本身就是用爱心写就的。

在这本书中，李镇西向我们表达了一个基本的信念：爱，不等于教育，但是，教育，永远不可能离开爱！

是的，你没有丰富的知识，扎实的功底，精湛的教艺……但你有一往情深的“爱心”，你就会吃别人不能吃的苦，坐别人不愿坐的“（冷板）凳”，苦读苦练，日积月累，终成大器。钱梦龙只有初中文凭，魏书生的情况也是这样，但他们却登上当今中国教育界巅峰，是对教育事业痴心不改的“爱”使他们实现了人生飞跃；李镇西本人，也是用他的爱心创造了他的教育辉煌，成为中国教师的杰出代表。

你的学生中没有天才，没有一看就聪明过人的孩子，没有英俊少年，有的是表现平平、看不出多大“出息”的一群少年，甚至是一班“调皮大王”、顽劣不化的“主儿”，是一考就“大红灯笼高高挂”的“差生”……但你有“化腐朽为神奇”的执着期待，有“没有教不好的学生，只有不会教的老师”的律已精神，有“转化一个后进生与培养一个优秀生一样重要，甚至更重要”的理性认识，一句话，有非凡的爱心，你同样可以培养出一批、一批批的优生和俊才。李镇西自愿把人见人厌的“差生”要到自己班级，在“转化”和促成方面写下了一篇篇瑰丽的教育诗章；孙维刚在名不见经传的北京二十二中为清华大学等重点高校输送了许多新生，同样是充盈胸间、激情荡怀的“爱”让他们体尝与领略到教育的美丽和幸福；

你的学校没有气势磅礴的教学大楼，没有让莘莘学子足不出户就可以神游天下的互联网，甚至没有像样的课桌课椅，但你有“跟困难作斗争其乐无穷”的精神，有“黄土高坡也能长出参天大树”的充分信心，有“鸡窝里飞出金凤凰”的不灭梦想，你就会迎难而上，变不利为有利，造就一个个敢于放眼天下、胸怀全球的“国际化的现代中国人”。我曾经到过一些老少边穷地区进行教育考察，一方面为他们的贫困落后而揪心，另一方面，也为那些“咬定青山不放松”的“教育人”的可贵精神和他们创造的非凡成绩叹为观止，是的，“匹夫不可夺”的“爱心”让他们也拥有了一份独特的风景和辉煌。

——教育的爱心是空气，是阳光，是土壤，是水源，是食粮，是布匹……你可以把它比喻为人类生存和发展必不可少的一切，而且绝不过份。所以，老一辈教育家夏丏尊说：教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。

可是，在我们教育的现实生活中，缺乏爱心的现象还是太多了啊！

学生有不遵守纪律的行为（注意，有些行为是否“违纪”值得我们静下心来认真思辨，譬如上课没有举手就发言，譬如跟教师或家长“顶嘴”，还譬如对异性同学有好感，写了一封流露好感的信，等等），不是循循善诱，而是充当“教育警察”，毫不留情，横加呵斥，甚至挥以老拳；学生有化解不开的思想症结，不是努力捕捉，认真发现，耐心引导，而是视而不见，甚或冷嘲热讽，大泼冷水；学生成绩有波动，不是和他一起分析原因，热情鼓励，而是公开批评，厉言“敦促”，不使他懊丧不已，就好像不能逞示严师之威……陶行知说，在我们的冷眼之前，可能就有牛顿；在我们的棍棒之下，可能就有瓦特；在我们的恶语之中，可能就有爱迪生。是啊，从某种意义上说，成才成器是人的潜力发掘和发展的必然，是人的一种不应受到抹杀的天性，有意无意中，我们有许许多多的同仁摧毁了这种必然，践踏了这种天性，“创造”了一个个不该发生、令人痛心的“奇迹”！

如此“奇迹”当然不是我们所希望的，甚至不应该是我们所能平心静气接受的。
我们所企盼的奇迹是按常规、循常理不能发生、出乎意料的“好事”，它只能萌芽于热情，胎动于鼓励，最终诞生于爱心之中。没有这一些积极的情绪体验和情感表达，“奇迹”永远不会奇迹般地发生，就像冰窖里不会吐出新苗，蒸笼里不会冒出新生一样。

对于任何教师来说，你都不会与奇迹无缘。但要与奇迹结缘，你就要弹出爱心的红线，抛出爱心的绣球，这虽然还不是“充足条件”，但肯定是不可或缺的“必要条件”。

不止一例的植物人因为得到亲人细心呵护而从梦魇中走了出来，重新拥抱美丽的人生。我想告诉你，你的教育对象中没有“植物人”，你的奇迹并不那么难以创造！

李镇西用爱心写就了〈爱心与教育〉，也用爱心创造了教育的奇迹！

朱永新教育小品（9）世界上没有不能弹奏的曲子”

《广州日报》曾经发表过肖云龙先生的一篇文章，题目是“莫扎特“解套””，说的是著名作曲家莫扎特的故事。

莫扎特还是海顿的学生时，曾和老师打过一次赌。莫扎特说，他能写一端曲子，老师准弹不了。

海顿当然一笑了之，以为这不过是学生说说而已。当海顿未及细看便满不在乎地坐在钢琴前弹奏起来。仅一会儿的功夫，海顿就惊呼起来：“我两只手分别弹响钢琴两端时，怎么会有一个音符出现在键盘的中间位置呢？”接下来海顿以他那精湛的技巧又试弹了几次，还是不成，最后无奈地说：“真是活见鬼了，看样子任何人也弹奏不了这样的曲子了。”

这时，莫扎特接过乐谱，微笑着坐在琴登上，胸有成竹地弹奏起来，当遇到那个特别的音符时，他不慌不忙地向前弯下身子，用鼻子点弹而就。海顿禁不住对自己的高徒赞叹不已。

事实上，只要你用心、用脑、用手一起弹，你一定能够弹出精彩的乐章，弹出人生的辉煌。而善于摸索，善于探究，善于变不可能为可能，这是任何一个戮力创新的人应有的品格。

人经常是自己打倒自己的。在一条条的清规戒律面前，在一次次的尝试失败之后，我们很容易对自己说“NO”。在天真好奇的学生面前，我们许多老师还不能做到象海顿那样，在亲自操作了几次之后才对学生说“NO”，而是毫不犹豫不加思索地对学生说“NO”，从而在学生面前竖起了一道又一道的“不可能”的铜墙铁壁。

对于这些老师来说，当然不可能请来莫扎特这样的学生来给他们“上课”。但是，如何学会不轻易对学生说“NO”，更不轻易对自己说“NO”，无疑是要时刻记在心中的。

朱永新教育小品（10）半杯水的启示

有一位信佛的老人讲过这样一个让我回味无穷的哲理：人好比一只空杯，里面的水满了，你得施一半给人家。待杯子里又满了，你又得施一半给人家。只有不断进、不断出，你这个杯子才会有价值，你这里的水才会是活水。如果只进不出，你那只杯子也就再也装不进了。

当你得到一杯水的时候，你别忘记，其中的一半是奉献。假如你不愿奉献，你就再也得不到了。

“半杯水”给我们的启示之一，当水是“活”的时候，水才有价值。流水不腐，活水长鲜，要保持生命的活力，必须不断地推陈出新、吐故纳新。作为一名教师，要善于不断地学习新知，追随时代的节拍，才能成为一个具有生命活力的人。

“半杯水”给我们的启示之二，“奉献”是发展的前提，如果自恃一桶满水，吝啬济水于人，这一桶满水就会腐臭变质，结果荡然无存。因此，没有奉献的过程，就永远也不可能有真正的发展。作为一名教师，要常怀一颗“奉献”心，但不要把“奉献”视为神圣的崇高，视为伟大的施舍，而是要作为与学生、教师交往过程中的日常行为，这种“奉献”其实是最利于自我的发展的。

朱永新教育小品（11）母亲与世界

曾经看过一封母亲的信。这封信很奇特，任何邮差都不知道将它送给谁；这封信很真诚，任何读者都会为之动容。这是一封母亲写给世界的信，全文如下：
亲爱的世界：

我的儿子今天就要上学读书。一时之间他会感觉新奇有趣。但愿你能待他温柔些，你瞧，到现在为止，他一直是家中的宠儿，后院的王者。我总是忙着为他治疗伤口，慰藉他的心情。

但是现在不同了。今天早晨，他就要走下前门楼梯，冲我挥挥手，开始他的伟大的历程。其间或许有争斗、不幸或者伤害。在世界上度过他的日子，他需要信心、爱和勇气。

所以，世界，我希望你能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事。教予他尽可能温柔些。教予他知道每有恶人之地，必有豪杰所在；每有权诈小人，必有献身义士；每见一敌人，必有一友在侧。教予他书中自有黄金屋。让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花，给他时间静思其中亘古绵传之奥秘。教予他，磊落的失败原比欺骗更荣耀；教予他，自有我信念，哪怕人人言错；教予他，可以最高价付出自己的精力与智慧，但决不能出卖良心与灵魂；教予他，置群虻的喧嚣于不顾，在自觉正确时要挺身而战。请温柔的教予他，世界，但是不要娇纵他。因为只有烈火的考验，才能锻炼出真钢。
此要求诚为冒昧，世界。但是请尽你所能。
                                                      安妮.斯通

母亲的信虽然是写给世界的，其实这封信更应该送到每一个校园，交给每一个老师。这是母亲把她对世界的期待交付给我们的老师。其实，母亲的要求并不高，只是希望我们“待他温柔些”。那么，亲爱的老师，你可曾问过自己，你还记得母亲的这个嘱托吗？

这位母亲知道，离开家园到校园，意味着“伟大的历程”开始了，学校就是一个人真正的生命旅途启航的地方，对于每一个船员最重要的是“信心、爱和勇气”。那么，亲爱的老师，你怎样把这种品质交付给这位母亲的“儿子”呢？
这位母亲希望世界“能时不时地牵起他的小手，教予他应知之事”，如什么是恶人与豪杰，什么是权诈小人与献身义士，什么是敌人与朋友，什么时候要付出自己的精力与智慧，什么时候要勇敢地挺身而出。那么，亲爱的老师，不知道你有没有牵过那些稚嫩的小手，有没有把真善美与假恶丑展示与剖析给这些可爱的孩子？

这位母亲恳请世界，尽可能地让儿子接触大自然，“让他见空中的飞鸟，日光里的蜜蜂，青山上的簇簇繁花”，并给予他“静思”的时间。那么，亲爱的老师，你能满足这位母亲的要求吗？

这位母亲知道，她的要求也许是“冒昧”的，但是她希望世界能“尽其所能”。那么，亲爱的老师，你是否也曾为她的儿子“尽其所能”了呢？

我想，这位母亲只是用她自己的方式理解世界、期冀世界，这也是一种母亲的教育观。其实，我们的教师绝大部分都是或即将是为人父母的。我们也要把孩子托付给“世界”，我们每个人心中都对“世界”有自己的期待，也许我们没有会象这位母亲一样，给“亲爱的世界”写一封寄寓深情的信，但我相信，天下的母亲的心都是相通的。那么，亲爱的老师，为了别人的“儿子”和自己的孩子，你能把孩子的未来扛到自己的肩上，把母亲的嘱托放在自己的心上吗？

朱永新教育小品（12）从牛津乞丐读书说起

    著名文学理论家叶舒宪先生曾经讲述过这样一个故事：他到英国牛津访问讲学，经常到市内各家新旧书店间淘书。有一天从街上走过时看到一个戴帽子的乞丐，坐在地上，不顾初冬的寒冷，专心致志的捧读一本书。他从来没有看到这种“不协调”的景象，一种莫名的感动油然而生，便问他看的是什么书，原来是英国名家凡尔纳的小说。温饱都还不能保证，却照样需要幻想中的“环游地球”。叶先生由此大发感慨，还比较了英国与世界各国的读书状况。他介绍说：英国每550人印书一种，德国1050人印书一种，法国1600人印书一种，美国每4000人印书一种，中国每12000人印书一种。也就是说，每年读者需要的印书种类，英国读者比德国读者多一倍，比法国读者多两倍，比美国读者多几乎七倍，比中国读者多二十倍。在伦敦，阅读的需要，几乎像需要呼吸和吃喝一样，成为近乎本能的文化习惯了。

    其实，叶先生所说的情况我也是感同身受。多次出国，我们会看到，无论是在火车车厢还是飞机场的候机室里，总有许多“老外”在静静的看书。在他们的行囊中，书是必不可少的精神食粮。

    我也常想，什么时候我们的社会不把读书、学习看成是负担，看成是一种为得到某种荣誉，获得某种证书的途径和工具，而仅仅作为生活的一部分，生命的一部分，我们才算是真正进入了学习型社会。

朱永新教育小品（13）与学生一起成长 

看着眼前的《成长故事——一名心理教师的工作手记》，我倍感亲切。在15年前，我曾经致力于学校心理咨询的研究，并开设了苏州市的青少年心理咨询门诊，创办了苏州大学心理咨询中心，出版了一本据说当时国内最早的心理咨询著作《学校心理咨询》的小册子。如果那时能够把我的设想继续下去，也一定写出了很多类似于成长故事的工作手记，因为做一名优秀的心理咨询教师曾经是我的理想。

当我读吴文君老师的这本书稿时，我内心被感动了。我高兴地看到一位苦苦追求自己教育理想的教师，用自己的笔写出了自己的心，写出了自己与学生、家长、教师们共同成长的心路历程。她在用自己的行动实践着理想的教育，追求成为理想的教师。她在以她的方式诠释着爱与尊重，以她的努力实践着教育的民主化和人性化。

《成长的故事》以案例的方式描写了学生、家长、教师和心理教师通过心理咨询和辅导获得心理成长的故事。白描的手法，没有修饰，可却娓娓道来，清新生动，有很强的可读性。将我们带入与学生心灵温馨对话的现场，感受着心灵成长那痛苦而又快乐的历程。我以为，这其中投入的是老师对学生深深的爱。她是一个尊重心灵成长，呵护学生灵魂的教师。每个案例可看出她的精心，她的细心，和她的独具匠心。她是一个有梦的教师，她善于发现教育的乐趣。她坚信每天拥抱的是一个新的太阳，坚信每天面对着的个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。她能做的，是精心地照料他们，哺育他们，帮助他们去找回自信，挖掘潜力，面对成长中遇到的困难和问题。因为他们的能量是不可限量的——还有什么比促进人的成长更伟大的事业呢？她发现了教育的乐趣与成长的快乐，并把她的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限，她迷上了这份永远没有止境的事业，并深深地沉醉于其中。每一位教师、家长和学生阅读时，都会感觉得到她爱教育事业的这份痴迷。

这也是一本好用的个案分析教材，可作为学校心理教师和德育教师个案培训之用，对一线教师具有一定理论和实践指导意义。作者在努力工作，也在认真反思，时刻忧思着我们的教育，她在坦诚的自我解剖中寻求升华。她是一个有着明确目标追求的人，是一个挚爱探索心理教育的人，是一个肯于付出与思考的人。案例后记和相关的心理咨询与辅导资料的介绍，是她丰富的学校心理教育实践经验和不断的进修学习之后的理论思考，具有一定理论研究价值和借鉴意义。
时代呼唤着教育走进心灵，呼唤着更多具备心理教育能力的教师，呼唤着更多象吴老师这样不断实践、不断创新、不断思考的专家型教师。吴老师孤独而又成功的探索，给我们去第一线工作的广大教师以启发：耐得住寂寞，按自己目标去坚持学习，提升自我，在我的成长中去创造学生的成长，探索心灵成长的奥秘，体验心灵成长的快乐。

读着这本书，我感觉得到吴文君教师积极而又平和的人生态度。她把自己的人格特点融合进她的个别咨询中，融合进她的课堂教学中，融合进她的每一次辅导或培训中。她在经历着自我的超越，她在体验着“工作着就是快乐”的幸福感和成就感。不管读者是教师、家长还是学生，都会感受得到她的这种境界，都会得到各不相同的启发。

我高兴苏州有这样一名心理教师，进入江苏省学校心理教育名师之列。值本书作为江苏省心理教育名师丛书之一种出版之际，写下这些文字，愿这本书作为一株先发的幼苗，引来苏州心理教育满园的葱翠、满树的奇葩。

我也想对苏州老师们说，教育就是成长的事业，你只有体会与学生一起成长的快乐，与学校一起成长的快乐，你的生活才是充满阳光的。

朱永新教育小品（14） 播下希望的种子

在《青年博览》上曾经看到潘炫先生写的一篇题为《希望的种子》的文章，深有感触。文章讲了这样一段往事：

许多年前，美国一家报纸曾刊登了一则园艺所重金悬赏征求纯白金盏花的启事，在当地一时引起轰动。高额的奖金让许多人趋之若骛，但在千姿百态的自然界中，金盏花除了金色的，就是棕色的，能培植出白色的，不是一件易事。所以许多人一阵热心沸腾之后，就把那则启事抛到了九霄云外。

一晃就是20年。一天，那家园艺所意外地收到了一封热情的应征信和100粒“纯白金盏花”的种子。这是一个年已古稀的老人寄来的种子。当她20年前偶然看到那则启事后，便怦然心动。她不顾八个儿女的一致反对，义无返顾的干了下去。她撒下了一些最普通的种子，精心侍弄。一年之后，金盏花开了，她从那些金色的、棕色的花中挑选了一朵颜色最淡的，任其自然枯萎，以取得最好的种子。次年，她又把它们种下去。然后，在从这些花中挑选出颜色更淡的花的种子栽种……日复一日，年复一年，终于，在我们今天都知道的那个20年后的一天，她在那片花园中看到一朵金盏花，它不是近乎白色的，也并非类似白色，而是如银如雪的白。一个连专家都解决不了的问题，在一个不懂遗传学的老人手中迎刃而解，这是奇迹吗？

潘炫先生感叹到：当年曾经那么普通的一粒种子啊，也许谁的手都曾捧过。捧过那样一粒再普通不过的种子，只是少了一份对希望之花的坚持和捍卫，少了一份以心为圃、以血为泉的培植与浇灌，才使你的生命错过了一次最美丽的花期。
——这个故事告诉我们，只要把希望播种在心中，即使一粒最普通的种子，也能长出奇迹！

我曾经在“教育在线”www.eduol.com.cn）网站上开过一个“朱永新成功保险公司”，为那些能够坚持十年写教育日记的人“投保”，不到一年的时间，已经涌现了一批“追梦人”，如盐城盐都县楼王小学的张向阳，苏州吴江金家坝中心小学的徐根泉，同里二小的管建钢、莫国平，浙江的丁丽娜，山东的于春祥等，他们一篇篇感人的日记，不正是那一粒粒希望的种子吗？我相信，不用20年，他们会拿出比这位美国老人更丰富多彩的“种子”，他们的教育生活一定会创造出更伟大的奇迹！

朱永新教育小品（15）呼唤新世纪的名教师、名校长 

    盘点20世纪苏州基础教育，我们最大的遗憾是像李吉林、邱学华、冯恩洪那样的全国著名教师和校长实在太少、太少。新的世纪，苏州的基础教育呼唤自己的名教师、名校长。这几年，苏州市教育局制定了名教师、名校长培养计划，启动了名教师、名校长工程，下决心用几年的时间培养出一批在全国崭露头角的优秀教师和优秀校长。

    第一，聘请名师、大师。把全国最著名的教师、大师请到苏州来，给名教师、名校长培训班的学员讲学。顾明远、钟启泉、叶澜等一大批中国教育界著名的大师来了，魏书生、冯恩洪、邱学华等一大批闻名全国的名师也来了。他们在为苏州的教育界带来国内外教育发展的最新动态和引领中国教育发展的全新理念的同时，其对中国教育的热切关注和对中国教育事业的执着追求，也深深地感染了苏州的同行。理性的启迪和情感的熏陶对名教师、名校长培训班的学员产生了巨大的震撼力。今后，不仅要聘请更多的大师、名师到苏州来讲学，让苏州成为大师、名师的云集之处，而且还要让名教师、名校长培训班的学员向大师、名师拜师，密切与大师、名师的联系，直接接受大师、名师的指点和引导。

    第二，倡导勤于学习的学风。教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不可能税离前代人的教育财富。事实上，很多的教育家只不过是把别人的财富应用到自己的教育实践中，用我们这个时代的语言阐释自己对大师的理解。作为一名教师，需要各方面的知识，一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。孩子的年龄越小，他们对教师的期望就越高，就越是把教师当作百科全书。在他们眼里，教师是无所不知的，如果教师一问三不知，他们就会非常失望。所以，教师应该完善自己的知识结构。勤于学习、不断充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。一个理想的教师，一个要成为大师的教师，他必须从最基础的事做起，扎扎实实多读一些书。名教师、名校长培训班的学员除了接受“与大师对话”等各种培训外，很重要的一条就是读名著。不读《论语》、不读陶行知、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。在名教师、名校长的培训中，倡导学习理论的风气，倡导读教育理论专着的风气，这是加速他们成长的重要基础。

    第三，实施科研带动战略，提高名教师、名校长的教育科研能力和水平。教师学习要有载体，这个载体就是教育科学研究。通过教育科学研究，让教师学会琢磨、思考，推动教师去进行教改实践。教师积极参与科学研究，形成科研的意识和习惯，对于提高教师素质很重要。我们要实施科研带动战略，引导每个教师参与教育科学研究，以教育科学研究提高教师的整体素质，提升我们的办学质量。名教师、名校长培训班的学员不仅应该是教育教学和管理的能手，更应该成为教育科研的带头人。一名优秀的教师应该是一个有心人，应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一串串的“珍珠”串起来，那就是一条非常美丽的项链。名教师、名校长培训班的学员还应该利用与大师对话的机会，与大师合作进行一些理论上的探讨，写出自己的研究论文和专着。名教师、名校长培训班的学员写出个人专着的时候，才是他结业的时候。

    第四，给名教师、名校长培训班的学员压担子。有些人为什么成长快，就是因为给他压了担子。担子越重前进的动力也越大，不压担子，他们可能觉得无所谓，反正已获得了特级教师的职务。我们这些二三十岁的年轻教师，虽然已经当上特级教师了，后面还有几十年，怎么做？做什么？必须重新思考。一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人。教书匠和教育家，一个最大的区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新的精神。我们的教师，应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。实事求是地讲，现在我们有很多教师，包括评选出的优秀教师、特级教师都没有自己的特色。我们现在评选优秀教师、特级教师时，往往看他发表的论着有多少，而实际上很少探究他独特的一面。我认为，只有真正形成自己的风格、自己的体系，才能成为一名教育家。“风格即人”，只有形成风格、体系，才能成为大家。名教师、名校长培训班的学员能否早出成果、快出成果，很大程度上取决于我们给他们压力的大小。

    第五，为优秀校长和教师创造脱产学习的机会。现在，越是名教师、名校长越是忙，越是走不出来。根据工作计划，我们要把名教师、名校长培训班的学员都送出去学习一次。有条件的可以出国，一般的就在国内，给他们至少三个月到半年的机会，让他们静下来读一些书，写一些文章，思考一些问题。一名教师的成长，不只是他个人自己的事情，而且是他所在学校、所在区域的重要工作。没有魏书生，我们怎么知道辽宁省的盘锦市；我们通过魏书生，才知道有一个盘锦市。实际上，了解一所学校，往往就是通过一名名教师实现的；一名教师往往就是一个品牌。要创造我们苏州自己的品牌，就必须让我们的教师有时间进修和提高。

    苏州的教育呼唤著名教师、名校长，只要我们不懈努力，苏州的教育一定能孕育出一批在全国有影响的名教师、名校长。

朱永新教育小品（16）我们一起走过

还记得教育在线开张的第一天。尽管她只是一个刚刚出世的婴儿，我们还是反复地把她打量，这一天，不知道多少次打开电脑，多少次查看访问人数。刚开始，只有二十多人在网络上，而且都是李镇西、储昌楼、管理员等从其他网站拉来的客人，我已经欣喜万分。在2002年12月15日教育在线“半岁生日”前夕，我清点了一下，点击数已达二十二万，平均日访量达到了一千二百次，峰值为两千六百次；论坛注册的ID为4506个，主题贴近万，总帖数已近十万。这时，教育在线论坛已成为名符其实的全国知名的三大教育社区之一。今天，在我写这篇文章的时候，教育在线更是创造了自己的骄人业绩：点击数已近八十五万，日访问峰值已近五千次；论坛注册的ID为 13999个，主题贴 29330个，总帖数已超过三十万。我已经很难在比较短的时间里看完论坛的帖子了。

不止一次地有人问我：你用那么多的时间在教育在线网站上，值得吗？

我可以骄傲地告诉大家：太值得了！

为什么？太多的理由。第一，教育在线让我能够直接倾听一线的声音。有学校违反规定补课，有学校下午放学太晚，有学校侵犯教师权益，等等，都会在最近的时间到达我的短消息，而我也会在最快的时间去处理。
第二，教育在线让我认识了一大批一线的教师。记得第一次网友聚会，我对每一个人如数家珍的介绍，让大家大吃一惊。其实，在我的心中，已经有太多的老师，他们的敬业精神，他们的教育情怀，他们的才华横溢，都给我留下了深刻的印象。正是他们，塑造了教育在线的辉煌。他们中的许多人，已经成为我的好朋友。

第三，教育在线让我找到了一些事业的志同道合者。我经常说，这是一个大家一起做事的时代，任何个体都难以成大事业，教育在线的平台，让我发现了一批真正的教育英雄，在今年的全国两会上，我提交的提案中，有一半是网友提供的。“请为中国教育鼓与呼”，在一时间成为大家的热门话题。我提出的新教育实验方案，如果没有昌楼、菊荣等人的努力，也不可能有如此快的进展。《教育在线文库》的出版，如果没有李镇西、冯卫东兄等一批朋友的鼎力帮助，也不会如此顺利的问世，《新世纪教育文库》的书目，如果没有高子阳、张菊荣、卜延中等人的参与，更不可能有这样的速度。。。。。

第四，教育在线让我寻找到教育研究的源头活水。每天上教育在线，总能找到一些灵感，总能发现一些话题，她让我知道，教师们最关心什么，最喜欢什么，最讨厌什么；让我知道，他们的生活在发生怎样的变化，。。。。。这是我思考的出发点，也是我研究的重要依据。

我和镇西等说过，我们一定要打造中国最好的教育网站！这样的目标已经为期不远了，但是我觉得任务依然艰巨。我们应该逐步建立自己的教育资源库，为老师们提供更多更好的资料；我们应该建立教育在线的人才和图书市场，为教师的成长创造更广阔的空间；我们应该有更可靠的网络技术支持。。。。。。我们要做的事情很多，我们的“野心”很大，我们要为中国教育的改革与发展留下教育在线的名字！

我们一起走过的日子真的好温馨！好快乐！好幸福！

我们仍然将携手走过属于我们的明天！

朱永新教育小品（17）柴园的守护者 

在美丽的古城苏州，有一个美丽的学校。她座落在一个美丽的园林之中。这个学校叫苏州聋哑学校。这个园林叫柴园。柴园里有一群可爱的孩子，他们虽然没有正常儿童的视力和听力，但是他们有追求美好生活的勇气。我看过经过他们摆弄的盆景，他们亲手制作的陶瓷工艺，他们绘就的美丽的书画，他们演出的精彩歌舞。而最让我感动的是，一群盲人小朋友，竟然在舞台上表演了连正常小朋友都难以完成的大型舞蹈！我知道，在这群孩子的后面，应该有一支优秀的教师队伍。去年，他们给我送来老师们的作品集。我为他们写了这样的话：“我是怀着十分激动的心情读完这些文章的。我为苏州市盲聋哑学校的老师们对事业的执著追求和对孩子们的真诚挚爱而感动万分。我要感谢你们：你们让盲童看到了声音的颜色，用情弦奏起了《红的畅想》；你们让聋童听到了爱的律音，用心灵唱出了生活的缤纷。你们是柴园的守护者，是柴园中那一个个盲聋孩子心灵的守护者！柴园因为拥有你们而更加美丽，教育因为拥有你们而更加深沉，孩子们因为拥有你们而发现了生活的意义。我相信，他们走出柴园时，也同时走出了黑暗，走出了无声的世界……

我为你们骄傲：柴园的守护者！”

有意思的是，在美丽的柴园中，真的有一个具有美丽心灵的“守护者”！在教育在线的网上，有一天出现了守护者的身影。她不凡的谈吐和对特殊教育的热情，很快给大家留下了深刻印象。在她契而不舍的努力下，特殊教育论坛开张了。她想方设法请来了特殊教育的重要人物，军辉、唐无欢等一大批聋人专家来了，陈军、陆振华等一大批校长来了，教育在线已经成为特殊教育的研究重镇！我忘记不了，有一次我去她们学校参加一个课题论证会，她犹豫地递给我一个信封，说“这是我们校长给您的评审费”，我拒绝了，我不应该拿这样的学校的一分一毫。但是，我看见了她伤心的泪水。晚上，她给我一个道歉的短消息，她说她本来就不想做的，只是校长的任务而已。我看到了她那一颗纯洁的心。后来，我知道，她的真名叫方红，她的先生也是一位“特殊教育”工作者，在苏州的一所工读学校任校长。有一次李镇西来讲学，守护者一肩挑手两个学校，让大家分享了“爱心教育”的精神大餐。

她一直说，特殊教育论坛的人气还不够，还要继续努力。我想，作为一个普通的特殊学校的老师，能够把这个论坛打造得如此精彩，已经是一个了不起的成绩了。方红，你不仅是柴园的守护者，你更是教育在线的守护者，是特殊教育的守护者！

朱永新教育小品（18）
为快乐喝采 

读了由苏州市草桥实验中学一个普通的初二年级班级的学生写的《（3）班的故事》一书，我的心情经历了一个由惊讶到欣喜到感叹到再思索的过程。

我惊讶于一群仅十二三岁年龄的学生，就有了“大人能干的事，我们也能干，大人能出书，我们也能出书”的豪情与胆识，他们不仅想干就干了，而且还干得十分出色，居然真的自己出了书并正式出版了；我欣喜于《（3）班的故事》中那几十篇各具文采、各具特点的总字数达10余万字的文章，竟出于一个班级的普普通通的，既没有参加过什么写作兴趣班，又没有获得过什么作文竞赛大奖的学生之手；我感叹于当今的学生少年竟是如此有个性、如此有创造力、如此有组织能力与动手能力；我也陷入了该如何去评价当今的学生，如何去评价素质教育的涵义的思索之中……

《（3）班的故事》是一本难得一见的书。其难得之处就在于：我们不是希望通过素质教育使我们的学生能得到生动活泼主动的发展吗？那么你看了《（3）班的故事》，你就会知道，这样的局面这样的结果是完全可以做到的。我们在实施素质教育时所提出的诸如教育必须以学生为主体，必须尊重学生的个性，必须发挥学生的主动性积极性，以及应当重视教育的本体价值等等，都可以从《（3）班的故事》一书中得到一些印证。

应当肯定，《（3）班的故事》中的草桥实验中学初二（3）班，其学生的能动性、自主性和创造性确实得到了有效发挥。从初二（3）班引伸开去，我们更应当肯定的是草桥实验中学所推崇的“以生为本”的办学理念。正是在学校所形成的关注学生的个性发展，让学生飞扬个性展示自我的办学特色和所营造的“学习乐园”式宽松自由的学习氛围中，才孕育出了初二（3）班。

我们也应当肯定初二（3）班班主任和任课教师在探索素质教育中所作出的努力。他们在转化教育观念过程中，注重发挥自身在教育实践中的主体性，切实转化有关传统的师生观念和师生关系，认真改变教师的角色模式。教师不再是以领导者和引导者的身份，而是以一个鼓励者和引导者的身份出现在学生之中，并从尊重学生的个性为出发点，以学生为教育活动的主体，使学生主动地学习，积极地感知、记忆、思维、想像、体验、和动，引起学生思想、情感、态度、能力及行为活动等方面的发展，从而提高学生的整体素质。

草桥实验中学初二（3）班是一个拥有快乐的集体。孙志云教师之所以能够使孩子们快乐，首先是她拥有一颗年轻的心，拥有快乐的态度，所以她能快乐着孩子们的快乐，感动着孩子们的感动，幸福着孩子们的幸福。

素质教育从某种意义上说，是一种“解放教育”，因为“解放”了，所以初二（3）班的孩子们快乐了。可贵的是，当他们快乐了以后，便想着法儿去张扬他们的快乐。正因为他们有心去张扬自己的快乐，便有了他们一个个生动有趣的（3）班的故事。读着他们的快乐的故事，我真切地为他们的快乐而快乐。

快乐之余，我快乐地为《（3）班的故事》写上这些话，聊以为《（3）的故事》一书的序。我祝贺他们的快乐，也希望他们的明天、他们的未来永远快乐。
让我们为教育的快乐，为学生的快乐而喝采！

朱永新教育小品（19）
 玩具与教育

    时下的玩具是越来越多了，不仅造型新颖、价格昂贵，而且花样迭出、品种繁多。但是，作为儿童的“最爱”，玩具究竟给了孩子多少有益的东西呢？我们看到了会说脏话的玩具，看到了令人毛骨悚然的玩具，而很少看到给孩子真正教育意义的玩具。
    在玩具中，最普遍也最受女孩子喜爱的玩具可能非“洋娃娃”莫属了。“洋娃娃”通常由塑料与布质材料做成，美丽而温柔也是许多父母希望好孩子同时具有的。这与男孩子喜欢的飞机、大炮、手枪等刚性玩具形成了鲜明的对照。我曾经想起，是否给女孩子们设计一种具有科学的玩具，使其能言能行，五脏六腑皆俱？
    有意思的是，最近读黄全愈先生的《生存教育在美国》一书，书中也介绍了一个利用玩具进行教育的故事，他有一位朋友的独生女叫玲玲，在美国上中学。有一天，玲玲从学校抱回一个头发金黄，眼睛碧蓝，货真价实的“洋娃娃”。而且，假娃娃拥有真娃娃的整套装备：从睡篮到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一应俱全。没过几个小时，他旧发现：这个娃娃可真不是个“好玩”的玩意儿。它的体内装有电脑程序，每过几个小时，娃娃就会放声大哭，原因有两个，一是饿了，二是要换尿布了。要娃娃“停止哭闹”，必须马上查原因：如果是饿，就要把奶瓶放在嘴里；如果是尿布“脏”了，就得换上“干净”的尿布。如果当“妈妈”的想偷点懒，娃娃就会哭个不停。即使是半夜，娃娃也还是按照预定的设置三番五次的“哭闹”。
    朋友的夫人建议把娃娃放到车库或地下室去，即使“闹”也听不到。但玲玲说：“那是虐待‘儿童’。娃娃哭闹了多少次，娃娃体内的电脑都有纪录。如果被‘虐待’多了，娃娃还会‘休克’甚至‘死亡’！”那个晚上，玲玲被那个“娃娃”闹得筋疲力尽，狼狈不堪。第二天，她上学后的第一件事，就是赶快把“娃娃”还给老师。玲玲大有体会的说：“自己有个婴儿一点都不好玩……”
    黄先生介绍说，这是美国中学给初中一年级学生开设的一门选修课，开设这种课的初衷很明确：一为传授科学知识，二是让青少年体验喂养孩子的艰辛。它向女孩子们发出了一个警告：怀孕，当妈妈，可不像童年时“办家家”的游戏那么好玩。
    通过玩具进行教育，可能比一打的说教更有效果。我们期待着有更多更好的玩具面世，我们也期待着中小学也开出像美国那样利用玩具进行教育的选修课！

朱永新教育小品（20）
美育应该走进生活 

“亲爱的朋友，你为初春时悄然绽放的第一枝新绿而欣喜吗？你为晨曦中喷薄而出的第一缕阳光而欢呼吗？你的思想曾经为莎士比亚、雨果、托尔斯泰和罗曼·罗兰震撼过吗？你的情感曾经为贝多芬、肖邦、柴可夫斯基和冼星海、阿炳激荡过吗？你是否具备宽广而纯洁的胸襟，在人生的旅途中笑傲风云？你是否拥有美丽而善良的心灵，在生活的海洋中助人扬帆？
    对这一切来自自然、来自社会、来自人生的美的享受和体验，便构成了我们生命的美丽。
    而离开了美育，上述所有的美丽都是不可思议的。”
    这是我曾经写过的一篇关于理想的美育的文章的开头，在这篇文章中，我提出了我心目中的理想美育的八条标准，这就是第一，她应该是一种“自然美育”，应该注重培养学生热爱自然的情怀，让学生亲和自然，与自然和谐相处。第二，她应该是“生命美育”，应该引导和教育学生热爱生命，珍惜生命，享受生命，优化生命，激扬生命。第三，她应该是“生活美育”，应该引导和教育学生热爱生活，创造生活，做生活的强者与生活的主人。第四，她应该是“艺术美育”，应该引导和教育我们的学生热爱艺术，欣赏艺术，并具有一定的才艺。第五，她应该是“立体美育”，应该树立大美育观，形成立体化、网络化的美育模式，构建浓郁的美育氛围。第六，她应该是“示范美育”，它必须紧紧依靠具有审美素养的教师，使学生在教师和引导下，走向美丽的人生。第七，她应该是“精神美育”，应该注重通过美育让学生形成完美的人格，拥有美的心灵。第八，她应该是一种“创造美育”，应该注重在美育的过程中培养学生的想象力和创造力，激发创造的冲动与欲望，享受创造的快乐。
    我的文章在教育在线网站上发表后，产生了广泛的影响。有一位老师在跟帖中说：“读罢朱先生的文章，真切地感受到了一种“幸福的战栗”。美，在我们的心中；美，在我们的周围。爱美的寻梦人，是独具魅力的人。我们每一位教师，为什么不能美美的梦一回？我愿做一名憧憬幸福、享受生命的教师；我愿带领一群无邪的孩子，踏泥土，趟溪流，闻花香，听虫鸣，感受美丽，珍爱自然；我更愿我的朋友是一名寻梦的智者。 ”
    不久前，我又有幸读到了无锡崇安区的老师们撰写的《指导孩子学会审美》一书，我高兴地看到，无锡的老师们对美育的认识是比较全面的，他们的实践探索也是比较全面的。他们注意从种花养草中培养情趣美，从观光游览中探求自然美，从环境营造中创设生活美，从鉴赏瑰宝中培育艺术美，从穿衣戴帽中感受仪表美，从言谈举止中体验言行美，从言传身教中完善品格美，从日常生活中理解亲情美，从实践尝试中领略科学美，通过一系列的活动，开发学生的潜能，让他们张开创造美的翅膀，塑造美的心灵。我想，如果我们的学校真正把美育落到这样的实处，美育就一定会真正地发挥她应有的功能，我们的教育一定会更精彩，我们的社会也一定会更美丽。
我愿意把这本书推荐给朋友们。是为序。
朱永新
2003 年5月31日于姑苏滴石斋

朱永新教育小品（21）
谁来保障教师的权利？

一
在全国政协的会议上，我曾经提出了一份保障教师权益的提案。没有想到，这份千余字的提案在《中国青年报》发表后，引起了全国许多教师的强烈反响。

其实，关于教师的权利与义务问题，《教师法》已经有非常明确的表述。其中第七条规定 教师享有下列权利：（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验； （二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见； （三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假； （五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；（六） 参加进修或者其他方式的培训。 第八条规定教师应当履行下列义务：（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表； （二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展； （五）制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

根据教师法的内容，我们把教师的权利概括为以下几个方面：1）、教育教学权 2）、科学研究权 3）、管理学生权 4）、获取待遇报酬权 5）、民主管理学校权 6）、进修培训权。我曾经对教育在线的网友（目前有近90万次的教师访问量）做过调查，大家反映，前面3项的权利基本上能够保证，但是后面3 项的内容则比较困难。

二
    现在，我将这3 方面的问题归纳一下。
    第一， 关于教师获取待遇报酬权的问题。根据教育部有关领导的讲话，截至2002年底，全国分别有97％和93％的县已将农村中小学教职工工资管理和人事管理上收到县。目前，以政府为主，确保农村中小学教职工工资按时足额发放、确保农村中小学正常运转经费、确保农村中小学建设和危房改造等所需资金的经费筹措机制正在逐步建立。2002年，16个省、自治区、直辖市已经做到当年不新欠教职工国标工资。从这里也可以看出，1）。全国还有一半以上省市教师工资仍然有问题；2）。还有不少省市仍然拖欠教师往年的工资；3。许多教师的工资仍然是“国标”，比本地公务员要低好多，有些教师称国标为光屁股工资。今年春节以前，我还收到一些教师的短消息，说他们的工资还有不少问题。
    除了工资以外，教师有限的收入被不合法的克扣也很普遍。这是上个月有一个学校要扣的各种名目的费用：“社会养老保险统筹100元（自己不能享受）；扶贫解困基金100元；人民教育基金40元；义务兵家属优待金60元；退役士兵安置保障金60元；交通建设基金120元。” 有一位老师这样写道：“教师是政府部门敛财的工具，其他地方发13个月工资，我们这里还不足够10个月。政府有一个什么基金需要钱，统一扣一个月工资，搞什么建设又扣百分之几十，天灾人祸又要捐扣，至如晋升的工资往往要很长时间甚至几年才能加上，过去的钱就没有了。至如这些钱作了什么只有鬼知道。”类似的情况在全国各地绝对不是个别现象
    第二， 关于教师民主管理学校的问题。我们教育在线的一位老师曾经这样分析教师民主参与管理的问题，他说，民主可以从两个层面上去理解：一是作为国家制度的民主，二是作为管理方式的民主。作为国家制度的民主，宪法明确给予了公民当家作主的权利，也就是公民通过各种途径和形式民主地管理国家各方面事务，管理经济文化事业，管理社会事务。作为管理方式的民主，《工会法》第十六条明确规定：全民所有制和集体所有制企业事业单位违反职工代表大会制度和其他民主管理制度，工会有权提出意见，保障职工依法行使民主管理的权利。但现实情况是：学校是校长负责下的管理制度，工会是学校校长管理的一个组织，工会成员（领导成员）是由校长管理的，这样的工会组织能发挥其作用吗？作为管理层面上的民主应该包含众多内容：关键在于学校的财务管理。没有监督的民主权利会产生腐败，谁能够监督学校领导层？靠老师吗？当然。但老师有没有这样的权力？靠上级领导吗？不行，因为哪个学校的领导不和上级领导拼命搞好关系？靠自我约束、自我道德的规范吗？是在讲笑话。这样产生了权力的真空。因此，民主管理还没有找到有效的形式。
    在现实生活中，教师参与民主管理的权利存在许多问题。在许多学校，教师并没有属于自己的权利，学校的重大决策，经常是校长一个人说了算。侵犯教师权益的事情也是经常发生。在调查中我们发现，中小学教师的工作时间严重超出国家的规定，劳动强度之大难以令人置信。如有一些学校的作息时间表，教师的工作时间从5：50开始到上午11：25为止，中午从12：00到5：15为止，晚上从5：40到9：10为止共计15个小时，在许多学校，双休日已经成为教师的一种奢侈，甚至寒假暑假也被用来补课。有些学校的制度明确规定：教师行为损害校荣校誉或越级上访、滋事的扣款***元/次；被举报并查实为以教谋私、或从事有偿家教的扣款***元/次；为人虚伪，不守诺言，或在公开场合顶撞领导的***元/次扣等等。
   第三，关于教师的继续教育权利。继续教育既是教师的义务，也是教师的权利。但是，在许多中小学，这个权利也被剥夺或者扭曲了。这里是一些老师在调查中的发言：“虽然继续教育是必须的，但是现在的继续教育却被搞变味了？变成了出钱的地方，是什么都要钱，似乎没钱就办不成事情了似的。我们这儿是每人每天10元，到了注册登记还要缴钱（继续教育办公室给教师注册本来就是他们的工作）。咱们教师既要养家糊口，又要工作学习，到处还要扣钱给钱，似乎教师是个大家的钱袋！！！”
    “我们本周六要进行继续教育的考试，提纲下来了，标准答案也下来了。原因很简单，上课只有一次，而原定的一天课也只是半天便提前结束了，至于上课的内容，也是东拼西凑。这让我们气愤，每人120元钱，只不过“硬买”继续教育证。统一收费倒也罢了，搭进去的时间也可惜算了，可根本没收获呀！”“我们今年的继续教育在网络上，每人都要申请一个邮箱，一个10元钱。是163的。我们说自己有免费邮箱，但听说不行。有的继续教育对我们老师是有帮助的，可是有的纯碎就是变相的收钱，有的考试就是把答案发下来，考试时照抄，抄上两个半小时，每个人都能过，谁也不知考了多少，而且没去考试的找个人代替，也能通过考试。每次的费用都要在七、八十吧。总共就那么几个钱，全被剥削了。”“本来继续教育是提高教师业务水平的一种有效途径，但是现在变调了。什么都与职评挂钩起来！有关部门也借机“创收”，起的“名子”一个接一个。对教师而言，说白了就是化钱买证，无用！无用！无用！我敢肯定那些发证部门，最需要去进修进修，要不然他们如何“进修别人”？”
    《现代教育报》的记者朱寅年也专门报道过我国教师继续教育的问题。比较突出的是“收费名目繁多 教师不堪忍受”，他这样写道：教师培训是一块很大的蛋糕，很多部门都想来切割，并且都打着冠冕堂皇的借口：提高教师素质。一位老师反映他们那里的电大也专门办起教师的继续教育来，其实也就是在教师的继续教育证书上盖个章，一个章老师要花上40元到一二百元不等，当然只要把钱交了也就行了。教师几乎每个人都要交，因为这些所谓“继续教育”是和教师的下岗、晋职等联系在一起的。他说他上学期就交了40元，领了一本叫《创新教育》的书，学期末学校将继续教育证书收去盖了一个章也就算结束了。
    综上所述，教师权利的问题在中小学已经是应该急待解决的问题。许多老师为维护自己的权利东奔西走，投诉无门，欲哭无泪。许多老师的身心健康受到了严重影响。根据中国中小学生心理健康教育课题组对国内中小学教师的心理检测表明，约有接近五成的教师存在心理障碍。其中69%的被检测教师自卑心态严重，他们觉得自己的社会地位、经济实力都不如同期毕业的同学。另外，嫉妒情绪突出、焦虑水平偏高也是较突出的问题。对于心理存在障碍的原因，近五成受检测的教师认为是“工作太累”，其中37%教师反映每天工作时间超过8小时。目前，我国正常人群心理障碍发生率在20%左右，而受调查的教师心理障碍发生率高达50%。这个数据可能不一定完全准确，但教师心理问题的存在，是不争的事实。

三
    那么，教师权利的问题到底应该如何解决？谁来维护教师的权益？
    我认为，首先是要进一步加大执法的力度。教师权益的许多问题是有法律保障的依据的，除了〈教师法〉以外，还有许多专门的法律法规。如教师继续教育问题，为了保障中小学教师继续教育得以顺利实施，国家就曾经专门制定了《中小学教师继续教育规定》。其中的第13条对中小学教师继续教育经费来源做了如下规定：“中小学教师继续教育经费以政府财政拨款为主，多渠道筹措，在地方教育事业费中专项列支。地方教育费附加应有一定比例用于义务教育阶段的教师培训。省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门要制定中小学教师继续教育人均基本费用标准。中小学教师继续教育经费由县级及以下教育行政部门统一管理，不得截留或挪用。”很显然，中小学继续教育经费以政府财政拨款为主，由县级及以下教育行政部门统一管理。但是我们教育部门反而把教师继续教育当成了赢利的手段，继续教育的收费，授课教师拿掉一些，剩下大多都被各级教育部门瓜分了。因此，强化各级政府和教育领导以及广大教师的法制意识，真正做到有法必依、执法必严，是应该摆上议事日程的重要问题。如教师加班问题，〈〈教师法〉虽然没有相应的规定，但《劳动法》第三十六条有明确的规定：国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。第四十条：用人单位在下列节日期间应当依法安排劳动者休假：（一）元旦；（二）春节；（三）国际劳动节；（四）国庆节；（五）法律、法规规定的其他休假节日。这样，教师就可以理直气壮地拒绝不必要的加班。
    其次，要把教育申诉纳入执法轨道，改变目前教育申诉的途径与方法。《教师法》中第三十九条规定：教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。也就是说如果教育行政部门不予理睬或者消极对待的话，那么这么一种申诉制度仅仅是摆设。而事实上呢，学校是政府开办的，校长是教育行政部门任命的，校长和教育行政部门是一家，而教育行政部门是政府的一个机构，教师申诉非常困难。这在制度上就无法保障教师的权利。因为学校管理者背后是教育行政部门，教育行政部门的背后是政府，你反对或者不服从管理，就是不服从政府的安排，在这样的情况下，结果是可想而知的。所以我们建议有关立法机关考虑进一步修改相关法律，把教育申诉纳入执法轨道。
    同时，各级地方政府也可以出台一些保障教师权益的法规。如苏州市最近就准备出台关于教师申诉办法的法规。其中第二条规定，“ 本办法适用于我市各级各类学校和其他教育机构中具有教师资格，并担负教育教学工作的人员。法律、法规另有规定的除外。”第三条规定，“ 教师（以下称“申诉人”）对学校或者其他教育机构（以下称“被申诉人”）侵犯其根据《教师法》规定享有的合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向其所在地的市、县级市、区教育行政（主管）部门提出申诉，教育行政（主管）部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。”第四条规定，“ 申诉人认为当地人民政府有关行政部门（以下称“被申诉人”）侵犯其根据《教师法》规定享有的合法权益的，可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉，同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当在规定的时间内作出处理。”第五条要求，“ 人民政府、人民政府有关部门在处理申诉案件过程中，如遇特殊情况，经主管领导批准可适当延长处理时间，但延长期不得超过三十天。”第八条规定，“ 受理申诉的机关在接到申诉书后，对符合申诉条件的，应予受理，并书面通知申诉人和被申诉人；对不符合申诉条件的，应以书面形式决定不予受理，并通知申诉人。行政机关对不属于其管辖范围的申诉案件，应当移送有管辖权的行政机关，并及时通知申诉人。”第九条要求，“ 受理申诉的机关应当对申诉案件进行全面调查核实，根据不同情况，依法作出维持、变更原处理决定、撤消原处理决定或者责令被申诉人重新做出处理决定。”
    第十一条指出，“ 受理申诉机关的主办人员对申诉人提出的申诉不得拖延推诿。对故意拖延推诿情节严重或者造成严重后果的，应追究责任人的行政责任。”第十三条规定，“ 申诉人对申诉处理决定不服的，可向原处理机关同级的人民政府申请复核。申诉人在申诉案件中其内容涉及人身权、财产权及其他属于行政复议、行政诉讼受案范围的，可以依法提起行政复议或行政诉讼。”这样，教师不仅可以向教育部门，也可以向地方政府提出申诉。
    再次，要进一步完善学校的民主管理程序。教师权益的大部分问题实际上发生在学校内部。教师每天生活的空间与时间都是以学校为主要载体的，教师是否幸福，是否快乐，是否能够把自己的创造性充分地发挥，在很大程度上取决于学校内部的管理氛围。实事求是地说，我们学校中的民主管理在很大程度上仍然停留在形式主义的阶段。网友戴林东老师一针见血地指出，在学校教育管理的土壤中，似乎先天就缺乏生成“民主”的养分。有谁能够理直气壮地回答出“到底谁是学校的主人？”名义上讲广大师生是学校的主人，实际上讲校长才是学校唯一“当家作主”的人。多年来，在教育人事管理上，我们习惯于采取“任命制”来配备学校的领导班子。应当承认，在教育人事管理中，“任命制”也自有它的优点和特殊功效，它保持了中小学管理长期处于稳定的态势。但是，我们不能因此就否认它的严重不足。客观上讲，“任命制”更多地体现的是“长官”的意志，是上级组织的选才标准。长期实行“任命制”的最大后果就是扼杀了学校民主管理的先导性机制。因此，学校民主管理的关键不是学校的校务如何公开、教代会如何开得轰轰烈烈，而是教师应该通过选择来管理校长，校长通过学校规章赋予的权力管理学校。任命与选举的区别在于，前者是对上面的领导负责，后者是对下面的群众负责。正如网友瓜子先生所说：民选带来的是服务方向的改变，为人民服务就有可能落到实处。因此，尽快在中小学推进民主选举校长的进程，可能是下一步学校体制改革的关键所在。

朱永新教育小品（22）
不愿长大的李镇西 

    认识李镇西，是因为先做了他的学生。
    我们共同的朋友高万祥是介绍人。他告诉我，四川成都有一位中学老师，写了一本很有影响的著作《爱心与教育》，让许多老师流下了这个时代不太容易流的感动的泪水。
    于是，我拜托万祥把李镇西请到苏州，为我们的名师班学员做报告。
那一天，我故意坐在最后一排，准备随时出去处理公务。没有想到，他的报告是那么精彩，虽然没有慷慨激昂的陈辞，但是那如数家珍的他与学生交往的介绍，深深地打动了在场的每一个人。细心的李镇西后来在文章里写道，他发现了我盈眶的热泪。
    也许是命中注定的缘分，他很快成为我的博士生。开学的时候，大家发现他是一个比较特殊的人。说他特殊，一是因为他已经有相当的知名度，经常有学校邀请他做报告；二是因为他英语基础比较差，我专门请了一位学生帮助他，他竟然象高中生那样，每天早上坚持背单词。他的电话特别多，差不多成了早请示晚汇报。同学们悄悄对我说，“这个李镇西，象个小孩子！”
    他特别喜欢网络。经常在课堂上说起“网事”。我们当面“批评”他，不要象中学生那样沉湎网络！但是，他我行我素。更有意思的是，有一天，他和晓骏、卫星等竟然密谋把我拉下了水，拖进了网。他们说，著名学者都有自己的网站，朱老师当然应该有！就这样，去年六月，我们的网站开张了。
    李镇西在教育在线的形象，就是那个光着屁股不断扭的小孩子。他美其名曰：这是没有污染的童心！他理直气壮地宣称：我不愿长大！
    因为他不愿长大，他始终和他的学生们在一切玩耍，把自己视为他们的一分子。
    因为他不愿长大，他始终童言无忌。他甚至敢说：教师不是人类灵魂的工程师！
    因为他不愿长大，他始终不善伪装，争论时往往会搞得面红脖子粗，开心时又往往拥抱加亲吻。
    今年六一儿童节，李镇西终于道出了他不愿长大的秘密。他写了这样一段心灵的独白：
    何谓“童心”？童心是儿童天真纯朴之心。人不可能永远处于儿童时代，但他却可以永远拥有一颗童心。因为儿童的纯真与善良，在一个人不同的年龄阶段，都可以以不同的方式体现出来。那么，我们应怎样保持自己的童心呢？
　　保持童心，就是保持对人民的善良之心。我小学时曾扶盲人过街，替迷路幼儿找妈妈，我愿意把这可贵的善良之心应随着我年龄的增长而扩展、升华为对集体、对国家、对民族的爱，并把这种爱体现在工作、生活中的每一件小事上，体现于我对每一位网友的爱。
　　保持童心，就是保持对邪恶的正直之心。儿童的眼睛是容不下一粒沙子的，儿童的嘴巴是很难说一句假话的。童话《皇帝的新衣》中，不正是一个小孩首先说出皇帝什么也没穿吗？面对“四人帮”的谣言，张志新同志坚持真理，敢于直言。有人说她“傻”，我却认为她拥有童心！
　　保持童心，就是保持对事业的创造之心。儿童对一切都感到新奇，什么都想试试。科学家最可贵的品质之一，就是永远对这个世界保持着孩童般好奇、探寻的眼光，而不断开拓、进取。这也是一种童心。
　　保持童心，就是保持对生活的热情之心。儿童对生活总是充满憧憬、幻想、拥有童心的人总是对生活保持着激情与乐观。有的人年纪轻轻，便对生活缺乏信心，而有的人虽已退休，却仍创造着生活的乐趣，正所谓“越话越年轻。”
　　我曾写过一篇散文《不愿成熟》，我愿自己永远童心不落。
　　也愿教育在线每一位朋友永远童心闪亮！
更为有趣的是，教育在线的许多朋友们悄悄地对我说：你和李镇西的性格真像！我不知道是我影响了李镇西，还是李镇西影响了我。但是我曾经坦白地对他说：与其说你是我的学生，不如说我们是互为师生。无论是在课堂的讨论中，还是在平时的生活中，我都从李镇西那里学到了许多。他将我带到网络世界，让我与无数的中小学教师面对面，让我有了许多新的朋友，新的灵感，新的空间！
既然李镇西不愿长大，那么让我们一起不愿长大！让我们永远有一颗年轻的心！
　　　　　　　　　　　　　　

朱永新教育小品（23） 
乐意奉献的储昌楼

    储昌楼是一个大好人。储昌楼不是一个好好人。
    认识储昌楼的人都知道，他写得一手好文章。在江苏省的几次教科会议、颁奖仪式上，从“教海探航”到“金帆杯”，他的论文经常是一等奖，而且还是第一名。他在k12和教育在线上，曾经呼风唤雨，写下了许多美文。到现在，人们还怀念“淀山湖”、“大闸蟹”和“亭林人”。
    认识储昌楼的人也感觉到，他最近似乎“消失”了。好久没有读到他的美文了，好久没有看到他去 拿奖了。尽管这对于他是易如反掌的事。
    了解储昌楼的人会说，这个储昌楼啊，把他的生命交给新教育实验了！你只要上教育在线网站，只要走进新教育实验论坛，你就会发现，他把一切都献给这个论坛了。
    我知道，为了新教育实验，他曾经许多晚上加班加点，一碗方便面，伴他到天明；
    我知道，为了新教育实验，他曾经多少次到学校，指导、讲解、示范，从昆山、吴江，到苏州、南京，都可以看到他忙碌的身影；
    我知道，为了新教育实验，他曾经写过数十万字的方案、报告，打过成百上千的电话，发过不知其数的短消息、依妹儿。
    我要感谢他，他反而来感谢我。他说，感谢你为我们，为中国教育改革找到了一条新的路径。
    我知道，由于我的光环，他只能是一个“配角”。但是，他不计较。他的为人，他的品质，让我们中的许多人感动不已。
    记得袁卫星曾经写过一篇《储兄昌楼》的文章，里面说“想当初，储兄的出类拔萃，帝王之相，让周围的人尤其是学校头头不安，于是排挤打压。这还不算，嫂夫人也被牵连，且迫之尤甚。于是，就有了挈妇将雏，避走苏南的一着。在家乡，他是多年的教务主任；到了昆山，他从普通教师做起，干到市教育局，做教科，又兼教研，忙得像个陀螺似的，一点儿也不愧对他那个主任的头衔。他在昆山中学带的班级，学生高考成绩令人瞩目；他在省论文大赛上，不仅能拿一等奖，而且能拿第一名！和别人不同，储兄是把家乡揣在怀里走的。多年以后，青天大白，星光不灭，他又成了家乡的智多星。”----他的以德抱怨，他的家乡情结”，可见一斑。
    包括我在内的许多朋友，都曾经邀请他离开昆山，收入是现在的几倍。差不多每一次都会出现卫星曾经描写过的场景：哪料到他脸色突变，哽咽着说道：“我不能走啊，在我落难的时候，昆山收留了我，我怎能……”接下去潸然泪下，痛哭有声，竟是收也收不住。---他的知恩图报，他的赤胆忠心，可以想像。
与朋友们说起储昌楼，几乎所有的人都会感叹：热肠丹心，储兄无价！

朱永新教育小品（24）
教育在线网友系列3 

    日知日行的张菊荣
    储昌楼与张菊荣是新教育实验的亨哈二将。
    如果说储昌楼是在宏观地联系、协调的话，那么，菊荣则是在扎实地区域推进。
    认识菊荣，是在教育在线的网上。
    教育在线创办之初，网上的人还不多。差不多每一天，我都看到菊荣那优美的文字。我对苏州的名教师应该说是如数家珍了，但是从来没有看到过张菊荣的名字！吴江的学校我也去过好多，但是从来没有人对我提过张菊荣！我禁不住在他的文章后面跟了一个帖子：苏州的教育界真是藏龙卧虎！
    于是，有了我们的开始。
    于是，我知道他写过两本书：《随想漫录》和《随意人生》。两本书的名字大概也反映了他的人生哲学吧，他的心态与生活都是那么地随意而塌实。
    认识他不久，就请他帮忙整理我的随笔集。记得那一天，他和夫人雨月、儿子张弛到我家，我们聊了许多。我把二十年的小文章，包括看不清楚的手稿，都交给了他。以后的日子，他和夫人就成了我的“打字员”。这本书的跋是菊荣写的，题目就是：享受《享受教育》。
    真正认识菊荣，是在新教育实验在吴江的开展以后。
    最初，我的眼中菊荣是个有才气文人，一个瘦弱的书生。但是，没有想到，他的身上竟然蕴藏着巨大的能量！
    菊荣说，他的“能量”是教育在线给他的。他这样写道：今年暑假我走上“教育在线”，与一批有思想有理想有追求的老师“亲密接触”，我才猛然醒悟到，过去这么多年的教育生涯中，我已经浪费了多宝贵的时光。“最我让我痛心的是，我居然没有认真地记过教育日记，我居然一直不知道我的学生，我的每本作业本，我的每一次与学生的谈话，我的每一次与学生和谐与冲突，都应该是我的教育研究的一笔巨财富！如果时光能倒流，我想我一定会成为一个更快乐的教者，一个更幸福的研究者与思考者。”
    于是，有了菊荣的《日知录》。为了证明新教育实验的可行，也为了激励参加实验的农村老师们，更为了他自己的梦想，他开始了每天的日知录的写作。我们看到，他的确在日思日知。在铜罗中心小学，面对着数不清的色彩斑斓的儿童画，他在惊异和赞叹之余，就想研究，我们到底怎样才能“画出心中的梦”？怎样真正让孩子们享受色彩与线条？在震泽实小，他与杨卫国校长交流办学特色，他产生了这样的认识：从没有办学特色到大力发展办学特色，是办学水平的一种飞跃。特色的深入发展，必须有文化的滋润。我把特色比如是一株树，它构起了一片漂亮的风景，但这株树需要各种的营养，我们可以给以多方面的滋养，这样才能从特色走向文化，由特色育人到文化育人。他思考教师的健康、教师的闲暇等“关于的学校财富”，他写道：不要以为教师整天忙忙碌碌，忙得最好用一百双手来做事情才算是学校的幸运，其实，教师的闲暇也是学校的一笔财富。在参加例行的考核时，他也不忘记每天写下自己的感受。
    于是，也有了菊荣的《日行录》。如果说日知录是用笔一笔一划写出来的，那么，日行录则是用腿一步一步走出来的。这是一本无字之书，但却是真正创造历史、改变教育的书！菊荣是一个陶行知的崇拜者，他知道，做学问，要知与行结合。他更知道，干事业，行比知重要！因此，为了新教育实验在吴江的推广，他差不多走遍了吴江的所有学校，现在吴江的新教育实验已经巍巍壮观，如火如荼。他对参加实验的校长们说：“参加新教育实验，澎湃的是激情，涌动的是理想。参加新教育实验，激起的是热情，付出的是爱心。参加新教育实验，发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！”好一副“传教士”的气派！
    今年春节，他给我写了一封很长的信。他说，半年来，我有一种胸襟渐开、胸怀渐宽的感觉。我会觉得我们很多的琐屑与浮躁都是那么的无聊与渺小，我们以前很计较的事功，其实是那么的无所谓。越是与您深入接触，越是能感受到一种大师的气象。对于“大师气象”这四个字，我们是要用心与脑去体会与理解的，大师不是“句句是真理”的人，他也可以有缺点，他也可以有偏面，甚至也可以不算深刻。但他有更深刻的关怀，有更宽广的胸怀，有更博大的包融。一种大手笔，一种百姓关怀，一种对事业的孜孜以求，然而又是一种平凡，一种真实的人生的平凡，陶行知先生说，我们要“做人中人”，人中人，便是真人！如果说人生就像一本书，那么，朱老师，您是一本让人百读不厌的好书。每读之，总能激起许多的情怀，激起许多的热情，激起许多的脑细胞的活动！由于新教育，我们走得更近了。我相信，一个真正对人生孜孜不倦追求着的人，都可以成为我们的朋友。有人说，朱市长不摆架子。我说，我以我心看市长，朱市长不是不摆架子，而是在他的心里本来就没有架子。架子既无，如何能摆？大家都说朱老师“平易近人”，可是我理解的朱老师，我是觉得你从来都没有想到过要“平易近人”一下的。一个人，当他志存高远，当他心怀大志，当他的心灵真正比海洋更宽广的时候，做人与做官，做学问与度人生，都会透出一种本真的魅力！――我知道我们的朱老师也食人间烟火，不是圣人；我知道我们的朱老师不是人生的受难者，不是苦行僧，而是充满生活情趣的一个智者！有时候，甚至是一个天真的赤子。（喔，朱老师，请原谅我们，我们甚至底下有时候为您的直率与天真而担心，但我知道一个人要做到直率与天真是多少的不易啊！）谁都不会不为你迷人的笑而感动，那种赤子之笑，那种天真之笑，那种灿烂之笑，让人感到那是一位教育的享受者，一位人生的享受者！（还记得雨月借微笑的话给您的“题词”吧：“要笑得灿烂，让世界黯淡！”他写道，新的一年，我要做新教育的更热心的使者。昔时陶行知办教育，“来者不拒，不来者送上门去”。我想我们办新教育，真心地为着我们的孩子，为着我们的教师，说大些，真的是“为了中华民族的复兴”，所以我们也要怀着陶先生的胸怀。我们时刻不能放弃新教育的实验与发展！我要尽我的所能，当然我也要争取领导们的更多支持，把我们的新教育做大做强！新教育实验一定要联系学校实际，因校制宜。新教育实验要成就每一所学校的特独风采，新教育实验要成就每一位教师的幸福人生，新教育实验要促进学生的幸福发展，新教育实验学校一定要成为令人羡慕的学校！新教育实验不要断地总结，不断地创新，永远的创新，才有永远的新教育。朱老师，我曾自称是“新教育的使者”，您鼓励我说：“您也是新教育的创造者”。对，我也要做新教育的创造者！新教育要创新，就是要从实际出发，从校情出发，新教育，所以也是真教育！朱老师，新的一年，吴江会有更多的学校加盟新教育大军。屯村、金家坝如何继续深入，持之以恒；北厍、盛泽实验小学一分校（法根已经给我看过他们的实验设想）实验蓝本已经绘成；八都小学，我有意多花一点心思，让他成为吴江西部的新教育火种。还有市实验小学、盛泽第二中心小学、南麻中心小学，也正开始着新教育起步……  
    当时，我是含着泪水读完这封信的。我为一个普通老师的情怀而感动，为一个不平凡的灵魂而震撼。我们共同的朋友范小青曾经这样写菊荣：“张菊荣在生活着，他踏踏实实地走着自己的人生之路，走得那么从容不迫，走得那么自信，走得那么平凡又那么光彩。他教书，读书，写书，他买菜，做菜，吃菜，他既平凡得和生活中的每一个人一样，心平气和地做着每一个人该做的事情，他又光彩得和大家不一样，热爱读书和热爱写作，使得他的平凡的人生绝不平庸和平淡。” 我想，在我们教育在线，有许多菊荣这样的人，正是他们，才是中国教育的脊梁！才是我们民族的希望！、

朱永新教育小品（25）
憨厚大度的冯卫东 

    冯卫东是教育在线管理论坛的斑竹。
    我们教育在线有许多叫卫东的人，斑竹也有好几位。李镇西之家的张卫东热情澎湃，文科论坛的茅卫东（我思故我在）深沉老辣，而这个冯卫东，则可以说是憨厚大度。
    认识冯卫东，是因为他的朋友们敬佩他的人格。袁卫星说，这个卫东，如果你把他卖了，他还会乐呵呵地帮你数钱呢！储昌楼说，这个卫东，如果你没有饭吃，他宁愿自己饿着，也要先让你吃饱。
    认识冯卫东，还因为他与我很像。教育在线的斑竹会，他是作为特别邀请的嘉宾来参加的。所以的朋友中，我们的体型最“伟岸”。胖子总是比较善良的，我心里这样想，对他的好感也就油然而生。
    认识冯卫东，更因为他是我的第一位访问学者。为了给在中小学工作的老师提供一个进修提高的机会，更为了使他们有一个相对宽松的自学、研究环境，同时也为了让我有机会认识优秀的一线老师，我自己出台了一个苏州大学教育研究高级访问学者的办法，此举得到学校研究生处的大力支持，于是，冯卫东捷足先登，成为“第一任”访问学者。
    冯卫东是准备安心读一点书的，行李中书占了大部分。陶新华、开心慧子、焦晓骏、卜延中等网友为他张罗、安排、接风，我不知道他为什么有那么大的魅力，让大家那么喜欢。
    有一天我去看望他，交给他几篇我文章的手稿，请他提意见。没有想到，第二天，他就把一个磁盘给我，不仅帮我打好，而且还进行了润色。他还给我看了一些他的近作。我很高兴，来了一位道德文章俱佳的学者。
    来得早不如赶得巧。冯卫东是10月份来的，11月将要召开第二届21世纪教育论坛既中国民办教育高峰会。我把第一届论坛的材料交给他，请他修改整理后交出版社，并且在会议前出版。说实话，我是抱着试一试的想法给卫东的。没有想到，开会前一天，一本印刷精美的《基础教育再把脉》呈现在每一位代表的面前。
    作为会议秘书处工作人员，冯卫东参加了第二届21世纪教育论坛的全过程。会议结束后，他又主动请战，把编辑会议文集的任务揽在了自己身上。时间不长，一本《民办教育路何方》的书稿又交到了出版社。不仅如此，他竟然与出版社的编辑交上了朋友，我们在一起的时候，“我姐”、“我姐”地叫个不停，让我们羡慕不已。这个冯卫东，真是人见人爱！
    与冯卫东相处以后，谁都会有离不开的感觉。在我准备进一步给他任务的时候，在我准备让他创造一个访问学者的奇迹的时候，他竟然要回去了。
    我知道，第一动力是他的夫人。夫人是他过去的学生，听不到夫人那动人的歌喉，卫东当然会不知所措的，也会食而不知肉味。
    第二是他的老领导，一个走到哪里带到哪里的人。就像我正在打字的电脑，离开它，我就没有灵感，没有激情。
    君子不夺人所好。我只能放人。但是，我对卫东的思念，从来没有停止过。我们在教育在线的短消息上用得最多的一个词就是：“我想念你！”

朱永新教育小品（26） 
善于煽情的袁卫星（网友系列5）

    在教育在线，谁最能让你动情？
     在教育在线，谁最能让你流泪？
    我想，许多人都会推荐同一个人：袁卫星。
    袁卫星是教育在线网友只我认识最早的一位。好多朋友也是他介绍以后认识的。
    他在《幸福的日子重又来临》的文章中谈到了我们认识的过程——
    “1999年一个平常的日子，我带着我的孩儿们在操场出操，远远的望见操场的边上有一帮人在观看。
    这是习以为常的事。对于这所稍有名气的国家级示范高中来说，参观、考察、调研、视察，据说一年要上万人次。
    整队离场的时候，校长叫住我。校长的旁边是局长。局长的旁边就是笑眯眯的他。他是地区主管教育的副市长。
    ‘我读了你的文章，写得很好，很有才气！’这是他的第一句话。
    ‘你们张家港要好好培养，一年后我再来看他。’这是他说的第二句话。
    一年后，他让参加苏州市首届名师名校长培训的张家港高级中学高万祥校长捎来话：欢迎插班参加培训。
    又一年后，他对张家港市教育局局长说：要推年轻人，袁卫星也可以报特级么，你们把他放在最后一个送上来就是了。”
    到政府工作以后，我一直为苏州没有像李吉林、斯霞、邱学华这样的著名教师而苦恼。因此，见到一些出类拔萃的年轻人我是格外开心。这以后，我和卫星就成了朋友。由于长他十多岁，我自然把他视为小弟弟。后来，我知道他父亲已经去世，我自然又有了“长兄为父”的责任。我的来信很多，大部分是请研究生和秘书处理的。但是，卫星的信，我必须自己回。
    两年前，我从美国学习回来。知道他已经离开苏州，去了总部在扬州宝应的翔宇教育集团。我收到了他每月一辑、每辑四五万字的“杏坛小札”《寻找失落的人文》。我为他的勤奋而感动。我给他寄去了我的祝福：
    “我很可惜你离开苏州，又很感动你对事业的追求。苏州时刻欢迎你的归来，我也时刻欢迎你加入到我的博士生行列。希望这一天早日到来。
    人很难改变现实，但可以改变与完善自己，你是个具有爱心、善良的老师，又是一个富有灵性与才气的学者，具有其一已属不易，兼具两者更不多见。盼能扎根于学生之中，用心去体悟教育生活，教师经历是成为教育大家最重要的财富。”
    这一封普通的朋友的信笺，卫星一直放在他的随身的包中。后来，他在一篇文章中写道：
    “那一天，学会了自信的我第一次在他的鼓励中读出了责任和压力，读出了义务和使命，额头顿时生辉，肩膀顿觉宽厚。
    那一天，我真想变成一个有着一张稚嫩小脸，一口咿呀童音，一种笨拙步态的孩子，天真的对我敬而不畏的志文兄说：
    ‘我要回家!’”
    卫星也是教育在线的创始人之一。策反我的“三剑客”中，他是最会煽情的一位。而且，他是最会出主意的军师。卫星担任教育在线版主的时间不是很长，但他在这里发表的文章，却都是重量级的。我特别感动的是他对生命的珍爱。我想，大家都不会忘记他为女儿写的《生命的七种颜色》吧？他这样告诉他的孩子：
    “人生就像走进了一个超大型的购物广场，面对琳琅满目的商品，在进行一场关于消费的活动。
    你可以购买诸如生存、健康、幸福、友谊、助人（在一定程度上）、自尊、自由、自我实现等等的基础价值；
    也可以购买包括良知、豁达与远见、整体感、惊奇、感激、希望、独立与超然、谦恭、爱、儒雅与和善等等的精神价值； 
    还可以购买例如谨慎、责任、勇敢、自制、可靠、真诚、诚实、公正、无私等等的道德价值；
    当然，写着和平、正义、宽容、参与、合作、分享、忠诚、坚定、权利、义务等等的社会、政治，乃至宗教价值也摆在货架上任你挑选；
    而这所有的一切，往往都以一份食品、一种友情、一场遭遇、一个信仰等等具体价值的形式呈现；并且通过必要的中介价值——比如良好家庭关系，正常的社会交往，必要的财务保障等等来实现。
    这时候你必需动用你的资产——生命。生命是一笔上帝给每个人放在银行里的储蓄，究竟它有多少？没有人在生前知道，但有一点是真实的，我们都在一天天地消费它，直到有一天生命出现了赤字。人的生命用减法，价值实现用加法。在这里，加法和减法之间并没有恒等关系，也就是说，减去多少，并不意味着增加多少。在这里，昨天是使用过的支票，明天是未发行的债券，只有今天才是现金，才可以使用。”
    我知道，卫星的语文教学是别有特色的。他是一个敢于创新的人。他把“感悟亲情”、“善待生命”作为最重要的话题和学生讨论。我相信，在课堂里，肯定有许多孩子重新认识了他们自己的人生，有许多孩子流下过蕴涵复杂情感的泪水。他每接一届学生都要让他们给父母写信，让许多淡漠甚至对立的关系重新变得温馨。
    在“9.11事件”以后，他在课堂里和学生们进行了关于生命的对话。他对他的学生发表演讲说：“这几天，相信你的脑海里存有这样的镜头——载有数百名乘客的飞机被劫持，飞机撞向数万人上班、十多万人排队参观的壮丽建筑，数以千计的无辜男女葬身瓦砾……这就是震惊世界的‘9·11’——恐怖分子袭击美国事件。对于这一事件，相信你已有己见。你也许会说，恶有恶报，神气的美国人这回栽了!你也许会说，恐怖分子为中国大使馆被炸报了一箭之仇！你也许会说，刺激，和电影里、游戏上的一模一样！你也许会说，这世界太可怕了，连美国都会被袭击！你也许会说，恐怖主义者不是好东西，但美国也不是好东西，炸了活该！… …——我想认真的问一句：你有没有想过，你同情那些无辜者，你呼唤世界永久的安宁？……是的，当大洋彼岸童话般的世贸大厦犹如孩子手中的积木无可换回地崩溃，我的心中也曾掠过一丝的快感。因为我想起了我国驻南斯拉夫使馆的被炸，想起了英雄王伟的撞机事件，想起了伊拉克连年遭殃的平民。但当血肉模糊的尸体被挖出瓦砾，魂飞魄散的表情锁定记忆，绝望跳楼的生命如同秋叶般翻飞飘零，尤其是一息尚存者的呼唤被电话录音：‘永别了，亲爱的；永别了，爱你，爱你，……’‘……告诉妈妈，我爱她，……周围都是大火，大楼正一层层倒下来，永别了，凯希，如果我做过任何对不起你的事，原谅我吧。爱你，……永别了……’的时候，我的这丝快感丧失殆尽。换以之的，是一种悲悯。不管怎么说，那可是些活生生的生命。他们的家人还等着他们团聚；他们的朋友还等着他们的音讯；他们的事业还有待于他们全身心地投入；他们的才能还有待于他们进一步地发挥……可是这一切就这样硬生生、鲜嫩嫩地被掐断，没有准备，没有告别，并且给不出一个充分而又正当的理由！ ……”
     卫星班上一名自小受西方悲观主义哲学影响甚深的学生在日得本上写下了遗书性质的文字，被他及时发现后，他在课前30分钟临时取消原来的授课计划，改上《善待生命》。他从台湾一个罹患软组织恶性肿瘤，在与癌症对抗的过程中截去了一条腿的９岁小女孩的诗《我还有一只脚》入手，将生命的韧性和弹性一一引来，最后鼓励学生认识自我，挑战自我，超越自我。一堂课挽救了一个学生的生命。教育在线的网友、四川教育出版社常务副社长李晓翔女士由衷的感叹：“这哪仅是挽救一个孩子的生命，还给了孩子们有关生命、责任、爱。。。。。。我想，他们一生都会记得的。一堂好课，一群好孩子，一个好老师！”
    卫星对于生命的理解和敏感，大概与他的生活经历是有联系的。他刚刚工作不久，父亲就离开了这个世界；他在教育一线走火入魔、忘我工作时，身体出现过严重警告；他事业上小有成就时，夫人又患了比较严重的疾病。因此，他格外重视亲情，格外珍爱生命。我注意到，他现在经常把夫人带在身边，他要尽可能把自己的爱给最需要的她，而晓萍，现在也成为他事业的助手，帮他处理不少“秘书”的事务。
    卫星曾经许愿，要尽可能增加生命的宽度和厚度。我想，我们教育在线的朋友们都会祝福他，祝福他的全家！同时，我们也希望他增加生命的长度！

朱永新教育小品（27） 
才艺出众的焦晓骏

如果教育在线要搞一次才艺大比拼的话，我敢肯定，有两个人一定会榜上有名，而且可能会拿全能冠军。其中一个人是管理员，另一个人是苏州人。

不过，在教育在线时间长了的人都知道，这两个人有一个共同的名字：焦晓骏。
我先透露一个秘密。焦晓骏是一个酒仙级的网友。他参加了与李镇西、袁卫星一起“策反”我创办教育在线的密谋，灌酒最厉害的就是焦晓骏。我稀里糊涂地上了贼船，焦晓骏是立下了汗马功劳的。如果教育在线的网友要比赛喝酒的话，千万不要找焦晓骏。要知道，我可是一斤白酒的量！

在网上，管理员是以网络管理为责任的。管理员当然应该是网络高手。我到现在还弄不清楚，这个英语系的高才生，怎么会有如此的计算机才华？他是我的计算机兼网络顾问，我经常在电脑目前打电话过去，他在电话线的另一头进行指导。当然，教育在线发生故障，我也毫不客气地批评他。有一次，我夫人说，人家不拿你一分钱，你为什么请得动他？我说，教育在线的所有人，从“董事长”（本人兼任）“总经理”（李镇西兼任）到所有的斑竹、员工都是义务劳动。但是，焦晓骏是最关键的人物。多少次网络出问题，我和朋友们唯一的办法都是找焦晓骏。记得春节期间，我硬是逼他从数百里外请回了tom,终于让教育在线的朋友们有一个愉快的假期。我有时候甚至会冒出一个荒唐的想法：如果没有焦晓骏，教育在线怎么办？我有时候也在想，如果教育在线的网络高手比赛的话，焦晓骏肯定会捧回一个奖杯的。

焦晓骏的歌喉也是了不得。什么花腔女高音、混厚男中音，都不在话下。每一次聚会，他总忘不引吭高歌。尤其是他唱《在那桃花盛开的地方》，简直就是比蒋大为还要蒋大为。我敢担保，他就是我们教育在线的帕瓦罗蒂。不相信？下次网友聚会，你们和他比试比试！

焦晓骏的车也开的不错。和那些专业的驾驶员相比，他可能还是有一些差距,但是，作为教育在线为数不多的有车一族，他的车技还是很可以的。教育在线的网友们如果来苏州，焦晓骏是理所当然的驾驶员。当然有两个前途，来的人不可以是非典之类的传染病，也不可以长得太漂亮。

焦晓骏最大的绝活还是文学。先看对联。有一次他出了一个上联：
教十载书，育百年人，捧千颗赤子心，隔万里好山河，情谊在须牵一线；（教育在线）

虽然不少人应征，但结果还是他自己的最精彩：
读诸子卷，书数往事，邀几枝闲才笔，做毕生真文章，风骚先可砺双锋。（读书先锋） 

焦晓骏的诗歌也是独树一帜。他曾经
给储昌楼写过一首诗：昆山上飘着浮云，云儿映着淀山湖。 啊 湖水洗净了我头发 教我如何不想他 月光照着那亭子，亭子后绿绿的林子 啊 元旦一别已百日夜 教我如何不想他 淀山湖水慢慢地流 水底鱼儿慢慢游 啊 有空也不给来个电话 教我如何不想他 梦里的船儿慢慢地摇 思念的火儿久久地烧 啊 论坛里又多了位红霞 教我如何不想他 

当网友颂玉写了一首“鹊踏枝”的 词后，没有多长时间，他就唱和道：
斜日危阑凝伫久，问讯花枝，可是年时旧？浓睡朝朝如中酒，谁怜梦里人消瘦。
香阁帘栊烟阁柳，片霎氤氲，不信寻常有。休遣歌筵回舞袖，好怀珍重春三后。
如果你读了他的散文《窗外雨绵绵》，你就更加不敢与他比赛舞文弄墨了。他的这篇文章简直就是一幅风景画：

冬。窗外雨绵绵。独自坐在窗边发呆。

这绵绵的雨若是在春季，便会有一抹抹新绿在你近处的田野上小路边无声地吮吸这甘露般的滋甜，便会有一丝丝轻风透过窗扉轻轻洗涤出重温春色的情怀。我知道，你会直身打开窗，伸出你的手来任雨儿轻抚，或是走出户外任雨儿弄湿你的头发，那湿漉的感觉会滋润你的额、你的眼、你的唇，一直到你的心灵深处。你会觉得自己已经在雨中淡淡地消溶，似乎就要融化在明天的春光中了。

这绵绵的雨若是在夏季，你会在邻里孩子们欢快的嬉戏中会心地一笑，那一笑只有你自己能感觉到。那是一种怎样的喜悦！你自然要掩起书，走到窗边，看那阴沉沉的云儿低低地笼罩在门前杨树的叶间，那些叶儿已全不似前时在烈日下发黄卷曲的样子，细雨的轻拥中尖埃洗净，在雨中轻摇着，仿佛是一颗颗涤荡的心。漫长的夏夜，虫儿低鸣四起，有一段绵绵的雨儿相伴，更有凉风习习，那夜，你的梦一定很甜。

这绵绵的雨若是在秋季，你一定会想到青山半隐水色空朦的湖边小歇。秋是忙碌的季节，一段秋雨会使你感觉在突然的赋闲里格外亲切。水阁亭榭，细竹石阶，说不定你会想到我戏呤的“尽道江南秋色好，江南秋色雨如帘”的句子。秋是思考的季节，临窗而坐，捧香书酣墨，看翠烟淡云中蒙胧的远山近水，这绵绵的雨怎能不激出你压纳已久满案诗情！

而这绵绵的雨是在冬季，特别是你人在旅途的日子！寒风料峭本已令人压抑，而无声的雨从早到晚就这么下着下着。我不愿出行，喜欢独自坐在窗边发呆。不知怎么想起了大学时听的一首歌：又是一个下雨天,窗外雨绵绵。勾起我的翩翩怀念,又想起从前：记得在雨中,你对我说再见,如今独我在雨中留连,又把愁来添. 
时近新年，最让人在怀旧中伤感。早知岁月终是无声流过，所有的春花秋月终须尽付风尘，此时的你是否也有如雨般绵绵的思念？这份回忆很宁静。也许正是因为走过，才有无悔的静。

当然，焦晓骏最最美丽的还是他的心灵。我和李镇西都很忙，接待网友的事情往往是他出面张罗。许多网友都是焦晓骏从车站“领来”的，而参观苏州工业园区，则是他做导游的必修课。不过，现在网友越来越多，他应该是应接不暇了。
由于焦晓骏的到来，经常让我的研究生妒火中烧。他们说，“有了焦晓骏，我们失宠了”！我则笑曰：谁让焦晓骏那么能干，那么可爱？

朱永新教育小品（28）
写着，并快乐着----为《黑龙江教育》的专栏而作

题目是抄袭的。梁晓声先生刚刚为犬子的小书写了一篇序言，用的就是这个题目。但是，它的确反映了我写这篇文章和我写《朱永新教育小品》时的心情。
为了进一步推动我主持的新教育实验，从今年5月起，我在《教育在线》网站开设了自己的专栏《朱永新教育小品》和《朱永新教育小语》。我认为，作为中小学教师，没有必要去做那些言之无物的长篇大论，记录下自己真实的教育生活，记录下自己每天的思考与情感，就是最好的教育科学研究。

我希望自己先做一个范例。因此，我将自己每天所读、所看、所思、所感真实地记录下来，与教育在线的老师们共同分享。没有想到，我的小品得到了老师们的高度评价，有的老师说：“我期待着——愿意通过朱老师的小品欣赏他的人品。”有的说：“朱老师的文章正是百看不厌，因为那里有深邃的哲理和现实的再现！”一位年轻的新教师在我的文章后面跟帖：“在这里拜读了各位发的帖子，心中充满了一种成功的渴望。教育是一门艺术，她神秘奇妙，令我神往；她高深莫测，令我迷惑；她就这样，既让我爱又让我恨，象一个贪玩的孩子，站在迷宫的门口，迫不及待要进去，却不知如何开启迷宫的门！”哈尔滨的一位老师则感慨地写道：“朱老师的心是水晶的，融化漫长的极夜，升起希望的朝阳。即用自己无语的行为提示教师当需努力，又以他的激情、哲理、真诚，点燃、启发、善待我们，我们没有理由不跟上，不奋斗、不勤勉。”

其实，应该说感谢的是我，正是老师们的鼓励、支持、期待甚至督促，才是我坚持的动力源泉。一个多月的光景，我写了26篇，老师们的跟帖却超过了3000篇！在写这些小品的时候，我是兴奋的，也是快乐的。但是我始终在想，这样的东西，老师们喜欢吗？他们是不是兴奋和快乐？我的研究生和一些朋友开玩笑地对我说，你是学问越做越大，文章越写越小了！我不以为耻，反以为荣。我认为，如果我们的教育科研人员都能够这样关注老师们的态度，我们的教育科研一定会真正地走向田野、走向课堂，走进老师们的生活。

朱永新教育小品（29） 
睿智幽默的卢志文

教育在线的管理论坛版主卢志文是一个很值得关注的人。

在教育在线，只有他享受了与李镇西同样的待遇----用自己的姓名为论坛命名。想当初，我申请一个朱永新茶馆，李镇西就是不批准，而卢志文的论坛却爽快地得到批准并且开业到今天。说实话，我还是蛮嫉妒的。我甚至想，这个卢志文，是不是给李镇西塞红包了？我知道，教育在线开张之前，他去过翔宇教育集团。
随着时间的推移，我逐渐理解李总的决策是正确的。当然，这是在我了解了卢志文及其翔宇教育集团以后。去年暑假，怀着对名校改制的疑惑，我来到了翔宇。我发现，翔宇已经拥有江苏老牌重点中学宝应中学、百年老校宝应实验小学、江苏省示范初中淮安外国语学校和宝应实验初中这四所学校，近万名师生员工。我最关心三个关键问题：第一，教育事业有没有得到发展？第二，老百姓的利益有没有受到影响？第三，国家的资产有没有流失？在与政府领导、学校老师、附近居民和卢志文及王玉芬董事长了解情况以后，我肯定了他们的探索，并且写下了《翔宇教育行》一文。

我问卢志文：作为翔宇教育集团的总校长，还有时间做教育在线的版主？他的回答很简单：我总忙不过你吧？把皮球又踢给了我。所以，我经常在教育在线上看到他的身影。不过，我发现他主要的精力是在打点他自己的自留地。他差不多能够天天在卢志文在线上发帖子，应该是很不容易了。

卢志文与袁卫星是天生的一对。袁卫星是专门让人掉眼泪的，卢志文也是专门让人掉眼泪的。不同的是，袁卫星是用悲剧的手法，而卢志文是用喜剧的手法。你只要看看卢志文是怎样自我介绍的，你就会笑得喷饭，佩服得五体投地。他曾经这样说：

俺最怕自我介绍，第一句就容易出问题：
“本人姓卢！”
“哪个卢？是不是庐山的‘庐’？”（哪有‘庐’这个姓啊？）
“不是。是卢布的卢。”（最不值钱的东西，俺羞于启齿，又找不着别的介绍方式）
“噢，我知道了，就是‘上’字头，下面加一个尸体的‘尸’字！”

嫌俺活得碍事！每次电话订机票都要遭此“软骂”，首都机场也不例外。

俺要不是想得开些，早就……

有刊物约他一篇稿子，要附一个“自我介绍”，他又给自己画了一个像：
“一表人才：特爱表现；

二意三心：小事随人意、大事顺天意；容物宽心、论事平心、处变定心；
 四体不勤：喜静怕动，缚鸡尚有余力，电视助眠，每选足球拳击；
五读俱全：喜欢读帖、读印、读史、读谜、读诗，却被迫读考题、读文件、读报告、读发票、读人脸色；
六亲不硬：达官显贵，概不沾亲。
七情调和：喜怒忧思悲恐惊，每行于色；
捉笔涂墨，附庸风雅；
射虎制谜，偶有妙得；
操刀篆刻，得“意”忘“形”；
苦于心实，拙于旋事，志大才疏，心雄手拙。
作事有唯美倾向，多累，常自叹命苦；
处人以设身为想，多亏，仍积习难改。”
卢志文的普通话带有浓厚的淮安味道，但是比他的同乡周恩来还是要标准得多。但是，他这样形容自己的普通话水平，可能也是别具一格：俺学习普通话特别认真，进步也很大。前不久，在北京的一次座谈会上，展示了自己的普通话成果，坚持用普通话发言，自我感觉很好。会议一结束就有人向俺祝贺：“你讲得太好了，要是用普通话讲就更好了！”

卢志文的身材不太伟大，但是也绝对不渺小。而且，他的精干、灵活透过每一个细胞表现出来。但是，他这样表达自己对身材高大的人的“不满”：俺长得对不起中国所有的领导干部，破坏了他们的形象。每次领队外出参观，见面时人家经常会嘴里喊着“卢总”，把手伸向俺边上的其他人。他们认为俺更适合拎包之类的工作。俺坐过的所有主席台，都让俺有一个共同的感觉，你猜怎么着？就是椅子太矮！
 
卢志文的智慧在他的灯谜中。他喜欢灯谜，看到什么词语都会不自觉地去用“灯谜思维”加工一下。比如听到“左手一只鸡，右手一只鸭”的歌词，他会想到用“扫黄归来”四个字作谜面，做一条有趣的政治活动灯谜。每一次聚会，他总会带上几个灯谜，让大家苦思冥想。据内行的人说，他的灯谜制作水平，已经达到专家的境界了。据说有一回中秋在医院住着，备感孤独之际，他用医学名词作谜底，在病房内开展有奖猜谜活动，引来病友、医生、护士高涨热情，最后一美丽护士独中一谜，奖品上写“西服一套”，他取过自己西服，让护士穿上又脱下，谓之一“套”！这个把戏现在他还经常使用，尤其在教学中，他的学生就没有少“套”过他的西装！

卢志文的智慧在他的篆刻中。这个学化学的理科教师，不知道从哪里来的艺术细胞，一方石头，在他的摆弄下，会成为精美的工艺品！在翔宇的报刊中，在他自己制作的贺年卡上，我们都领教过卢志文的篆刻的艺术风采。据说，他的书法篆刻不仅被地方政府作为礼品送给外宾，而且还拥有国家发明专利！许多朋友都为拥有卢志文治的印章而自豪。不过。他到现在还欠着我的呢！

卢志文的智慧更在他的管理中。他要求学校中层干部做“法家”，落实“制度第一”的管理理念；要求副校级干部做“儒家”，协调好学校人际关系，处理好学校各种矛盾；而他自己，则做“道家”，掌握大方向，把握大原则，放眼光，拿策略。这样，不仅校长解脱了，大家的积极性也提高了。他把教职工例会分为五大板块：一是“艺术鉴赏”，二是“道德建设”，三是“科研论坛”，四是“时政速递”，五是“校务工作”。他这样解释其中的奥妙：对于一个人来说，品位第一，然后是道德，然后是方法，这三个问题解决了，没有做不好的事；当教师员工沉浸在《天鹅湖》中的时候，他是不会去过分计较职称评聘的先后的。关于卢志文的管理，有许多精彩的故事。我一直建议卢志文编一本《翔宇教育案例选》。故事1：一名教师从外地学校调进翔宇，人事关系还没有建成，就发现患了胃癌。翔宇完全可以因此放弃进人的计划，但卢志文却在一个星期内让这位老师在上海最好的肿瘤医院接受了成功的手术，并且在教工会上宣布这名教师为集团第一位终身员工，数万元手术费由学校承担。故事2：一名花工工作勤恳，兢兢业业，卢志文把他推上翔宇讲坛，号召全体教师员工向他学习，认真做好每一件事。学校还永久性地为这位花工每月涨一百元工资。后来还把他的妻子请到学校工作。故事3：一名负责后勤采购的员工为学校采购10只灯泡，批发价是6毛钱一只，零售价是1元2毛钱一只，这名员工在开票报销的时候，弄了个9毛钱一只，私吞3元钱进了自己的口袋。卢志文知道后，非常生气，毫不犹豫的开除了这名员工。他在教工会上解释原因：那不是3元钱，那是50%的回扣！故事4：卢志文亲姐姐家的孩子到学校来要求插班读书，管教学的副校长问收不收，他说，和旁的学生一起参加考试，通不过就别进来。结果考试通过了，涉及到6000元收费，他告诉他姐要交3000元，她姐交完3000元，志文兄自己从银行卡上取出3000元补上，并且关照别人别和他姐姐，更不要和他外甥女说。故事5：K12班主任论坛网友（后来他们都成了教育在线的“老同志”）到翔宇聚会，来了20多位全国各地的网友，时间虽短，但费用并不少。当活动的“财务主管”袁卫星拿着一叠发票到卢志文那儿去结账签报时，他几乎没有核对帐务就签下他的大名，袁卫星想，今天老板怎么这样爽气？半年以后才有了答案。有一天卫星到卢志文的办公室找一份材料，卢志文无意中竟翻出了这叠发票！袁卫星问他怎么没交会计，他憨厚的笑笑，轻声的说：“算了，算我个人请客！”卢志文的智慧在他的情义中。他用“宽心容物，虚心受善，平心论事，潜心观理，定心应变”的心态，处理生活中的人与事。他对朋友的真，我是深有体会的。21世纪教育发展研究院、教育在线周刊、教师之友，所有的事情，他都说：朱老师，听你的！朱老师，你作主！我想，所有的朋友都会把这亲份情放在心灵的银行中存起来，当卢志文需要的时候，大家会义不容辞。。◆高一年级209室几位“特困生”（感到特别“困”的学生）月初来信反映宿舍有人打呼噜，影响大家睡眠，今天答复这封信，时间已经过去10余天，我想这会儿大家大概已经相互适应了，如作调整，会不会没有了呼噜声催眠反而睡不着。不过，据了解这位会打呼噜的同学为了不影响大家休息已经主动提出住到校外。没有人会有意打呼噜，我觉得我们应该给打呼噜的同学以更多的宽容和关心。谢谢这位同学！卢志文的智慧在他的理想中。他在集团近万名师生员工中曾经掷地有声的宣称，他的教育理想是：“翔宇人不随地吐痰” ！卢志文清醒地认识到，让学生做到不随地吐痰容易，让教职员工做到不随地吐痰困难！让大部分翔宇人做到不随地吐痰容易，让所有的翔宇人都做到不随地吐痰困难！ 让翔宇人在校园里做到不随地吐痰容易，让翔宇人在社会上做到不随地吐痰困难！ 让翔宇人在一段时间做到不随地吐痰容易，让翔宇人在任何时候做到不随地吐痰困难！他说，“我们有鲜明的办学特色：体制创新、文化管理、人本理念、环境育人…… 我们有严谨的育人目标：德智双全、文理兼通、学创俱能、身心两健…… 我们有严明的执业规范：不接受家长宴请、不收受家长礼物、不利用家长办事…… 我们更要有值得自豪的“小节”：所有翔宇人在任何地方永远不随地吐痰。”卢志文把消灭吐痰“小题大做”——建立随地吐痰者档案，长期陈列随地吐痰者名单！吐痰者档案还没有建成，情况就有了变化：校园内已基本看不到有人吐的痰，原来的痰迹，也有人自发的把它清洗一净。

我经常想，与卢志文这样富有智慧和幽默感的人在一起工作，一定是非常狭义惬意的事情。如果教育在线的朋友，想使自己变得聪明而幽默，不妨去翔宇教书，在幽默大师的身边，你一定会天天开心日日快乐！

朱永新教育小品（30）
为《教师博览》而作

教师的生活原来可以如此美丽
朱永新

在平常的闲聊中，在网上的议论中，我们经常可以听到教师们对生活的抱怨。有的人说，教师的生活太平淡、没有刺激：有的说，教师的生活太机械，没有情调；有的说，教师的生活太繁杂，没有成就感。。。。

但是，当你读过《教师的情感与智慧》这本书以后，你对教师生活的理解，对教育工作的态度，一定会有新的变化。你会发现，你每天生活的校园与课堂，原来可以成为如此美丽的舞台，让你和你的孩子们上演那么精彩的话剧！你会发现，你每天普通的讲课与谈话，原来可以成为如此美丽的诗篇，让你的孩子们终身地铭记和吟诵！

教师的情感和智慧》是《教师博览》杂志十年征文的精选本。其中有“我最难忘的一件事”“难忘一课”、“教育有悔”、“素质教育一例”、“我与我家”等征文活动的内容。这些征文，都是来自一线教师的手记，真实地记录了他们的原生态的场景，记录了他们的喜怒哀乐的情感，记录了他们处理各种复杂问题的教育机智。

我曾经说过，教育的神圣是寓与教育的平凡之中的。把教育看的过分神圣，会忽视它的平凡，远离它的真实。把教育看的过分平凡，又会忘记它的神圣，丢弃它的使命。我们每一天都在神圣与平凡中行走，应该认识教育的这种特性。当我们读这本《教师的情感与智慧》的时候，我们都会产生这样的感觉。无论是刘这这的《师情母爱》，还是王晓平的《心底的照片》；无论是江建国的《家筑在心上》，还是万金党的《第一课》；无论是那温柔的“一刀”，还是那“用爱铸成的错”，我们在感受教育的普通和平凡的同时，也领略了教育的伟大与神圣。除了于永正等少数著名的特级教师外，这本书的作者都是人们不太熟悉的普通老师。但正是他们才是中国教育的真正的脊梁，在他们的学生心中，他们就是真正的教育英雄！

其实，每个人都有两个重要的世界----情感世界与智慧世界。一个人是否幸福，是否快乐，在很大程度上取决于这两个世界的满足的情况。教师也是如此。而且，这两个世界又是互相影响的。在情感世界，如果我们的老师能够真正地把爱心给所有的孩子，真正地用心对待自己的每一次讲课、每一次与学生的沟通，他一定会感受教育的乐趣、体验教育的幸福。同时，在智慧的世界，他也一定会找到“把发现留给学生”的办法，让学生每一天都在期待和惊喜中度过。

在这里，我要特别感谢《教师博览》编辑部的朋友们，正是他们辛勤的劳动，让我们能够深入教师的情感世界与智慧世界，看到了教育的一种境界、一种风景，也激励更多的教师能够象这些普通的老师作者一样，真实地记录自己的教育生活。我相信，许多年以后，无论是你自己，还是你的朋友，都会从中受到启发、得到教益。你一定会发现：

------教师的生活原来可以如此美丽！ 

朱永新教育小品（32）
中央教科所的“大姐大”
--------朱小蔓教授印象记

在中国教育界，有不少优秀的女性教育家。无论是提出母爱教育的斯霞老师，还是新基础教育的创始人叶澜教授；无论是提出情景教育的李吉林老师，还是主张为生命奠基的窦桂梅，她们都用自己的业绩与成就，在中国教育的历史上留下了自己的声音与影响。

在这里，我要介绍的是另外一个女中豪杰，她就是中国教育科学研究的最高“长
官”，中央教科所的“大姐大”---朱小蔓教授。由于我们五百年前是一家，我就自豪地称她为“我姐”。

朱小蔓的学术功底深厚，研究经历丰富，这是她能够从众多学者中脱颖而出的重要原因。我们不妨看一看她的简历：1947年12月生，1966年于南京市第九中学高中毕业，1972年底毕业于安徽师范大学中文系，1973年1月至1978年9月任该校中文系助教、校团委副书记、校党委宣传组长等职。1978年10月至1985年9任南京铁道医学院团委书记、党委宣传部副部长、社会科学部副主任，同时从事大学生德育的教学研究工作。1985年9月至1988年2月在东南大学哲学与科学系伦理学专业学习，获哲学硕士学位。1989年至1992年在南京师范大学教育系学习，获教育学博士学位。1992年9月至1993年5月在俄联邦莫斯科大学哲学系访学，师从前苏联伦理学全国教学委员会主任阿.依.吉塔连柯教授，专攻道德教育哲学和情感哲学。先后担任南京师范大学教育科学研究所所长、实验学校研究中心主任、南京师范大学教育科学院院长、南京师范大学副校长、教育科学院教授、博士生导师。她在教育哲学、德育原理方面造诣颇深，尤其是在情感教育领域的研究，具有独到的贡献。先后主持过《教育过程中的非理性因素研究》、《小学素质教育模式理论研究》，《青少年儿童道德情感教育的理论与实践》，《中学情感性素质教育及其模式的研究》等项目。出版《情感教育论纲》、《儿童情感发展与教育》（与梅仲荪合著）、《基础教育的矛盾与挑战》等论著。

朱小蔓的为人富有激情而又不失宽厚，具有原则而又乐意助人。无论是对待朋友，还是对待学生，她始终会尽力满足大家的需要。她非常善于调动大家的积极性，在她的眼里，每个人都有巨大的能量。所以，中央教科所的学术委员会，她破例自己不做主席，而是发动大家选举。结果，程方平和陈云英两位干将，为她分担了不少学术管理的事务。其实，中央教科所的最重要的工作，不就是学术吗？朱小蔓把最重要的权力给了专家，她也真正地超脱了，可以集中精力考虑长远的发展问题。她的民主作风和高屋建瓴，在短时间内，就给中央教科所的同志们留下了深刻印象。

朱小蔓对发展中国的教育科学研究充满信心。她策划了我国第一届教育科学研究论坛，本来是五月份在苏州召开的，我主动报名当她的后勤部长。由于非典的原因，会议推迟了。但是朱小蔓对于教育研究的理解，已经给中国教育界留下了深刻的印象。她认为，最根本的办法在于要用创新的精神激活教育研究的活力。她呼吁，教育研究必须进一步面向实践。要对教育实践有强烈的敏感性，对教育问题有强烈的问题意识和人文关怀，能够捕捉和抓得住最重要的课题，并通过一定的超前性的调查、实证与分析研究，通过在基层艰苦细致的扎根研究，为从中央到地方的教育政策以及面上的教育实践提供基础的、基本的、先期的行动依据和指导。她特别要求各级教育科研机构及人员进一步打破教育研究的封闭、割裂的状况，积极发展与社会其他领域、行业的互动，积极发展与自然科学、人文社会科学及其他学科的互动，学习借鉴其它学科的研究视角、概念与方法，不断开发和拓展新的研究方法和工具，整合运用到教育研究中来。要善于借鉴和吸纳中外历史上的教育思想与经验，借鉴和吸纳当今各国的教育经验。特别是要重视与教育实践第一线教师和教育工作者结成伙伴式的合作研究关系，在研究中相互学习、共同成长。 

　　朱小蔓反对为研究而研究。她主张，对基于扎实研究的科研成果和产品，包括教育政策、教育思想和揭示教育规律性的教育科学，应当充分发挥其作用。要积极地通过行之有效的方式宣传先进的教育思想，传播新的教育知识，改变那种将成果束之高阁、教育研究效益低下的现象。在这里所谓创新精神，应当体现在关于对研究成果做深度的开发，努力改变教育理论、教育知识在表达方式上的枯燥、晦涩、空玄、单一和模式化，探索用明晰、晓畅、活泼、文体与风格多样化的方式，满足社会不同人群对教育思想与教育知识的不同需要。 

朱小蔓清醒地认识到，中国教育科学研究在体制和机制上存在不少弊端，必须通过深化改革，使教育科研机构焕发生机。她指出，现行的从中央到地方的不少教育研究机构功能定位不尽准确和突出；其职能、建制、编制、投资体制缺乏合理依据；研究资源分散而缺乏整合；动作机制缺乏开放、透明、竞争与灵活多样；研究人员与教学工作脱节，缺乏知识传播和更新的刺激与动力；科研成果的评价与激励缺乏有效而健康的方式及其导向等等。我们一定要将教育科研创新作为改革与发展的目标，打破过于行政化的管理模式，克服“等、靠、要”的陈旧心理，积极推进项目式、课题式的开放管理，加强跨部门、跨学科的联合，加强教科研院所之间的联系与合作，形成集团的优势和科研合作的共同体。

尽管摆在朱小蔓面前的问题很多，但是，她坦然应对。写到这里，我想起了去年的一件往事。

由教育部主办的中国第一届学习科学论坛于去年八月十日至十四日在苏州会议中心召开，八月十三日晚，我和小蔓共同举行茶话会，邀请洋博士们畅谈中国教育特别是苏州教育的发展方向。我抓住机会为苏州做广告，介绍了苏州教育发展的现状与新世纪的教育理想，通报了新世纪教育文库、海外教材精品译丛、新教育实验学校、教育在线网站、苏州工业园区研究生城等工程。其后，小蔓则介绍了中央教育科学研究所的情况及今后发展战略。听完他们的介绍，这些海外学子们的心沸腾了，他们表达了愿为祖国教育发展出智、出力的激情和愿望。畅谈之余，芝加哥大学湖林学院的杨效斯博士即兴作诗一首，赠送“中国教育之二朱”：

八月夜从二朱品茶
绿香入竹桶，汗清出府尹。
和轩人气雅，闲谈留圣意。
其中，二朱当然是朱永新教授和朱小蔓教授。府尹指政府官员，也是指二朱。和轩为苏州市和茶馆。 
当天晚上，美国肯尼索州立大学万毅平博士就写了《 和 杨 效 斯 兄》的诗文： 
府 尹 献 愿 景，
绿 蔓 呈 苦 丁。
五 福 议 教 育，
和 馆 论 古 今。
万兄还写了以下这样的文字：
公 元2002 年 八 月 接 受 教 育 部 的 邀 请， 回 苏 州 参 加 第 一 次 学 习 科 学 的 论 坛。
我 同 与 会 的 许 多 同 仁 都 是 老 朋 友， 如 永 新， 小 蔓， 小 茹 等。 与 会 者 不 是 闻 名 遐 尔 的 著 名 教 育 家， 就 是 海 内 外 教 育 界 的 后 起 新 秀。
八 月 十 三 日， 与 小 蔓、 志 宁 应 苏 州 蓝 樱 学 校 校 长 陆 一 鸣 的 邀 请， 前 往 参 观 访 问， 其 硬 件 和 软 件 之 先 进， 办 学 理 念 之 超 前， 令 人 赧 颜， 感 触 良 多。 晚 上， 又 应 苏 州 市 副 市 长 永 新 的 邀 请， 去 和 记 茶 馆 内 的 五 福 楼 品 茗。 
期 间， 来 自 海 内 外 的 新 朋 老 友 对 苏 州、 中 国 的 教 育 出 谋 划 策， 发 言 更 是 争 先 恐 后。 其 情 其 景， 倍 觉 温 馨， 更 令 人 振 奋。
我 要 了 一 份 新 茶，?苦 丁?#12290; 其 颜 色 青 翠 碧 绿， 嫩 嫩 的 细 芽 可 爱 之 极 。 刚 入 口， 稍 有 点 微 微 的 苦 味 道， 似 苦 瓜， 但 是 过 了 不 久， 满 口 清 香。 远 远 胜 于 我 品 尝 过 的 其 它 名 茶。
来 自 芝 加 哥 的 杨 效 斯 兄， 中 文 功 底 深 厚， 加 上 他 又 是 位 哲 学 家， 当 场 赋 诗 一 首， 题 为?姑 苏 八 月 随 二 朱 品 茶?#12290; 特 借 他 的 题 目， 和 诗 一 首。
二 朱 是 指 朱 永 新 和 朱 小 蔓。 永 新 是 副 市 长， 自 然 是 府 尹， 他 对 苏 州 的 教 育 一 往 情 深， 对 未 来 的 远 景 规 划 更 是 胸 有 成 竹，侃 侃 而 谈。 小 蔓 刚 刚 接 任 中 央 教 科 所 所 长， 然 而 在 短 短 十 六 天 内， 对 中 国 的 教 育 科 研 走 向 已 经 形 成 了 完 整 的 看 法， 改 革 之 意 和 敬 业 精 神， 令 人 肃 然 起 敬。 然 而， 改 革 总 是 艰 难 的， 但 是 只 有 改 革 才 是 唯 一 的 出 路。 小 蔓， 绿 色 的 青 蔓 也。 但 愿 她 的 改 革 如 同苦 丁茶， 先 苦 后 甜。 
我想，万教授的感想和祝福，不正是我和许多教育界的朋友的共同心声吗？

朱永新教育小品（33） 

中国教育界的“大哥大”

写了中国教育科研的“大姐大”以后，不少朋友给我发短消息，说中国教育的“大哥大‘是谁呢？其实，我想，他们心里都明白，因为这是一个没有争议的人物，一个慈祥的老人-----顾明远教授。

如果顾明远先生把家中的聘书堆起来，肯定会比他的人高得多---顾先生的头衔也会让你对他敬佩的五体投地：世界比较教育学会联合会副主席、中国教育学会会长、国务院学术委员会教育学科评议组召集人、教育硕士专业学位教学指导委员会主任、教育部中小学教材审定委员会副主任、高等学校教育技术学教学指导委员会主任、国家教育发展研究中心专家咨询委员会副主任、北京师范大学教育管理学院院长，更不要说他曾经当过的小学老师、中学校长、北京师范大学副校长，至于著名大学的名誉和兼职教授，乃至某个中学或小学的顾问，更加是数不清楚了。

这么一个伟大的人物，却又是那么谦和，那么慈祥，那么平易近人，这是许多人没有想到的。顾明远先生从来不会轻易地拒绝任何一个老师的请求，无论是请他到一个普通的学校去讲学，还是为一个普通的老师的著作写序。记得在1993年，我还是一个30多岁的小伙子，受日本国际教育学会的委托，担任在中国举行的年会的执行主席。我冒昧地给顾先生去了一封信，请他出席会议并且作主题报告。没有想到，顾明远先生不仅如期到会，做了精彩的讲演，而且为会议的论文集专门写了序言。

顾明远先生的平和作风有许多佳话。据说曾经有一位小学生给他写信，向顾先生诉说自己学习困难，成绩差，与同学关系不好，心情很忧郁的苦恼。顾先生多次去信开导他，直到问题解决。为了拉近与基础教育的距离，他经常参加各种义务的教育咨询活动，甚至走上街头摆摊设点，为家长教育子女释疑解惑。只要他一出现，他的摊前总是排满了长龙。2000年4月8日上午，在北京西单文化广场，一位带着孩子的父亲坐到顾老对面，说："我的女儿８岁了，书上的东西，有的记住了，有的记不住，我们给她讲，明白了，第二天又忘了，让人着急。"顾老说："这不是记忆力不好，小孩子逻辑思维差，形象思维好，很正常。"这位家长点点头，满意地走了。因为他知道，回答他问题的，是中国教育的“大哥大”。
顾明远先生对于中国教育的贡献是许多学者难以达到的高峰。

1980年，顾先生提出了“现代教育是现代生产的产物，教育与生产劳动相结合是现代教育的普遍规律”的观点，主张教育应该为现代经济的发展做出应有的贡献。。

1981年，顾先生提出“学生既是教育的客体，又是教育的主体”的主张，认为在教育教学过程中，教师应起主导作用，学生应起主体作用，充分发挥学生的积极主动性。

1989年，顾先生发表《必须使教师职业具有不可替代性》，提教师的专业化问题，经过他多年不懈的努力、奔波，1996年国务院学术委员会通过决议设置教育硕士专业学位，为中小学教师获取研究生学位开辟了道路。

1990年开始，顾先生主编的12卷本的《教育大辞典》计800万字（1998年增订合卷本）先后出版，该书 “汇集教育科研新成果，融古今中外于一炉”，共有1000余名作者参与编写，前后历时12年，担任主编的顾老付出的心血可想而知，他告诉我，他和夫人周老师是一个一个字地看，一个一个字地改的。

2000年，顾先生主编的《世界教育大事典》由江苏教育出版社出版。《事典》以事例为主，收入了自人类出现教育活动始到二十世纪末数千年百余个国家的教育事件共四千余个条目，该书试图通过梳理世界大事的发生和发展来描述人类教育发展轨迹，探索教育发展规律，为教育理论研究者提供了一个广阔的检阅、思索的空间。有论者指出：“它是辞书，但它又没有一般辞书的抽象解说；它有学术性，但它又没有一般学术专著中大段大段的原理阐述；它向我们展示了教育史，但它又没有复杂而烦琐的对历史人物、历史事件的分析评述。翻阅该书，一种置身于教育历史长河的感觉油然而生。”作为这本书的策划人和副主编，我参与了全部的过程，亲自体验了顾先生学术的严谨与工作的严密。有一次，我们在无锡召开编委会，由于当时我已经到政府工作，提前离开了会议，顾先生虽然没有当面说什么，但是其他委员朋友事后严肃地批评了我，责怪我把这么繁重的任务留给顾先生。对此，我至今还心存愧疚。在最后的冲刺阶段，我和我的研究生尽可能做了一些应该做的工作，也算是对先生的一点补过。这本书去年获得了中国图书奖。

顾先生对于比较教育学的贡献更是中国教育学术界的典范。在北师大教育系任系主任的时候，他最早邀请美国哥伦比亚大学胡昌度教授来中国讲学3个月并且举办了了全国教师的进修班；80年代初，顾先生与几位老前辈共同主持编写了我国建国以来的第一本比较教育教材，至今已印行一百多万册；他亲自给中央领导写信，提出恢复《外国教育动态研究》的主张，第二年被批准（1993年更名为《比较教育研究》，这是中国比较教育的第一份刊物）；1983年，顾先生推动创建了比较教育研究会，并任理事长至今；顾先生培养出了中国第一位比较教育博士和第一位在中国获得博士学位的外国留学生。目前，比较教育学科在全国有四个博士点，十多个学校有硕士学位授予权。可以说，这是一个人和一个学科的神话。
顾先生对我的成长非常关心。他多次写信鼓励我，在做好本职工作的同时，不要放弃学问；他还帮助我出主意，如何将苏州的教育更上一楼。

我是幸运的。在我的成长的旅途中，有顾先生这样的长者引领、提携和督促、鞭策，有许多朋友的帮助和同行，这是我人生的幸运，也是我前行的动力。
顾先生，我会努力！

朱永新教育小品（61）
教育，让我欢喜让我忧（《困境与超越》代后记）

我是从心理学走上学问的道路的。
虽然心理学与教育学都可以放在一个大的教育科学之下，两门学科毕竟是有一定的界限的。在上海师范大学读书的时候，我迷上了心理学。回到苏州大学以后，命运捉弄了我，让我教教育学。我知道，前者是我的最爱，后者是我的饭碗。因此，从那个时候开始，我就肩负两个学科前行。代价是付出别人双倍的努力。
没有想到，现在看来，当时的饭碗成了现在的最爱。
从1987年开始，我就从事教育行政的工作。为了让自己的工作更有理性，我自然加强了对于教育理论的学习，同时更加关注现实的教育问题。做教育科学部主任是如此，做教务处处长是如此，做副市长也是如此。随着我与教育现实接触的日益增多，与教育的感情也日益深厚。改用一句时髦的歌词说：教育，我思念着你，你牵动着我，我们一起走过。
出于对教育的热爱，1990年我出版了一本小书《困境与超越---当代中国教育评论》。这是在一个特定时期出版的一本特别的书，一套丛书只出版了两本就流产了。我的这本书也差一点被批判。其实，我是流着眼泪写完这本书的。我为教育经费的“杯水车薪”而流泪，为我们教师的“老九咏叹调”而流泪，为父母的“家教幼稚病”而流泪。。。。。
10年过去了。我的眼泪还在流淌。虽然我们的教育有了长足的发展，但是我在这本书在提出的问题依然没有得到根本的解决，有些问题还在继续下去。东西部的差距、城市与农村的差距、基础教育与高等教育的差距等不是缩小了，而是继续扩大。学生负担、家长负担也是有增无减。一切的一切，还是让我心忧。
于是，有了这本修订的新书。上篇是10年以前的，让我们可以回到那个岁月，看一看过去的教育，尤其是年轻的朋友，可以感受那个时代的知识分子的思想与情怀。下篇是最近10年的，选了一些我特别关注的领域，也是中国教育的一些重大问题。由于时间的原因，我请苏州大学教育学院的许庆豫教授和我的博士生史根林、何小忠、李燕、赵振杰帮助收集整理了许多材料。没有他们的帮助，也许这本书还要等待许多时间才能问世。我感谢他们的劳动。和他们在一起，我经常感受着青春的情绪，创造的冲动。
我最大的期待是在今后修订这本书的时候，书中的问题已经成为历史。我欢喜的是教育的永恒美丽，心忧的是前进中不断出现的新的问题。

朱永新
2003．8．13夜

朱永新教育小品（62）

感受扬州网友

自从有了教育在线，每到一处，与网友见面就成了我的必修课，成了我的牵挂。
16日要到扬州开会，自然就与朋友们事先联系了一番，王雄、小蜻蜓、亲近母语、刘兰、时金林、徐三公子。。。。都是我想好好聊聊的对象。
本来约好晚上在咖啡店见面，因为储昌楼兄临时决定与我同行，卢志文兄也决定从上海赶来，加上储昌楼一路对扬州网友的溢美之词，我有点迫不及待了。于是，在汽车中就安排了起来。
刘兰是一个耳闻已久的人物，教育在线的许多男同胞曾经多次介绍并邀请她。曾经是五四杯一等奖的得主，现在是扬州一个中学的少帅校长。我们刚到，她就骑着摩托来到迎宾馆了。接着，王雄、小蜻蜓、亲近母语、、时金林、徐三公子等也纷纷来到。当他们站在我面前的时候，我突然发现，扬州竟然有这么多的优秀版主！
王雄是带着他关于新教育实验中的新历史构想来的，亲近母语是带着她的书香校园计划来的，他们对于新教育的关注和参与让我真的很感动。有如此热情而有活力的年轻朋友，我对教育在线的未来，对新教育实验的未来充满了信心。

没有想到，在文学与读书上非常活跃的小蜻蜓竟然没有太多的话语、但是她的儒雅的气质给我非常深刻的印象，没有见面的朋友一定会错把亲近母语当成是小蜻蜓的。亲近母语是带着她的老师和两位助手一起来的，她对于读书的研究，她关于“亲近母语”的系列设想让我对她敬佩不已。有她的结盟与合作，新教育实验的书香校园计划一定会圆满实现。
徐三公子是打的从30公里外的地方个赶来的。他曾经打的100多公里去参加我们的另外的活动。我对他说，你虽然到教育在线时间不长，但是已经让大家刮目相看了。
卢志文的到来使大家的聚会达到高潮，他的谜语，他的灰谐，什么王雄不雄，志文不文，昌楼不猖等等，让大家笑声不断。
因为卢志文要赶南京，储昌楼和亲近母语要谈新教育实验的合作问题，我们在依依不舍的心情中告别了。当我回到宾馆时，我发现，他们已经不约而同地回到了我们的家园---教育在线。我不知道他们会写下什么，但是我知道他们的美丽心灵，他们的美好追求，他们对教育在线的深厚感情。

朱永新教育小品（64）

做一个有思想的教师

每一天，我的信箱和短消息都会收到许多网友的来信和问候。我很难一一答复。这是我最痛苦也是最对不起大家的一件事。但是，对于那些有思想的教师，我始终会记住他们的名字，记住他们对于教育的思考。前几天，信箱里收到一封来信：“通州陈春问候永新老师！”信不长，全文如下：

永新老师：您好！
在这样一个夜晚，冒昧的给您写信，心情是激动的，听说您的名字是很久以前，那时还是个学生，现在我的学生都已经工作了。时间过的很快，自己从事的教育工作在一种平淡的氛围里前进着，乡村的夜晚寂静而阴凉，思绪飘的很远。我总有一种想法，您和您所代表的精英群体对于教育的发展起着一个怎样的作用，这样一个时代需要你们，同时也需要更广泛的教育实践者，两者不可有所偏。
看过您许多的著作，留恋往返与书城，面包和矿泉水还有您的书，连续的一个星期，这样的生活给了我充实，真的，许多的同事开始觉得目前的状况，很平庸的时候，我开始用书籍放牧我的心灵，滋润甘甜，这样的体会，惟有自知。谢谢您，一个教育的志者，对，我想我没有用错，您是一个有志于教育的普通的教者，不管您身居何位，老师的称谓恐怕是一世的。
也许您回收到这样一封邮件，也许您不经意间删去了，都无妨。这只是一个普通教师的问候，感谢网络，使这样的问候变的零距离。             祝您和您的家庭幸福美满，祝您的工作顺利，万事如意！！！ 
                    江苏通州南兴小学 陈春 致意 
信后面附了两篇很有意思的文章：《教育的两日谈》
古代教育的最后一天：
在山水秀丽的环境里，聚集这样一群人，苏格拉底，柏拉图，，以及年轻的夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，赫尔巴特，杜威，斯宾塞等等，很显然他们的聚会主题只有一个，那就是关于教育，一开始是沉默，因为这实在是很难说清的一个话题。

苏格拉底清了清嗓子问柏拉图：“你的学园办得如何？他们在研究什么，又得出什么伟大的主张？”

大家都看着被问者，柏拉图说：“很好，人比原来多一些，看来宣传是成功的。至于现在的状况，我了如指掌，愿意原原本本的告诉各位，在学园里我们的年轻人正对自然界进行分类和定义，动植物都在他们的研究范围里面，他们中间放着一个南瓜，开始研究究竟属于哪一类，”

“他们的决定如何，南瓜究竟是什么？”苏格拉底的性子一直很急，

“好的，刚一开始他们就如我们一样的沉默，谁也不说话，有人弯腰观察南瓜，有人低头沉思，忽然有人打了一个哈欠，大家都抬头望着他，等着他说话，于是他只好说南瓜是一种圆形的蔬菜，有人开口接下来就非常顺畅，一个人说是草，第三者说南瓜是等待长大的树，正好一个医生在旁边路过，对他们的意见勃然大怒。”柏拉图侃侃而谈。

“我想年轻人一定非常恼火，把那个不识趣的医生看成一个讨厌的家伙”卢梭插嘴。

柏拉图瞟了卢梭一眼，继续说：“年轻人当然很不高兴，但我让他们不要受影响，告诉他们应该继续定义下去，而且要更深入，更完整，直到所有人都接受为止。”

大家听之后开始自由讨论，接下来显得顺畅许多，夸美纽斯是年轻人中的老大哥，他有自己的一套想法，写过很多书，例如《世界图解》就影响了很多伟人的童年生活。他坐正了身子，在许多前辈面前，他一贯如此谦虚，他说：“柏来图学园确实是有一个很好的教育环境，和自由讨论的空气，因为那时的人们对世界的认识来源很稀少，不过我觉得现在的时代有一些变化，我们不再缺乏定义和概念，我们更应当使人民通过教育的形式得到道德的启迪，不至于堕落”他开始激动起来，这个十二岁就失去双亲的年轻人此时充满着对教育的热情，“所以我觉得教育必须与社会现实和人的身心发展联系起来，培养德行，顺应自然，一切的知识授予一切的人，当然其中包括南瓜的分类，但不是全部。”年轻人的话激起一阵笑声，大家都看到了未来的希望，果然不久，夸美纽斯写作而成《大教学论》，这件事必须说一下，人们的评价是：“即使历史上各个时代的教育著作都遗失了，只要《大教学论》还在，我们就可以重新构建整个教育理论体系。”当然这是后话，且不去说它。

夸美纽斯的发言令苏格拉底很开心：“年轻人大有作为，那位继续给我们这些老朽说说新鲜事，卢梭，听说你的一些想法很有意思”

卢梭站起来说：“好的，刚才夸兄是从大的范围谈他的教育想法，我基本赞同他的观点，下面简单提一下我的处理教育的方式方法，例如孩子故意打碎了玻璃，你们怎样教育孩子呢？”

七嘴八舌的交流之后，大概的意见无非是说教，谈玻璃的作用，谈行为的规范，写保证书等等，卢梭摇摇头，“我就让这个孩子在冬天的寒风里站在这个破窗口，等他体会了寒冷之后，不要和他说什么，永远不会再去故意的打碎玻璃了，这个方法很灵。”卢梭不无得意，“其实这只是一个微观的方法而已，我对教育的总的理解就是作为人个体而言生而平等，在自然的法则里接受教育，所以我让爱弥尔远离都市，在自然的氛围里开始人生纯净的教育，就象现在的环境”他指了指四周的美景，他的话充满了诗意，大家都有些沉醉。

裴斯泰洛齐在飞快的记录着什么，柏拉图说：“你在记录什么，难道不愿意说说自己的想法？”

裴斯泰洛齐说：“我很愿意，可我是个失败者，新庄的试验刚刚失败，我能说什么呢”大家都不说话了，都知道他是一个充满爱心的人，他一直认为爱的温暖会释放孩子们身上的潜能，“信任缘于信任，爱源于爱”他忧郁的说，“这是我一贯的想法，仅此而已”，不过大家都知道，他是一个实在的教育家，教育心理学的观点最早是由他提出的，影响了后来的许多人，比如赫尔巴特就是的。

“我应该感谢裴兄，是你的心理学理论让我有了全新的角度审视教育，你不是一个失败者”赫尔巴特坚定的语气引来了一阵掌声，裴斯泰洛齐也很激动，赫尔巴特继续说：“我一直在思考教育的目的究竟是什么，无非两类，一是可能的结果，孩子们所受的教育于将来的择业和生存息息相关；二是不管他们从事何种职业都应该在教育中获得所具有的品德与理想，诸位的看法呢？”他的话条理清晰，言简意赅。

苏格拉底已经睡着了，柏拉图也是昏昏欲睡，年纪大了也是自然规律，于是先让他们休息，剩下的年轻人重新围拢过来，各抒己见。因为已经进入了工业化的时代，世界的变革实在是日新月异。

现代教育的第一天：

山谷的讨论以赫尔巴特的关于教育目的的提问结束，大家都觉得意犹未尽，于是相约第二天继续讨论，地点就放在斯宾塞的家里，据说他的老婆是一个贤惠的女人，是其他教育家们所没有的条件，更为重要的是他最近准备写一篇论文关于教育的内容问题，所以他邀请诸位贤达人士共同讨论研究，时间是1861年的某一天。人员有所变动，苏格拉底和柏拉图由于年事已高，加上昨天山谷的风有些凉意，今天便缺席了，不过许多年青人慕名而来，看来教育的吸引力并非想象的那样。

赫胥黎初出茅庐第一个发言：“谢谢斯先生的邀请，你夫人煮的咖啡确实很好，我很羡慕你的运气！”他的话引来大家的赞同，他继续说：“朋友们，现代文明建立在自然科学的基础上，如果我们的国家将科学所赐予的礼物弃置不用，那么明天我们会后悔。事实上，整个现代思想都浸泡在科学之中，科学告诉世界，上诉的最高法庭是观察和实验，而不是权威，”他抿一口咖啡，“科学正在创造着对于不变的道德和自然规律的坚定信仰，完全的服从道德和自然规律是一个理智生物的最高目的，而这些东西的获得，像学园那样的方式是毫无觉察的。”他讲得慷慨激昂，有人开始小声议论，因为他最后谈到柏拉图学园，原先被认为是一个神圣的地方，现在竟然公开进行批评，好在老先生不在，否则肯定又要重新定义许多内容，因为有人不接受呀。

赫胥黎的话刚讲完，莫柏莱就站了起来：“是的，科学会给我们的生活带来许多变化，这无可否认，但古典知识却能够给人们以力量，所有的古典知识都会对人的演说发生影响，都会对人的写作发生影响，都会对人的思想发生影响，并且尽管我们会忘记一些个别的事实，但古典知识的教育会对人们终身留下精神。”他有些愤怒，“古典知识是以前所有时代的遗产，通过与哲学，历史的结合，充分给人于宏大的气魄，和深邃的智慧，在我以为一个人倘若能够拥有这些智慧，并能够不断思考发展这些智慧，就一定能够获得一切可能获得的知识，包括科学。就能够在最大程度上将知识应用于心灵的净化，但是如果在教育的内容上忽略了古典知识，纵使科学使人类无比强大，却无疑只是一个灵魂卑微的人。”交流的气氛显然有些紧张，这是大家始料不及的，因为昨天山谷的氛围是很和谐的，充满了友谊和爱。

不过大家终究是有身份的人，台上的争论是观点不同，私下里还是很好的朋友，这是要事先说清楚的。斯宾塞招呼大家喝咖啡，因为这样针锋相对的观点是无法调和的，但咖啡却可以缓和气氛。

赫尔巴特沉思了一会儿，缓缓的说：“我想回到我昨天的话题，关于教育的目的，其实刚才二位先生的想法都在实现这样的两个目的，即对社会和对个人。问题是我们究竟应该侧重于哪一个方面，因为教育的实践者在施教的过程中是有所侧重的，如果不明确的告诉他们，就会引起混乱。”赫尔巴特的话使大家展开了热烈的讨论。

当天的讨论纪要简述如下：

赞成科学知识的观点的理由是，古典学科没有实际的用途，只是在研究语法和精神；而科学研究事物本身，科学对社会和时代的进步的贡献日益增强；古典学科是在现代科学产生以前就有的，因此不符合当前的形势需要和时代精神；科学知识更容易传递给广大的孩子们，而古典知识只被少数人接受；自然科学可以提供真正的理智的训练，古典学科对形式更看重等等。

赞成古典知识的人，看法是：古典知识可以使孩子们加强记忆，增强对语言的分析和判断能力；古典知识将人们与希腊和罗马时代的伟大理想联系起来；古典学科是具有内在价值的，对于政治家，律师，法官以及所有的职业都是不可缺少的；古典知识经过漫长历史的检验；自然科学具有狭隘的功利主义本性，不利于发展高尚的精神；自然科学可以用事实填充人们的大脑，却不能发展理智和德行等等等等。

由于发言是自由的，故而没有留他们的名字，但很显然会场的意见是极为不统一的，于是宣布休会，留在斯宾塞家用午餐。下午阳光灿烂，斯宾塞带着大家参观家乡的景观，很明显科学给社会带来的变化是明显的，工厂在生产，商店里货物充足，人们的生活节奏在加快，过得也比原来要富足，这些变化是不能回避的，教育家们在谈论自己话题的时候也不应该回避这样的状况，斯宾塞是同意科学知识的观点的，因此他安排这样的活动。接下来回到家里表决时，赞成科学知识的人们赢得了胜利。

斯宾塞当天晚上兴奋不已开始挥笔写下“什么知识最有价值，答案无疑是一致的，那就是科学”，这一时刻也就成为世界教育值得纪念的一个瞬间。

从此以后的一百五十年间，世界范围的科学崇拜成为主流，首先是现代教育的力量让这样的崇拜延续的强劲而有力，这点而言斯宾塞家的聚会具有时代意义。

这样的来信我每天都会收到。我很开心，我知道这是年轻教师生活与思想的真实写照。我当然不会轻易删去，我当时就想，如果每一个老师都能够这样思考，那是多么美丽的景象！

其实，我知道，思考意味着痛苦，在探究的过程中，当问题没有答案，当答案无法成为现实，当现实不如人意时，自然会有痛苦。同时我又知道，痛苦的思想者是比快乐的猪幸福的。只有前者才有可能改变现实，使我们拥有更美好的明天。而人对明天的期待也许是人类发展的重要动力。

在这样一个浮燥、功利的社会，真正的思想者是越来越少了。在我们的学校，真正的思想者也越来越少了。而没有思想的社会，没有思想的校园，是不可能有真正的进步与发展的。

因此，每当我收到陈春这样的老师的来信，每当我读的他们富有思想的文字，我总是非常开心，甚至比我自己发表文章还要开心。我期待着更多有思想的老师！我期待着我们的教育在线更有思想！

朱永新教育小品（65）

我看教师

前不久，《教师之友》的编辑刘琴向我约稿。她说：下个月是教师节，我们准备为此做一个专题，设想是让教师们听一听圈子以外的人对教师、教育等方方面面的感受。您本身是教师，按说当然是圈内人，但一来您同时还有另一个身份，二来向政府官员的约稿于我们来说又有些困难。所以，想请您以一个政府官员的身份来参加这个专题。内容可以是教育对自己一生的影响，可以是对某一段受教育过程、或是某位老师的深刻印象。

其实，我自己不仅是政府的官员，同时又是大学的老师，是一个教育理论工作者。让我完全从政府的角度看教师，可能是很困难的。

有人说，教师是一个辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己照亮别人。这些曾经写在我们教育学教科书上的东西，现在看来，是有不少问题的。
我认为，教师不仅仅是园丁，他自己本身应该是一朵美丽的花。花是无法去影响园丁的，它只能给园丁带来感官的愉悦，带来工作的成就感。而在现实生活中，学生对于教师的影响是巨大的。教育过程是教师与学生互相作用的过程。同时，园丁自己是如何发展的呢？我们过去的教育理论强调教师的价值必须通过学生的价值体现出来，忽视了教师自己价值的直接呈现方式。
教师也不是春蚕，教师的生命在每一个季节。春蚕吐丝是没有目的甚至是没有对象的，它的使命是为自己筑一个永远的巢，最多是为人类提供几根纺织用的丝。在显然不应该是现代教师的形象。
教师还不是人类灵魂的工程师。人类的灵魂不可能是一个机器，让工程师任意修理，用一个固定的工艺流程去塑造或者改变。而且，教师自己的灵魂由谁去塑造呢？
教师更不是蜡烛。那种把教师看成是点燃自己照亮别人的说法，其实是很荒唐的。有人还嫌不够，要教师两头燃烧，加快成为灰的步伐。把学生发展的前提建立在牺牲教师的基础之上，显然也是不妥当的。
有人说，教师是绚丽的晚霞，在照亮天空的同时，也呈现出自己的美丽。这个比喻虽然比上面的要精彩，但是，当晚霞退却的时候，那星星和月亮构成的夜色天空难道不美丽吗？
那么，教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖的生命，是一对共同成长的伙伴。教师每一天在神圣与平凡在行走，为未来和现在工作。教师首先是一个人，他有自己的喜怒哀乐，有自己的油盐酱醋，他必须做好一个人，争取做一个大写的人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生记住并学习的人。
教师是一个冒险甚至危险的职业。伟人和罪人都可能在他的手中形成。因此，教师必须如履薄冰，尽最大努力让自己和自己的学生走向崇高。
教师的幸福也不仅仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。教师可以利用的时间与空间决定了教师是一个幸福的人。他完全可以进行自我的设计与武装，让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富，让自己脱离庸俗。
（待修改）

朱永新教育小品（66）

毛泽东：挥洒教育个性

毛泽东是世界上为数不多的对教育倾注巨大热情的领袖人物，他所导演的众多政治戏剧也往往是从教育拉开帷幕的。因此，在许多西方的教育历史著作中，毛泽东一般是与孔子、陶行知并列的三位教育家。
在共和国的领袖群体中，毛泽东的教育思想极具个性特征：非规范的革命模式。
毛泽东早在青年时期就逐步形成了豪放不羁的鲜明个性。早期教育遭遇与学校生活体验，造就了他崇尚创新，反对因循，崇尚诱导，反对压抑的教育思想。他曾尖锐地抨击当时的学校教育使学生“消磨个性，灭掉性灵”的三大弊端。在他投身革命运动后，亲自创造了自修大学等一系列非规范的教学模式，并培养了一批献身革命事业的人才。在毛泽东领导的革命根据地和解放区，教育的非规范性特点更体现了他开辟新路的创造性。如在学制上，不定年限，学到能写会算就可以毕业；上课时间，不机械主观地规定，而根据具体情况分早班、午班和晚班；放假时间，不墨守城市暑、春、寒假的成规，采取农忙放假；教育内容，教应用文、写信、写路条、记账、生产知识等。解放区走出了一条不同于任何国家与地区的教育发展道路。
建国以后，毛泽东最初主要把精力放在宏观的教育问题上，但他对于旧教育的憎恨，对于传统的、规范的教育模式的批评，并未随着时间的流逝而凝化。先是为《人民日报》撰写了《应当重视电影〈武训传〉的讨论》的社论，后是提出了“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。劳动人民要知识化，知识分子要劳动化”的命题，他希冀把全社会都办成一个亦工亦农、亦文亦武的革命化大学校，从而达到消除三大差别，实现人人参加劳动和接受教育的共产主义理想境界。
1964年开始，毛泽东的非规范化革命模式表现得更为淋漓尽致：他反对课程太多，使学生“天天处于紧张状态，近视眼成倍增加”，认为课程可以砍掉一半；他反对天天读书，主张应多搞点文化娱乐、体育活动；他主张改革考试，不同意出古怪题目，搞突然袭击，提出“考试可以允许接头接耳，甚至冒名顶替”；他要求教学联系实际，提出“文科甚至要把整个社会作为自己的工厂”等。这些论述对当时中国教育中存在的问题来说是切中肯綮的。他敏锐地发现了学业负担过重、教学方法陈旧、考试手段落后等教学误区，提出了改革的许多天才式的设想，是有其合理之处的。其贡献正如美国教育家杜威，在对脱离生活的绅士培养目标的抨击中，促使传统教育向现代教育变革迈进了一步。但是，由于毛泽东的特殊政治地位，他的非规范的革命教育模式中所具有的内在缺陷，尤其是对传统教育的矫枉过正，也使现代中国教育走了一段弯路，在微观的教学改革中也出现了一些偏差与失误，这也是必须予以注意的。
事实上，与毛泽东同时代的刘少奇与周恩来，作为共和国最高领袖的辅佐，在对毛泽东教育思想表现出很强的认同感的同时，也对其内在缺陷进行了若干互补性的校正，从而使共和国的整体教育实践得到了尽可能协调、完美的发展；而作为共和国第二代领导集体核心人物的邓小平，则明显地扬弃了毛泽东教育思想中的内在缺陷，把握其精髓，适时提出了以规范性为基调的现代化教育思想。他在给景山学校的题词中所概括的“教育要面向现代化，面化世界，面向未来”，不仅概括了他本人的教育理念，也在相当程度上激起了中国人尤其是当代中国知识分子迈向现代化的热情与希望。当然这也是毛泽东教育思想在新的历史时期的延续与发展。那些以毛泽东的个别词句来否定考试、否定课堂教学、否定教师作用的言论与观点，自然是应该摒弃的。准确、全面地理解毛泽东的教育思想，仍是一项艰巨而又重要的任务。

朱永新教育小品（67）

哈哈，好象少了67号。补一下。

特殊教育园地的辛勤耕耘者

常熟聋哑学校的陆振华校长寄来一本他的论文集《特教园地耕耘录》，嘱我题词。
我非常乐意为我们苏州的学校和老师们的作品写点东西。我只是要求他们不要把我当成市长，而是当成普通的教育人；要求他们在我离开行政的岗位时，不要把我的东西收起来。我不是书法家，也不要“润笔费”，因此也坦然。
陆校长的要求更是一定要满足的。他不仅是一位从事特殊教育工作30年的优秀校长，同时是我们教育在线特殊教育论坛的铁杆网友，在今年的昆山会议上，他被评为最佳网友。于公于私，我都必须写。
看完全书，我觉得题词可能不过瘾，要多写一点文字，以表达我对一个把青春献给特殊教育的老师的敬意，表达我对一个不断探索、不断行走的校长的敬意。
我不知道陆校长的具体年龄。我只知道他73年从苏州地区师范学校毕业以后就走上了特殊教育的道路。他没有经过非常专业的训练只是在实习期间到无锡聋哑学校工作了几个月。这位好学的年轻人竟然就在短短几个月学会了聋人的手语！然后，他参与了昆山和常熟两个聋哑学校的创建工作，在这两所学校中，他和学生们一起打篮球，一起早锻炼；他教语文课，编写手语说明：他办校办厂，做“三轮车夫”；他骑车百里寻“流生”，四处奔波为学生找工作；他开办学前班，创办职业班：他是学校的半个理发上师，是常熟无偿献血第一人。。。。30年的特殊教育生涯，使他深深热爱自己的事业，热爱自己的学校，热爱自己的学生。
作为校长，他思考的许多问题是面对学校的。他思考如何加强特殊学校的现代化建设，思考如何施行聋弱一体化教育，思考特殊学校如何进行计算机辅助教学，思考聋哑学校的小班化教育。作为热爱特殊教育的教育工作者，他更关心特殊教育的宏观问题，他关心聋人手语的推广与研究，关心特殊教育学校教师的继续教育，关心红十字会在聋哑学校的建立，。。。。在这本近200页的著作中，记录了他思考的历程，关心的焦点。当然，也记录了一个特殊教育工作者的追求和奉献。
陆校长的耕耘取得了丰硕的成果。他的特殊教育园地万紫千红，他培养的学生受到社会的好评。在一篇《“哑父”陆振华》的文章中，他被形容为“无偿献血的带头人”、“失学聋童的贴心人”、“帮困助学的热心人”、“康复工作的苦心人”、“特教科研的领路人”。
我们今年要召开苏州的特殊教育工作会议，要表彰一批像陆校长这样的在特殊教育园地辛勤耕耘的老师。不仅是因为他们的工作比其他学校更加辛苦，也不仅是因为他们的努力比其他学校更加突出，更重要的是他们的爱心，他们的坚韧，他们的奉献。政府应该给薄弱的人群更多的关爱，给从事这一事业的人群以更多的关爱。

朱永新教育小品（68）
谢谢马兄补充毛泽东的资料。我们这个时代可能更需要共和国的领袖对教育的热情。当然，是建立在科学基础上的热情。

新教育实验的理论与实践（连载）

一、梦想与反思：新教育实验的缘起

人类教育的交响史上，教育的旋律总是跌宕起伏，一串串的音符如精灵般跳跃在不同的时代，构成教育智慧的动人乐章，“新教育”便是这回荡的音节中最动人的一个符号。
最近几年，我逐步地和我的一些朋友们一起探索一条适合我们国情的，更重要的是能够让教师和学生比较快的发展和成长的一种教育教学研究的方式，或者说我们学校发展的方式。99年下半年我在太湖之滨做了关于如何做一名理想的教师报告，后来很多报纸，包括中国教育报，都转载了这篇文章。有的老师的给我写信，说那一次报告在某种意义上改变了他的人生观。在新教育杂志社朋友的鼓励下，后来我又写了关于理想的学校、理想的校长、理想的学生、理想的父母等，结集出版了《我的教育理想》，在江苏教育出版社出版。这本书所受到的欢迎程度是我始料未及的，顾明远、朱小蔓等也给了它很高的评价，一时成为基础教育理论方面的畅销书。再后来，我又写了一组新的理想的系列，理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育，与《我的教育理想》中的第一部分合称十个理想，并以《新教育之梦》为名在人民教育出版社出版。这包含着我与不少志同道合者教育理念的十个理想试图构筑一个框架，构建一个理想的教育蓝图。
2002年2月，《光明日报》发表了题为《飘扬的乌托邦》的书评。尽管全文对《新教育之梦》充满着肯定，但是这个题目还是让很多人误会：这些教育理想是“乌托邦”吗？这也是我下决心要扎扎实实做理想教育实验的一个很重要的驱动力。我们为这个实验考虑了不少名字，最后还是取《新教育之梦》之名，称“新教育实验”。
对“新教育”一词大家并不陌生。在西方教育发展史中，从20世纪初到50年代，占据了主导地位的便是新教育思想，其代表人物有被称为“新教育之父”的英国教育家雷迪、巴德利、怀德海、沛西·能等，以及德国教育家利茨、法国教育家德摩林、比利时教育家德可乐利、瑞典教育家爱伦·凯。他们主张建立符合现代社会需要的教育，在各自的国家建立“新学校”，最著名的便是雷迪创建的“阿博茨霍尔姆学校”。雷迪认为，学校的任务主要是促进儿童个人的自由发展，即身体和心灵的健全发展，而不是用书本知识去压抑儿童的发展。杜威在1899年曾经出版了一本书叫《学校与社会》，其中汇集了他三次演讲。他在书中明确提出了新教育的概念，而且也对应地提出了旧教育的概念。二十年以后，作为他的学生陶行知先生也明确提出了新教育。陶行知在1919年发表的《试验主义与新教育》中讲了一段话，“夫教育之真理无穷，能发明之则常新，不能发明之则常旧，有发明之力者虽旧必新，无发明之力者，虽新必旧，故新教育之所以新，旧教育之所以旧，则视其发明能力耳。”和他同时代的很多人，对新教育和旧教育都有他们的认识，像蔡元培先生就有一篇文章，《论新教育和旧教育之起点》，陈鹤琴先生把活教育作为旧教育的对立面，他没有明确提出新教育，但是活教育实际上就是一种新教育，黄炎培先生也在他的很多的论著中用了很多新教育和旧教育的概念。到了1949年，毛泽东主席在阐述我们国家发展的教育方针以及一系列教育问题时，也明确提出“建设新教育要在老解放区的新教育经验为基础，吸收旧教育某些有用的东西。”最近也有人写书用到“新教育”一词，如陈建翔博士的《新教育的本质：为学习服务》一书。我想，新时代总是要呼唤新的教育的，一个时代有一个时代的教育特征，它的缺点就是它好象没有明显地区别去其他教育的一种提法，因此我觉得这个名称是可以变化的，只要我们有更合适的旗帜能够亮起来，我们就可以再来讨论我们这个新教育到底它的内涵是什么，我重点分析一下新基础教育实验、新课程改革和新教育实验它们之间的区别与联系。
叶澜老师最近一直致力于她的新基础教育实验，华师大为此专门成立了研究所，我也是这个所的特聘研究员。新基础教育实验的核心是生命教育，比较重视主动和互动，比较强调教师和学生双方的生命价值的体现。这个实验的价值观是，强调未来性，生命性和社会性；学生观是强调潜在性，主动性，和差异性。学习目标不仅是在认知能力上，同时在道德面貌和精神力量上能够让学生比较好的发展。叶老师的主要观点有四句话，就是：把课堂还给学生让课堂充满生命活力；把班级还给学生让班级充满成长气息；把创造还给教师让教育充满智慧挑战；把精神发展主动权还给师生让学校充满勃勃生机。这四句话是新基础教育实验的灵魂，这个观点我很欣赏，但我也认为难以操作，好像在我们一线的老师操作起来还缺少真正意义上的抓手。而且，新基础教育实验的重点还是课堂，因为从他们所做的工作看，新基础教育的基本定位的重点还是在课堂。
我们再来看看新课程，新课程教育的核心理念是为了每一个学生的发展，他们提出，为了每位学生的发展，为了中华民族的复兴，这是作为他们的一个前提，但没有作为核心理念，他的价值取向主要有五个方面，教育民主，国际理解，回归生活，关爱自然，个性发展。他的主要的观点，在知识观方面，走出课程目标的知识技能取向，重视过程与方法，情感态度与价值观。这一次的新课程的改革，包括很多教材的编写，都是用新的知识观来统筹的。学生观方面强调个性发展，在课程的处理上确立了课程和生活的连续性，也就是强调课程和生活紧密地联系，综合实践等等都是如此。
新课程改革，其重点是课程，而叶澜老师的重点是课堂。我们知道课堂和课程不能构成教育的全部的生活，不可能涵盖教育的所有的内容，甚至于有的时候还不是重要的内容。因此，我在学习他们的一些做法的同时，一直在反思。我觉得新基础教育也好，新课程改革也好，尽管目标正确，都是强调能力，强调发展，强调知识情感价值观，精神世界，道德风貌，但是毕竟仅定位定在课堂和课程，且都没有一套深入微观的，具有可操作性的行动方案。在构架新教育实验的时候，我们就试图在这两个方面能够做一些突破。

朱永新教育小品（69）

新教育实验的理论与实践（连载）

二、探索与领悟：新教育实验面面观

2002年6月18日，是一个十分特别的日子。一个为普通教师搭建交流与成长平台的网站在中国互联网的冬季宣告“开张”，它便是教育在线网站（eduol.com.cn）。靠老师的口耳相传，它从最初的日均访问量数十数百，到现在的数千。短短一年， 100多万的访问人次与近两万的注册用户已经使人欣慰。他的网友已经覆盖了全中国，从新疆，云南，到广州，深圳，几乎全国每个省份，包括美国，日本，法国都有一些网友来参与讨论。在这个网站上我们专门设立了一个栏目叫新教育实验，一所所加盟学校也便是从这儿走进来再走出去的。
在刚刚启动新教育实验的时候，我们对“新教育”的具体定义也不是很清楚，没有明确的目标，完全是在摸索着“做中学”。是新教育实验学校的发展使我们看到了曙光，看到了新教育的生命力，看到了新教育的未来的灿烂的情景。首先，作为跨越校际甚至省际的特色，一大批教师在网络上快速地成长。江苏省有名的“教海探航”颁奖活动在2003年显得十分特别：在得奖人中教育在线的网友占了相当大的比例，据说一等奖里面有40%是我们的网友。江苏盐城的网友张向阳是我们最具代表性的例子。
张向阳是一报农村小学的副校长，是一个有理论基础又有实践经验的好教师，但理想与实际之间的鸿沟常常使他在点滴地提升自己教学素养的同时始终找不到一种感觉、一种方向。他在一篇文章中这样说：“就这样，在一种浑沌中，我摸索前行，尽管从课堂与报刊上初识了冯恩洪、夏青峰、顾青山与曹平，但面对新的世纪，我找不到一点属于我自己的感觉，迷茫更是在心中。记不清是哪一天，好像是《人民教育》的一篇《理想的教育与教育的理想》像火把闪现在我的眼前，那诗意的文字，澎湃的激情、对教育的真挚的情怀，使我的眼前豁然开朗起来。是它，将我引向了《我的教育理想》，将我引向了一个普通教师应当找到的航标，引向了教育在线网站。2002年的暑假，因为‘教育在线’的出现我感觉到从未有过的快乐。每天，小镇嘈杂的网吧中，都有我的身影。混杂于聊天、玩游戏的网民中，我用心在‘教育在线’与朋友们交流。日子多了，那位年岁不小的网吧老板娘，显然将我看成‘异类’。她悄声对老板说，这个人不打游戏、不聊天，不知在干什么。得叮着点……看着朋友们写着一个个精彩，我也一时手痒，在7月20日写出了我的教育在线第一贴——《在理想的家园中实践我们的教育理想：放弃霸权》。文章写得很是笨拙，但写出了自己对教育中存在的教育话语霸权问题的一点思考……” 一位从未发表过铅字的小学数学教师，便这样成为我们的一员。他作为新教育实验的首批实践者，在加入了“成功保险”后，那支起初有点儿笨拙的笔慢慢老道起来，而对教育的理解更是日益丰硕。他辛勤的汗水没有白流：从《目中有人》到《好一棵成长树》，从《让新课程远离浮躁》、《让新课程远离实用主义》到《让数学教学回归精神生命成长的家园》，他一篇篇充满思考与行动的文章从网吧发到论坛，再飞向全国报刊杂志。到2003年3月，走进“教育在线”仅半年多的张向阳已在十余家省级以上教育报刊发表了五十余篇近七万余字的文章，其中《新课程如何关爱学困生》在《人民教育》2002年12月期上发表。在过去的十个月里，他用二百多个夜晚写出了近三十万字的教育日记。他说，他还会写下去，还将与教育在线的朋友尽情地交流关于教育的思考，还将“坚持走自己的教育科研之路。”他在 “教育在线”论坛的签名是——“用我的生命擦亮新教育之梦的火花。”
山东淄博的网友于春祥在论坛里开出了《春祥夜话》专栏，他在《我和教育在线这一年》一文中写道：“2003年5月18日（农历4月18）是个好日子，恰逢我上‘教育在线’发贴1000张，《春祥夜话》100篇。我的人生旅途已经走过了16300多天，这在‘教育在线’的100天虽然仅占人生的一点点，但是，我的感觉这100天就事业的发展而言，它胜过1000天，甚至更多。在这100天里，我找到了人生的理想，我找到了成长的感觉，我拥有了事业的攀附，我找到了人生的知音，我实现了跨越式的进步。盘点我写的《春祥夜话》正式发表约30000字左右。其中《教师之友》发表3篇；《师道》发表1篇；《教育家》发表1篇；《山东教育》发表1篇；《教育在线周刊》发表2篇；另有几篇正在整理寄发过程中。网络我并不陌生，5年的网络生涯，浏览的网站数以百计，但是，都没有给我极大的冲击。然而，‘教育在线’的确魅力无穷，这是一个能吊人胃口，生成追求，改变命运的所在。这种感觉可用静静私语的一句经典概括：找到教育在线，就像游击队员找到组织一样。这里没有森严的等级序列，没有学阀的武断，没有人际的隔膜，有的只是对等的交流、心与心的贴近。我不得不敬佩朱永新老师的远见卓识，教育在线网站已经成为一个名副其实的教师成长学院。当年孔子弟子3000，称盖世之功，如今朱老师这么多的‘研究生’竟然带得如此潇洒。”
让大家更深地思考，让大家更多地体验，让大家更快地成长。在这种理念的感召下，一批名师，如浙江大学教育评论研究所的刘尧教授、南通市教育局局长王炎斌、清华附小著名特级教师窦桂梅校长甚至江苏省教育学会会长周德藩也走进来了。在他们以及李镇西、袁卫星、卢志文等“师兄”们的带动下，“教育在线”走出了一大批像张向阳、于春祥这样的年轻人，如半年主编了三本书的冯卫东与主持着新教育实验且笔耕不断的储昌楼，如写出了“走进中学生”系列的王军、焦晓骏、刘静，如能办报著作的高子阳、张菊荣，如在小学教师中初具影响的罗民、张曼凌，如一心关注特教事业并做出了辉煌成绩的方红……
如果说培养新生代教师只是新教育实验的和声，那么走进校园、走进学生才是最重要的主旋律。2002年9月份，新教育首家实验基地在昆山玉峰实验学校挂牌。此后，在不到一年的时间里，正式得到认证的加盟学校已经近20所，而已经主动参与实验子课题的近百所，遍及大江南北。昆山市玉峰实验学校、昆山市柏庐实验小学、昆山市第二中学、吴江市金家坝小学、吴江市同里第二小学、吴江市盛泽实验小学桥北分校、吴江市实验小学、苏州市平直中心小学、苏州工业园区斜塘小学、常州市湖塘桥小学、江阴市南环路小学、江苏翔宇教育集团、无锡南洋国际学校、宁波万里国际学校等江苏省内外二十几所学校参加了首批实验，还有山东、广东、浙江、福建、黑龙江、吉林、上海等省市的一大批老师主动加入实验的大军，千千万万的师生正在将“新教育”理想具体化、系列化。为真正实践新教育的理念，我们还有意在农村薄弱学校中寻找基地，收效还是明显的。吴江的一位50多岁的已经快退休的女教师，她自愿成为了我们的实验的个人成员，从零开始学电脑然后开始上网，然后写文章，发帖子，尽管她的文章跟不少人比起来还不够卓越，但是我们的网友们都很感动，很多人给她加油，很多人把她视为我们的青春偶像。这种感人的故事很多。那么，什么样的学校或教师可以参加实验呢？要参加新教育实验并没有太高的门槛，只要认识上一致，努力的目标相同，有耐心有热情便可以。作为学校参加，我们往往要求该校的全体教师在讨论后能统一思想，然后参加实验，觉得做得差不多时，提炼出完整的方案，到时便申请认证挂牌。
那么，新教育的核心理念与价值取向是什么？其实，在《我的教育理想》与《新教育之梦》这本书中一些核心的东西都有了。我们的核心理念是：为了一切的人。为什么我们没有提出为了每位学生的发展？因为，我们觉得没有教师的发展就没有学生的发展。我们提人，而不提师生，因为我们觉得实际上教育是一个大教育的概念，比如，没有家长的发展能有学生的发展吗？教育本来就是为了人，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。我们不仅要关注教师，要关注一切的人，帮助校长，帮助家长，帮助社会上所有的人去发展。无论他是贫困的，还是富贵的；无论他是愚昧的，还是智睿的；无论他是健全的还是残疾的，都应该为了他们，同时教育为了人的一切，这是我们的核心理念。
我们的目标是：追求理想，超越自我。只有追求理想，超越自我，才能培养积极的认识态度，才能真正地做到让教师，学生和学校一起成长，我们认为参加我们实验的所有的学校的老师都应该有自己的梦，都应该给自己有一种挑战自我的勇气，有一种超越自我的一种精神。每一个老师，每一个学生都要成功，每个学生都要找到成功的感觉，相当部分的老师和学生都能够成才，最后有一定的成就。每个老师都要成长，相当多的人能够成功，有一部分人能够成才。所有参与实验的人都要感觉到自己在不断地进步，在成长着，成长并快乐着。这是我们追求的一种境界。
我们的价值取向是：行动。我们提出，只要行动，就有收获。不要坐而论道。你去做，你就行。你去做，你就能成功，不要去瞻前顾后，不要去犹豫彷徨。从加入实验这一天开始，就要真正地动起来。我们相信，孩子和老师身上的潜力你怎么去评估都不过分。如前面所提到的网友焦晓骏，本是一位教学很出色的英语教师。在认识他之前，他过着非常轻松自在的生活：在完成了一天的工作后，他喜欢看点小说、下下围棋，或者是与朋友们玩牌，偶尔也写点论文之类。他并不是不想成才，只是看不到方向，也不知道应做点什么。在加盟了我们的实验后，他发现自己有了变化：他开始跳出英语学科来看教育，发现了教育真正的美，所写的随笔、论文更多地充满了有意义的东西。一年来，他除了在各类报刊上铅字不断外，还编写了一本关于网络教育的十五万字的书。他说，是新教育使他发现了自己的潜力。
我们的第二个基本理念是：教给学生一生有用的东西。为什么新课程提出要把知识技能走向情感，走向价值观呢？其潜台词是：教科书对孩子有用，但不是一生的东西。因此你新教材新课程编得太好，不能解决学生所有的问题，甚至有时会误导了学生的人生目标——因为几乎我们所有的学校、所有的老师毕竟还是把考取一个好大学作为我们基础教育的终结目标。以成败论英雄、以金牌论英雄、以大学校名论英雄，这种观点是错误的。在我们新教育实验的行动方案里面大家可以看到，我们努力在尝试，教一些让学生一辈子真正有用的东西。我本人是苏州大学毕业的，我认为我并不比北大、清华的学生差，我甚至可以到北大、清华去做老师做教授。关键是怎么样让学生有一个真正辉煌的明天，而不是仅仅辉煌的今天。我们的教育看得太急功近利了，这是我们教育的悲哀。
我们的第三个基本理念是：重视精神状态倡导成功体验。培养一个人积极的态度我觉得非常非常重要，培养学生能够不断地感受成功，不断地体验成功，从而能够不断地相信自我，不断地挑战自我。
第四个基本理念是：强调个性发展，注重特色教育。特色并意味着圆满，但特色就是卓越。企业如此，学校如此，凡事莫不如此。去年美国的《时代周刊》评选了世界上九大新兴科技城市，苏州是唯一入选的亚洲城市。那么，能说苏州就是亚洲最好的城市吗？当然不能。但苏州有他的特色，它是一个把传统和现代结合的很完美的一个城市，它有一体两翼的城市格局，又有两千五百多年的文明底蕴，是外商投资的聚集地。学校也是这样，没有自己的特色，是谈不是辉煌的。对个体生命来说也是如此。
第五个基本理念是：让师生与人类崇高精神对话。在我们的教育中如果我们对人的问题已经开始注意，那么我们真正对于人类的问题，对于人类的命运，对于人类文化的发展延续，对于文明的进程，我觉得还没有引起足够的关注，文明有可能在我们这一代人身上，或者说在我们这一代教育的手里在走向衰弱，我们经常说文明，文化他的发展，他的延续，是人类一个发展和延续的根基。应该让我们的孩子、老师能够真正地融入社会，能够真正的有强烈的社会责任感，使命感，正义感，不是逃避现实，不是逃避责任。

朱永新教育小品（70）

谢谢楼上的各位。马兄能否帮助策划策划宣传的事？新教育实验的理论与实践（连载）

三、体验与实践：新教育实验在行动

经过讨论、研究与探索，我们的新教育实验归纳为六大行动计划，即营造书香校园、同写教育笔记、聆听窗外声音、强化双语应用、建设数码社区、创设特色学校。
1．营造书香校园
营造书香校园是上面提到的和人类的崇高精神对话相扣的。2003年两会期间我代表我们新教育实验学校提交了一份提案，它是网友们共同讨论在网上完成的的。提案的主题是：将9月25日作为我们国家的阅读节。这份提案受到了广泛关注，作家王安忆、赵丽宏、张抗抗委员，及海南大学的史贻云委员、首都师范大学的刘新成委员等立即联名附议。《中国教育报》、《中国青年报》、新浪网、人民网、网易等纷纷作报道。《中国教育报》以《全国政协委员朱永新推出“书香校园”概念》为题用大半个版面进行报道。文中说：
关于中小学图书馆的地位，早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”然而我们的中小学图书馆在教育教学中发挥了多少作用？图书馆里的书为教师和学生的成长提供了多少精神养分？那些重复且不适合学生、教师阅读的，显然是为凑足册数而摆在书架上的书，那些书上遍布的灰尘，以及多数时间被锁住的图书馆、阅览室大门，这一切，都足以令关注教育、关心未来的人忧虑。 
在全国政协委员朱永新向全国政协会议提交的12份提案中，有一份《关于设立国家阅读节的建议》。说起提交这份提案的初衷，朱教授的话颇耐人寻味：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”把读书这一看起来非常“个人”的行为放到这样的高度来认识，着实切近了它的本质。身为苏州市副市长、苏州大学教授的朱永新曾激情澎湃地写过一本《我的教育理想》，其中，《我理想中的教师》、《我理想中的学生》、《我理想中的家长》……每一篇都是一首充满对教育的赤诚热爱和理性思考的教育诗篇。当我们谈起读书与教师、学生的成长，朱教授实际上已经开始了他对理想中的中小学图书馆的描绘和展望。
……
我想，书香校园概念肯定不是我第一个提的，但很少有教育实验像我们一样如此钟情于读书的。我们实验明确提出参加实验所有的孩子在六年小学与六年中学期间必须分别读满一百本书，所有的老师也必须用六年时间读满一百本书。六年读满一百本书我想应该不算多，但这是我们的实验目标，能不能做到，另当别论，但我们是这么提的，真正能做到才是我们理想的实验学校。
一个人的躯体发育靠什么？我觉得有两大东西，一个是遗传，爹妈给的，你是高，是矮，是胖，是瘦，在很大的程度上有遗传的基因；第二靠什么，靠后天的食物，靠营养，靠搭配。那么，精神发育是怎么完成的？我们这个大脑，我们这个心灵，是靠什么去滋润完成的，能不能靠遗传？后天性的环境要重要得多。一百本中有二三十本是必读书，其他的书可以选读。其中有些书要求是背诵的。如我们请人民教育出版社资深编辑张中行先生来审订的《中华经典诵读本》。我们把中国古代的诗词，散文，名篇，名人名言，精选了一本很薄的书，希望所有的孩子要把他背诵。再如《英文名篇诵读本》，这里收集了优秀的英语谚语、名人名言、演讲、散文、诗歌。一个孩子如果在基础教育阶段把这两本书背上了，他会打下比较良好的中西方的文化的底蕴。事实上，每个时代的崇高精神都是凝聚在这个时代的巨匠的著作中。春秋时代，那些伟人们，孔子的，孟子的，荀子，韩非子，老子，春秋的时代的精神都在这些里面，因此你要让人类的文明能够延续下来，你必须那些重要的阶段不能超脱，因为你超脱了你就中断，你中断了你精神发育就会受到影响，这是毫无疑问的。当然，我们知道“身有崖而学无崖”的道理，选择最好的东西给孩子这是一门科学。我们在今年将正式推出我们的新世纪教育文库，小学生一百本，中学生一百本，教师一百本，给我们实验学校率先开始尝试。
没有读书就没有教育。苏霍姆林斯基说，一个学校可以没有老师但是不能没有书！作家邓友梅先生说，他只上了三四年的学。上了三四年的学就能成为一个伟大作家的人并不少，但这不意味着他们读的书不多，他自己读的书不比任何一个大学生少。因此，受教育的年限跟学业的功底不完全是等号，而一个人读书的质与量倒是和他的学业功底可以划上等号。
在我们实验学校里我们真正地希望能够营造一个非常好的读书氛围，能够让我们的孩子真正地静下心来读一点书，真正的读书的黄金时间应该是一定是在学校期间，真正读书能够长久的印在大脑里的，对人产生终身影响的也往往是在学校期间。有些校长跟我说，我也很想让学生读书啊，但是没有时间读啊，课都排满了！时间是人挤出来的，学校的课程可以压缩，可以开读书课程，好多书都在校本课程读，有什么不可以啊？如果说老师没时间读书，每天早晨多起来半个小时，每天少看个半个小时电视来读书便可以了。昆山的柏庐小学，就是我们中华名篇诵读，营造书香校园的一个代表，他们创造了很多行之有效的读书活动。我到金家坝，到同里都发现你把这个课题给他们了，他们会有很大的创造性，会创造出很多有效的读书活动，比如说我到金家坝去，很多孩子搞赛诗会，四季赛诗，你讲一首春天的，我讲一首冬天的，自然而然学习的积极性就很高。柏庐小学校长在网上发帖子，他说现在孩子们的读书啊，带动了家长的读书，孩子们到家里讲话变得文绉绉的，动不动一首词出来，家长感到很大的压力，因此家长也开始看书，然后家长，母亲每天晚上和孩子比一首，赛一首，那不就变成学习型家庭了吗？每天大家背一首诗完全做得到，我们有的这本小东西，大家都订了计划，一年级背哪些，二年级背哪些 ，反正一直背六年把这本书背完，但是很多二年级的孩子一下子就把这本书给背完了，相信老师和孩子的发展的潜力，人的学习能力是非常非常巨大的。苏州大学有个国学大师叫钱仲联先生，四书五经倒背如流，你讲其中的任何一句话，他都能给你把下一句话背出来。他指导博士生他会说你去看民国哪一年的，什么杂志从后面翻到第几页有一段话。他靠的是从小的记忆训练。

朱永新教育小品（71-80）
新教育实验的理论与实践（连载）
第三部分

2．同写教育笔记
在新教育实验学校里，我们要求老师们和学生们一起写教育笔记。笔记或是日记是我找到的一个非常好的教育方法。写笔记不仅仅是语文教育。
我在我儿子身上做过实验：他一年级开始写日记。我记得那是在学拼音不久，因为在学拼音之前，他已经会写几个字。他写关于种黄豆的情况，写了21篇日记，在写日记的时候自然开始学会了观察。然后他写同学，班上50几个同学每个写一篇，然后写动物，写植物，写家中的摆设，写读后感。写多了就会写了。所以小学毕业了就出了一本《老虎拉车我敢坐——一个小学生眼中的缤纷世界》。初中时，当然不是每天一篇，差不多一周一篇，三年后又出了一本《我和老爸是哥们——一个初中生的情感生活写真》。现在他上高二，又一本书《背上行囊走英伦——-一个高中生的山水情感》快要付梓，而上海出版社又出版了他的一本小说。知子莫若父！我说，他的水平完全是写出来的。教育在线开通后，我打出了“朱永新成功保险”的招牌。说如果你想成功，就到我这里投保，你不成功，我以一陪十。唯一的条件就是每天写一篇笔记。我们的老师如果每天坚持写一篇千字文，写十年就是写了三千六百五十篇，就有三百多万字了。怎么可能不得心应手？当然，写只是形式，但我们的老师和学生们在写笔记的时候能够与自己对话，这种领悟是一个人成长的最最重要的法宝。如果每个老师每天记点东西，这就是中国以后的大教育家要研究中国的教育，这就是最好的资料。李镇西，他高明就高明在他坚持写教育日记。他是生活中的有心人，他写了那么多的书，靠的是什么，靠的是他那二十多年写下的日记。素材靠回忆是很痛苦的也是不精确的。如果我们能随时随地，把我们的所思、所想、所感记录下来，相信这是你一生最大的财富。我想通过写日记让教师也能够和孩子们一起成长。为什么我这两条都是强调师生共同去做。因为我觉得，如果没有教师自身的榜样激励，很难让孩子真正热爱读书、热爱写作。
一个不热爱书的老师想让学生热爱读书是不可能的。读书是需要气氛的，是需要感染的。很多我们参加实验的学生就问我们老师，老师你要我们写，你自己写不写？所以，我们有一个实验学校，就专门开设了一节课，让学生写笔记。学生在下面写笔记，老师在电脑上写笔记。上面提到的张向阳，在网络上开了两个专栏，一个是新课程，一个是追梦笔记。莫国平等一大批的老师都是坚持在网上开自己的专栏，坚持在网上写笔记。应该说我真的听到了花开的声音，甚至看到了花开的过程——一大批老师和学生在写笔记的过程中成长，而且是快速的成长。所以有人问我：我们真的写了，有多少把握能够成功？有多大的把握在于你有多大的精力，你投入百分百的精力，你就有百分百的成功率。江阴的一所学校，在新教育之前，我就做了一次报告，孩子们写了半年，就出了两本书。我给他们提了一个字叫：放飞希望。那个教导主任对我说：过去孩子们都讨厌写日记现在都不讨厌了。以前写东西都是像挤牙膏一样的，现在都是从心里流淌出来的。

朱永新教育小品（72）

新教育实验的理论与实践（连载）

3．聆听窗外声音
我们觉得，我们的老师和孩子们实际上是在一个相对封闭的校园里生活。他们虽然也接触世界，但是他们所接触的世界是经过选择了的世界，他们所听到的声音主要是老师和家长的声音，他们所接受的教育就是从应试走上就业的教育——小学、初中、高中，通过层层的考试，再考取某所大学，大学毕业以后再就业。有人开玩笑说：我们培养出来的学生都是去求“饭碗”的。但因为饭碗数本身有限，到最后把抢饭碗又归结教育。所以在2003的初的“两会”期间，就业方面的问题显得很热。在接受记者采访时，我曾指出“就业”的概念并不完全。我们的毕业生中如果能够有百分之五的学生能够去创业，他们不是去抢饭碗而是去制造饭碗，那么他们就能够为另外的百分之五，甚至是百分之十，百分之二十的学生提供就业的机会，那就业的压力就会大大减轻。比尔·盖茨大学只上过三年，就创造了无数的就业岗位。然而这种情况在我们国家很难发生：我们从小学起就去教孩子如何去考试，如何去就业，如何去适应，却从来没有提供真正意义上的创业教育。学生根本没有创业的冲动。创业的激情都要靠什么呢？很大程度上都要靠窗外的声音去培养。因为我们的老师，决大部分的老师没有创业的经历，要教孩子们创业几乎不可能。所以，我提出要让孩子们听窗外的声音。把社会的名流、优秀企业家请到课堂上，请到学生面前。目标是：一个孩子在校期间要听100场报告。
我曾对玉峰实验学校的周建华校长说：昆山的外企很多，你请不起总经理，你请生产经理，部门经理都可以啊。他们可以谈谈他们是如何创业的？讲一讲这个公司的创业史、成长史，或是讲一讲他自己的成长史，是如何从一个就业工人成长为总裁的，这到底经过了多少摔倒与磨练？学校还可以请来成功的艺术家们，让他们讲讲自己艺术人生。成功人干士谈自己时往往充满了回忆、充满了真实的故事，这每一个故事都能够打动孩子。孩子们听他的报告比听课堂中的讲课感兴趣。有时候，一个报告就可以改变某一个孩子或者某几个孩子的命运。人是需要榜样的，生活在一个没有榜样的世界里的人是很难有精神的。那么我们的孩子就是在他们的成长中需要一个个英雄的丰碑去影响他们，用感人的故事去征服他们。这就是教育，这样的教育会给我们带来很多意想不到的东西。这也是我非常注重利用校外资源的理论体系。
那么，校外的资源能挖到吗？我在日本访学时曾遇到一位农民。他的篮球水平很高，每个星期到学校去上两堂课，教学生体育，打篮球。一开始我认为他是利用业余时间捞点外快。他却告诉我，去学校上课并不拿一分钱，而是自己还要倒贴。学校的篮球都是他赠送的。我感到不解，他说他是那个镇的篮球队长，要打好篮球就要从这些娃娃抓起啊。电脑公司的人也到这所学校上免费的电脑课，而且赠送电脑，因为他们在追求品牌效应：学生在学校用惯了那种品牌的电脑，家里父母要买电脑时自然会有点倾向性。成功人士在讲演时推销了自我，也推销了自己的企业品牌，这本身是双赢的。
我曾在一次教育会议上对校长们说：世界500强企业有数百家在苏州设了厂，公司里不乏优秀的管理人员。你们应当把他们请到学生面前。有的校长说：哪里请的动啊！但第二天校长办和厂办一联系，人家自然是愿意。有不少外企的老总不仅自己来了，还给学校送了礼品。2002年苏州开始尝试双语教育，但最棘手的问题是：双语师资严重不足。我的建议是：不妨请外商的夫人们进校园。苏州有不少外商夫人联谊会，她们常常聚在一起消磨时间。听说可以去学校教学，她们都很开心，因为她们“志愿服务”的意识比较强，而且和孩子们在一起本身是一件令人开心的事。后来，不少学校请来了这些免费教师，她们教学十分投入，还自己掏腰包给学生买合适的课本，买巧克力作为奖品。圣诞节那天我请她们吃饭，感谢她们对苏州教育的贡献，她们却说，她们需要了解中国，需要了解中国的孩子，也愿意把自己的技能奉献给社会。
当然，不少农村学校没有机会结交这些外商，但校外的资源也不会太少。成功的企业家、有名气作家艺术家、有成就的官员、有作为的教师，都是学校的“资源库”。实在不行，还可以请有热情的家长，或请家长的朋友。再不行，我们多买些录像给孩子们看。
新教育实验中重要的一点是要让孩子们多听窗外的声音，让他们了解社会，让他们学会崇拜，让他们对未来充满激情。现在的孩子，面对冰冷的课本，面对严酷的教师，面对单调的学校生活，常常会对未来感到茫然。为什么那么多的孩子喜欢F4，喜欢周杰伦，喜欢CoCo，能把那些零乱无意义的歌词记得烂熟？因为这些是他们所能了解的窗外的世界就是这些，他们感到新鲜，所以便有兴趣。
另外，我觉得我国的校园文化也有非人性的一面——那就是“悲剧英雄”太多。美国人评选他们的“美利坚民族英雄”，选择面是非常宽的，从政治家、发明家、企业家、科学家、运动员和残障人士等等都有，并且大部分是事业成功、生活幸福的英雄。晚年移民的发明家、造福全人类的爱迪生位居美国人心目中的“千年伟大人物”榜首，这似乎丝毫没有排挤外来民族的意思。而我们中华民族的英雄，大都是末路英雄，悲剧英雄。从有横而不流的屈原、卧雪持节的苏武、敢倡乱道的李贽、反抗外暴的史可法、精忠报国的岳飞、“横刀向天的笑”的谭嗣同、巾帼女侠秋谨，到铁肩担道的鲁迅、铮铮铁骨的李大钊、抗战将军叶挺、国际友人白求恩，再到刘胡兰、黄继光、邱少云、董存瑞、雷锋、焦裕禄、张志新、刘文学、等等，大多是忠义刚烈、舍已为公，但活得艰难，常常不得善终。还有一些现代英雄也是在牺牲后才被广泛宣传学习的，如赖宁、孔繁森、王伟等等。这似乎给未成年的学生们一个误解：英雄的尊贵需要付出生命作为代价。这一来，学生会觉得英雄离自己很远，会在产生敬意的同时本能地不愿成为英雄。谁不希望能好好活下去？这一点我们完全可以理解，毕竟生命对于人只有一次。但这种“悲剧英雄”情结笼罩下的校园里会常常使我们祖国的未来失去信仰！其实，我们周围并不缺乏英雄：不少著名或并不著名的教师、企业家、工程师、作家等等已经业有所成，他们为社会做出了贡献，而且也愉快地生活在普通人之中。学校要挖掘这些资源，要让学生体味到成功人生的愉快，而不是死亡的阴影。

朱永新教育小品（73）

行者的吟唱（代跋）

这是朱墨的第五本小书。在我准备写这篇跋的时候，已经不像为他的第一本书写跋那么激动了。有了梁晓声先生和冯斌先生的序言，我已经没有必要再添足了。而且，应该说的，在《老虎拉车我敢座》和《我和老爸是哥们》中已经差不多都说了。
为什么还要写呢？一个原因是朱墨最近出版了长篇小说《梦之队》和散文集《朝北教室的风筝》（与俩位大学生合作），我都没有写任何的文字，似乎欠了他一点东西；二是因为冯斌兄坚持说，这本书其实是朱墨的学生三部曲中的一本，你应该有始有终。想想有道理，还是为朱墨的学生时代划一个圆满的句号吧！
“读万卷书，行万里路”，这是古代知识分子的一种人生境界。朱墨是幸运的。他出身在一个拥有大量书籍的家庭，从幼儿园开始，图书就伴随着他。小学的时候，他就有了属于自己的书架。中学的时候，他又有了自己的书房。他还经常侵占我的领地，选择一些他感兴趣的书去读。我曾经说过，一个人的精神发育史其实就是他的阅读史。因此，我相信他的精神境界。
当然，我们也清楚地认识到，仅仅读有字书是不够的，必须读无字书，必须在行走中成长。因此，只要有时间，尤其在节日假期中间，我们尽可能让他忘情于山水之间，他的足迹踏遍了大江南北，从姑苏园林到平遥古城，从龙门石窟到敦煌壁画，从北海银滩到内蒙草原，从山西五台山到河南少林寺，从陶渊明隐居的桃花源到严子陵垂钓的富春江，甚至飘洋过海，来到了徐志摩吟唱“再别康桥”的英伦半岛。。。。。所到之处，差不多都留下了他的吟唱。
没有想到，朱墨竟然对山水有着他特别的情感与思维，特别的记忆与想象。旅游回来，他能够完整地恢复记忆中的表象，写出一些具有自己特色的文章。有朋友称他颇有余秋雨的风骨，甚至说他是“小余秋雨”。这当然是夸张了，但是朱墨文字中的确是有一些人文的底蕴，这与他的大量阅读是分不开的。
难能可贵的是，朱墨的读书、行走和写作，都是在紧张的高中生活中进行的。他在苏州中学最好的一个国际班学习，班级的每一个学生都是尖子。但是，他的这些活动并没有影响他的学业，为了写《梦之队》，他甚至请了一个星期的“创作假”。他潇洒地读着，走着，写着。他的功课不但没有下降，成绩依然保持在班级的平均水平以上。在今年的全国四级英语考试中，他以83 分的成绩顺利通过。当然，这一切，要感谢苏州中学的宽松环境，感谢倪振民校长对教育的特殊理解。他告诉朱墨，“不要太看重成绩，应该成为你自己！”
有意思的是，就在朱墨这本书即将出版的时候，我的一本小书也将要问世。我为这本书写了一篇题为《走在教育的路上》的序言：
我是一个行者
步履轻盈，在教育的路上
我的脸上带着笑容
我的心中充满阳光
我的行囊中为教育准备了一切
理想、智慧、激情、诗意和力量

我是一个行者
披星戴月，在教育的路上
我计划着行程，思考着方向
中国教育缺什么？
义务教育谁买单？
民办教育路何方？

我是一个行者
跋山涉水，在教育的路上
我的使命是探索，是发现
在人迹罕至的地方寻找风景
我用生命去融化，去燃烧
使平凡流逝的岁月充满春光

我是一个行者
行色匆匆，在教育的路上
我走遍了祖国的天涯海角、四面八方
似布谷，在孟夏望田惜雨时劝耕催种
如杜鹃，为沧桑荒芜沼泽里珠泣哀鸣
像云雀，喜翰墨香满华夏日开蓬歌唱

我是一个行者
日夜兼程，在教育的路上
遍访教育名胜、饱饮世纪风光
我要把游记献给我的母亲
我要把幸福溶进我的天堂
我相信，五千年的文明一定会再度辉煌

这大概也可以算是另外一个行者的吟唱。读着，走着，写着，是我们父子共同的行动，成长着，幸福着，快乐着，是我们父子共同的感受。我相信，我们会继续在行走中吟唱，在行走中成长。当然，我还会继续为儿子的行走加油，为儿子的吟唱喝彩。
我特别要感谢赵丽宏先生，他一直关注着朱墨的写作，关心着朱墨的成长。他的每一次问候，都会让朱墨振奋。他特别向梁晓声先生和袁敏女士推荐了朱墨，梁先生因此为朱墨写了热情洋溢的序言，而袁敏老师也把朱墨的这本书纳入了作家出版社的出版计划，她自己亲自担任了这本书的责任编辑。
我还要特别感谢江苏少年儿童出版社的祁智社长，他与袁敏老师一样，都是著名的作家。为了一个普通学生的书稿，他们都给以了特别的关爱。朱赢春先生是我非常敬重的图书装桢专家，他为朱墨这本书的设计，也是非常有个性，例如那双大大的鞋子，就是朱墨的“文物”。
朱墨的高中生活将要结束，明年，他就要经受高考的挑战。这本书是他中学生活的纪念，是他开始人生远航的新的起点。我问他，你自己想对读者说些什么？他回答说，应该把这本书献给所有爱他、关心他、帮助他的人们，也包括你们，亲爱的读者。
朱永新
2003年 9月6日，于姑苏滴石斋

朱永新教育小品（74）

新教育实验的理论与实践（连载）

4．强化双语应用
这一行动容易使人与一般意义上的双语教育产生混淆。一般意义上的双语教育，是指强化另一种工具语言，使学生能像使用母语一样熟练地运用这一种语言。对此，我们的理解有一点不同。我认为，双语教育可以强调外语的重要，但母语的表达能力培养无疑是第一位的。所以我理解的双语教育的基础就是——让每一个学生都讲起来，而且应当是母语优先。
话语能力是一个人终生最有效的重要本领。讲话是一个人展示才华的能力，是征服别人的基本能力。在实际教学中，在我们的语文教学中，我们更多培养的是学生的听、读（或是接受）能力，而话语（也就是输出）能力相对不佳。说得严重点，我们实际上在培养新一代的失语症。因为在课堂上，老师拥有绝对的话语权，孩子们即使在讲，也是不需要动脑子思考的，表达的也不是自己的思想。在家里，父母与孩子交流也不多，而且父母常常也是话语霸主。在一次调查中我们发现，学生对一些问题的回答如出一辙。如问他们什么最重要，他们的回答几乎都是国家最重要、社会最重要，没有一个人说生命最重要的。这真是他们发自内心的话？恐怕不是。我们要培养孩子们用语言自由地表达自我的能力，要创造机会让他们开口说话。允许他们聊天，允许他们在回答问题时讨论，鼓励他们辩论，组织他们对话，让他们习惯在众人面前一样镇定自在地说话。学校里可以建立学生论坛，要有学生说话的地方，不能让孩子说话畏首畏尾，让孩子讲话时不要像蚊子一样。另外，嗓门大小是一个自信心的大小的表现。现在很多国外公司在中国招聘的标准就是看你会不会表达。日本有一家公司在招聘人员的时候就是看了谁会讲话，谁的嗓门大。总经理在50米以外，让你讲，讲的我听的见就录取，听不见就不录取。这个案例我曾写进管理学教科书。在实验学校，我们要求老师的讲课要控制好量，要把课堂还给学生，要让孩子讲话，让孩子辩论、讨论。
在国际化与信息化的现代社会，学会一门外语也是十分重要的。既然我们越来越多地使用“地球村”这个概念，那同一个村落的人总得交流，英语便是一门十分流行的交流工具，在互联网发展的时代，英语显得更为重要。印度是一个穷国，但其IT行业在全球地位处于领先地位；与中国大陆、台湾、日本相比，新加坡与我国香港的青年在美国更容易地找到IT类的高薪工作。这一切便是因为印度、新加坡与香港的普遍英语水平要高，在工作交流上没有障碍，更容易与他人沟通、合作。改革开放以来，我国政府一直重视培养学生的外语能力，外语也是高考的三大必考科之一，且高学历教育、职称评定都有一定的英语（外语）水平要求。但长期以来，由于测试形式的局限性，学生常常是听、读有余，而说、写不足，语言能力发展失衡。当然，现在江苏等省市开始将口语测试纳入中、高考的范畴，表达能力的要求提高了，但我仍觉得考试显得机械，死记硬背的东西还太多，学生还是不能表达自己的真实世界。
我希望在新教育实验学校中有一个良好的英语学习的环境。对于英语教育，我们不主张系统的、语法的教育，我们主张生活化的英语，让孩子能够开口的英语，能够交际的英语。交际能力的培养不取决于语言水平。我曾在日本和美国生活过一段时间。我感觉我在交流上并没有太多的障碍。当然，我不太会说出完整的，我蹦出两个单词他就懂了。日语的语法比英语还要难学，有很多的东西都是不一样的。比如te a mi 是手纸，不是出恭用的，是信的意思。同样一个娘，日语里面是女儿的意思，中文里面是母亲的意思。但是，我觉得语言是为了沟通的，所以我和外国朋友经常蹦单词的。只要能够理解就行了。一个个单词，他时间长了，在把他们串成句，成了。什么是英语教育的真正目标？我想学生如果能使用英语生存、交流，那么基本就行了。中、小学阶段的英语教育还是为了学生的未来发展打基础。尽管我们设立背诵英文名篇的项目，但那只是为了陶冶学生的情操，能够自由、熟练表达自己的思想，能清晰的表达自己的要求，这才是最重要的。
对于双语教育的理解是多样的，见仁见义者皆有。其最佳的教育方法还需要我们去探索，去尝试。也许根本并没有最佳的方案，但任何有利于学生表达自我的努力都是值得的。

朱永新教育小品（75）

新教育实验的理论与实践

5．建设数码社区
教育数码社区包含网络信息服务站及资源库建设工程。信息化是中国教育发展的一个很重要的前提——它不仅会改变我们教育的形式，而且很大程度上会改变教育的本质。2003年“两会”期间，我也交了一份提案，就建设国家教育信息平台、把网吧建设成信息化社区提出了一系列设想。我认为，国家应该建设优质的教育信息平台，然后请最好的专家去开发教育信息软件，其费用也是由国家支付。免费开放的教育信息平台应当让所有的家庭、学校，甚至所有的网吧都能使用。比如，你要了解世界著名的桥梁，你只要键入“桥梁”这个关键词，世界上所有的桥梁从图片到文字到数据全部都出现在你的面前。再如，你要了解世界的园林的资料，轻击间所有的园林信息都免费送给你。现在，不少学校建网容易，买机器更容易，却买不起软件。有的开发商通过各种关系，或是借着联合教育部某个部门的名义，去开发软件，然后卖软件，去赚学校与学生的钱，这自然使我国本不均衡的教育雪上加霜。
苏州市教育局在2002年做了一件大好事：教育局花钱买断了某大网站的资源库，其使用权下放至所辖各校。教育局可以根据使用的频率再给软件公司付费。从利用率的角度看，我觉得没有必要每个学校都去重复买软件或去设计课件。在学校里，不少教师习惯自己制作课件，这一方面是好事（因为这体现了教师个体素质的水准），另一方面，做一个课件需要不少时间的投入，这显然没有必要。把大量的时间放在了这上面是舍本而逐末。在中国教育方面，我们重复的投入太大了。
我的设想是，我们所有的实验学校可以联合起来，通过网络平台，实现有序的资源开发与共享。诚然，跨区域共享的难度要比一个市内难，但技术上并没有问题。如果这样做了以后，所有实验学校的研究课、专题讨论、专家讲座等等可以全部上网，这可以改变现行的教育形态，还可以做到取长补短，共同发展。
数码社区不仅仅是校际的，它的利用价值更多在校内，而且获益的首先是学生。据不完全统计，我国共有二十多万家网吧，其中只有不到十分之一是证照俱全的，也就是九成以上为黑网吧，黑网吧已经成为影响青少年身心健康的重大陷患。在众多失火、瘁死等恶性事件后，为什么臭名昭著的黑网吧仍能风光地生存着？其重要因素就是它拥有一大批客户群体，他们想上网却没有地方或去——其中有相当一部分是学生。有人认为网络是个坏东西，网吧就是坑孩子，坑家长，很多故事都辛酸得让人落泪。但是，我们生活在一个信息的社会，生活在一个知识爆炸的时代，不培养孩子们的信息意识和信息能力是一个可怕的错误。学校完全可以轻松地将利用率极低的电脑教室改建成“红领巾网吧”或是“少先队网吧”或是“团员网吧”，允许甚至鼓励学生来查资料、交流、展示以及玩一些益智游戏。我们要让每一个孩子和老师都知道，如果不具有很强的信息能力，你就不能够适应社会，也就不能够生存也就谈不上发展。这里所谓的信息能力主要是两个方面；第一，快速汲取信息的能力。过去我们常说，教科研的基础是资料的搜集与整理，而在网络时代，资料的搜集与整理有时候可以能是一瞬间可以完成的事；第二，通过网络沟通与交流的能力。资料的传输走过了从鱼雁传书到电报传真的漫长过程，但没有哪一种方式可以像网络一样高效。它速度快，支持大量的图表传输，而且费用极低。
学校完善了数码社区后，可以构建以学校网站为信息平台的互动交流系统，建设班级与个人主页，开设校园论坛，安装资源库及考试系统。师生可以将自己与班级的网页作为展示风采的“电子墙报”，也可以将班级或学校的一些问题或决策搬进论坛进行讨论，还可以利用网络来进行作业的布置与检查。在完成了题库建设的基础上，利用网络进行期中期末测试与批阅已经不再是梦想。此外，师生共写教育笔记的行动与网络媒介的结合更显得方便、有效。

朱永新教育小品（76）

新教育实验的理论与实践

6．创设特色学校
何谓特色学校？顾明远先生说，特色学校就是在办学方面有自己理念、有自己的思路、有独特的举措并已经形成传统的学校。学校与人一样，办学的历史、师资水平、生源情况、经济条件、所处的环境千差万别，如果统一的模式，显然不符合学校的发展规律。而且，学校没有个性特色，也很难培养出有个性、有创造性的人才。
新教育实验提出了“为了一切的人”的教育理念，其目标当然是为每个人的发展提供良好的环境。实验学校要有海纳百川的境界，要支持有个性有风格的师生在教育的海洋中冲浪，同时，学校也应努力形成自己的特色。
那么学校的特色如何形成？学校要本着“为了一切人”的教育理念，认真研究自己的教师队伍，研究自己的学生情况，研究学校所处的环境与学校的历史传统。校领导要在认识到自身不足的同时，学会发现学校的优势，扬长避短地开拓前进，逐步形成办学的风格。新教育实验有其开放性，所提出的每一个行动完全可以在各校因地制宜地执行。上述的五个行动，营造书香校园、同写教育笔记、聆听窗外声音、强化双语应用、建设数码社区等，有的可以强化，有的行动（如建设数码社区）需要客观条件或学校办学力量的支持，则可以弱化乃至扬弃。我们不少的实验学校也便是根据实际，在六大行动中选择一部分来实验的，这本身也是特色形成的基础。
形成学校特色的本质还在于校园文化建设，毕竟校园文化是学校的灵魂。被誉为“领袖的摇篮”的新加坡莱佛士书院不仅环境优美，而且学校处处流露出莱佛士的象征和书院的历史。比如它们有专门的历史图库室，室内陈列着以前学校学生成为大将军后捐赠的军服很久以前的图书、笔记、校旗和各种徽章等等，向师生们展示书院的历史足迹；学校专门有一面墙上展示了许多曾经在书院学习过的名人照片，以此来熏陶师生情操，激励学生的发展。莱佛士书院的目标是要培养领袖人物，每一位进入书院的学生都要为能成为书院的一员而骄傲，他们必须以先辈为榜样，努力拼搏，铸造自我。该校的教师完全是学生成长的助手，而学生才是校园的主人，学校的一切活动都由学生机构组织安排。学校十分注意校园礼仪教育从用餐、称谓、服饰、集会到庆典均有其鲜明的文化特色。而我国不少中小学从校园环境开始便是千篇一律：走进校园，墙上贴的不是口号标语，便是一些“上下楼道靠右行”、“请勿随地吐痰”等低智类劝导语，缺乏人文的艺术的教育环境。在这方面，上海徐汇区南洋中学的科技教育、成都某实验小学的礼仪教育等则作出了以良好的校园文化创建特色学校的表率。
形成学校特色还可以走与校本课程结合的技能培育的路子。学校可以根据自身实际开发有个性特色的校本课程。如贵阳六中早在60年代便拥有一支阵容强大的准专业管弦乐队， 1997年学校成立了有数百名学生参加的艺术团，下设声乐、合唱、舞蹈、器乐等分团，并有专门的训练时间、地点和指导教师。学校坚持利用活动课，为学生提供接受艺术教育的时间、场地和设备，学生可以选修舞蹈、声乐、器乐、合唱训练、形体训练、参加审美讲座、文学艺术作品鉴赏以及演讲比赛、美术作品展览。书法比赛、课本剧、小品表演等。苏州吴江市金家坝、同里二小，苏州工业园区唯亭小学写字教学也已经有所建树。走进校园，到处悬挂的是一幅幅师生的书帖，他们的所有师生都写一手好字。字是人的第二副面孔，一手好字可以给人自信，给人机会。在电脑打印逐步代替手写的时代，这种文化熏陶十分难得。
当然，特色学校的形成过程中应当注意一些认识方面的误区。现在有的学校将特色与特长生的培养混为一谈，办奥数班、外语班、钢琴班、舞蹈班等等，以少数学生的特长来为学校装门面，来隐盖其办学水平的平庸，这是要不得的，因为它违背了“为了一切人”的原则。学校的特色应当是面向全体师生，让大多数人受益。
我希望我们的学校百花齐放，精彩分呈。如果说应试教育只有一个赢家，而在特色学校学校里每个孩子都是赢家。历史不大会记住共性，只会记住个性。所以特色就是卓越。实验学校应当在行动中创造自己的品牌，构建自己的校园文化，形成自己学校的传统。

朱永新教育小品（77）

新教育实验的理论与实践

四、感动与展望：新教育实验梦辉煌

自2002年9月在昆山玉峰实验学校首家授版以来，“新教育实验”走过了令人欣喜不已的一年。作为一种开放式的行动研究，实验引起了数百家学校的关注：在苏南——苏州、无锡、常州，在苏北——南通、泰州、扬州、淮安、盐城、徐州，在浙江、在山东、在湖南……新教育实验的足迹走出了苏州，走出了江苏，走向了全国。参加实验的学校均定期在网上发布最新动态，展示实验成果。实验校报《新教育》也开始由各校轮流编辑，以方便实验情况的通报。昆山玉峰实验学校率先废除了教师交工作总结、写详细教案的制度，取而代之的是教师个人的“教育随笔”选。
由于地域的缘故，吴江市几乎所有的学校都加入了实验的行列。从吴江市教科所的张菊荣老师的《在追寻理想中超越自我——新教育实验在吴江》文章中可见一斑：
……
吴江有28所中心小学，在不到一年的时间里，有9所学校正式提出加盟新教育，还有不少的学校正在构建加盟实验的计划，还有不少的教师雄心勃勃。用江苏省名教师、特级教师、吴江市盛泽实验小学副校长薛法根的话来说：“吴江的新教育实验有燎原之势！”我们不禁沉思：是什么让我们的教师对“新教育”痴迷不已，是什么让我们的学校沉醉其中？
多少年来，教师的生态状态令人担忧：他们辛辛苦苦而并不快乐；教师的生活质量令人担忧：他们忙忙碌碌而平平庸庸。 “新教育实验”的构想使教师们蓦然发现，“理想”、“美梦”这样的词汇，原来原本就沉睡在我们心中，一旦激发，生活之歌从此而激越。原来，我们可以这么做；原来，我们谁都可以辉煌；原来，“只要行动，就有收获”；原来，教育真的是那样的简单而深刻，平凡而神奇……
2002年9月，朱永新走进金家坝中心小学——这一所普通的农村中心小学，吴江的新教育实验由此而开始。紧接着，金家坝中心小学、同里第二中心小学提出了“新教育实验方案”——与后来的许许多多的实验方案一样，新教育实验的方案体现的是新教育人求真务实的作风，“方案”完全是一个操作要领，但句句实实。金家坝中心小学提出了“十项工作”，《人民政协报》的编辑为这个朴实的方案叫好，在关于金家坝中心小学新教育实验的报道中，把“十项工作”全部地引用了。朴实的精彩处处皆是，同里第二中心小学的方案中关于“营造书香校园”，钮云华校长是这样写的：“学校进一步完善读书长廊建设，读书长廊坚持全天候开放，常年订阅的近百种少儿期刊、报纸，让学生随时可读到时代气息特浓的图书。……校园绿地开辟一些露天读书角，布置一些石凳石椅，鼓励教师在蓝天下、绿地上为学生诵读经典小说、童话等。班级设立图书橱，建立学生个人图书交流中心。”
师生在书香中享受幸福。“营造书香校园”，是新教育实验的第一大行动。在北厍中心小学校园里，“一个精神发育史就是一个人的阅读史”被制成横幅拉起；在盛泽第二中心小学、南麻中心小学，长廊读书成为了校园一景；在盛泽实验小学，“师生一起读书”成为了一条朴素而充实的理念……老师们，开始走进教育大师的思想，因苏霍姆林斯着迷，为陶行知心醉；孩子们，开始捧起经典，走进人类伟大的灵魂，小小的心中涌动起天真和纯真。于是，“去杭州买书”，被写进了学校工作计划，成为了校长们头脑里的一件大事。
师生们开始在聆听各种报告中大开眼界，老师们开始关心教育的重大问题，开始了跳出教育看教育；学生们开始聆听窗外的声音。师生们走进数码社区，他们在网络世界中挥洒才情；教育走向民主，课堂走向精彩……
教育日记，无疑是新教育实验的一道亮丽风景。教师们好像突然地，找到了教育研究的一条光明而充满快乐的道路。
——徐根泉，一个普普通通的校长，一位热情洋溢的校长，在实验中，他拥有了更多的智慧，更大的胸襟，更多的思想，更大的抱负，他的“校长日记”让他享受着做校长的幸福与欢乐。
——张秋瑛，金家坝中心小学一位普通得不能再普通的教师，却在五十一岁的时候摸起了键盘，一篇《五十一岁的我》，打动了多少人的心！在全国“二会”期间，朱永新作客“人民网”，特地提起了这位“五十一岁的她”。而吴江市还安排这位临近退休的老教师在全市教科工作会议上发言，那朴实的发言，包涵着诸多的信息。
——管建刚，同里第二中心小学这位可敬的教师，在各级大赛中取得了辉煌成绩之后，在一次教育沙龙上，说：“我尝到了教育日记的甜头……”
——薛法根，这位年轻的特级教师，新教育让他如虎添翼，让他的学校管理如鱼得水……
新教育，让平凡的名字亮丽起来；新教育，让明亮的名字，光芒四射起来。
而孩子们，也幸福而充实地成长。
庞歆楠、钮琳波、王政晔、钱丽慧……二三十名同学在网络论坛开辟了自己的专帖，我们不一定认识这些可爱的孩子，但我们从网上认识了他们，他们兴致勃勃的生命力让我感觉得到新教育实验给他们带来的充实与欢快。
老师们因反思而幸福，孩子们因学习而幸福，新教育人，生活在教育的幸福中！
新教育实验，并没有给学校带来高楼大厦，却让学校书香飘、激情溢；也没有给老师带来福利待遇，却让教师们的精神世界丰富起来。莫国平的《灿烂的轨迹》、凌芬的《闲话家常》、费建妹的《心梦》、金苏华的《苏华小品》、潘叶红的《红枫留迹》、沈佐明的《佐明手记》、姚华、严良贞、郭劲草……精彩纷呈的日记，精彩纷呈的追寻，精彩纷呈的生命！顾建荣（网名聿木），这位吴江市的学科带头人，以大眼光看教育，询问中国教育，探索教育本质，他的洋洋洒洒的《我的磨砺集》引起了多少人的共鸣！还有那位化名为“小青”的副校长，在她的《小草集——我的教学札记》中写下了这样的题记：“是谁带来了春天/让柔风轻拂细雨飘洒/于是我的田地里那几棵不成样的野草/春的呼唤中也想钻出地面闻闻花香看看树高/虽然它们也知道自己只不过是鲜花旁边大树脚下的小草”，多美的诗啊！当我们在追寻到理想中不断地超越自我，生命，就变得神圣！
……
本着“为了一切的人”的教育理念， “新教育实验”规划领导小组从2003年5月23日起正式接受个人参加“新教育实验”的申请。短短两个月里有来自全国18个省、市、自治区的200多名教师通过网络报名，要求参加其中的某一个或多个项目的实验，如江苏省连云港市赣榆县厉庄中学的吴茂连、南京气象学院附属实验小学的潘月俊、安徽黄山区第一中学的陈笑春、河北徐水综合高中的史金霞、黑龙江省哈尔滨市亚麻学校的张任峰、四川省筠连中学的詹晓芒、福建水利电力职业技术教育学院的林雪华、海南华侨中学的沈新强、广东省佛山市南海区大沥许海中学苗慧、湖南岳阳市岳阳楼区岳阳楼小学的吴兴中、北京市大兴区黄村镇第一中心小学的何艳梅、深圳育才中学的陈晓华、江西省分宜中学的刘道梁、天津市南开区中营小学王振刚、河南唐河少拜寺东坡小学的刘海涛、山东省苍山县卞庄二中实验班的孙付强、武汉市育才小学的屈小青与浙江省绍兴县马鞍镇校的金萍等等。为方便教师们在网上发布心得，教育在线在7月12日开了“教育随笔”论坛。在不过十天的时间里，已有140多名教师开了专栏，用行动谱写新教育的诗篇。
还令人兴奋的是，不少在全国有较高知名度的教师也主动热情地加入实验中来。著名特级教师、清华附小副校长窦桂梅便是其中之一。6月17日，也就是她走进教育在线一周后，她在小学教育论坛上开出了“玫瑰之约”的专栏，每日一文，与大家交流。她在“开场白”中写道：
一朵曾经不打算开放的玫瑰，不经意间来到了小教论坛。
也不知什么魔力，一下子打算在这里舒展枝叶，经营美丽。
那就——也给自己开一个领地，种上自己的玫瑰，把平时的工作感悟记录在这里，作为一种幸福的记忆；也努力把大家“盛开的玫瑰移植到自己的园地”（苏霍姆林斯基）。让来到这里的朵朵玫瑰绽放迷人的妩媚！
想起个名字叫“玫瑰之约”（几年前的一个热门节目），也想称“玫瑰有约”（凤凰卫视有个“鲁豫有约”），名字都不错。不过，我这带刺的玫瑰，一直生长在泥土里，从未离开过，我想要做的就是真正的自己。不是非要巴结牡丹的高贵，给自己带个大帽子让自己受累，也不想成为名人效应的那种特别的玫瑰。
就选定她吧——“玫瑰之约”，这个名字很有韵味，一下子能让我们想到“湖南的男女约会”。不过，你可千万别多情，在这里，你必须钟情于教育的玫瑰。
讲个故事，搞个沙龙，抒发个情感，谈个自我感受……
——红玫瑰、黄玫瑰、紫玫瑰、白玫瑰、粉玫瑰，这数也数不清的玫瑰，快请进，只要我们齐心协力，就能成为常开不败的玫瑰之地！
她在《构一道新的教育航海线》一文中提到了走进教育在线、走进新教育实验数天来的感受：
对于网络，我曾充满鄙夷，没想到一来到这里就“一见钟情”。这里的教育智慧，这里的教学故事，这里的人文气息，这里的人物魅力，让你兴奋、痴情，甚至让你发疯。你会像那初恋的少女，体验“激情燃烧的岁月”，甚至半夜里还在这里徜徉行走，流连忘返。以致爱得这里“死去活来”。
就是怀着这样的激情，每一天必须上网几次，而且每一次，只踏上这“教育在线”的船只，进行网络大书的海洋航行。欣赏着“新教育”海上日出一样的风景，陶醉着“朱永新教育小品”的表演，品尝着“李镇西之家”的风味特色，感受着“小学教育论坛”的习习海风……
“教育在线”上的这些人，有的见过面，有的没有见过。无论是老的，还是小的，无论是男的，还是女的，无论是官员领导，还是平民百姓，可一来到网上就变得亲切平等而又充满激情。这个标记着“教育在线”的船只，为我们提供了这么好的“约会”，让你我大家播撒思想的种子，传播“爱情”的因子。就这样，在“充满激情”的约会中，我们发现了自己纯洁依旧的童心，检查了自己曾经有过的失误，提升了自己原来泛化的爱心，超越了自己固有的小小成绩。这是何等的幸福，又是何等的陶醉！
新点子，新日记，新反思，新随笔，我就感觉自己有一种无形的向上的力量被托起，不自觉的就顺着船只前进的方向航行——
就是在从未有过的船只里，我体验了新时代教师神奇的网络读书和学习；就是在这从未有过的船只里，我才真正体会了罗曼罗兰说的：“从来没有人读书，只有人在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”；就是在这从未有过的船只里，我懂得了要去阅读真正的立体的大书，即不光“悟有字之书之美味”，还要“品无字之书之人生”的道理……
我会连你们天人合一的融洽，采你们多姿的湖畔奇山，分你们一片迷蒙的吴门烟水，取你们数帧流动的花光水影，摘你们淡远的岁月章回， 构一道新的教育航海线，去描绘“为生命奠基”的新景象。
全国优秀班主任、教育哲学博士李镇西对“新教育实验”给予了热烈却又不失冷静的评价：
尽管新教育实验现在还敢说有多么成熟，但是它已经产生的影响正成为一种客观现象不容忽视，它还将产生的影响也是可以预见并不可低估的。在我看来，新教育实验至少有这样两个特点：重建设，重行动。
重建设，就是以积极的姿态多做建设性工作。中国教育现在是由许多弊端，也值得抨击，但仅仅是怒目金刚般的斥责和鞭挞，虽然痛快却无济于事。不如通过建设来进行批判，只有建设才是真正深刻而富有颠覆性的批判！新教育正是寓评判与建设中！
重行动，就是不空谈，就是“用事实说话”。现在空洞的理论家太多，可是真正脚踏实地的实践者太少。新教育试验立足于行动，不求无懈可击的“理论”体系，而是先动起来再说，在实践中完善思考。颇有改革开放之初“摸着石头过河”的意蕴。
就目前的实践效果而言，新教育已经显示出了它的意义：第一，让教育理念变成教育实践。理念从来不是空洞的，它总是通过实践通过细节体现出来。第二，让教育实践变成教育科研。解决了教育实践与教育科研两张皮的问题。第三，让教育科研回归朴实。即：教育科研的主体是教师，教育科研的载体是实践，教育科研的阵地是校园……第四，让朴实的教育科研走进心灵。这里的“心灵”指的是学生和教师的精神世界。发展学生，提升教师，是真科研的目的。一篇篇学生日记，一本本教师随笔，已经让我看到了新教育实验对“人”的心灵成长起着何等重要的作用！
总之，新教育实验让人感到了教育的快乐，创造的快乐，成长的快乐，生命的快乐！如果要继续推进新教育实验，是否还可以深入思考并在实践中继续摸索－－如何让新教育实验进入课堂教学过程？如果让新教育实验让理科老师也感到与自己有关？为什么新教育实验在中学格外吃力？新教育实验的六大行动之间的内在关系是什么？如何让新教育实验与新课程相融相伴？
……
为进一步交流实验成果，研究实验方案，首届“新教育实验”研讨会于2003年7月21~23日在江苏昆山市隆重召开。这个靠网络媒介传播的民间性质的会议只计划了150名代表的规模，却有来自全国二十一个省、市、自治区的四百多名专家、学者、中小学教师报名参加。教育部师范司副司长袁振国教授也专程来会，对这项帮助教师专长成长的计划进行了调研。《人民日报》、《中国教育报》、《人民政协报教育在线周刊》、《中国青年报》、《辅导员》、《成才导报》、《江苏教育》、《小学生数学报》、《初中生世界》、《师范教育》、《早期教育》、《高等教育》、《现代特殊教育》、《教师之友》、《教师博览》、《教育参考》、《莫愁（家教版）》、《师道》、《中小学管理》、《江苏教育科研》、苏州日报社也派出记者跟踪了解实验的现状与计划。这次研讨会围绕“新教育实验理论与实践”展开了丰富多彩的观摩、交流、讲座等活动。玉峰实验学校在这次研讨会上展示了全校老师一年来的教学笔记、学生日记得到了来宾们的交口称赞，而来自青岛的苏静老师、昆山的邓超老师分别开放的诗歌教学、日记教学的专项研讨课更是令人大开眼界。在开幕式上，我们还为苏州工业园区斜塘小学、昆山市柏庐实验小学、江阴市环南路小学、大丰市南阳中心小学、浙江宁波万里国际学校、海门市实验小学、邳州市八路中心小学、武进湖塘桥中心小学八所新认证的学校举行了“新教育实验学校”的授牌仪式，至此，“新教育实验”的挂牌学校达到了十一家，而正在向“挂牌”努力的学校多达162所，仅扬州地区的江都县就有6所！
我们在行动中得到感悟，我们在感悟的阳光下携手向前，我们有理由期待着“新教育实验”走向辉煌。一位实验老师说得好，参加新教育实验，澎湃的是激情，涌动的是理想；激起的是热情，付出的是真心；发展的是智慧，收获的是每一刻的生命！

朱永新教育小品（78）

很抱歉，好几天没有写了，一直在外面出差。

吃饭、吃药与吃书
终身教育最早是法国教育部长保罗·郎格朗在他的著作《终身教育引论》中明确提出的，联合国教科文组织把它看成是整个20世纪后半期推进教育的一面重要旗帜。对苏州来说，终身教育对整个社会、对教育自身以及对个人的发展更具有十分重要的意义。
终身教育是形成全社会精神文明的一道风景线，也是提高城市品位和魅力的重要举措。最近，全国新闻媒体集中宣传苏州两个文明建设的成就，其中在精神文明建设方面，很重要的一个成果就是市民素质的普遍提高。可以讲，市民素质的高低与他们的文化品位直接相关。苏州有很多品牌，而最重要的则是文化品牌。苏州外向型经济的快速发展，经济和社会的协调发展，很重要的根基就是我市深厚的文化教育土壤。为什么有如此之多的外商来苏州投资创业，在很大程度上也是因为他们看中了苏州的文化品位和市民素质，这是我们赖以取得成功的“秘密武器”。苏州具有2500多年悠久的历史，文化教育发达，在古代就是状元、进士辈出的地方，在当代更是涌现了相当数量的两院院士。这是苏州良好的投资环境的重要“构件”。2001年4月30日，美国《新闻周刊》评选了世界九大新兴科技城市，亚洲惟一入选的就是我们苏州市。这项评选有很多综合指标，如果全面衡量，许多指标我们很难在亚洲独占鳌头，但从我市的文化底蕴、历史积淀来看，这个称号我们又受之无愧。我市教育文化方面的一系列数据，的确是很值得自豪的。例如，连续7年人均购书量位居全国之首；是全国率先普及九年义务教育的中等城市；初中毕业生升学率超过95%，市区已达99%；高考升学率也已经达到86%。这些数据，都是我市具有强大竞争力、具有较高文化品位的印证。
因此，我们必须把实施终身教育看成是构建城市精神文明体系的一道重要风景。市民素质是城市的“名片”，市民素质的提高取决于终身教育的贯彻实施。终身教育是教育超越时空概念的重要举措，是整合教育资源，深化教育改革，推进教育事业发展的重要途径。学校教育在人的一生历程中所占的比重很小。在当今高新技术不断发展，信息产业突飞猛进的时代，知识呈几何级数增长，大学生毕业后，在学校所学到的知识就有50%需要立即更新。如果一个人不能养成终身学习的习惯，仅靠学校获得的知识，企求“一劳永逸”，那是永远不行的。
对个人来说，终身教育是使个人具有健康的精神生活、精彩的人生情趣的重要途径。个人的终身教育开展得怎样，在很大程度上取决于个人的学习态度。曾有人将人的生活比喻为三个阶段，第一是“吃饭”阶段，主要是解决温饱，满足基本的生存需要；第二是“吃药”阶段，指人们开始关注健康，包括对环境、对绿化的重视，追求生活的舒适；第三是“吃书”阶段，就是要生活得高雅一些。正如陶行知先生所说，如果你有两块面包，你要拿出一块去换一盆水仙花。很显然，这里的“水仙花”就是比喻较高品位的精神享受，或者说是较为高雅的精神生活。作为个体，如何尽快跨越前两个阶段而进入第三阶段？依我看，接受和投入终身教育自然是最为重要的一条途径。社会上健康向上的学习娱乐活动多了，社会也将更加安定、协调，个人也将获得更多健康、高雅的精神生活。这是自不待言的。

朱永新教育小品（79）

马上要出国。先完成一些。根据旧文改编，应夏献平先生之约，为高三学生写。

与高三学生谈心

你们马上就要接受高考的挑战了。现在还有时间听我的废话吗？
我的儿子与你们一样，也在高三学习。所以，我也想对他说几句。
同学们，不知道你们有没有思考过这样的问题：你来到这个世界上到底是干什么？你的使命，你的人生的价值是什么？
也许你们会说，好像跟我们这些学生谈希望、谈理想早了一点，我们现在唯一的理想就是考一个好点的大学。当然，对你们来说，考一个好大学应该成为一个重要的近期目标。但是，如果你人生的目标定位仅仅停留在考一个好大学，这将是你人生的一大悲哀。我们整个中国的教育最大的疏忽，就在于把所有的目标都定位在考取大学，考一个好大学。考了一个好大学，就是我们的目标实现了，所以我们才会把哈佛女孩炒得那么火。考取哈佛算什么？考取北大算什么？考取清华算什么？并不是那么令人鼓舞的。我大学考得很平常，江苏师范学院。没有关系，我可以不断地改变我自已。我读研究生是在上海，读博士，我到了同济大学，我做博士后，到了复旦大学，我做讲师、做教授，我现在完全可以到清华大学。我不可以成为清华的学生，但我可以成为清华的老师，有什么不可以啊！所以你们的目标如果仅仅定位在考取一个大学我觉得太浅薄了，你应该定位在辉煌的人生。我们知道，目标的定位是很重要的。我们同样背《桃花源记》，同样朗诵《岳阳楼记》，如果你只是为了考试，那么你不会出现热情，毕竟你只是为了考试。如果你的目标是定位在我要背诵它一辈子，你就会有长久的记忆。我对学生做过一个实验，我把他们分成三个小组，给他一段背诵的材料，第一组的要求是把这段材料多看几遍，好好看；第二组的要求是我下个星期的考试要考这个材料，你们要好好背诵；第三组的要求是不仅下星期考试要用，而且希望今后整个人生把这段材料都能背诵，永远都不要忘记。结果，一个月后，第二组只有10%不到的人能背诵，第三组有50%的人能背诵。这说明只要你给自己不同的定位，它的效果是不一样的。
所以，精彩的东西，对你人生有用的东西，你要有一个长久的定位。你既然来到这个人世，你就应该使自己活得更精彩，做得更优秀，把自己的潜能充分挖掘和调动出来。不想当元帅的士兵不是好士兵，元帅只能是极少数，不是人人都能成元帅，但是一个根本没有想过当元帅的人，他永远成不了元帅。每个人都不可能超越他对自己所期望的目标，因此，我觉得大家给自己定位的时候，一定要尽可能给自己提出更高的人生目标，更高的人生境界，更高的人生追求，考取一个好的大学仅仅是万里长征走完了第一步。希望是人生的灯塔，理想是我们每个人前行的重要的力量源泉，所以我觉得我们每个人应该树立起自己人生的理想，应该尽可能让自己做得更好。“没有最好，只有更好”，实事也是这样。当然，我们的目标在不断的变化之中，随着我们的成长，随着我们的进步，我们的目标也可以不断地进行调节，但是你的心中应该有一个理想之光，应该有一个希望之光。应该说，你的人生永远有一个燃烧的光在激励你前行，你不断地接近这个光源，有的人可能最后能拥抱它，使自己同样变得光芒四射，有的人可能最终不能拥抱，但你在不断地接近它时，你同样可以不仅照耀你自己，而且使你自己多少有一点光彩。

我的巴西之行（1）
“我把今天看成最后一天”

一开始就听外办的同志说，这是一次非常疲劳的旅行。在飞机上，就要度过将近30个小时。说一句实在的话，对于乘飞机，我从来是很有一些担心的。虽然飞机的安全性是所有交通工具中最高的，但是它的毁灭性也是最大的。据说有许多人是不到万不得已是绝对不会乘飞机的，包括民航的有些领导在内。因此，每一次乘飞机，我都有一点“慷慨就义”的感觉。谁晓得飞机会发生怎样的意外？
把今天的旅行看成是人生的最后一天，虽然有点浪漫的悲观，但是也是一个不争的事实。其实，人生就是如此，天有不测风云，人有旦夕祸福，谁知道会发生怎样的事？对于一个正常的人来说，如果真正把每一天作为自己人生的最后一天，也许会生活得更加坦然一些。怀着这样的心情，我早晨4：30分起来，向教育在线的网友们说了一声再见，6：20分也坦然地踏上了路途，11：10分坦然地登上了飞机。
上了飞机，心里还在想：万一飞机有问题怎么办，教育在线的朋友们会有怎样的反应？其实，我同时也知道，这个地球少了谁都会照样转。教育在线不是还有李镇西吗？李镇西不在，还有王镇西、刘镇西，还有冯卫东、张卫东，怕什么？那么多伟大的人物都走了，日子还不一样地过？当然，我之所以担心，是因为我的人生目标还没有实现，新教育实验还刚刚起步……
还有，朱墨明年考大学……。话说回来，你担心又有什么用呢？这样一想，心里才真正地安宁起来。
中国国际航空公司的位置小了一些，为了给国家节约一点钱，也为了与同行的人有更方便的交流，我选择了经济舱。但是，从上海浦东到德国的法兰克福，整整14个小时的飞机，几乎无法活动，也是很吃力的。幸亏我带上了一大包报纸，可以从容地看，比起平时看标题无疑要有收获得多。
在当地时间下午5：00到达法兰克福机场。第一件事是想为家人和教育在线的朋友报个平安，但是手机打不通，机场又没有网络。一行四人于是叫上德国啤酒，吃起了从祖国带来的下酒菜，有意思的是，机场的白开水与啤酒的价格是一样的，三杯咖啡化了9美圆，两杯开水到化了8美元。外国的开水都比中国的贵，外国的月亮怎么不比我们的圆呢？真是气死人也！
好不容易熬到晚上11：30分，才登上了巴西航空公司的RG8745M航班，又开始了漫长的空中旅行。由于时差的原因，从北京的德国都是白天，所以无法入眠，而从德国到巴西，则是一路黑夜，所以很快进入了睡眠状态。居然一觉醒来，天空已经开始发白了。这11个小时的飞行，虽然谈不上舒服，但是睡眠如麻醉，在没有感觉的过程中终于到达了地球的另外一面----里约热内卢。
在飞机着地的时候，机舱里响起了一阵阵掌声。我知道，这不是为了感谢航空公司的小姐（应该说是大姐，因为都是年纪比较大的人），而是为了庆祝自己的安全到达。今天终于不是自己的最后一天了！(写于9月25日法兰克福—里约热内卢途中)

朱永新教育小品（80）

我的南美之行（2）
走进阿根廷
这次出国访问的主要任务是考察足球教育与发展足球产业，为苏州建立自己的足球学校和足球队伍做准备。
文化是一个城市的灵魂。现代城市的文化，如果离开了足球，可能就要大打折扣。因此，建立自己的足球队伍，一直是苏州的梦想，也是苏州人民的期盼。作为中国文化的“宁静的后院”，苏州太需要一种激情。苏州的传统与现代需要完美的融合，足球可能是一个很好的媒体。怀着这样的梦想，我们来到了地球的最南端。
在抵达里约热内卢以后，在机场休息了将近两个小时，我与苏州体育局的王局长一行马上搭乘RG8610航班飞往阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯。又飞行了近四个小时，我们终于到达了第一站。据说，这也是世界上所有航空公司的终点站，因为这是所有飞机的目的地。这里距离南极只有2000公里，可以说是地球的最南端了。如果不是公务在身，真想到南极去过一把瘾。
接站的谢先生告诉我们，阿根廷的面积278万平方公里，人口只有3700万。阿根廷与巴西都是足球的王国。虽然足球人口的数量比不上巴西，但是对足球的狂热一点也不比巴西逊色。在阿根廷，一个人可以不信教（阿根廷87%以上的人口信天主教），可以不参加党派，但是不可能没有自己支持的球队。阿根廷曾经两次获得世界杯的桂冠，也造就过像罗纳尔多这样的著名球星，是世界为数不多的足球强国。据说，足球和咖啡始终是巴西与阿根廷两个国家吵架和讽刺对方的话题。
一下飞机，我们就开始考察阿根廷的足球。在博卡俱乐部的球场，我们看到了许多在踢球的儿童。谢先生告诉我们，如果博卡队在训练的话，这里一定热闹非常，拥挤不堪。球场的附近有许多博卡俱乐部的活动场所，有不少出售纪念品的商店。谢先生给我们每人一枚博卡的纪念章，幽默地说，你们现在开始就是博卡的球迷了！
沿着博卡俱乐部所在的一条街道，我们来到了这个城市最早的旧港口（obelisco,boka）.这是一个并不起眼的老港口，过去的旧船还陈列在这里，显示出昔日的辉煌。这里的街道五彩缤纷，保持着往日的颜色。据说，这是过去的船员在用完了所有的金钱以后，不得已用船上仅有的油漆去换取一时的享乐而形成的风景。而著名的探戈，也在他们的享乐过程中逐渐形成发展起来。差不多所有的商店，都在用探戈表演来招徕顾客。
阿根廷有一个著名的“开发区”，本地人称它为“精致的商业区”（puerto madero）。考察这个区域，是我们行程的重要内容。早在20年代，政府在这里就规划建设了一个非常漂亮的公园，作为城市计划的重要组成部分。后来由于经济不景气，这里成了一片废墟，杂草丛生。1994年，索罗斯用低廉的价格（2。6美金每平方米）从政府的手中购得了这片土地，进行了精心的规划，现在已经使它的价格飙升了几十倍（每平方米1500美金）。因此，几乎我国的开发区，都把它作为重要的学习样板。前不久，上海浦东的代表团在这里整整调查了一天，写下了一大堆考察报告。
阿根廷的教育也是颇具特色。这是一个高福利的国家。所有的人享受医疗保险、失业保险、养老保险，所有的人享受免费的教育。由于是免费，所以公立学校的设施就比较一般，大多数学校没有自己的运动场，基本上是在附近的公园里从事各种活动与运动，许多学校是两班制的，下午一部分学生不上课，而是进行各种活动。阿根廷有81所大学，其中50%左右是公立大学。谢先生告诉我们，这里有一所全世界最大的大学----布宜诺斯艾利斯大学，现在的一年级新生就有接近10万人（谢先生甚至说是22万—24万人）。当然，它有许多的校区。由于公办学校的质量比较一般，私立学校的发展也有很大的空间。
阿根廷是一个资源丰富的国家。据说在16世纪以前，这里居住的是印第安人。这里有70多万平方公里的肥沃的草原，气温年平均16度，降雨量也非常充沛，不需要施肥和灌溉，就可以有丰收，被称为是世界的“粮仓肉库”。1535年，西班牙人进入阿根廷，这里成为西班牙人的殖民地，也成为西班牙的粮仓肉库。1810年，阿根廷爆发了著名的五月革命，反对西班牙的统治。1816年正式独立。在十九世纪中叶，大量的意大利、英国人进入西班牙，这里成为欧洲贵族的乐园。一直到今天，阿根廷的灵魂似乎还被欧洲的18个贵族体系控制着。在著名的贵族坟墓区域，我们感受到当时贵族的风光与权威。现在的阿根廷，依然保持着欧洲贵族的许多气质与习惯，依然是欧洲贵族的后裔控制着议会和政府。其他民族，包括华裔，很难在政治上有太大的作为，在阿根廷，你很少能够看到在南美洲其它国家非常多的黑色皮肤的人。因此，阿根廷的成功与失败，也许都与这个气质密切相干。
阿根廷是一个美丽的国家。在首都布市，许多精致的建筑让我们流连忘返。无论是著名的科隆歌剧院（可以容纳8000人，有五吨重的银幕，工作人员最多时达到1500人）、有粉红宫之称的总统府、国会广场、世界上最宽的7月9日大道：还是五月广场、英国钟以及在它对面具有讽刺意义的马岛战士纪念碑，包括1913年建设的地下交通，都让我们感觉这似乎是欧洲的国家。欧洲的建筑、欧洲人的后裔、欧洲人的理念、造就了一个特别欧洲化的阿根廷。
在这样美丽的国家，我始终没有忘记我们更加美丽的教育在线。我先后两次登陆教育在线，第一次是在网吧，能够看中文，但是无法写。我用英文写了许多，期望懂英文的老师翻译。但是因为中文名字无法输入，又白忙了半天。晚上在饭店，登陆后发现全是乱码，只好罢休。不知道什么时候能够把我的游记与大家分享？(写于9月26日飞机途中)

朱永新教育小品（81－96）

（南美行，共16篇，今天31日全部完成）之一

“我把今天看成最后一天”

一开始就听外办的同志说，这是一次非常疲劳的旅行。在飞机上，就要度过将近30个小时。说一句实在的话，对于乘飞机，我从来是很有一些担心的。虽然飞机的安全性是所有交通工具中最高的，但是它的毁灭性也是最大的。据说有许多人是不到万不得已是绝对不会乘飞机的，包括民航的有些领导在内。因此，每一次乘飞机，我都有一点“慷慨就义”的感觉。谁晓得飞机会发生怎样的意外？
把今天的旅行看成是人生的最后一天，虽然有点浪漫的悲观，但是也是一个不争的事实。其实，人生就是如此，天有不测风云，人有旦夕祸福，谁知道会发生怎样的事？对于一个正常的人来说，如果真正把每一天作为自己人生的最后一天，也许会生活得更加坦然一些。怀着这样的心情，我早晨4：30分起来，向教育在线的网友们说了一声再见，6：20分也坦然地踏上了路途，11：10分坦然地登上了飞机。
上了飞机，心里还在想：万一飞机有问题怎么办，教育在线的朋友们会有怎样的反应？其实，我同时也知道，这个地球少了谁都会照样转。教育在线不是还有李镇西吗？李镇西不在，还有王镇西、刘镇西，还有冯卫东、张卫东，怕什么？那么多伟大的人物都走了，日子还不一样地过？当然，我之所以担心，是因为我的人生目标还没有实现，新教育实验还刚刚起步……
还有，朱墨明年考大学……。话说回来，你担心又有什么用呢？这样一想，心里才真正地安宁起来。
中国国际航空公司的位置小了一些，为了给国家节约一点钱，也为了与同行的人有更方便的交流，我选择了经济舱。但是，从上海浦东到德国的法兰克福，整整14个小时的飞机，几乎无法活动，也是很吃力的。幸亏我带上了一大包报纸，可以从容地看，比起平时看标题无疑要有收获得多。
在当地时间下午5：00到达法兰克福机场。第一件事是想为家人和教育在线的朋友报个平安，但是手机打不通，机场又没有网络。一行四人于是叫上德国啤酒，吃起了从祖国带来的下酒菜，有意思的是，机场的白开水与啤酒的价格是一样的，三杯咖啡化了9美圆，两杯开水到化了8美元。外国的开水都比中国的贵，外国的月亮怎么不比我们的圆呢？真是气死人也！
好不容易熬到晚上11：30分，才登上了巴西航空公司的RG8745M航班，又开始了漫长的空中旅行。由于时差的原因，从北京到德国都是白天，所以无法入眠，而从德国到巴西，则是一路黑夜，所以很快进入了睡眠状态。居然一觉醒来，天空已经开始发白了。这11个小时的飞行，虽然谈不上舒服，但是睡眠如麻醉，在没有感觉的过程中终于到达了地球的另外一面----里约热内卢。
在飞机着地的时候，机舱里响起了一阵阵掌声。我知道，这不是为了感谢航空公司的小姐（应该说是大姐，因为都是年纪比较大的人），而是为了庆祝自己的安全到达。今天终于不是自己的最后一天了！(写于9月25日法兰克福—里约热内卢途中)

我的南美之行（2）
走进阿根廷
这次出国访问的主要任务是考察足球教育与发展足球产业，为苏州建立自己的足球学校和足球队伍做准备。
文化是一个城市的灵魂。现代城市的文化，如果离开了足球，可能就要大打折扣。因此，建立自己的足球队伍，一直是苏州的梦想，也是苏州人民的期盼。作为中国文化的“宁静的后院”，苏州太需要一种激情。苏州的传统与现代需要完美的融合，足球可能是一个很好的媒体。怀着这样的梦想，我们来到了地球的最南端。
在抵达里约热内卢以后，在机场休息了将近两个小时，我与苏州体育局的王局长一行马上搭乘RG8610航班飞往阿根廷的首都布宜诺斯艾利斯。又飞行了近四个小时，我们终于到达了第一站。据说，这也是世界上所有航空公司的终点站，因为这是所有飞机的目的地。这里距离南极只有2000公里，可以说是地球的最南端了。如果不是公务在身，真想到南极去过一把瘾。
接站的谢先生告诉我们，阿根廷的面积278万平方公里，人口只有3700万。阿根廷与巴西都是足球的王国。虽然足球人口的数量比不上巴西，但是对足球的狂热一点也不比巴西逊色。在阿根廷，一个人可以不信教（阿根廷87%以上的人口信天主教），可以不参加党派，但是不可能没有自己支持的球队。阿根廷曾经两次获得世界杯的桂冠，也造就过像马拉多拉这样的著名球星，是世界为数不多的足球强国。据说，足球和咖啡始终是巴西与阿根廷两个国家吵架和讽刺对方的话题。
一下飞机，我们就开始考察阿根廷的足球。在博卡俱乐部的球场，我们看到了许多在踢球的儿童。谢先生告诉我们，如果博卡队在训练的话，这里一定热闹非常，拥挤不堪。球场的附近有许多博卡俱乐部的活动场所，有不少出售纪念品的商店。谢先生给我们每人一枚博卡的纪念章，幽默地说，你们现在开始就是博卡的球迷了！
沿着博卡俱乐部所在的一条街道，我们来到了这个城市最早的旧港口（obelisco,boka）.这是一个并不起眼的老港口，过去的旧船还陈列在这里，显示出昔日的辉煌。这里的街道五彩缤纷，保持着往日的颜色。据说，这是过去的船员在用完了所有的金钱以后，不得已用船上仅有的油漆去换取一时的享乐而形成的风景。而著名的探戈，也在他们的享乐过程中逐渐形成发展起来。差不多所有的商店，都在用探戈表演来招徕顾客。
阿根廷有一个著名的“开发区”，本地人称它为“精致的商业区”（puerto madero）。考察这个区域，是我们行程的重要内容。早在20年代，政府在这里就规划建设了一个非常漂亮的公园，作为城市计划的重要组成部分。后来由于经济不景气，这里成了一片废墟，杂草丛生。1994年，索罗斯用低廉的价格（2。6美金每平方米）从政府的手中购得了这片土地，进行了精心的规划，现在已经使它的价格飙升了几十倍（每平方米1500美金）。因此，几乎我国的开发区，都把它作为重要的学习样板。前不久，上海浦东的代表团在这里整整调查了一天，写下了一大堆考察报告。
阿根廷的教育也是颇具特色。这是一个高福利的国家。所有的人享受医疗保险、失业保险、养老保险，所有的人享受免费的教育。由于是免费，所以公立学校的设施就比较一般，大多数学校没有自己的运动场，基本上是在附近的公园里从事各种活动与运动，许多学校是两班制的，下午一部分学生不上课，而是进行各种活动。阿根廷有81所大学，其中50%左右是公立大学。谢先生告诉我们，这里有一所全世界最大的大学----布宜诺斯艾利斯大学，现在的一年级新生就有接近10万人（谢先生甚至说是22万—24万人）。当然，它有许多的校区。由于公办学校的质量比较一般，私立学校的发展也有很大的空间。
阿根廷是一个资源丰富的国家。据说在16世纪以前，这里居住的是印第安人。这里有70多万平方公里的肥沃的草原，气温年平均16度，降雨量也非常充沛，不需要施肥和灌溉，就可以有丰收，被称为是世界的“粮仓肉库”。1535年，西班牙人进入阿根廷，这里成为西班牙人的殖民地，也成为西班牙的粮仓肉库。1810年，阿根廷爆发了著名的五月革命，反对西班牙的统治。1816年正式独立。在十九世纪中叶，大量的意大利、英国人进入西班牙，这里成为欧洲贵族的乐园。在著名的贵族坟墓区域，我们感受到当时贵族的风光与权威。其实，现在的阿根廷，依然保持着欧洲贵族的许多气质与习惯，依然是欧洲贵族的后裔控制着议会和政府。其他民族，包括华裔，很难在政治上有太大的作为。因此，阿根廷的成功与失败，也许都与这个气质密切相干。
阿根廷是一个美丽的国家。在首都布市，许多精致的建筑让我们流连忘返。无论是著名的科隆歌剧院（可以容纳8000人，有五吨重的银幕，工作人员最多时达到1500人）、有粉红宫之称的总统府、国会广场、世界上最宽的7月9日大道：还是五月广场、英国钟以及在它对面具有讽刺意义的马岛战士纪念碑，包括1913年建设的地下交通，都让我们感觉这似乎是欧洲的国家。欧洲的建筑、欧洲人的后裔、欧洲人的理念、造就了一个特别欧洲化的阿根廷。
在这样美丽的国家，我始终没有忘记我们更加美丽的教育在线。我先后两次登陆教育在线，第一次是在网吧，能够看中文，但是无法写。我用英文写了许多，期望懂英文的老师翻译。但是因为中文名字无法输入，又白忙了半天。晚上在饭店，登陆后发现全是乱码，只好罢休。不知道什么时候能够把我的游记与大家分享？(写于9月26日飞机途中)

之三

世界八大奇观之一------阿根廷湖的冰川

在我们的行程中，阿根廷湖的冰川是一个重要的内容。这不仅是因为它是世界著名的八大奇观，被联合国列为世界自然遗产，同时更因为阿根廷政府保护遗产的做法。
早晨6点，福门的杨小姐就到el conquistador hotel 来接我们了。这是一个已经有三个孩子的母亲，16年前旅游时随丈夫到了阿根廷，因为这里的风光，也因为这里的高福利政策，他们留了下来。她告诉我们，冰川是100多年前发现的，1937年阿根廷政府就颁布了法令，在冰川所在地建立冰川国家公园，进行非常严格的保护。阿根廷政府捧着冰川这个金饭碗讨饭，在全世界借了1000多亿的债务。这个小镇的人口只有2000多人，每年的游客也只有几万人。所以，当我们到达如此美丽的景点时，根本感觉不到一丝嘈杂，只有冰川自己开裂的隆隆声，才打破了它特有的宁静。
从布宜诺斯艾里斯到加拉法特，飞机大概三个小时。为了完成每天的作业，我一面欣赏着窗外的风景，一面书写着昨天的游记。时间就这样被欢快地打发了。到达机场时，一个个子很高的金发女郎在等候着我们。这是一个不懂中文的向导,英文名字叫gaby(gabriela的简称)，但是她能够熟练地讲德语、西班牙语和意大利语。乘另外的人在拿行李的时候，我们用英语交谈起来。她告诉我，她是第三代的移民，爷爷在上个世纪从奥地利来到阿根廷（我没有好意思问，也许是战争时期的德国军人？）,14年以前，她还是一个小姑娘的时候就来到这里，为这里的自然奇观所震撼，现在她已经是两个女孩子的母亲，每天和游客们一起看冰川，仍然是百看不厌。
我们下榻的饭店是当地最好的四星级饭店，论设施，可能比不上国内的招待所，但是它环境的淡雅，树木的葱郁，格调的古典，是我们无法比拟的。饭店的名字叫hotel de campo kauyatun,一个典型的欧洲建筑，像我们的农家小院。
在饭店里简单吃了午餐，我们便乘车前往perito moreno冰川国家公园。非常有意思的是，我们所在的小镇住落在一个四面没有多少树木的地方，怎么看都显得荒凉。汽车开了30分钟以后，才看到一些成片的树林，但是，这些树木似乎没有太强的生命力。许多已经开始腐朽断裂。越是靠近冰川，树木越是有精神，越是有活力。在快要到达目的地的时候，我们才真正感觉到春天的气息。我在猜想，可能在100年以前，这个小镇就座落在冰川的边上，当时这里也是树木葱葱，景色如画。大概由于气候的变化，冰川逐步后退，这些适应了寒冷的植物也开始衰老，丧失青春。向导加蓓证实了我的猜测，心理好不得意。就象在布市参观地铁时，谢先生给我们一个智力测验题目：当时许多文盲，连1234这样的数字也不认识，车站用什么做标记？我一眼看到了站台上的不同颜色的边框，得到了谢先生的肯定，他说，很少有人能够猜中。
一上车，向导就交给我们每人一个口袋，说这里不允许丢弃任何垃圾，请大家配合。这个时候，我才想起，为什么途中我们看到好景色的时候，司机不肯停车。环境第一的观念已经扎根在他们的心中。当然，加蓓说，真正的好景色还在后头。
汽车行驶了一个多小时后，我们看到了更加美丽的景致：蓝蓝的天空，茵茵的绿草，银白的雪峰，湛蓝的湖水上面漂浮着晶莹的冰块。正当我们惊叹这样壮观的场景时，汽车已经停在一块大草坪上面。抬头一望，正前方就是那著名的莫莱诺冰川！
莫莱诺冰川气势非凡，正面的宽度大概有4000千米，高60多米，长度则大约有34千米。许多年以前，冰川从雪峰沿着山谷向下游推进，一直伸进到湖水中间。大约在五十多年前，湖水被冰川一分为二，截成两个部分。据说，人们曾经试图用炸药去炸开那坚固的冰坝，但是根本无法撼动它。
人们没有能力做的事，大自然用它的鬼斧神工可以完成。在湖水水位升高后，水的压力增加，冰川的底部被水冲刷出一个涵洞，随着水流的冲击，涵洞越来越大，洞顶终于倒塌下来，湖水又恢复正常。但是冰川仍然坚持不懈地向前推进，每隔四年左右又会形成新的冰坝。冰川就是这样不断重复着过去的故事。
由于交通不方便，这里两年以前刚刚通飞机，加上阿根廷政府似乎有意把它深藏闺阁，所以来的游客不是很多，冰川的宁静与神秘始终没有被真正打破。
今天，我终于撩开了她的面纱！明天，我还要再次走进冰川，从另外一个侧面了解冰川世界。（9月27日写于el calafate）

我的南美之行（4）

世界八大奇观之一------阿根廷湖的冰川(2)

今天的任务是深入冰川的内部，考察阿根廷保护自然遗产的做法，当然，观光同时也是重要的内容。有人也许会说，你们是在用纳税人的钱游山玩水。其实，我认为这样的“游山玩水”对于一个城市的领导是必须的，眼光和视野，需要这样的零距离接触。读书与行路，是智慧的来源。
著名的安第斯山脉从南到北贯穿整个南美大陆，一直到阿根廷的境内。到达南部的圣克鲁斯省时，虽然山的高度已经只有2000-3000米，但是由于山所在的纬度比较高，山峰依然是终年积雪，山谷之间是星罗棋布的大小湖泊。湖泊一般是与河流相通的，但是这里的湖泊却与一道道凝固的河流----冰川，联系在一起了。
大约在200万年以前，地球处于第四冰河期，陆地的表面大部分被厚厚的冰层覆盖着。现在我们看到的冰川，大部分是那个远古时代的遗迹。或许，只有在冰川面前，我们才能想象，人类的历史远远不如冰川。我们应该用一种崇敬的心态对待冰川。
冰川是阿根廷湖的独特风景。阿根廷湖的面积达1500平方公里，许多冰川与阿根廷湖相连。今天，我们就是从阿根廷湖畔的一个小镇puerto bandera的码头出发的。我们的船很大，可以容纳200多人。船离开码头不久，我们就看到了许多错落在湖中的冰川巨块。这些冰川巨块使我想起了去年在哈尔滨看到的冰雕。所不同的是，哈尔滨的冰雕是艺术家们用冰刀刻成的，而阿根廷湖中的冰雕，则是大自然的鬼斧神工雕刻而成的。整个湖泊，好象就是一个天然的冰川雕刻博物馆，陈列着无数精美的作品：有气势非凡的城堡，有正在航行的巨轮，有憨态十足的大象，有造型别致的欧洲建筑，至于形态各异的动物，更是到处皆是，从恐龙到鲸鱼，从野兽到飞禽，让我们感叹不已。最高明的艺术家其实就是大自然本身！
一路航行，一路欣赏。不知不觉几个小时就过去了。当我们的轮船到达乌普萨拉冰川的脚下时，全船的人们都发出了欢呼声。这是一个比莫莱诺冰川更加壮观的杰作。它的宽度比莫莱诺宽一倍，高度也比莫莱诺冰川高30米，是阿根廷湖最大的冰川。它的气势并不亚于世界上任何一座雄伟的发电厂的大坝。与世界上所有的冰川一样，莫莱诺冰川和乌普萨拉冰川都属于不断生成又不断消退的冰川。一方面，冰川不断从雪峰上倾泻下来，不断补充着原来的冰川；另一方面，冰川又在不断地消退，蹦裂的冰块不断地飘入湖中，形成了自然的冰雕博物馆。当然，随着地球的不断变暖，冰川的景象也许会出现一些新的变化，不知道什么时候，人类会与冰川说再见。
回程的途中，我们专门到L.onelli岛进行了考察。这是一个值得一看的岛，完全自然的生态环境，上岛前每人又是一个口袋，不允许丢弃任何垃圾；不允许在岛上抽烟；不允许拿走岛上的一草一木。岛上尽可能保持自然的状态，树木任其自然生死。我们看到了许多腐朽的树木，也看到许多老死后留下的牛的遗骨。据说这是一个名叫欧讷里的人发现的，所以小岛、岛边的小山、湖泊都命名为欧讷里。岛上有两千头左右的野牛，据说在50年以前由一个西班牙人带来，由于1937年建立冰川国家公园，所有的人都搬迁出去，留下了几十头牛任其自然地生存下去。没有想到，这些牛具有顽强的生命力，不但生存下来，而且不断地繁衍、野化，现在已经成了大学生物、畜牧专业研究的对象。我自然联想起我们苏州的西山岛，如果也象欧讷里岛这样，采取强有力的保护政策，也许同样会成为一个真正生态意义的小岛。
人类对待自然的态度，也许是人类文明程度的象征。
在回程的路上，我们看到了许多旁若无人的动物，有狐狸、野天鹅、野鸭，还有许多我叫不出名字的飞禽走兽。加蓓小姐提议我们再去湖泊周围的一个野鸭的王国，这里不知其数的野鸭成双成对地嬉戏着，据说他们是同生死共存亡的，在这样一个属于他们自己的天国里，演绎着属于他们自己的生活。我想，他们应该是快乐的。（9月28日写于回布市的途中）

南美行之五

悠闲的阿根廷人

今天上午是自由活动的时间。本来想好好睡一觉，扫除路途的劳顿，但是这让我欢喜让我忧的生物钟再次发威，把我从舒适的大床中赶了起来。
阿根廷在西班牙语的意思是银子，而首都布宜诺斯艾里斯则是好空气的意思。不妨就出去捡捡银子，呼吸呼吸好空气吧！其实，小镇的空气比布市要好的多。出门沿着饭店两边的白杨树散步，看到几匹悠闲的马儿也与我一样在散步，而早起的鸟儿已经开始它们每天的晨炼，歌声也是那样的悠闲。空气中似乎还有冰川的味道，清新中有几分凉爽。
阿根廷的人也是悠闲的。据说，欧洲贵族来到这里的重要目的，就是享受这一份悠闲。他们并没有带来许多财富，但是他们用武器制服了当地的印第安人，按照欧洲城市的样式把阿根廷划成了许多地块，做起了吃地租和房租的老板。因此，他们的词典里没有劳动、工作的概念。接受这种观念熏陶的阿根廷人大概也因此变得很悠闲，而得天独厚的自然环境，播下种子就可以收获的日子也强化了他们的这种悠闲。
从第一次世界大战开始，阿根廷就成了发战争财的国家，一轮船的粮食可以换回一轮船的银子。阿根廷成了财富的象征。战争结束的时候，阿根廷又成了战败国家军官逃亡的天堂，许多德国的将军就隐名埋姓在这里定居。经常听到犹太人抓到什么人的消息。
战争结束后，代表工党的军人政府上台，贝隆和夫人爱娃实行全面的国营化，爱娃自己当上了全国工会的总头目，施行劳工至上的政策。劳资纠纷于是成了阿根廷一道独特的风景线。接待我们的谢先生说，他几乎每天都要去处理工人的官司。而已经破产的邓先生则告诉我们，二十的左右的时间，他打了接近3600个官司！所有的官司劳工都不需要付帐，一律由政府买单，而且劳工的胜利占所有官司的90以上！这样的环境怎么可能吸引投资者？因此，不少著名的大公司离开了阿根廷。
阿根廷的经济因此开始进入衰落的时期。但是，阿根廷人的悠闲似乎没有改变。继续实行全民高福利的政策（政治家很清楚，选票对他们是第一位的），没有钱怎么办？借！因此现在已经欠下了高达1700亿美圆的债务！
阿根廷人可以悠闲，我可不能太悠闲！散步回来，马上就来到我的精神家园---教育在线。许多朋友已经在上面了，虽然不能用中文与大家交流，但是彼此似乎可以听到呼吸的声音。真是“天涯若比邻”！小易的短消息说：网络真好！我是体会其中的真趣了。
上午的剩余时间如何安排？听不懂西班牙语，而且这里的英文水平比较差，我几乎成了聋子，而饭店的报纸几乎也是清一色的西班牙语，我又几乎成了瞎子。于是，开始了我自己的读书计划。这次带来的是刚刚出版的《教育研究方法导论》，是美国著名的研究方法的教材。1995年我访问美国德州工科大学教育学院的时候，蓝云博士曾经送给我这本书。2000年美国宾洲大学的严文藩教授又向我推荐了这本书。于是我组织苏州大学教育学院和外语学院的老师开始翻译这本书。先后用了3年的时间，请了四位教授和博士一起校对，才正式出版。作为这本书的总审校，我还是不放心，准备再次通读一遍。这是由梅雷迪斯。高尔等合作撰写的，第一版在1963年发行，我们翻译的是第六版。几乎美国的大学，这本书都是学生的参考书。这本书全面讨论了教育研究的本质，介绍了制定研究计划、文献综述、教育研究中的伦理、法律和人际关系、统计方法、选择抽样、利用测验和自我报告方法收集研究资料、问卷与访谈、观察与内容分析、定量研究与定性研究、历史性研究与评估性研究等内容。这本书的最大特点是把教育研究的科学化与人性化完美地结合起来，通过大量案例来阐述研究的过程。在阅读的过程中，我经常忘记自己的角色，投入地读了起来。翻译是再创造的过程，不仅要忠实原文，而且要用中文创造性地表达。整个上午，只读了50多页，就被同行的人叫上了汽车，我们的冰川之行就这样在并不悠闲的读书中划上了句号。
在飞机上，我继续读这本《教育研究方法导论》，一口气读到第四章。抬头看看窗外，一片银色的世界，雄伟的雪山排山倒海地从眼前闪过，山与山之间，是蓝色的湖泊。又飞行了一些时间，似乎进入了沙漠，光秃秃的土地上，星星点点地有一点小草，荒芜得没有人烟。正在这个时候，飞机的广播响了，说我们马上要中途停靠火地岛。这里是全世界最南面的城市。我往窗外再看，果然已经又是郁郁葱葱，在一条宽大的河流旁边，一个简易的飞机场，远处一个小城市隐约可见。航空先生告诉我，这个城市的名字叫乌苏哈伊（usuhaia）。大部分旅客在这里下了飞机，我们也乘机到机场外面拍两张照片。但是，工作人员很快把我们叫上飞机，因为飞机马上就要起飞，往我们的目的地布市了。
又过了两个小时，我们终于回到了布市的国际机场。接我们的是邓先生，一位非常健谈的人。他会四个国家的语言，出身在日本，美国加洲读的博士，台湾学的中文，最后定居在阿根廷。他最初做贸易，后来又办工厂，由于经济不景气，加上劳资纠纷，最后只好关门了之。在一个名叫锦江饭店的小饭馆，我们吃到了真正的中餐。老板骄傲地告诉我们，江总书记访问阿根廷的时候，他们还送过早餐。
晚上10点，我们去欣赏阿根廷的又一个特产：探戈。剧院是100年前的老式房子。门口站着一个身着100年前服装的老人，他那优雅的动作使我们仿佛成了100年前来欣赏演出的贵族。剧院的名字也是100年前的，叫la ventara,中文可以翻译成现在很时髦的名字：视窗。整个演出精彩纷呈，从探戈的起源到现代的发展，中间加上歌剧的片段、阿根廷北部印地安人音乐和舞蹈、连续18次获得世界手风琴比赛冠军的老人组合，使剧场的气氛高潮迭起，真是此舞只应天上有，人间哪得几回瞧！
2个小时的表演，很快就结束了。我仔细看了看舞台，布置还是那么陈旧，旧的墙壁，旧的楼梯，旧的灯具。在回饭店的路上，我们看到，几乎没有风风火火的行者，人们的步态仍然是那样的悠闲。邓先生告诉我，晚上12时才是阿根廷人夜生活的开始。象这样的剧院，在布市就有100多个。一部分是视窗这样的老式的，从形式的内容，都尽可能保留传统；另一部分是现代的，加了许多迎合年轻人口味的东西。各取所需，各得其所。阿根廷人的悠闲，在表演者的脸上和欣赏表演的人的脸上，我们多少也可以读出几分。
我不由得产生几分羡慕：何时有自己的悠闲？

（6）

南美的威尼斯

到阿根廷，南美的威尼斯“老虎洲”是一定要去的地方。尤其是对于我们来说，就更有特殊的意义。主人知道，我们来自东方的威尼斯—苏州。
从饭店驱车到老虎洲，大概一个多小时的路程。过去，老虎洲仅仅是一个有钱人度假的地方。这是一个由巴拉那河和乌拉圭河流入阿根廷境内的银河所形成的三角洲区域，共有220平方公里，人口只有6000左右。三角洲四面环水，河道纵横。阿根廷的首都曾经爆发过流行的疫病，有些人逃到这里躲避。后来，人们发现了它的价值，开始作为旅游度假的胜地，许多富人在这里建设了不少别墅。
三角洲有大量的木材，许多年以前，国家专门兴建了小火车运输那里的木材。后来由于环境保护的原因，木材砍伐受到限制，小火车也就停止运行了。1992年，一个由西班牙人和阿根廷人合作的公司收购了这条线路，别出心裁地修建了11个车站。每个车站有一个特殊的功能，有百货公司，有跳蚤市场，有咖啡酒吧、有博物馆。。。2元阿根廷币就可以在11个景点玩上半天甚至一整天。一时间成了阿根廷首都人们度周末的好去处。结果，公司投资的3个亿3年就收回了成本。后来，公司又在终点站三角洲兴建了大型游乐场和赌场，使这条铁路成为真正的游览的线路。我们购票专门体验了这一条化腐朽为神奇的火车，来到了三角洲的码头。
为我们开船的是一位70多岁的老人。他是目睹老虎洲沧桑变化的见证人，无论是繁华还是萧条，他的任务始终是普度众生。三角洲与城市之间的水面并不是很宽，也就是二三十米的距离。与我们现在的各种大桥相比，简直是不值得一提。当地的政府没有为了“方便”岛上的居民而建设桥梁，而是开辟了许多交通的船只，有专门收集垃圾的船只，有专门供应百货的船只，有专门接送学生的船只，还有固定时间的公共交通船只。许多年轻人不适应这样的生活方式，离开了三角洲，但是也有许多老人喜欢这里的悠闲，长期在这里生活。更有许多慕名而来的人，专门到这里来度假。老虎洲创造的财富可能比阿根廷任何一块同样面积的土地都要厉害得多。而且，老虎洲上那样的生态，那样的景致，恐怕是如何人为的努力都难以到达的境界。这里与现代文明隔河相望，有自己的选择生活方式的自由。凡事不匆匆去决定，且看且行，潇洒从容，不是一种更“现代”的方式？
我曾经在市政府的一次会议上建议，把整个苏州古城12平方公里用护城河包围起来，进入城市要换乘公共船只，船只是古城的主要交通工具。许多人大笑，认为这是天方夜谈。看来也不尽然。如果不是说我们是东方的威尼斯，阿根廷的老虎洲是南美的威尼斯，而是说威尼斯是西方的苏州，老虎洲是阿根廷的苏州，那将会多么有意思！苏州古城有困难，西山岛如何？可惜西山也已经被“雄伟”的太湖大桥连通了。那么，太湖中的其它小岛呢？其实，当初的周庄就应该还它一个真正的水乡。历史是无法重来的，但是我们的视野会使我们的决策更有历史的价值。
教育虽然不是这次考察的任务，但是我的教育情结，网友们交给我的任务，都使我尽可能挤出时间，让一起出访的体育局长嫉妒不已。回程的路上，我们专门去访问了全世界“最大”的大学。当地人称布宜诺斯艾利斯大学为大学城，其实只是一个大学而已，而且只是一个大学的部分学院，因为它实在是太大，大家就叫它为大学城。这里主要是自然科学的学区，只有两幢很大的楼群，由于学生多，采用的是三班制，早晨7—12点是“早班”的学生，中午1—7点是“中班”的学生，晚上7—12点是“晚班”的学生，学校里停满了汽车，仅仅是公共汽车就停了10多部。大学招生先进“预科”，所谓的10万新生，实际是预科的学生，大学一年级大概淘汰50%，真正毕业的学生在30%左右。由于是三班学习，大部分学生都一面工作，一面学习。
大学在城市的边上，虽然很大，只要两个出口，据说这是为了防止学生闹事，只要警察在出口的地方一控制，就不会有太大的麻烦。在阿根廷，不仅学生闹事，老师也经常“罢教”，特别是中小学老师，由于待遇比较低，工资也不能保证正常发放，所以经常有抗议的行动。这样，学校，尤其是公立学校的教育质量就难以保证，私立学校的发展也就有了空间。
我们还专门看了两所中小学，大部分的公立学校都是一幢楼，所有的教室、办公都在那里，也有学校是两班制的，上午是中学生，7：30上课，下午是小学生，2：00上课，这样也同时解决小学生上学太早的问题。当然，主要是政府的教育经费困难。阿根廷曾经是世界上经济最发达的国家，教育的情况如此糟糕，是我没有想到的。到现在，阿根廷还有4-5%左右的文盲，其中60%是外来的移民，但是边远地区的人民也占了很大的比例。
下午5点，我们又要出发去一个更加神秘的地方---秘鲁。19：25，我们搭乘阿根廷航空公司的1364航班，上了飞机。我的这篇文章的前半部分，就是在飞机上完成的。这次出国，竟然形成了在飞机上写作的习惯，也是一个重要的收获。
在和阿根廷说再见的时候，不知为什么想起了《贝隆夫人》的主题曲：“……阿根廷别为我哭泣，事实上我从未离开你，即便在我狂野不羁的日子里，我也承诺不离开你……” 。这与我说再见似乎没有任何关系，但是关于阿根廷的故事的确还没有讲完。。。。（9月30晚—10月1日清晨写于中国大使馆附近的海豚饭店[los delfines.summit]）

南美之行（8）

寻访大地画

秘鲁是一个充满神奇的国度。它是南美古代文明形成最早的国家，有着许多人类历史和自然的谜。其中最有价值而且至今仍然没有解开的主要有以下三个：
第一是秘鲁的金字塔。秘鲁和美国考古学家曾经在秘鲁北部太平洋沿岸的一座大型金字塔内发现了3个古墓，其中两个墓穴内有两具“巨人” 遗骨。这座金字塔高达91.44米，而在金字塔墓穴中发现的这两具“巨人”遗骨则更加非同寻常，其骨架长度均在1.8米以上，而生活在这一地区的古代莫切人男性身高平均不到1.5米。巨人从何而来？
第二是瑪丘畢丘古城。古城的遺蹟在庫斯科市西北112公里，高达2,460公尺。三面被烏龐巴河環繞，斷垣絕壁的頂上築有神殿、宮殿、祭壇、澡堂、一千級的階梯、梯田梯園等石造建築。小山丘上有塊碩大的長方形石頭，標面非常平滑，稱為「栓日石」。因為古代印加人崇拜太陽，希望能以這塊石頭留住太陽。栓日石還有一个功能，可以依日影變化確定季節，編制農曆。當時的印加文化沒有使用任何坐騎或輪子，但怎么能將這麼多的巨石運送到瑪丘畢丘，而且堆砌巨石間沒有任何材料粘接，但上下左右都互相契合，其密合程度連刀片都無法插入。这所“空中的要塞都市”，是何人、何時所建？城市的居民又是什么原因突然消失？
第三，是纳斯卡的大地画。在方圆五百平方公里的土地和沙丘上，有许多巨型的动物及其它图形，都是用石头堆成，其线条之整齐、图案之宏大，根本使人无法相信这是人类的作品。那么，是谁来画的？为什么画？
由于是顺访，时间很紧，我只能选择寻访这个最有神奇色彩的谜。
清晨4 时，就早早地醒了，不知道是即将寻访的兴奋，还是因为房间网络的开通，我难以入眠。干脆一不做二不休地起来写日记。
今天正好是国庆节，我在南美的地球另一面。打开电脑，首先是祝贺祖国母亲的生日，同时问候教育在线的老师们。国庆节的长假对于教师来说是眼光很好的休整机会，本来我也做了安排，这次正好出国考察，原来的写作计划（包括讨论新教育实验的问题、新世纪教育文库的书目等）受到了影响，但是由于这次访问的时间相对比较长，利用休息的7天来工作，心里更坦然一些。
6点，服务员准时送来早餐；6点30分，我们就乘车前往纳斯卡。这又是一次长途的旅行，汽车需要整整6个小时。同行说，仅仅为了那惊心动魄的30分钟，值得吗？我反问道，德国科学家为它投入了毕生的精力，值得吗？
納斯卡是一个小鎮，位於首都利馬的東南方500多公里。同行的吴太太说，由利馬到纳斯卡，途中須翻越一片世界上最乾燥的沙漠，当然也可以观看沙漠的风光和太平洋沿岸的景色。
离开首都利马不久，我们就进入了沙漠地区。没有什么吸引我眼球的风景，甚至没有一草一木。我利用这端时间打盹休息了一会儿。在有人烟的地方，我们下车休息了几次。农村几乎都是当地的印地安人，黑黑的脸上一副大大的眼球，淳朴而友善。农村是贫瘠而荒凉的，低矮的简易房屋，我不知道他们看什么生存。据说，沙漠上面可以自由地居住，因此聚集了一些贫穷的人们。但是显然没有经过规划的贫民区，到底能存在多久？我们沿途就看到了许多荒废了的鸡棚和房屋。
经过了长途的汽车旅行，我们终于到达了納斯卡。纳斯卡原本和其他的秘鲁小鎮一樣默默無聞，納斯卡大地画使她一夜成名，吸引了成千上萬的觀光客到此造訪。这里不能不感谢一个名叫瑪麗亞‧雷奇(Maria Reiche)的德國籍數學家兼考古學家。瑪麗亞‧雷奇于1940年隨著德國外交官到達祕魯，當時她是外交官兒子的家庭教師。當她第一次認識壯觀的那斯卡大地画时，心灵受到了强烈的震撼，進而投入畢生的精力研究大地画。她開始測量這些幾何圖形的尺寸、清除干擾圖形的雜石，为保護圖形遭人為破壞不遺餘力。她虽然没有最终破译大地画的密码，但是她主张大地画是巨大的天文曆法，認為那些線條是依天文行星的運行路徑及星群的狀態，而畫以供農夫栽植農作物使用的。瑪麗亞‧雷奇於1998年逝世，享年95歲。她將畢生投注於那斯卡線巨大圖形的研究，，因此被尊稱為“納斯卡女士”（Lady Of Nazca）
在小镇附近，我们访问了纳斯卡女士当年工作过的地方。这里曾经是当地合作社存放水果的房屋，由于他们被雷奇女士的工作精神所感动，就把房子送给这位为纳斯卡大地画无私奉献的人作为工作的场所。这样，她就不需要每天从很远的地方到现场。房屋现在已经被作为纪念雷奇的博物馆，里面陈列着她的生平、她当时工作的情景以及她的发现。不知道什么原因，在她的坟墓面前，我竟然控制不住自己的泪水。这样一个普通的科学家，为了这样一个可能永远揭开的谜，用完了自己的人生的最后的阶段，甚至把自己的家人都一起赔进来了。和她埋葬在一起的，还有她自己的妹妹。在这个院子里，我看到了万紫千红的花朵，我叫不出它们的名字，但是我知道，这是为雷奇而盛开的。
离开纪念馆，我们来到了专门为观看大地画而建设的小型飞机场。这时，我们之间为到底上不上飞机产生了分歧。我知道，他们是为了我的安全。我给他们说了我的第一篇游记，其实也是我的宣言。大家似乎真有点慷慨就义的感觉。这是一个只能够容纳4个人的小飞机，驾驶员是一个会说英文而且很幽默的西班牙人，看见他，我们的心里塌实了许多。上了飞机，突然之间的升降和左右大幅度的倾斜，开始让我们不太适应，沈处长甚至开始呕吐起来。我在驾驶员的边上，全神贯注地看飞机的右侧，没有注意的他的情况。我知道，这是为了让我们清楚地观看大地画。
納斯卡大地画是一系列動物的幾何圖形和鳥類的素描，包括一平方公里的巨大臺形，三角形，翅膀長達120公尺的鳥，70公尺長的鱷魚，50公尺長的魚，46公尺的蜘蛛、猴子、狗、鸚鵡、蜂鳥、漩渦、人形等，並有許多的花卉圖案，圖形的尺寸可達300公尺。由於這些圖案都很大，在地面上根本無法感覺出這些圖形，只有搭乘飛機從空中鳥瞰，才能看清楚它的真正面目。看到一个个图形，我们的心灵被震撼了。难怪有人怀疑这是人类的手笔，认为这是一种神奇的力量，甚至有人认为这是天外来客的作品。
飞机安全降落时，我们再一次鼓掌。这一次，不仅仅是为了安全地降落，更为了这神奇的作品。（10月1 日夜---2日清晨写于hotel paracas）

南美之行（九）

神秘的烛台与鸟岛

从大地画归来，我们在当地一家小餐馆用餐，吃的是当地的家常饭，有海鲜和土豆、玉米一类的土特产，喝的是当地的印加可乐。一个印第安人热情地为我们伴奏，大家一边品尝当地渔家菜，一边欣赏土著人的表演，充满了情趣和温馨。一个当地的小男孩一定要为我们檫皮鞋，通过翻译，我们了解到，小孩只有12岁，小学五年级，家中有7个兄弟姐妹，他是老大。每天上午上学到中午一点，他就开始在各个饭店为客人檫皮鞋每天可以收入7个美金左右。在秘鲁，这样的小孩很多，许多人小学毕业后就不再念书了。我们给他喝可乐，三大杯竟然一饮而尽。不知道怎么的，刚才吃饭时的情趣在这个可爱又可怜的小孩 清洁皮鞋的过程中已经荡然无存了。
饭后，我们开始返回。经过依卡市，我们参观了古老的葡萄酒酿造工艺，这个葡萄酒工厂生产的酒在在自己的工厂出售，品牌就是这个小城的名字---皮斯科。简单用餐后，我们来到皮斯科附近的一个小镇---帕拉卡斯小镇。我们下榻的饭店就座落在这个小镇的边上。小镇本来也是一个并没有多少名气的地方，开车只需三分钟就能转遍.。但是小镇对面的海上有一座鸟岛以及皮斯科湾的大型壁画使小镇出了名，同时使这里成了著名的旅游胜地。许多度假村和饭店兴建了起来。
一天的疲劳在凉爽的海风吹拂下很快得到消除，在电脑面前工作了二个小时后，我很快进入了睡眠状态。第二天（10月2日）早晨5：30分，一阵阵悦耳的鸟叫声把我从睡梦中唤醒。推开窗户，只看见可爱的小鸟已经开始他们的“工作”了。
我走出房间，大口呼吸着从海边吹来的空气，在郁郁葱葱的树木丛中伸了一会儿懒腰，就跑回房间开始了我的“工作”。也许是这种特殊的环境，有强烈的写作冲动，二个小时，竟然写了不少的文字。
吃完早饭，8：00整我们就开始上船，开始我们今天的活动—探访神秘的烛台与鸟岛。在饭店的游船码头，我们登上了专门供客人们使用的小汽艇。穿上救生衣，不知道为什么也有点悲壮的感觉。海洋与天空都是无限的，也容易使我们产生许多无限的遐想。
汽艇的速度很快，在兰色的海面上划出了一道道美丽的弧线。不一会儿，我们就到达一个小岛的附近。抬眼望去，只看见在一堵很高的石壁上，覆盖着厚厚的黄色沙漠，上面刻着一幅巨大的图案。陪同我们的导游说，从欧式烛台的造型看，不象印第安人创造的。据猜测，可能是当年圣马丁将军带兵来时，手下的欧洲士兵所为。其实，这只是一个传说。这个烛台究竟是何人所为？为何所用？至今也仍然是一个谜。这个烛台不同于纳斯卡大地画，入侵的西班牙人很容易从海上看到这个图案，因此有人认为可能是供西班牙人识别的标志。还有人把这个烛台看成是一个三叉戟飞机的图案，因为在西班牙人的眼中，三叉戟是三位一体的艺术象征，是鼓励征服和转变异教徒的标志。他们甚至猜测，这里是为纳斯卡大地画指明方向的路标！“不管建造者的意图是什么，这个图案在空中比在海上看得更清楚。而且，就像是指向某处的路标似的，人们清楚地发现，这个三叉戟的中戟直接指向纳斯卡山谷！”那么，大地画莫非就是古代宇宙飞行的一处巨大“机场”？没有人知道这幅大型壁画的创作时间，但是它在面临海岸的岛屿上存在了千百年了，竟然没有受到如何的破坏，也是一个奇迹。这个古老的秘鲁，留给我们多少谜语，多少感慨！
汽艇继续前进，大约35分钟左右的时间，我们就看到了著名的鸟岛。鸟岛四面环海，岛屿上栖息着数以万计的海鸟，各种海鸟潇洒地鸣唱着他们自己的歌曲，自由地飞翔着或者悠闲地在岛上散步。岛上一片白茫茫，全是鸟粪造成的景观，当船离岛还有100多米远，一股恶臭的鸟粪味便扑鼻而来。
鸟粪中含有大量的磷，是非常好的肥料。现在岛上还有收鸟粪的工场。据说，100多年前，秘鲁主要靠出口鸟粪来换取外汇。当年大批的中国苦力被拐骗到秘鲁后，其中相当一部分人便被送到岛上挖鸟粪。鸟岛是少有植被的岩石山，远离陆地，餐风露宿，工作条件非常艰苦，很多华工在皮鞭下从事超强的体力劳动，不堪虐待，便面对祖国家乡的方向，纵身跳下了大海以求解脱。现在，由于生态环境的影响，也为了少惊动鸟儿的正常生活，收集鸟粪的工作已经基本停止，一年收集一次，工人24小时工作，为了提高产量和效率，据说老板甚至不惜使用毒品。
鸟岛既是海鸟的世界，也是海豹的乐园，在汽艇经过的礁石上，常看见海豹在懒洋洋地晒太阳，黑色、棕色的毛皮在太阳的照耀下显得灿烂无比。 当汽艇绕岛而行，转到岛背后的山谷前时，我们被山谷下长长的海滩上的海豹群震惊了。在那个不大的海滩上，黑压压地聚集了几千只海豹，导游开玩笑地说，那是一个大型的海豹妇产科医院，女海豹们的生产就在这里。所以大大小小的海豹聚居在这里，密度之高，使人们非常难以置信。而海豹们此起彼伏发出来的吼叫声，听起来像是高音喇叭在放“爵士乐”。那个几千上万只海豹盘踞的海滩，大该没有游人敢于涉足，不要说那些海豹为了保护他们的儿童可能会咬你挤你，仅凭那排山倒海的吼叫声所形成的超高分贝噪音，也会使你应声倒下。我甚至想，有朝一日海豹们愤怒起来，向我们的汽艇攻击，不知道会出现怎样的情形？
鸟岛上的鸟的种类非常多，大部分我叫不出名字。但是偶尔有几对只有在寒冷地区才能生存的企鹅格外引人注目，它们成双成对地依偎着，也许是舍不得这里丰富的鱼资源而乐不思蜀？（10月3日草，10月6日中午修改于圣保罗---伊瓜苏途中）

南美行（16）

再见，南美
10月9日晚上10：20分，我们登上了巴西航空公司的RG8720航班，开始了回国的旅程。这又是一个漫长的旅行，我们必须先用11个小时的时间飞往巴黎，在巴黎机场停留4个多小时，然后改乘中国国际航空公司的CA934航班飞往北京，再从北京换乘CA1357航班回上海，最后从上海回苏州。外事办公室的同志初步统计了一下，这次我们的飞行距离，可能达到8万公里！过去讲读万卷书，行万里路，现在看来读万卷书不容易，而行万里路则是很方便的事了。
在即将离开南美这片神奇的土地时，我当然写不出徐志摩“再别康桥”那样富有诗意的名句，但是心中的感慨还是很多。
应该说，上帝对南美的这三个国家是偏爱的。无论是阿根廷，还是巴西，甚至是秘鲁，都有着广袤而肥沃的土地，这里只要播种，就可以丰收；这里的物产之丰富也是许多国家无法比拟的。
南美的开发是西方殖民化的过程。无论是西班牙还是葡萄牙，最初都是为了掠夺南美的财富而开发南美的，他们用武力征服了这片土地，又用武力残酷杀害了大量的土著印地安人。如阿根廷，西班牙人为了保持人种的“纯洁”，不仅大量屠杀土著民族，而且把非洲的黑奴也几乎斩尽杀绝。因此，我们现在只能在各种表演的“秀”中才能看到土著的文化，那只是为了满足“高贵民族”的感官刺激而已。
南美的两极分化是非常严重的，而且有逐步扩大的趋势。在这三个国家，尤其在秘鲁，我们都看到了富人区与穷人区截然不同的生活，看到了许多流浪街头的卖艺人、兜售小食品的儿童、帮助擦皮鞋的老人。教育上的非均衡现象更加突出。尽管南美国家大部分是义务教育，甚至是12年的义务教育，但是政府提供的公共教育产品是低质量的。学校基本上是两班制，学生只上半天的课。如果遇到教师罢课，就无法正常上课。所以，几乎所有的中产阶级都选择了私立学校。我们认识的华人，几乎百分之百地在私立学校读书。这样，实际上又进一步扩大了两极分化。当然，也为重视教育的华人提供了发展的机会。
南美也有许多值得我们学习的地方。如对于环境保护的重视，全社会的强烈的文化、体育意识等。除了我在前面的文章中提到的悠闲以外，南美人重视体育锻炼给我们留下了深刻的印象。在三个国家，我们每天都可以看到如潮的锻炼人群。在阿根廷，许多公园的周围都有供自行车锻炼的跑道；在巴西，几乎所有的绿地都有人在踢足球。
南美的文化融合也是值得研究的问题，除了阿根廷以外，巴西和秘鲁差不多就是一个民族的熔炉。不同民族的通婚非常普遍，所以“牛奶加咖啡”的皮肤特别多。特别是巴西，据说曾经被评为全世界最友善的民族，里约被认为是最热情的城市。
两个星期的时间是短暂的，虽然是走马观花、蜻蜓点水，但是这毕竟是我自己亲自经历的东西。我还是属于我自己的祖国，属于我自己的城市。他山之石，可以攻玉，我先将这些与朋友们分享，如果有时间，我会陆续将这次的照片发表出来，并且进行解释与评论。这些更有现场感的资料，希望大家能喜欢。
我正在巴黎的戴高乐国际机场，电脑的电池很快也将用完。在这里，我为这次南美之行划一个句号，我轻轻地离开了您，但是我会永远地关注着您！
再见，南美！（10月10日下午6时20分完成于巴黎国际机场起飞前）

南美之行之十
伊泰普---现代世界七大奇迹

今天是一个比较宽松的日子。因为预订的航班rg8819改为vp4261，中午11：55从圣保罗出发，所以整个上午就空了下来。最近一致睡眠不足，好好地补了一觉。真正上了飞机，又全然没有睡意了，于是继续拿出电脑开始工作。每天的日记是写了，但是还没有整理成象样的文字。教育在线的朋友还在等着呢！
由于中间停靠了一个叫conrila地方，飞机在下午2；30左右到达iguassu falls国际机场。接机的李小姐非常热情，马上带我们去用了简单的午餐，就直奔今天的主题----伊泰普水电厂。
伊泰普(Itaipu)原是一个小岛的名称，就象三峡坝址处有一个岛叫中堡岛一样。据说， “伊泰普”的葡萄牙文意思就是指“会唱歌的宝石”，虽然它有一个非常好听的名字，但是长期以来并没有受到人们的重视。直到建成伊泰普的水电厂。　　
据说，1995年，在伊泰普这座世界上最大的水电厂完成发电的时候，由美国最杰出的土木工程师组成的协会(ASCE)，曾经把伊泰普与英法海底公路隧道、荷兰北海道控水工程、美国帝国大厦、加拿大国家电视塔、美国旧金山大桥、连结大西洋和太平洋的巴拿马运河一起，列为现代世界七大奇迹(Seven Wonders of the Modem World)之一，被称为是人类惊人的工程壮举。他们的评价标准主要有三个：工程的艰难程度；工程期所化的时间；工程所应用的科技以及因为工程而发明的科技。这次评价的结果在美国的一本著名杂志“通俗技术”(Popular Mechanics)发表后，伊泰普开始成为全世界关注的地区，对游客的吸引力也因此大大增加。到目前为止，来自168个国家的游客已经超过了1100万人。　　
伊泰普是目前世界上最大的水电厂（这个记录还可保持到2009年，到那时将要由装机容量1820万kW的三峡水电厂所替代）。它的建设有许多非常有意思的数据：第一，伊泰普的建筑速相当于每55分钟可以建设一栋20层高的大楼；第二，伊泰普所用的混凝土总土方量，可以建筑210个巴西里约热内卢足球场；第三，伊泰普的水坝从底部到坝顶，高达65层楼房；第四，伊泰普所用的钢铁重量，比380个法国巴黎艾菲尔铁塔还要多；第五，伊泰普的最大泄洪量相当于依瓜苏瀑布平均流量的40倍；第六，伊泰普的发电量，相当与一天要用43。4万桶石油才能够；第七，伊泰普所挖出的泥土，可以堆成里约热内卢2个以上的面包山。
现在伊泰普已有18台70万kW机组正在运行，根据巴西和巴拉圭两国政府在1997年初的决定，目前正在原电站厂房的预留机坑扩建2台70万kW水轮发电机组，全电站总装机容量将由现在的1260万kW增加到1400万kW。从第一台机组发电至今已近15年，它每年发电接近100亿万千瓦，是全世界第一。它所提供的强大电力，占巴拉圭全国用电量的95%，占巴西全国用电量的25%，发挥了巨大的经济效益。有人说，伊泰普大坝本身就是一座巨大的丰碑。
在一份介绍材料上说，伊泰普本身就是“一个因结合而成为共同团结的历史”。伊泰普建筑在流经巴西与巴拉圭二国之间的巴拉拿河上。从60年代开始，巴西和巴拉圭政府就不断开会、协商，如何利用这个共同的资源。两国政府于1966年6月22日签订了《伊瓜苏联合声明》。1967年2月，两国成立技术委员会，随后与巴西国家电力公司(ELETROBRAS)和巴拉圭国家电力管理局(ANDE)达成合作协议，对技术经济可行性进行评估。1970年5月经过国际招标，美国旧金山国际工程公司(IECO)和意大利米兰电力咨询公司(ELC)组成的合营公司一举中标负责进行可行性研究。研究成果表明在伊泰普这个地方建设一座水电站可以综合利用两国共有的水力资源。1974年5月17日，两国成立了伊泰普联营公司，负责整个工程的建设。1975年动工。1984年5月5日，主发电机房的第一台发电机组开始发电， 1991年4月14日18组全面完成发电。在建设的过程中，巴西和巴拉圭严格根据声明和条约，共同成立公司；以公平的价格优先购买对方的剩余电力；因此合作非常愉快。
还要一提的是，伊泰普公司非常重视年轻人的教育与培养。他们在1988年开始实施一个叫做pitt的计划，为巴西的所在城市福斯市和巴拉圭的所在城市古里提巴的16—18岁的学生提供训练，经过训练以留在公司任职。他们的两个条件之一是家庭贫困。训练的所有费用，包括吃、住、医疗、服装等。伊泰普希望成为“年轻人的目的地”。他们的这个计划，获得了巴西政府的青少年福利部最高荣誉奖。

更值得一提的是伊泰普工程的环境保护意识。在没有动工和完成工程的前后，伊泰普就做了一个代号为mymba kuera的环境保护计划。把古迹移到文物保护区由专门的人管理；把稀有植物移植在自然生态保护区去；把面临绝种的动物进行人工繁殖后放回大自然。现在，伊泰普的湖里已经有170多种鱼在繁殖，每年的产鱼量超过1600吨。伊泰普公司还额外征用了水库周边平均200多米宽的土地，以保护水体本身和陆地自然生态系统。在这个总面积达6.3万公顷的环境保护带内，已栽种了1400多万棵树苗，建立了7个自然生态保护区或生物庇护所。在这个区域内，400多种鸟类和62种哺乳动物得以生存。在伊泰普水库(湖)内，还建成了多处人工海滩，来自巴拉圭和阿根廷以及其他国家的游客可以在7个人工海滩寻到乐趣。

漫步在伊泰普，在绿草如茵的“地毯”上，你一定会心旷神怡。在左岸边的观景台，你可以远眺那滑雪板式的溢洪道。当泄洪时那挑起的高大水雾，蔚然壮观。再往左前方走，你会看到一片宽约30多m长约150多m的红土上，一棵棵精心维护的幼树苗在和照的春风中摇拽，树干上挂着一块块小牌子，写着这棵树的名称和种植者的姓名。我们找到了江泽民、李鹏、朱容基等种植的树。不知道什么原因，江的树特别小，不象是93年种下的。我还听说，凡是在伊泰普建设过程中工作了15年的建设者，都有资格在这里亲手种上一棵树苗，挂上一块纪念牌子。这样的做法也是很有意义的。这些普通工作者的名字，与那些著名人物的名字同在一个园地，他们共同创造了历史！

看完伊泰普，天色已经开始变暗了。我们又去了阿根廷、巴西和巴拉圭三国交界的地方。我们可以三国国旗的颜色的界标在各个国家的小山上屹立着，而建设在巴拉拿河上的南美共同市场会议厅，红色的圆顶似乎把各个国家融和在兰色的水面上。

晚上，我们在著名的烤肉店churrascaria rafain show一面用晚餐，一面欣赏三国的民俗风情舞蹈表演。来自世界各个国家的游客地汇集在这里，大厅可以容纳1000人以上。台上台下的互动以及巴西人特有的热情奔放，使表演的气氛非常热烈，2个小时一晃而过。其实，这样的文化秀，我们苏州也完全可以做得更好。（10月7日清晨写于伊泰普附近的Bourbon ,iguassu golf）

我听总理作报告

昨天下午乘86次赴北京参加全国政协常委会，今天早晨8点到达北京。接站的同志说，你直接去会场吧，今天有重要领导参加会议。我心里纳闷，谁会来参加我们的常委会？
一到会场，看见议程，知道是总理要亲自为我们作学习党的十六届三中全会《关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定》的报告，还是有一点喜出望外。听过许多的报告，总理亲自做辅导报告，还是头一回。
9时整，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝和全国政协主席贾庆林等神采奕奕地走上主席台，贾主席简单致辞以后，温总理就开始了他的报告。据说，除了参加十六届三中全会的代表外，我们是第一批看到会议文件和亲自听总理做报告的人。
总理首先向委员们问好，感谢委员对党中央、国务院工作的支持，然后就详细地介绍了《决定》的起草过程和主要内容。总理一共讲了十二个问题，从关于完善社会主义市场经济体制的重要性、紧迫性、目标、任务、指导思想，到坚持和完善基本经济制度；从深化国有企业改革，到完善农村经济体制；从五个统筹（统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放）到五个坚持；从财税与金融体制改革到加强与改善党的领导，两个多小时一气呵成。我印象最深的是，这次的《决定》特别提出了科学的发展观，即强调全面、和谐和可持续的发展。
后来，王忠禹副主席告诉我们，总理在事先准备的发言稿上写下了密密麻麻的批注，他为了这次报告做了精心的准备！总理经常脱稿阐述他自己的想法和见解。在讲到粮食流通体制改革的时候，总理说了一段顺口溜：“此处不留爷，自有留爷处；处处不留爷，爷们到粮库”，讽刺了粮食流通系统的弊病。在说到农民的处境时，他讲到三无（无地、无业、无社会保障）农民的困难，讲到今后五年每年要减轻农民一个百分点的负担，从现在的8。4%减到以后的3。4%。总理在讲到农村的教育时，更是充满着对农民的情感。他说，要实现社会主义的公平，以人为本，最重要的体现在教育上。教育不公平，将来的就业等一切都不公平。现在农村教育的问题主要在400多个县，占300多万平方公里，主要在西部地区。
我的座位在最前面的一排，总理的表情看得清清楚楚。我能够感受到，这是一个知道老百姓疾苦的总理，是一个真正权为民所谋，情为民所系的总理。
报告结束的时候，会场上响起了长时间的热烈的掌声。我想，这是大家对总理，对新一届政府的信任和满意的掌声。（写于10月17日夜，北京铁道大厦）

南美之行（14）
雨中游里约

有人说，不到里约热内卢，就等于没有到巴西。就象苏东坡说过，到苏州而不到虎丘一游，乃憾事也一样。也有人曾经开玩笑说，如果世界上有一个男人的天堂，那一定不是泰国，不是越南，而是拉丁美洲，并且首选巴西的里约热内卢。因为“这儿有着白人、印第安人和黑人三种基因的混血姑娘，几乎天生就具有了所有女性美丽的必备要素：性感的身材、健康的肤色、浓密的披肩长发、艳美的脸庞……更重要的一点是，她们拥有巴西民族特有的热情奔放，她们的美是一种洋溢着活力和快乐的美。 ”
其实，吸引我们到里约的，不是里约的姑娘，也不是里约的风景，而是那世界上最大的足球场。当然，既然到了里约，随便看看风土人情，也是很有必要的。

天公不作美。昨天晚上里约就下了一场大雨。这是我们这次南美之行的第一次下雨。在阿根廷，天气一直是出奇的晴朗；到了秘鲁，我们根本不用担心下雨；而在我们即将离开南美的时候，雨却真的来了。中国有一句俗语：春雨贵如油。巴西的春天刚刚到来，不知道春天的雨是否也是那么宝贵？也罢，雨中的风景肯定也是别有情趣的。我们不妨就来个雨中看里约吧！　
里约是里约热内卢（　Rio de Janeiro）的简称，是按葡文发音的中译名。1500年4月22日，葡萄牙航海家佩德罗·卡布拉尔发现了巴西；1502年1月1日，他又发现了位于里约市的瓜纳巴拉海湾，误认为是一个河口，就把它命名为1月的河，里约热内卢由此得名。里约是巴西的第二大城市，1822年--1960年间曾经是巴西的首都。里约热内卢州的面积不大，仅仅占巴西国土面积的0.5137%。但是，里约的地位非常重要，它不仅是巴西乃至南美的重要门户，同时也是巴西及南美经济最发达的地区之一，素以巴西重要交通枢纽和信息通讯、旅游、文化、金融和保险中心而闻名。
里约也是巴西乃至世界著名的观光旅游圣地。耶稣山、面包山、尼特罗伊大桥、马拉卡纳体育场、植物园、海滩、比基尼、桑巴舞、狂欢节。。。。。一切的一切，让我们充满着憧憬。
由于是下雨，我提出先看一所学校。因此，我们来到了饭店附近的一所名叫roma的公立小学。学校不大，就是一栋三层楼的房子。校长正在开例会，匆匆向我们做了简单的介绍。她告诉我们，学校一共有800名学生，60名老师，5个工人。学校分两班，从早晨7：00到下午5：00，教师则分1、3、5和2、4、6两组。我们详细看了学校的教室、食堂等设施，应该说相当与我们国内的一般水平。整个学校的建设，远远不如我们苏州农村的中心小学。学校刚刚搞完38周年的校庆活动　学校大厅布置了许多照片，在醒目的地方，还有学校的荣誉榜。学校没有大型的球场，只有一小片50平方左右的活动场所。由于是下雨，又没有学生在学校，我们就匆匆告别了。　　　　
然后，我们就开始去看山。里约有两座山比较有名气，其一是基督山。另一个就是面包山了。其实，这两座山与中国的名山大川相比，根本不值得张扬，但是因为在南美的巴西，而且在海边的城市，身价自然就高了不少。面包山的高度只有海拔400米，但是站在山顶往下看，里约热内卢的市容以及戈巴卡瓦那的十里海滩还是尽收眼中。据说，当年葡萄牙殖民者的航船快要到达里约的时候，远远地看见了面包山，因其山的形状有些象面包，船员们便高呼“面包，面包”。大概他们是饿坏了，所以“望面包而止饿”吧！面包山看上去很陡峭，我们化12巴币乘坐缆车直接通达山顶。雨越下越大，在山顶几乎无法看清楚远处的景观，朦胧之中只看到烟雾缭绕的耶稣山的轮廓。于是，我们很快返回，去看世界上最大的足球场。
里约素有足球城之称，这里有世界最大的足球场地，据说可以容纳20万人以上。我们一进入这个足球的王国，马上就感受到它浓厚的足球气氛。门口有人在表演各种高难度的足球动作，当然，前面有一个放钱的帽子。如果您开心的话，不要忘记给一点小费。边上有一片巴西历史上足球明星的脚印，我们在贝里、马拉多拉等球星的脚印面前留了影。进入足球场，许多雕塑树立在内，大厅是一个国际足球博物馆。这座博物馆于２００２年正式开放，用各种现代化的手段展示和保存着各种图片、奖杯、徽章等展品，其中很多是稀世珍品，向公众介绍自中世纪以来的足球史，当然，也展示着巴西的光荣与骄傲。除常设展览外，博物馆还设有图书馆、影片资料馆、研究室和可容纳３００人的影视厅，用于珍藏与足球有关的各种书籍、影片和录像片和开展与足球有关的各种活动。
乘电梯上去，我们直接进入足球场地的内部。一个高大魁伟的黑人正在给另外一个团队讲解。我们的向导告诉我们，他是从足球场地建设开始就在这里的元老。足球场地刚刚修理完毕，新安装了座位，所以现在只能容纳15万人左右了。但是这丝毫不影响它在全世界足球场地的霸主地位。我们还详细参观了运动员的休息室等设施。出来的时候，足球场的商品部琳琅满目的东西吸引了我们，足球产业的运作让我们也感叹不已。从运动员的球衣，到各种手工艺产品，可以说应有尽有。当然，价格也是不菲的，一件著名运动员的球衣，要卖到7、80美圆。而在大门口的小摊上，五分之一的价格就可以买到了。
参观完足球场，已经是下午一点钟了。我看外面的雨渐渐小了起来，恐怕下午再下大雨，临时决定先去参观世界上最大的耶稣像。耶稣像在著名的基督山上，据说是为纪念巴西独立运动而修建的。我们的汽车从山脚下慢慢地向上盘旋前行，周围是一片茂盛的树林。树林似乎并没有多少人工修饰的痕迹，而更有原始的趣味。不知名的花儿静悄悄地开着，偶尔有一些小动物出没其中。大概20多分钟的光景，我们就到达了接近山顶的一个小平坡。然后再乘小型电梯，直接到了山顶。整个山峰海拔约700米，耶稣的像就高达30多米，双臂伸展，如同男子体操吊环中的十字支撑。抬头看耶稣，人显得那么的渺小。但是居高望山下，人又觉得有点伟大。无论是抬头还是临下，感觉都很好。围绕耶稣转一圈，便可观看到里约的大部分，包括马拉卡纳体育场，也是清晰可见。城市中的大型跑马场等，也尽收眼底。尤其是那著名的戈巴卡瓦那的海滩，沿线绵绵，海水蓝蓝，人群点点，沙滩柔软，天水相连，真是蔚为奇观。
　　当我们从耶稣山下来的时候，已经是下午2：50分左右了。匆匆吃完“午餐”，我们又去参观了全世界最大的宝石制作中心H.Sterm公司。宝石是精美的，服务是周到的，只是郎中羞涩，饱饱眼福而已。下午6时左右，我们来到里约的国内机场，准备返回这次南美之行的最后一站：圣保罗。这时，雨越下越大了。我们在雨中告别了这个全世界最热情的城市。　

南美行 之七
与王参赞谈秘鲁话教育

中国大使馆在我们下榻的饭店的斜对面。打开窗户，可以看到鲜红的五星红旗迎风招展。不知道什么原因，我在心里把她看成是真正的祖国。我想，只要走几步路，我们就回家了。
到达秘鲁的第二天下午，我们就来到了我们心中的祖国---中国大使馆。估计是刚刚搞完国庆的庆祝活动，大使馆显得有点冷清。大使官邸空无一人，只有几个工人在外面的广场（草坪）上收拾一些表演结束后的设备。
乘着王参赞还没有到，我们就先“参观”起大使馆来了。大使馆的建筑还是比较漂亮，装潢也比较考究。整个建筑是“外洋内中”的，即外面的风格是秘鲁的，内部的情调是中国的。尤其是从国内运来的各种字画、瓷器、手工艺品，把大使馆的内部装点得非常“中国”。
下午4点，中国大使馆的王世申参赞准时来到。我们开始了比较深入的交谈。从他那里，我们对秘鲁有了进一步的认识。晚上，向导又送来《公言报》和《秘华商报》等中文报刊，使我们更加全面地认识这个神秘的国家。
秘魯位於南美洲的西北部，也是 南美古代文明的重要发祥地。这里的地理面貌非常具有特点。西部有非常美丽的海岸線，長達1500海哩。安地斯山脈高達 6,788公尺，由於高山的阻隔，沿海地帶雨量稀少。由安地斯山流下的雪水，灌溉了海岸平原少數的耕地，而山脈的東部則終年炎熱潮濕。海岸地區常因太平洋板塊的衝擊，會有地震和間歇性的火山爆發。西部沿海區海岸沙漠地帶占總面積的九分之一，氣候乾燥少雨，此區是秘魯人文薈萃之處，也是工商業集中的區域。中部山區安地斯山從南而北綿延中部，山勢雄偉，懸崖峭壁多斷層，這個區域也是印加文化的發源地。大部份的印地安人居住於此，從事農耕和畜牧業。東部叢林區占全國總面積的40%，是熱帶雨林區，氣候潮濕炎熱，原始森林茂密。因此，秘鲁既有丰富的人文景观，又有壮丽的自然风貌，是旅行的重要目的地。秘鲁有如此丰富的资源，但是经济发展并不好，因此王参赞说，秘鲁是座在金板凳上的叫花子。

1532年，西班牙人法兰西斯科·皮萨罗（Framcisco Pizarro）率领168位士兵在秘鲁登陆，他面临的是一个庞大的印加帝国。但这时的印加帝国，正因为天花夺去了皇帝卡珀克的生命，许多大臣和皇帝的继承人也先后死于天花，俩个兄弟为争夺王位陷入了一次内战的浩劫。结果，阿塔瓦尔帕打败了他的兄弟当上了印加国王。与此同时，西班牙人在印第安人中散布起太阳神将派遣高大白神来人间的谣言，首先搞起了心理战。印第安人看到他们从没见过的火枪、帆船和西班牙人时，真的以为是“神仙下凡”。因此，当皮萨罗邀请阿塔瓦尔帕见面时，阿塔瓦尔帕丝毫没有防备。皮萨罗在卡哈马卡城摆下了“鸿门宴”，当国王和随从到达时，伏兵四起，阿塔瓦尔帕成为俘虏。印加人寻遍全国的黄金白银要赎回自己的国王，但是狡猾的皮萨罗在得到赎金后却吊死了阿塔瓦尔帕。接着，西班牙人攻克了库斯科，将这个伟大的城市洗劫一空，毁坏了神庙和艺术作品，印加帝国也随之瓦解。
在用武力征服了印第安人之后，皮萨罗沿里马克河建立了一个新的城市----利马（Lima），在以后的几百年间，利马凭借它以开采贵金属为基础的商业活动迅速发展，成为西班牙人在南美的政治和军事中心。1821年，利马成为秘鲁的首都。在所有的南美国家中，原住民文化与欧洲文化之间的都有着严重的分隔，但是秘鲁是其中最严重的，这大概也是因为秘鲁有最为丰富的印第安文化。印第安人的活动范围始终是在高地上，而利马则越来越欧洲化。2002年，秘鲁全国统计与信息所对家庭经济状况的调查表明，秘鲁的贫困人口仍然有54。3%，赤贫人口占24。4%。秘鲁的贫苦人群与富裕人群的差距非常之大。
象大多数拉美国家一样，秘鲁的经济发展一直受到政局动荡的影响。1990年，日裔总统藤森上台，开始着手经济改革和国家建设，打击恐怖势力，加大基础设施的建设，尤其是加强学校的建设和教育的投入，秘鲁开始了一个长期稳定的发展阶段。2000年7月，他第三次蝉联总统。从当地华侨的反映来看，大家对藤森的时期还是非常怀念的。但是，在藤森执政期间，由于使用高压政策，使得国内政治矛盾重重。在他第三次连任后的两个月，新闻媒体公布了藤森的亲信，总统顾问兼国家情报局总管弗拉迪米罗·蒙特西诺斯收买反对党议员的录相带。“录相带丑闻”使得蒙特西诺斯逃往巴拿马寻求政治避难，也引发了全国政治危机，藤森因此被国会罢免，后来借出国之机逃到日本避难，现在仍然受到日本的保护，拒绝引渡。
秘鲁的教育水平在南美处于比较落后的水平，在全世界的发展中国家，也处于倒数第三的位置。据说，全国中学生的51。7%有饮酒的经历，50。9%有抽烟的经历，4。9%的中学生吸过大麻，2。1%的学生曾经吸可卡因膏，2。4%的学生吸可卡因。秘鲁既是毒品的生产大国，又是毒品的消费的大国。秘鲁与许多南美国家一样，公立学校都是采用两班制。公立学校的教师由于待遇比较低，经常罢课，学生不能正常学习。因此中产阶级一般选择私立学校。我们在秘鲁期间，正好得到秘鲁教育部长宣布从今年11月底开始实施国家教育紧急计划的消息。这个计划要达到改善国家教育现状，全面提高教育质量，提高全国人民对于教育的重视和认识程度。教育部长说，这个计划有希望得到国家财政预算的支持。秘鲁的大学有60所左右，其中公立大学20所左右，利马的天主教大学（pucp)是目前最好的大学。公立的圣马克斯大学是历史最悠久的大学，建校的历史已经达452年，出了许多总统。它学科比较齐全，收费也比较低。但是现在面临着财政的困难，最近学校的外事部门给各国大使馆写信，邀请大使与校长共进早餐，其目的无非也是想大家给点钱。
南美大学一般有预科，由于中学尤其是公立中学的教学质量不高，各种补习班就很发达。补习班也可以发高中文凭。私立大学的学费很贵，学完一个专业需要一万美金左右。私立大学的教师工资大约300索尔，合人民币2。4万左右。很有意思的是，私立大学是按家庭收入收费的，穷人只要缴1-200索尔，富人则要缴1200索尔，甚至要2000以上。如果发现不真实提交情况，就要交两倍的费用。中小学的学费也不一样，相差30%左右。甚至连水电费用也是按区收的，贫民区与富人区最大的要相差10倍！这也是控制贫富不均的措施吧。大学的传统医学、考古等专业有一定的水平，也非常愿意与中国的大学进行合作。
我们与王参赞也谈起秘鲁的体育。他告诉我们，秘鲁的体育最辉煌的时候也是藤森时代，许多日本公司给以赞助。秘鲁的女子排球曾经有比较高的水平，现在已经不如从前了。政府的体育设施也比较落后，私人的体育俱乐部到是有不少，但是主要是为富人服务的。不知不觉，我们竟然谈了接近2 个小时。会谈结束的时候，我又提出了一个小小的请求---发文章回国。王参赞爽快地把我们带到他的办公室，打开电脑，中文的软件，如鱼得水。我乘机向他详细介绍的我们的教育在线，介绍了我们的优秀老师在网络上成长的故事。王参赞当着我们的面把教育在线放进了收藏夹，也许，王参赞这个时候正在我们的教育在线访问呢！
而我，终于发出了我在南美的第一篇游记——————我把今天看成是我的最后一天。
（9月30日秘鲁初稿，10月22日清晨修改）

南美之行（11）

与依瓜苏瀑布零距离

清晨4：30分，我又一次在鸟鸣声中醒来。这次下榻的一个高尔夫球场的会馆，与国内的高尔夫球场不同的是，这里还有大片的自然森林。精心修饰过的人造景观与未经雕琢的原始风貌，在这个饭店里是那样地协调。有人说，世界上50%的新鲜空气在巴西，我岂能放过这个呼吸的机会？打开窗户还不过瘾，干脆到外面走一走！散步15分钟左右，回到房间，打开电脑，完成了昨天的日记——伊泰普：世界七大奇迹。
今天的任务是参观1986年被列入世界自然遗产名录伊瓜苏瀑布国家公园。这也是国外权威媒体票选的人生要去的50个地方之一。
我曾经去参观过我们自己国家的庐山瀑布、黄果树瀑布，也领略过美国与加拿大交界的尼加拉瀑布。我感叹大自然的神奇力量：以它鬼斧神工的创造力形成了许多雄伟壮观、景色瑰丽的瀑布。当然，从地理学的角度来说，这是地质构造运动和火山熔岩活动的结果，它为瀑布提供了基本的地形条件；而水流、冰等对地壳的侵蚀和溶蚀作用，也为形成瀑布的崖壁等形状产生了作用。因此，瀑布是地表不断变化的结果。
据说，世界上较大的瀑布约1000多处，半数在北美洲，非洲、欧洲各有150处，亚洲、南美洲各有100处左右，大洋洲约有50处。但是，世界上最大的并且是最有魅力的瀑布，却是位于伊瓜苏瀑布国家公园内的依瓜苏瀑布。据说，伊瓜苏瀑布是全世界最宽的瀑布，长达4千米（一说2700米）。雨季时，瀑布水位猛涨，平均流量每秒达1万多立方米；干季时，水位降低，由许多岩石小岛分隔成275个大小瀑布。这些瀑布有着各种各样的名字，如"情侣"、"亚当与夏娃"、"圣马丁"、"魔鬼咽喉"等，分属巴西和阿根廷所有，其中大都在阿根廷一侧。有意思的是，这里的瀑布是为对方存在的，它们相对而泻，若要正面欣赏自己一方的瀑布，必须要过河出国到另一方去。所以，虽然阿根廷的瀑布数量多而且质量高，却必须在巴西来观赏它的风姿。
公园位于阿根廷米希奥内斯省及巴西巴拉那州，地处一个横跨两国边界的玄武岩地区。阿根廷境内的伊瓜苏瀑布国家公园由一个492平方公里的国家公园和一个63平方公里的国家保护区组成。巴西的伊瓜苏国家公园面积1700平方公里，是巴西最大的森林保护区。
我们今天就驱车从巴西的国家森林公园进入目的地。国家公园的动植物极为丰富，是世界上珍贵的自然博物馆。李小姐告诉我们，巴西的40%以上的药材就产生在这里。为了防止森林中各种虫子的叮咬，我们在公园门口涂上了一种特殊的药水，效果很好，许多飞来的虫子马上择路逃跑。然后，我们乘上了专门运送游客的敞棚车，往依瓜苏河的一个码头开去。一路上，工作人员向我们介绍各种珍贵的树木和草科水生植物，我们看到，兰花与松树、翠竹与棕榈、青藤与秋海棠生长在一起，色彩斑斓，格调鲜明。由于环境保护的力度不断加大，公园的生态非常之好，我们随时可以见到果子狸、猴子、蛇等各种动物。据说，其中还栖息着一些面临绝种危险的动物，如巨型水獭、短嘴鳄和山鸭，以及当地特有的动物，南美最大的陆地哺乳类动物貘、食蚁兽、蜜熊、吼猴、南美浣熊、美洲豹、美洲豹猫和美洲虎猫等，都极为珍贵。为了体验自然的生活，我们放弃了换乘吉普车而改为徒步行走，在这样一个天然的氧吧里，在这样的一个真正意义上的动物和植物王国里，我们作为一种有生命的物体，与周围的一切是平等的。
20多分钟以后，我们来到了依瓜苏河边的码头，准备乘汽艇与瀑布零距离。昨天我们一行为这件事进行了“讨论”，因为说明书上说，这是一项“探险活动”，而且费用自理。因为有了上一次大地画的经验，大家似乎坦然了许多。能够领略这堪称世界第一的“魔鬼咽喉”，即使“牺牲”了又何妨？当然，革命烈士是谈不上了。李小姐告诉我们，驾驶员都是退役的飞行员，从来没有出过任何问题。于是，我们穿上救生衣，“勇敢”地登上了汽艇。
在平静的河面上，还没有看到远处的急流和瀑布，但是未见其貌，已闻其声。瀑布的轰鸣声音已经从不远处漂来。很快我们就驶进了瀑布密集的区域，开始看到星罗棋布的瀑布。驾驶员娴熟地操纵着汽艇，或快或慢，在急流的旋涡中巧妙地前行。偶尔，还来几个大回旋，让我们既刺激又担心。抬头望去，只见几百股飞流像一个半环形水帘，从三面垂直而下，跌入深谷中。当水流从悬崖上飞落时，溅起的水花高达几十米，汇成连绵一片的巨大水帘，水雾弥漫。激流坠落时爆发出雷鸣般响声，震动山谷。在阳光照射的照耀下，那些瀑布犹如飞花溅玉，七彩纷呈。
最刺激的是穿越"魔鬼咽喉"。这是一处非常险要的地方，在瀑布密集的转弯抹角、群水集聚的涌动喷口，涛声如雷，雾气弥漫。我们的汽艇在“魔鬼咽喉"喷口附近冲进瀑布，刹那间全身被瀑布灌得湿淋淋的，几乎每一个人都发出了尖叫声。惊险刺激一番，高潮过了以后，就显得非常轻松了。任凭驾驶员来怎样的技巧，侧面倾斜到水面，大家也一点不害怕了。
上岸以后，我们继续从不同的角度欣赏这神奇的瀑布，在最精彩的一处，公园搭建了一个供游客观赏的平台。在平台上，最近的瀑布只有100米左右，与瀑布面对面，让瀑布溅出的水点打在脸上，好是舒服。瀑布给我们的印象是惊心动魄的，而穿越"魔鬼咽喉"将成为我们永远的记忆。
中午，我们在瀑布附近的餐厅用了简单的午餐。在去机场的路上，我们参观了中南美洲最大的鸟园。这其实是一个专业的动物园，也是一个鸟的博物馆。世界上的 鸟在这里几乎应有尽有。尤其是南美的鸟，如巴西的国鸟大嘴鸟、巴西鹦鹉等。在这里，我们还遇到了从巴西的其他洲专门赶来的小学生。他们兴趣盎然地在鸟园嬉戏着，好不自在。
下午3：30分，我们搭乘gr2250航班，飞往巴西的年华圣地---里约热内卢。本来一个小时的飞机，竟然飞了4个多小时（中间还要停靠圣保罗马），原来是为了节省经费，买的便宜机票。8：30分左右，我们终于到达圣保罗国际机场。晚餐后，我们又马不停蹄地去观看具有民族特色的桑巴舞蹈表演。这是几乎每个到里约热内卢来的人都要看的节目。其实，它主要不是桑巴舞，而是南美风情的展示。用文艺的形式表现南美的文化，包括印地安文化。由于昨天在Rafain show已经领略了这些大同小异的节目，我们似乎没有太大的热情。但是来自全世界20多个国家的游客却一个个兴趣盎然，与演出的演员们一起载歌载舞，演唱各个国家的歌曲，好不热闹。这样，忙碌而紧张的一天就过去了。（10月9日上午10时完成于巴西paulista plaza）

南美之行 之十五

足球的王国

谁都承认，南美是足球的世界，而巴西，则是足球的王国。
巴西的一个总统曾经说过，巴西人什么都可以没有，就是不能没有足球；巴西人什么都可以接受，就是不能接受自己的球队输球。在巴西，上到总统，下至黎民，一个足球就把整个民族联系在一起。据说，巴西全国有30万以上的人在从事与足球有关的产业，职业足球队有2000多个，还有20多万个登记注册的足球队和无数的球迷俱乐部，注册的球员则高达58万人。他们分别代表着1。3万支足球队进行各种比赛。巴西每年的体育产业生产总价值为60亿美圆，其中足球创造的财富大概占三分之二。
巴西的足球社会学研究中心的一项研究表明，在巴西的5507个城市中，一般都有三种建筑是不可缺少的：教堂、监狱和足球场。但是，事实上，每个城市的情况可能不同，有的没有教条，有的没有监狱，但绝对不会没有足球场地。据说，在巴西，能够容纳5万人左右的足球场就有近30个，其中拥有世界最大的足球场马拉卡纳拉。这个足球场的周长达940米，高达32米，有300个包厢，最多可以容纳20万人观看足球。世界第二的足球场也在巴西，可以容纳13万观众。
在巴西，足球渗透到社会的每一个细胞，各种媒体的头条新闻经常是足球，总统要拉选票必须要大谈足球，许多总统都亲自观看足球，并且为足球队伍做拉拉队。据说，有一次国际比赛，巴西队遭受失败的命运，总统不以成败论英雄，照样发去热情洋溢的电报：“竞技场上无常胜，失败中孕育着胜利的希望，一次世界杯赛虽然已成为历史，但无数的新的世界杯赛在等待着你们。丢掉悲伤，迎接新的太阳。”在巴西的文学作品中，足球甚至也取代了爱情，成为永恒的话题。有人说，巴西的足球是用大西洋的海风、亚马逊河的乳汁和原始森林的生气塑造和滋养出来的。大概是有点根据的吧！
由于时间的关系，我们不可能全面考察巴西的足球，而是认真解剖了一只麻雀----克林希安（corinthians）足球俱乐部。10月9日，我们拜访了俱乐部的领导群体和俱乐部的全国总部。这是一个体育的王国，门口有威武的保安，一栋办公大楼大概有二万平方。穿过大楼，是宽阔的广场，广场上有一尊克林希安创始人的塑像。再往前走，我们看到了大型的游泳池、跳水池、自行车场地和各种球类训练场地。陪同告诉我们，这里的所有设施都是面向会员的，包括餐厅和商店，也不对外面开放。所以，成为俱乐部的成员，是非常“光荣”的。甚至许多工作人员，也都是俱乐部的成员义务去承担的。
现任克林希安的总裁叫Alberto Dualib,是一位80岁的老人，依然精神抖擞。他向我们骄傲地介绍了克林希安的基本情况。克林希安已经有93年的历史，这是一支英国球队的名字，1910年他们到巴西打球，球队的名字从此留在了这里。克林希安俱乐部成立以来，先后获得过25届洲冠军、3届巴西锦标赛冠军、2届巴西杯冠军，5届洲际冠军。2002年，克林希安获得了全世界Fifa的冠军。克林希安拥有2500万巴西的球迷，占全国人口的15。8%。总裁的孙女卡拉为我们详细介绍了球迷的构成分析，其中女球迷占55%。许多球迷对待克林希安的态度比对待宗教还要疯狂。
我们详细考察参观了克林希安的训练机构，从腿部训练室到力量提高房，从营养配餐厅到体能恢复室，从运动员的房间到他们的电子游戏厅（内容是足球），所有的设施一揽无余。这是一个精心缔造的足球世界。我们还碰到了一些著名的球星，他们是真正的大腕，但是对于总裁的孙女，还是比较尊敬的。昨天晚上，我们看了克林希安与另外一支队伍的比赛，许多重要的球员因为在洲际比赛中身体损伤或者被罚停止比赛，克林希安失败了，但是我们仍然看到了克林希安的忠实球迷以及他们的疯狂。
最近，巴西的足球甚至南美的足球受到了严重的挑战。由于经济发展的不景气，球队的收入比较低，一些优秀的球员都被卖到欧洲的俱乐部，巴西自己国内的比赛水平严重降低，足球产业的发展也受到很大的影响。所以，许多俱乐部开始考虑海外市场的开拓和发展。卡拉自己就成立了一个体育市场公司。我们也想利用这个机会抓紧与巴西的合作。这次，我们与巴西的亚洲商会中心签定了全面合作的协议，准备在苏州共同建设一个克林希安足球学校，聘请巴西的优秀教练和体能训练教师，从小培养我们的学生，通过几年的努力，把苏州的足球水平提升到一个新的境界，也把苏州这个城市，打造成一个充满激情的城市！（10月10日初稿于回国途中，28日清晨定稿于苏州）

南美之行（13）

走进巴西，走进巴西教育

巴西是我们南美之行的最后一站，也是最重要的一站。
巴西对我们许多人来说并不陌生。咖啡、足球和狂欢节，罗纳尔多、桑巴舞和烤肉，我们几乎都是耳熟能详。如果你上网查询，会发现175，000，00以上的条目。
巴西是南美洲东部最大的国家，东濒大西洋，除智利和厄瓜多尔外，几乎同所有的南美洲国家接壤。
1500年4月22日,葡萄牙航海家佩德罗.卡布拉尔抵达巴西时，竖立了一块刻有葡萄牙王室徽章的十字架，给这块陆地取名为“圣十字架”，并宣布为葡所有。由于殖民者掠夺是从砍伐巴西红木开始的，“巴西”一词逐渐代替了“圣十字架”，沿用至今。16世纪30年代巴西正式沦为葡萄牙殖民地。1822年9月7日，巴西宣布独立。1889年11月15日，巴西废除帝制，成立共和国。
巴西是南美最大的国家。人口超过1.6亿，居拉美首位，世界第五。巴西的人种比较混杂，其中白人占55.2％，黑白混血种人占38.2％，黑人占6％，黄种人占0.4%，印第安人占0.2％。印第安人是巴西的土著民族，共有35万人分属215个族，讲170种不同的语言，生活在国家设立的561个印第安人保护区（92.9万平方公里）内。巴西曾有过几次大的移民浪潮，仅1884－1962年间迁居巴西的移民即达497万多人，主要来自葡萄牙、西班牙、意大利、德国、法国、波兰和阿拉伯国家。黄种人多来自日本、朝鲜和中国，其中有130万日本人，25万华人，主要集中在圣保罗和里约热内卢。据说，日本人是有计划地组织移民的。日本把对南美的移民，作为自己国土扩展的重要战略。

巴西的国土面积为854.7万平方公里，约占南美洲总面积的46％，仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，为世界第五大国家。巴西虽然幅员辽阔，却没有一般大国常见的大片沙漠，也没有常年冰雪覆盖的冻土带，大自然赋予巴西的是茂密的原始森林、广袤无垠的天然牧场和丰富的地下宝藏。铁的储量居世界前列。位于米纳斯吉拉斯洲的伊塔比拉“铁山”是世界储量最大的优质铁矿之一。锰的储量居也大，是世界四大产锰国之一。其它矿物有镍、铬、铌、钽、铍、锡、钨、铝、铜、金等。森林面积约占全国面积5 2 % ，盛产红木等木材。其实，整个南美洲，尤其是我们这次访问的国家，都是属于资源充沛的国家。这是上帝的馈赠，也多少造成了他们悠闲甚至懒惰的性格。

9月25日，我们从法兰克福飞往里约热内卢，但是只是转机而已，并没有真正走近巴西，心里想象着这个伟大而神奇的国家，还是有几许激动。10月4日，我们从秘鲁再次来到这个国家，真正地与它零距离地接触了。从内心来说，除了这次的主题—足球外，我最关心的当然是教育。每到一个城市，我都要认真地考察教育，走访学校。以至于随行的体育局长都有点妒忌我们没有来的教育局长。

巴西的教育體系大體上分成兩個層次：基礎教育和高等教育。同時還運用一些不同的教育方式，以完善這一體系。 巴西的高等教育統一由聯邦政府主管﹝約52所公立高等院校﹞；中等教育由各州政府管理；幼兒和小學教育由當地市政府管理。實際上，除了一些比较好的公立大学外，大部分学校的教育质量并不太高，基础教育阶段尤其明显。所以，各層次的教育都還有相當數量的私立學校。巴西的教育体系基本是以下的结构：
0-6歲 幼兒教育 以及其他學齡前教育。

年齡 年級 　 初等教育 以及少年和成人掃盲教育(15歲以上)。 --技工學校--殘疾人特殊教育：協助聾、啞、盲和肢體重度殘障人士就學。
7 1"
8 2"
9 3"
10 4"
11 5"
12 6"
13 7"
14 8"

年齡 年級 中等教育 以及各種技術培訓和職業教育(18歲以上)。
15 1"
16 2"
17 3"
18 4"

通過大學入學測驗 各類補習班

　大學生部　 1" 　高等教育 以及成人再教育和高級進修班。
2"
3"
4"
5"
6"

研究生部 碩 士 班 以及師資班等特殊進修班。
博 士 班 博士後研究班

10月5日，我提出去参观享譽國際的聖保羅大學 Universidade de São Paulo-USP。学校在城市的郊区，由于学校太大，巴西本地人说它是大学城。当我们来到校园的时候，门口的保安人员竟然不让我们进去。非常有意思的是，星期一到星期五，学校是可以自由进出的。如果想破坏或者搞恐怖活动的话，平时不是照样吗？我不理解他们的思维方式。陪同人员说，车子上有中国来的市长，他们照样无动于衷。陪同又说，车上有中国大学的教授，他们竟然同意了。于是，我们进入这个巴西的最大的高等学府的校园。
聖保羅大學的校园很大，有400万平方米，是南美最大的教学与研究中心。一共有五个校区，由33個學院、科研所組成，共設立19個基金會、4座博物館和2所大學附設醫院。共計95個本科課程，263個碩士研究生課程，以及224個博士研究生課程。
聖保羅大學的教授每年在各種學術期刊公開發表論文15,000餘篇，創校以來，已經培養超過21,000名碩士，以及12,000名博士（而目前全巴西約20,000名博士）。聖保羅大學在巴西享有崇高的學術地位，大部分學科皆居國內領先地位。聖保羅大學属于聖保羅州的州立大學，主要經費來源於州政府的撥款。聖保羅大學的学科比较齐全，有许多学科是我们国内的大学不太设立的：
傳播學院(FAC) 建築暨都市計畫學院(FAU)
‧視聽暨出版系(DAP)‧新聞學系(JOR) ‧計畫中心(CEPLAN)‧建築設計系(PRO) ‧建築技術系(TEC) ‧建築史暨理論系(THAU)
醫科學院(FSD) 生物科學學院(IBD)
‧外科學系(CLC)‧內科學系(CLM) ‧護理系(ENF) ‧營養學系(NUT)‧婦產科學系(MOR)‧牙科學系(ODT)‧病理學系(PTL) ‧小兒科學系(PDA) ‧公共衛生系(DSC) ‧細胞生物系(CEL)‧植物學系(BOT) ‧自然科學系(CFS)‧生態學系(ECL)‧植物病理學系(FIT)‧遺傳繁殖學系(GEM) ‧動物學系(ZOO)
農業經濟暨獸醫學院(FAV) 法律學院(FDD)

教育學院(FED) 體育學院(FEF)
‧方法論暨技術系(MTC)‧計畫管理系(PAD) ‧基礎理論學系(TEF) ‧奧林匹克中心(CO)
工科學院(FTD) 藝術學院(IDA)
‧土木工程系(ENC)‧電機工程系(ENE) ‧森林工程系(EFL) ‧機械工程系(ENM) ‧Cênicas藝術系(CEN)‧視覺藝術系(VIS) ‧音樂系(MUS)
應用社會研究學院(FAD) 理科學院(IED)
‧行政管理系(ADM)‧行為科學系(CCA) ‧資料文件科學系(CID) ‧計算機科學系(CIC)‧統計學系(EST) ‧數學系(MAT)
人文科學學院(IHD) 政治學暨國際關係學院(IPR)
‧經濟學系(ECO)‧哲學系(FIL) ‧地理學系(GEA) ‧歷史學系(HIS)‧社會服務系(SER) ‧政治學系(POL)‧國際關係學系(REL)
社會科學學院(ICS) 地質科學學院(IGD)
‧拉丁美洲暨加勒比區域研究中心(CEPPAC)‧人類學系(DAN)‧社會學系(SOL) ‧地質總體應用學系(GEO)‧地質化學暨礦冶資源系(GEM) ‧礦藏岩石學系(GMP)‧地震觀察站(SIS)
文學院(ILD) 心理學院(IPD)
‧外國語文暨翻譯系(LET)‧古典文學系(LIV)‧理論文學系(TEL) ‧基礎心理學系(PPB)‧心理治療系(PCL)‧心理學發展系(PED)‧勞動社會心理學系(PST)‧心理學研究中心(CAEP)
物理學院(IFD) 化學學院(IQD)

由于是星期天，校园里面静悄悄的，只有一些跑步锻炼的老师和学生。在门口广场的草地上，伫立着学校创办人的铜像。我们到接待中心要了学校的地图和有关资料，然后就根据地图找到了教育学院。但是，铁将军把门，星期天没有人办公。无奈之中，我们匆匆离开了校园。后来，我们在里约又参观了一所小学，对巴西的教育有了一些感性的认识。在关于里约的文章中，再向大家介绍吧！（10月5日晚初稿，10月30日修改。）

南美之行 之12
圣保罗印象

圣保罗是巴西最大的城市，也是全国的工业中心和金融中心，圣保罗州的首府。
据说，圣保罗最早是印第安人的村落。1554年1月25日，葡萄牙殖民者来到这里，发现其地理位置非常之好，便在这里开始兴建城镇。因为这一天恰好是天主教纪念圣徒圣保罗的日子，便将这座城镇命名为圣保罗。1711年圣保罗设立市。1822年，巴西在这里宣布独立。到1880年，圣保罗仍只是一座面积2平方公里、人口4万的小镇。19世纪末期，因附近地区大面积种植咖啡和外国移民大量涌来，城镇开始迅速发展，1940年城市人口已超过130万，现在，圣保罗的人口已经达到1140万。有关报道认为，圣保罗是世界上发展速度最快的城市。其实，与我们的深圳相比，他的速度还是小巫见大巫了。
圣保罗不仅在巴西举足轻重，在整个南美也是一个特别重要的城市。它是拉丁美洲最大的工业中心，工业门类齐全，产业工人接近200万，有“南美的芝加哥”之称。近一、二十年来，圣保罗的石油工业、汽车工业和电子工业有了突飞猛进的发展。全国最大的炼油厂就设在圣保罗，它同时是巴西的电子工业中心和汽车工业基地。据报道，这座城市每分钟生产两辆汽车，每天生产2800辆。圣保罗的咖啡产量大约占全世界的1/8，是世界最大的咖啡产地和出口地。圣保罗所创造的财富约占全国的1/5左右。
圣保罗也是巴西的重要文化体育重镇。它是巴西足球运动的两大中心之一，拥有第一流的足球队桑托斯队，该队曾11次获得洲际比赛的冠军，两次获得世界俱乐部杯赛冠军，一代球王贝利曾是该队的主力队员。圣保罗拥有著名的圣保罗大学、天主教大学、医科大学和美术、经济、音乐、教育等高等专科院校和著名的波尔特拉、曼格拉、萨尔格罗、贝雅洛等桑巴舞学校。圣保罗市有491家图书馆，其中圣保罗图书馆藏有150万册书。圣保罗还有许多著名的科学研究机构，其中最有影响的大概就是建于1901年的巴吞吞毒蛇研究所了。这里饲养和陈列着2000多种、数万条的各类毒蛇，每年生产解毒血清2．85亿支和预防伤寒、破伤风、百日咳、白喉等传染病的疫苗2500万支，是世界公认的毒蛇研究中心，前来参观的国外游客就达到30多万。
圣保罗也是一个著名的博物馆之城，市区博物馆众多，其中著名的有18世纪王宫博物馆、圣保罗美术博物馆、巴西美术博物馆、家具博物馆、航空博物馆、科学博物馆、印第安民间艺术和手工艺品博物馆等。这些博物馆建筑别具一格，藏品丰富，对游客具有很大的吸引力。10月4 日，我们参观了位于巴西独立纪念公园后面的王宫博物馆。据说，它是由意大利著名建筑师Tomasso Gaudenzio设计的新古典建筑。博物馆成立于1893，1895年开馆，1963年开始由圣保罗大学管理。我对这样的管理模式非常感兴趣，因为许多政府的文化设施如果交给大学管理，不仅可以降低政府的管理成本，而且可以让大学的研究有自己的基地。这个博物馆有10000多件古董，其中我最喜欢的是从巴西各地取来的河水，密封在一个玻璃的器皿之中。这个地方的第一位市长的铜象，就在它的上方。在博物馆的正前方，是为纪念巴西独立而建立的独立公园，它实际上也是纪念巴西独立的博物馆，园内立有伊比郎加纪念碑。纪念碑因在伊比郎加河畔宣布独立而得名。碑下是皇家小教堂，里面安葬着佩德罗一世皇帝和皇后的遗体，陈列着巴西独立时期的地图、家具、古硬币、历史文献等文物。

圣保罗是一座种族的大熔炉。这里有许多不同的民族，日本人、德国人、葡萄牙人、西班牙人、意大利人、中国人和黎巴嫩人或者他们的后裔。据报道，圣保罗共计有60个不同国籍的居民。因此，这里就有许多不同文化色彩的街道。我们吃饭一般都要到著名的东方街上，那里青石板铺路，庭院假山比比皆是，尤其是日本式的庭院随处可见，中国餐馆随着华人的增加也生意兴隆。
圣保罗市风景宜人，又有许多各具特色的公园。其中最大的是伊比腊普埃拉公园。这座公园是30年代为纪念圣保罗建城400周年而建。园内设有博物馆、天文馆、儿童游乐场、自行车跑道等文化体育设施，还有大型的足球场地。据说，公园最负盛名的是每两年举行的，在国际美术界驰名的圣保罗美展，但是我们最感兴趣的是它的体育功能。我们的汽车到达公园，由于是星期六，锻炼人群的汽车早已经把所有能够停泊的车位占领了，根本无法进去。我们只好围绕公园，在外面看公园的风景，看锻炼的人群，尤其是那些踢足球的成人们的精彩表演。在南美，这样的风景很多，但是我们看不够。
许多文章都说，“圣保罗是一座不断变化的城市。”一所房子建成20年后，就被认为是陈旧不堪了，可能被拆掉而重建更符合当今潮流的建筑。有的大街刚修成三五年之后，又得重新加宽、延伸。摩天大楼愈来愈高，市区许多建筑物高达三四十层，如圣保罗州银行高32层，在160米的楼顶建有一座电视塔；意大利大厦高41层，顶端建有餐厅和了望台，。有的人说：“当你一觉醒来，第二天早晨，城市又变了样。”这句话虽然有些夸张，但也反映出圣保罗的一个侧面，即变动已成为圣保罗市的特点。
　　　
　　　在圣保罗，我还想看的就是著名的 “新娘街”。为什么？因为在苏州的虎丘，也有一条这样的“新娘街”。这是一条专门经营新娘礼服，新房用品的商业街。根据资料的介绍，这里沿街店铺里挂满了各种各样的新娘礼服，橱窗里的“新娘”更是装扮得妩媚动人，有的商店还同时出售各种结婚饰物和新房用品，整条街充满了婚礼的喜庆气氛。据说，这条街在40多年前是一条并不起眼的小街，当时，有位黎巴嫩籍商人在此开了一家经营布料的店铺，他发现店里的白色布料经常被人成批买走，但不知其中缘由。一次偶然与顾客攀谈，才得知这些布料是买去做新娘结婚礼服用的。店主受此启发，开始尝试做嫁衣出售，并在自己小店的橱窗里摆上些穿结婚礼服的新娘模特儿。谁知小店生意由此而更加兴隆，订单源源不断。从此，这条街出现了许多家出售新娘礼服和其他结婚饰物的商店，最多的时候发展到700多家。有意思的是，这里的情况与我们苏州虎丘非常相似，商店之间的竞争也十分激烈，有的以款式新颖见长，有的以做工精细取胜，有的则以价格优惠招徕顾客。新娘礼服便宜的每件约30到50美元，质量好的、款式时髦一些的可以卖到300到500美元，而最华丽高雅的则高达上千美元。陪同告诉我们，现在的“新娘街”因为巴西经济的萧条已经没有什么看头了，加上又不是5月的“新娘月”，一般不安排参观。但是我还是要求汽车带我们从这里经过，我们的眼睛证实了陪同的介绍。我不禁在想苏州婚纱一条街的命运：怎么保持长久的生命力？（10月4日初记提纲，10月31 日早晨完成于滴石斋）