少堂志林（924）：科学网编辑，眼睛是长了水的

  以下是昨晚在科学网博客和语文味网挂出《何处是归程——关于<诗经·桃夭>教学的一封公开信》后，在程少堂语文味工作室和老师们的交流：

【冒泡】 孙靖宇（大庆）： 2017/12/4 22:23:57

@Don 程老师:文章《何处是归程——关于<诗经·桃夭>教学的一封公开信》已拜读，看到您认真的回复，十分感佩，您对《桃夭》的解读，独到深刻；对年轻教师的指导，真诚无私；您对教学的设计，精彩绝伦。受益匪浅！

【群主】Don： 2017/12/4 22:26:20

我这样讲《桃夭》，学生会忘记这堂课吗？

【群主】Don： 2017/12/4 22:28:14

何处是归程——只有满是诗情的人，才能讲好诗歌。

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 7:06:27

@Don 您的设计前三个层面是不是想到女儿出嫁了？

【群主】Don： 2017/12/5 8:42:25

@梁青（广州培正中学） ：真聪明。

没看到朋友圈本家小姐程瑶同志少有的出来点赞——

“以后多给你胖外孙讲讲。”

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 8:48:19

这个设计跟您在女儿婚礼上的讲话一脉相承。

【群主】Don： 2017/12/5 8:49:07

我写这个设计时，女儿出嫁那天的细节都在脑中盘旋——在婚礼台上，我流着泪要把她交出去时，她抱着我流着泪说，爸爸我出嫁了，我再也不是我们家人了。

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 8:51:20

教授莫伤感——最终还是归“程”嘛。

【群主】Don： 2017/12/5 8:51:38

因此我反复说过写过这样的意思——其他名师的课就是课，不懂这个名师，完全能懂他这堂课；我的课(包括教学设计）是课又不是课，背后有故事，你要不懂我，不知道这些故事，就不会真懂我这个课。

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 8:52:25

孤本。

【群主】Don： 2017/12/5 8:56:50

因之，因此，所以，当然，固然，自然，诚然，肯定，语文味教学法是抒情性教学法。

中国语文教育理论发展史上，以前是没有这种教学法的。

不管有多少人羡慕嫉妒恨甚至打压语文味，语文味教学理论的诞生在中国语文教育史上是一个创举 ，一个里程碑。

当然，以前引用过一位老师的话也是对的：“语文味的课，还是要程老师来讲，别人讲，讲不出那个味道来。”

【冒泡】梁青（广州培正中学）：2017/12/5 8:58:45

前无古人，后无来者。

【群主】Don： 2017/12/5 9:02:44

语文味教学法，赋予本无生命的语文课以生命。

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 9:04:36

生命与生命的共鸣。

【群主】Don：2017/12/5 9:05:55

等一下我把和梁青的对话复制下来，作为下篇志林。

有老师说过，《少堂志林》是程老师写给后人看得。

【冒泡】梁青（广州培正中学）： 2017/12/5 9:06:51

不止志林是给后人的。