创造想像——作文亮点的助燃剂
谢汝亮
最近几年，高考作文评分设立了发展等级，目的是鼓励考生发挥特长、张扬个性，突出考查学生的创造想象力。在高考评卷中，阅卷老师总是以万分的责任心发现、欣赏、鼓励学生创造想象，写出亮点。考场作文只要有“亮点”，就会在发展等级项中得到理想的分数。那么，考场作文如何表现出亮点呢？
一、亮丽的标题
“人美在眼睛，文美在题目。”亮丽的题目，准确、简明、醒目、新颖，能引人注目，发人深省，并给人以深深的启迪。亮丽的题目，就像文章的眼睛。与这样一双眼睛对视，一瞥之间，顿生好感。在考场作文中，若能从“人人心中有”的意识中，挖掘出“人人笔下无”的标题，往往能收到意想不到的效果，直接影响到阅卷老师对文章的评分。
1．巧借名句：如“月若有情月长吟”“若为人生故，诚信不可抛”“海棠依旧？绿肥红瘦？”“一句话，一辈子”“明明白白我的心”。
2．投入所好：如“患者吴诚信的就诊报告”“‘哥伦比亚号’，我为你哭泣”“关于一块香蕉皮的终极报告”等。
3．妙用修辞：“糖醋排骨有点酸”“眼睛上的窗帘”等。
4．反弹琵琶：“近墨者未必黑”“成方圆，定要规矩吗？”
从上述例子中，我们可以看出标题的学问着实不少，而创造想象在其间发挥着不可或缺的重要作用。想象越丰富，则神来之笔或妙手偶得越是源源不断。
二、“抓人”的开头
考场作文，开头要给阅卷老师一个惊喜。好的开头，一下子就抓住了阅卷老师的心。“开头精彩，文成一半。”人们之所以如此看重作文的开头，就是因为好的开头能反映出考生对题目的正确理解，可以给阅卷老师以先入为主的好感。要写出特色，充分显露自己的才气、个性，也离不开创造想象。
1．排比如歌。用一组排比句做开头，塑造形象，渲染气氛，造出文章的气势。如：“哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。”——2003年全国卷《哥是捡来的吗？》
文章一开头，就用排比句塑造了“哥”的形象，其中一连串的比喻更形象、真切地展示“哥”的纯朴，吃苦耐劳的品格：“像一头健壮的牛”“像一只拉磨的驴”“像一匹任劳任怨的马”。这样一个不简单的“哥”，“抓人”。
2．巧设题记。引用名言或撰写精妙的语句做题记，既能昭示主题，又使文章形成新颖，能让阅卷老师为之一振，收到奇效。如2003年高考，吉林一考生在《血浓于水 理大于情》一文中写的题记：
有云常常就会下雨，像空穴常常会有来风。
感情直接关系到认知，它常常影响着对事物的判定。
感情与认知的关系怎样？题记以两句小诗很好四体现了作者的表达意图，形象、贴切，在笔墨挥动之间，处处流淌着墨韵书香。如此紧扣作文的提示语来巧置题记，为全文的写作内容规定了范围，还借贴切的比喻、优美的诗句，初步显示了作者的才华，给人先留一个良好的印象，“抓人”。
3．起兴拓展。如“林中的通幽曲径，因为那些曲曲折折的转弯才更富诗意与浪漫；一部扣人心弦的电影，往往是情节一波三折，令人回味犹有余香。我们的生活中，许多东西因转折而显得愈发美丽。”——2003年北京卷《回味的生活之路》
这种开头，有点像诗经的起兴手法。作者以林中通幽的曲径、情节一波三折的电影起兴，引入生活中转折的话题。用“富有诗意与浪漫”“令人回味无穷”烘托着“转折”的“愈发美丽”，以奇制胜，“抓人”。
4．文言破题。“深夜，才入寐，忽梦有乌姓编辑蛱一《高考杂谈》嘱余为序。问之，乃知国考虽休，出题、教学，人所言，成此册。乌编乃我忘年，盛情难却，余遂勉为是文：”——2003年上海卷《朝晖夕晒》
堆积成山的作文中,突如其来一篇文章,定会使人耳目一新,振作精神.这是入胜的开头,”抓人”.不过,这里得作个提醒，尝试者须有一定的文言功底，不然，画狐不像反类犬，得不偿失。
三、奇巧的结构
结构新奇，不落俗套，以巧取胜。不同体裁不同类型的文章都有常见的思路模式，在结构安排上往往有明显繁荣轨迹可循，也就是说都有一定的“格”；但都按“格”来写，势必落入窠臼，千口一腔，钻入机械性操作的死胡同。倘能在结构上力求奇巧，打破惯常的思路模式，适当变通，“格”而不死，当能尺水兴波，引人入胜。
1．板块组合
把一个大的话题或意旨用数字或文字序号、小标题，切分为三四块既有内在联系又各具有独立性的板块。这样既可以收到化整为零、各个击破的写作实效，也可以给阅卷老师以结构清晰、脉络分明的好印象。如2003年甘肃省文科考卷满分作文《蓝色蛹·金色蝴蝶》就是板块结构运用精巧的例子。小作者表现了在家庭变故中自己的内心感受与认识的飞跃。为了表达自我感悟的心理历程，运用了象征手法，通过四个小标题，展示四种不同的意象，赋予了不同阶段的心理感受。其中，用蓝色象征“流动的忧郁”，用“蛹”象征自我封闭，用“金色”象征爱的世界，用“蝴蝶”象征冲破自闭、接受后妈后的好心情，彰显了作者非凡的创造想象力。
2．序跋统领
用序和跋来统领文章的结构，奇巧新颖，能展露才情，一下子拨动阅卷老师的心弦，这不失为使自己文章生色的一步妙着。如前人所及2003年上海一考生写的《朝晖夕晒》，就用序跋统领文章的结构，前半部，作者精心选择了《高考杂谈》这样一本书，从“杂”入手， 紧扣话题进行论说，大谈象征着“多极”“包容”的“杂”的优势，同时还辨证地指出“杂”和约束的关系。最后作者从论“杂”回到对全书的评价上，完成了一篇完整的“序”。后半部，作者用文白夹杂的语言，机智而幽默地写了一则“跋”，增添了文章的趣味。结构之巧，使人捧腹大笑之余，拍案叫绝。
3．文体独特
高考作者要求中有一项“文体自选”，为考生运用基本文体之外的体裁进行写作提供了广阔的空间。近几年，高考作文在文体上可谓“百花争艳”，不仅有诗歌、散文、戏剧、小说、寓言，还有辩论陈词、病历、新闻追踪报道、网络个人主页、申诉书等，其中不乏大胆成功之作，给阅卷新老师耳目一新之感。如2002年北京卷高考作文《一封消费者的申诉书》，就是在文体上创造想象力非常的文章。作者巧妙构思了一份“消费者的申诉书”，状告的是生产“速效八股冲剂”的“巨规则”药业，实际上是在向旧式的八股作文教学教学法进行控诉，在向现在在那些不能随着规则的改变而改变的教学方法控诉。文章处处显示出作者丰富独特的想象力，例如对“速效八股冲剂”的简介中包括“品名”“成份”“适应症”“药效”等的说明，俨然一副正规药品的样子。而“女儿”服药后的变化，尤其是那句“车轮一转，不能十步；吾腿十驾，功在不舍”，则让人忍俊不禁。临场作文，能有如此创造性，确实值得称道。
四、鲜活有意蕴的“扛鼎之句”
历年考场作文真正能拉开成绩档次的，是看语言表达上功力如何。或是于汪洋恣肆中显非凡气势，或是在朴素平淡中见工整雅致，或是在波澜起伏间忽显惊世之言，或以睿智的妙语引人入胜。达到这样的效果，离不开闪射着思想火花的“扛鼎之句”。高考作文的语言不能满足于通顺的层面，要做到鲜活有意蕴，有文采。这也要依靠创造想象。
1． 善用修辞，引经据典，通过引用（或化用）古诗词名句、名人名言为文章添色。
2． 学会用“高密度细节”论述与描写，增强文章的感染力。
3． 锤词炼句，使语句蕴籍丰厚，深邃厚重。如2003年高考全国卷《捕捉理性灵光》这篇文章，就有这样的语言：“站在雨季边上，绵旦于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，”生动形象；“宠辱皆忘，看天上云卷云舒；去留无意，望庭前花开花落”，则是化用《菜根谭》“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒”而来，为文章增色不少；“于是我独自躺在在那一方芦苇地里去倾听先人的谆谆教诲——孔夫子一袭长袍，沿路呼出‘理性至上’；诸葛折磨一生，最终顾全大局，为保全机密杀死情人。这一组“高密度细节”论述，闪耀着理性的灵光，意蕴厚重。作者可谓“思接千载，视通万里“，语言上如此这般的富有创造想象力，怎能不打动阅卷者的心呢？
