一堂另类的作文活动课

邹梅娟

  作为内向来令学生头痛，因为大部分学生要么是无米之饮，觉得没东西可写；要么像茶壶的饺子，表达不出自己的真情实感。课改以后的作文课该怎么上？怎样让学生参与到作文课的思维活动中并在共同的参与中获得成功的喜悦和欢乐？我在最近的课堂教学中作了一次有益的探讨。

针对当下作文课老师规定话题,学生围绕话题作文这个固定的程式,我决定来一堂另类的活动课,在作文课上玩一场“游戏”，让学生在游戏中感悟某种真诚的东西，进而激发出写作的内在动力。

 我先宣布这堂课“考试”，就在学生惊愕之时，我又宣布这次考试只要抱着真诚友善的态度即可得满分。学生如释重负，顿时来了兴致。于是我给每个学生发了一张白纸，让他们在纸上先写上自己的名字，然后依依传递，让每个同学都有机会写上对这个同学的印象。为了消除学生的思想顾虑，鼓励学生实话实说，我明确了评价者不必落下自己的姓名，但要认真写下这位同学给你留下的最美好印象，且只写优点而不写缺点。目的是让孩子们在游戏中学会发现别人的优点，敲碎彼此之间真假不清的心墙，彼此友善相处，学会善待他人。

学生们听到只准写优点不准写缺点的游戏规则后，脸上立刻笑开了花，特别是那些常挨批评的、成绩不好的差生都抛下自卑，愉快地作文。从教十几个春秋，我从来没有见过作文课这样令人兴奋，更未见过全班同学如此激动投入的课题气氛。这堂另类的作文课，牵动了全班同学的真情。调皮的学生还在一张纸上写下了我的名字，认真地写下了我留给他们的印象评价与祝福。

人在兴奋中觉得时光过得飞快，就在这堂课结束之前，我与同学们共同为这篇作文命题为“为别人心中的我”，下课铃响后，学生们仍意犹未尽不舍得交卷。

第二节课，经过简短的评价，我把写满真情赞美的试卷发给同学本人，让他们好好看看，精心收藏。同学们感慨万千：“这虽是一张普通的纸，但它记载了全班41位同学对自己优点的评述，这是一张值得保留回忆的珍品。”“一瞬间，我看到同学们眼中的自己，享受了一次真情的释放与滋润。”（学生作文中的语句）我环顾教室一周，只见有的同学得意地拿着试卷与人交流，个个充满幸福、自信的表情。我趁热打铁：“同学们，赠人玫瑰，手有余香；善待他人，必有甜浆。大家都尝试了甜甜的情意，让我们用笔把它留在心中，好不好”？同学们兴奋地点点头，争先恐后地拿起笔，写下了关于这次活动的话题作文。

以前头痛的作文通过一场另类的游戏活动之后，取得了意想不到的效果。学生之间从此更真诚了、更团结了，我也因此收获了一大批美文：《送人玫瑰，手有余香》、《给点阳光就灿烂》、《情的放飞与情的收获》、《写不尽的评价与说不完的真情》、《一堂另类的语文课》、《一支兴奋剂》……单就这些精妙的题目，就令我欣喜不已。

“这样的课，似乎把幸福的种子撒在心田里萌芽；可以让以往彼此之间的不愉快一笔勾销；可以把平淡的校园生活变成天堂般的游乐园”（学生作文中的语句）。这堂作文课，让学生的心灵得到了滋润，让他们的人生增添了一道美丽的彩虹，在友谊的大桥上铺设上了许多路基。对于童心未泯的少年来说，给他阳光他才会灿烂，给他雨露他才能生长，而这种阳光和雨露当为教师匠心之所在！

                                   （摘自《语文教学与研究》2004年6月上）