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记叙文写作指导 |
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目录 |
题 目 |
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适用
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字词提供 |
例文 |
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文体介绍 |
3-4 |
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开学的第一天 |
5 |
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2 |
童年趣事 |
6 |
1 |
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3 |
运动会后记 |
7 |
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4 |
最倒霉的一天 |
8 |
1 |
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5 |
爸爸、妈妈，我知错了 |
9 |
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6 |
狼狈的一星期 |
10 |
1 |
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7 |
班主任笑了 |
11 |
1 |
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8 |
校园生活记趣 |
12 |
1 |
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9 |
回到过去 |
13 |
1 |
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10 |
蟑螂的自述 |
14 |
1 |
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11 |
一件我忘不了的玩具 |
15 |
1 |
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12 |
我最难忘的一位老师 |
16 |
1 |
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13 |
一次难忘的旅游 |
17 |
1 |
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14 |
防火演习记 |
18 |
1 |
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15 |
开学买书记 |
19-20 |
1 |
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16 |
生日会记趣 |
21-22 |
1 |
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17 |
我帮妈妈做家务. |
23-24 |
1 |
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18 |
理发记 |
25-26 |
1 |
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19 |
公园半日游 |
27-28 |
1 |
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20 |
一次参与慈善活动的经过和感受 |
29-30 |
1 |
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21 |
一个奇怪的梦 |
31-32 |
1 |
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22 |
学校开放日见闻 |
33-34 |
1 |
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23 |
我跟口口有个协议 |
35-36 |
1 |
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24 |
我当值日生的一天 |
37-38 |
1 |
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25 |
考试前夕 |
39-40 |
1 |
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26 |
一位可敬可爱的长者 |
41-42 |
1 |
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27 |
弟弟不见了 |
43 |
2 |
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28 |
全港停电的一天 |
44 |
2 |
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29 |
委屈 |
45 |
2 |
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30 |
交通工具的自述 |
46 |
2 |
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31 |
班里的风云人物 |
47 |
2 |
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32 |
一件有纪念价值的礼物 |
48 |
2 |
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33 |
梦游世外桃源 |
49 |
2 |
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34 |
参观(机构、文娱康乐馆)记 |
50 |
2 |
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35 |
我最敬佩的一位高年级同学 |
51-52 |
2 |
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36 |
寒冬上学记 |
53-54 |
2 |
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37 |
一次无心之失 |
55-56 |
2 |
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38 |
闹钟的自述 |
57-58 |
2 |
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39 |
以「口口，我支持你」为结尾，作文一篇 |
59-60 |
2 |
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40 |
记你参与的一次校内比赛 |
61-62 |
2 |
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41 |
求医记 |
63-64 |
2 |
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42 |
记一次作弄人或人被作弄的经过 |
65 |
3 |
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43 |
离家出走记 |
66 |
3 |
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44 |
学校大型活动记 |
67 |
3 |
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45 |
遇险记 |
68 |
3 |
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46 |
我遇到一个没有礼貌的服务员 |
69-70 |
3 |
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47 |
受罚记 |
71-72 |
3 |
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48 |
青少年贩卖盗版光盘目击记. |
73-74 |
3 |
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49 |
一次尴尬的经历 |
75-76 |
3 |
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50 |
暑假杂忆 |
77 |
4 |
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51 |
夜观烟花记 |
78 |
4 |
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52 |
「我终于可以舒一口气了」作结 |
79 |
4 |
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53 |
中四学年的感怀与前瞻 |
80 |
4 |
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54 |
记一次回国内旅游或探亲的经历和感受 |
81-82 |
4 |
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55 |
记一次学校活动 |
83-84 |
4 |
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56 |
购物记趣 |
85-86 |
4 |
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57 |
难忘的往事 |
87-88 |
4 |
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58 |
记一次与人争执的经遇 |
89 |
5 |
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59 |
台风夜 |
90 |
5 |
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60 |
一次有意义的活动 |
91 |
5 |
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61 |
假如这一切都是梦 |
92 |
5 |
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62 |
堵车记 |
93-94 |
5 |
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63 |
一个停电的夜晚 |
95-96 |
5 |
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64 |
一部照相机的自述 |
97-98 |
5 |
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65 |
记一次被冤枉的经过 |
99-100 |
5 |
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66 |
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文体介绍
记叙文叙就是把人物的经历、言行和事情发生的过程交代和记述出来。
记叙的内容主要可以分为记人、记事、记物和记游等几类。
记叙是一种最基本、最常用的表现手法。抒情文、说明文和议论文中也常以记叙为辅助表达方式。因此，记叙可以说是写作各类文体的基础。
记叙的要素
记叙包括六大要素
1 人物：事情涉及哪些人物？ (其中最主要的人物便是主角。)
2 时间：事情在甚么时间发生？
3 地点：事情在甚么地方发生？
4 起因：事情发生的原因是甚么？
5 经过：事情发展的过程如何？这一般是文章的主要部分。
6 结果：事情的结局怎样产有甚么影响？
记叙的要素必须交代明白，才能使读者对所叙述事件的全貌有清楚、全面的了解。
记叙手法
常见的记叙手法有：
l 顺叙法
顺叙就是按照人物的经历或事情发生的先后次序来叙述。
顺叙是一种最基本、最常见的叙述方法。顺叙的好处是叙述起来条理清楚，脉络分明。
运用顺叙法时，应当注意：
(1) 材料要有取舍。根据文章的中心，选择有代表性的情节来写，不要像记流水帐般。
(2) 记叙要有详略。根据文章的主题，决定哪些内容要详记，哪些只要略述。
(3) 文章要有波澜。叙述应有变化，有起有伏，才能写得曲折动人，最忌平铺直叙、单调呆板。
顺叙是基本的叙述方法。在文章中，它与其它叙述方法，如插叙和补叙等，经常互相配合使用。
陈若曦的《骑骡记》(中三课文)和周竞的《戈壁滩上》(中三课文)都是属于游记，两篇都是按时间的顺序，依次记述，属顺叙法。我们可以从文中的一些词句，清楚看出时间的推移。如《骑骡记》：「第二天一早便分批出发时……在骡背上颠簸了两个小时……快日正当中时……通知大家吃饭和休息一小时……等一抹斜阳落在山巅和松树梢……」顺序记了作者由早上到黄昏骑骡登山的经过。
至于《戈壁滩上》中：「今早出发时……进滩不久……在「宝地」上吃过干粮，休息了一阵……下午三点钟左右……－大风刮了差不多一个钟头……这天晚上……」也顺叙记述作者和同伴组成的勘测队进入戈壁滩的经历。
2.倒叙法
倒叙就是把事情的结局或某个突出的、精彩的情节放在前面，然后再按事情发生的顺序叙述。也有先写眼前的事物或当前的情况，由此引起回忆，追述往事。
倒叙的好处是把结局提到前面，前后易位，使文章的结构富于变化；把结局先作交代，造成悬念，增加文章的吸引力；把某个突出的，精彩的情节放在前面，产生先声夺人的效果。
运用倒叙时，应当注意：
(1) 倒叙是为了表现主题而服务，没有必要为了倒叙而倒叙。
(2) 倒叙部分的起止点必须交代清楚，并注意与顺叙叙述的情节互相照应与衔接。
(3) 若以回忆的形式作倒叙，应当营造适当的回忆气氛。
鲁迅的《风筝》(中三课文)便是用了倒叙法。作者看见北京天空中的风筝，由此引起回忆，追述在故乡时禁止弟弟放风筝、摧毁弟弟苦心制作的风筝等往事。
插叙法
插叙就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节，刻画人物性格，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件情节有关的内容，然后再进行原来的叙述。
插叙的好处是使主题表现得更深刻，情节发展得更充分，内容叙述得更充实，人物刻画得更丰满，使平淡单向的叙事结构，变得生动多姿，引起读者阅读的兴趣。
运用插叙时，应当注意：
(1) 切合主题或情节需要。插叙的内容必须与文章的中心思想或主要情节有关，不能胡乱穿插。
(2) 起止要交代清楚，过渡要自然连贯。若使插叙部分切入突兀，便会使立叙、插叙割裂，文章结构也会变得松散起来。
(3) 主次要分明。插叙不是文章的主要情节，不可过分铺饰、渲染，以致喧宾夺主。
插叙和倒叙不同：插叙内容是片段的，不是文章的主要部分，倒叙的内容却是文章的主要部分。此外，插叙的部分安排在顺序的过程中，倒叙的部分则多提在文章的开头。
林海音的《爸爸的花儿落了》(中三课文)一文中，作者在记述英子参加毕业典礼，到典礼结束回家的过程中，插入了以下几段与中心事件有关的回忆：
(1) 英子读一年级时，有一天，因为下大雨，不肯起上学，给父亲教训和责罚了一顿。
(2) 英子记得父亲每天下班回家，第一件事便是浇花。
(3) 宋妈、兰姨娘等人，特别是父亲，要英子「」做大人」，鼓励她勇闯难关。
这些回忆的片段，在文中都属于插叙的部分。
又如白翎的《酿》(中三课文)一文中，从「今天语文课学习朱自清的《春》」到「他被说得蒙头转向，担心老师记他的仇」一段属于插叙部分，作用是解释东束闷闷不乐地回家是因为他指出语文老师的读音出错，忧虑老师会记他的仇。
4.散叙法
散叙法就是把若干有一定联系的事情组织在一起叙述，从各个不同侧面来展现主题。
用散叙法写人物，可以通过对人物不同经历和活动的描述，表现他的思想性格；写事件，则通过对事件不同过程和场面的叙述，揭示事件的特点。
运用散叙法时，应当注意：所叙述的事情虽然可以各自独立，但也要围绕着文章的中心，表现同一个主题。倘若每个散叙部分有各自的重心，各有脉络，不但不能突出主题，主题会变得隐晦，文章结构也会变得杂乱无章。
归有光的《项脊轩志》(中三课文)便是运用了散叙法。作者叙述环绕着项脊轩发生的往事，如项脊轩修茸前后的情况、轩中的读书生活、分家后的变迁、母亲的关怀、祖母的期望、夫妻的恩爱生活等，以抒发怀人感物之情的主题。
