1. 我的XX*(人物描写) *可以是父母、朋友、亲友、邻舍等。
拟题原因
人物描写是很常见的作文题目。但怎样才可以把人物写得栩栩如生呢？此题正好让学生学习描写人物的方法。但由于中一学生年纪较轻，可以不指定对象，由学生自行选择。
写作指导
1.建议大纲
(1) 引子：说明描写的对象。
(2) 主要内容：描写该人物的形貌、性格等。
(3) 总结：对该人物的观感或评语。
2.重点提示
(1) 引起动机：
l 老师可要求学生以寥寥数句描写班中一个同学形貌、性格的特征，然后抽取一、两个同学的描写，在班上读出，看其它同学能否猜到他所描写的人是谁。
l 缴交文章时，要求学生将笔下人物的照片一同呈交，一来增加趣味性，亦可看看学生的描写是否传神。
(2) 内容：要人物写得出色生动，形像突出，需具体刻画人物的外貌，更要举出一些特别的事情，反映他某方面性格的特点。
(3) 写作手法：学生描写人物时，注意人物的外在(外貌、形态、服饰、动作、语言、表情等)和内在(性格、学养、心理、思想等)的描写。因此，学生平时应当细心观察别人，捕捉人物的特征，才可以把人物写得鲜明活现，生动传神。
(4) 易犯的毛病：一般学生可能侧重叙事部分而忽略描写部分，老师宜在学生写作前加以提醒及作适当的引导。
3.字词提供
(1) 有关形貌的描写：美丽、英俊、平凡、肥胖、瘦削、矮小、苍老、强健、弱小、暗疮、戴眼镜、皱纹、面型、五官端正、魁梧、健硕、沧桑、憔悴、梨涡、明眸皓齿、老态龙钟。
(2) 有关性格的描写：斯文、和蔼、慈祥、关怀、爱护、随和、乐天、爽朗、暴躁、急躁、凶恶、脾气、大意、随便、软弱、坚强、勇敢、懦弱、负责、尽责、勤恳、诚实、努力、小心、容易相处、乐于助人、暴戾、冒失、审慎、怯懦、平易近人、优柔寡断、敢作敢为。
(3) 有关观感的描写：喜欢、欣赏、敬仰、尊敬、讨厌、憎恨、榜样、仿效。
2. 烈日下的香港(景物描写)
拟题原因
中一课文有《风雪中的北平》一课，本文是一条仿作的题目，希望学生能把所学的写作手法结合现实运用出来。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：略述香港夏天的特色。
(2) 主要内容：描写烈日下香港的种种景象。
(3) 总结：抒发自己对烈日下的香港的感受。
2重点提示
(1) 引起动机：
l 本文宜在授完《风雪中的北平》后写作。
l 老师宜向学生解释仿作并不是抄袭，而是学习原作的优点，活学活用。
(2) 内容：
l 本文主要是捕捉烈日下各类人物的神态：例如烈日下工作的工人、西装毕挺行走在烈日下的白领、衣着暴露的女子、树荫下乘凉的各类人物等，只要能努力地捕捉烈日下人物神态的特征，便能把人物写得活灵活现，生动传神。
l 除了写景以外，抒情亦不可少，抒情的对象，可以是在烈日下工作的各类人物，也可以是香港这个城市。
(3) 写作手法：要突出描写的事物，使它生动，学生须注意以下的写作手法：
l 多运用想象力，并配合比喻、比拟、排此、夸张等修辞手法。
l 运用颜色词，以使事物的色彩更鲜明。
l 多运用形容词、副词，使事物的形像更具体鲜明。
(4) 易犯的毛病：
l 本文是描写文，若借题发挥，写出一个烈日下的故事，则属不切题之作。
l 文题要求写「香港」，就应该有香港的地方特色，若写出来的文章放之四海皆准的话，亦属不切题的作品。
3.字词提供
(1) 有关香港情况的描写：紧张、忙碌、繁忙、繁荣、节奏、大都市、人来人往、
人车争路、水泄不通、车水马龙、熙来攘往、东方之珠。
(2) 有关烈日的景况的描写：炎热、曝晒、火炉、猛烈、阳光、酷热、汗水、树荫、乘凉、游泳、海浴、消暑、中暑、赤膊、懒洋洋、暑气全消、翳热、汗如雨下、汗流浃背、火伞高张、衣冠楚楚、西装笔挺、为口奔驰、肤色黝黑、坦胸露臂。
3. 我最喜欢的一个卡通人物(描写+说明)
拟题原因
卡通片集是少年人喜好的电视、电影节目，而许多卡通人物更成为家传户晓的人物(如米奇老鼠、I Q博土、小甜甜、叮当、龙猫等)。要中一学生挑选其中一个描写，应是一个有趣的作文题目 。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：说明谁是自己最喜欢的卡通人物。
(2) 主要内容：
l 简略描写这个卡通人物的形貌性格。
l 说明自己喜欢他的原因。
(3) 总结：总结这个卡通人物的性格特征。
2 重点提示
(1) 引起动机：老师可在写作前先通知学生这个拟题，要求学生细心观察卡通人物的外貌、性格和品德上的优点等。
(2) 内容：
l 学生应当妥善地分配篇幅，只可简单描写该卡通人物的形貌、性格，却要详细说明喜欢这人物的原因。
l 虽然喜欢某个卡通人物的原因人人不同，但老师可提醒学生发掘卡通人物性格上的优点，令文章内容方面更有深度。
(3) 写作手法：
l 在说明喜爱该卡通人物的原因时，学生应多举例证，以支持自己的观点。
l 要把笔下的卡通人物描写得活灵活现，学生尽可能运用以下的两种写作技巧：
1多样化的修辞手法(如夸张、比喻等)。
2形容词及副词的适当运用。
(4) 易犯的毛病：
l 本文是介绍人物，学生如把重点放在该卡通人物主演的片集上，则属不切题之作。
l 文题只要求学生介绍「一个」卡通人物，多于一个，亦是不切题。
3字词提供
(1) 有关形貌的描写：
可爱、青春、趣怪、迷人、有趣、趣致、生鬼、美丽、动人、漂亮、普通、平凡、丑陋、高大、威猛、壮健、矮小、肥胖、瘦削、讨人喜欢、健硕、魁梧、其貌不扬、呆头呆脑。
(2) 有关性格的描写：
活泼、开朗、聪明、智能、机智、善良、纯洁、纯真、温文、和蔼、亲切、勇敢、英勇、决心、毅力、懦弱、狡猾、愚蠢、笨蛋、迟钝、乐天、坚毅、不屈不挠、无忧无虑。
4.香港好去处(描写+说明)
假设你有一位外国的朋友将来港度假。试写一封信，预先向他介绍香港的特色，并向他推荐两个好去处。
拟题原因
香港虽属弹丸之地，但亦有它迷人的地方，游玩的好去处也不少，本文的目的是让学生想想自己居住的城市的特色，并训练他们写介绍评述武的文字的能力。
写作指导
1建议大纲
(1) 引子：简述香港的特色和迷人的地方。
(2) 主要内容：介绍两个好去处，并说明你选择它们的原因。
(3) 总结：希望你的朋友能深切体会香港迷人的地方。
2重点提示
(1) 内容：
l 题目所指的「游玩」是「游览」和「玩乐」的意思。这些地方应是香港有特色的游览地点，包括一般的名胜古迹、或像海洋公园、荔园等游乐场所，或指某一类的旅游地区如赤柱、山顶、南丫岛或某些购物区域等，但不包括像桌球室、电子游戏机中心之类的娱乐场所。
l 要将事物「说」得「明」，须抓着事物的本质和特征。学生在介绍游玩的好地方时，宜捕捉游览地点的特色之处。例如庙街的夜市，人如潮涌，货物种类繁多，价廉物美，亦有不少江湖卖艺者表演，食肆林立，充份反映了低下层市民的生活。
l 学生可在结尾时说明这次为朋友介绍旅游地方的期望，如希望朋友尽情去玩，好领略游玩的乐趣，或令他更喜爱香港。这部分不仅丰富文章的内容，亦使文章更有深度。
(2) 写作手法： 本文与一般写景文章绝不相同，它既重描写亦重评述，写作时如把自己看成一个导游，相信较容易掌握。
3.字词提供
远方、荣幸、理想、导游、市中心、交通、街道、夜景、迷人、林荫、宽阔、空旷、空气清新、远足、烧烤、畅泳、风景怡人、山顶、货品、便宜、款式、寂静、田园、景色、霓虹灯、一览无遗、山明水秀、各武各样、商店林立、泛舟、碧波。
5. 建筑工地即景
香港社会不断发展建设，到处都可以见到建筑工地。试选择其中一个，作文一篇，加以描写。
审题
1. 这是一篇描写文。内容应描写某建筑工地的景象。
2. 题目的关键词是「建筑工地」和「即景」。
(1) 建筑工地即香港人俗称的「建筑地盘」，这篇文章必须描写建筑工地里的典型事物。
(2) 「即景」的意思是就眼前的景物写文章，这篇文章只须扼要描写建筑工地的景象，不必作全面深入的描写。
写甚么
l 概述香港社会发展迅速，建筑工地随处可见。
2 你所描写的建筑工地
(1) 类别：豪华住宅、公共屋村、天桥、公路等等。
(2) 位置：填海区、新市镇、学校旁边、你家附近等等。
(3) 工地的规模。
3 建筑工地里的事物
(1) 有关的人：搭棚工人、货车司机、吊（同吊）臂机控制员等等。
(2) 典型事物：兴建中的建筑物、竹棚、钢架、起重吊机等等。
(2) 正在进行的活动：倾倒沙泥、运送建材、搭建棚架等等。
4 你的感受
(1) 建筑工地里各种事物令你产生的联想。
(2) 对工地里各种工作活动的观感。
(3) 对建筑工人的观感。
5 文章主题
对建筑工人的礼赞，例如感谢他们付出辛勤的劳动，建设香港。
怎样写
l 建议大纲
(1) 引子：说明建筑工地的基本资料
(2)主体：
l 描写工地里的典型景象。
l 描写建筑工人的活动。
(3)总结：抒发你的感受和礼赞。
2 写作方法
(1) 引用香港人常说的一句话，反映出香港不停建设的实况，以引进文章主体。
(2) 选择一个你较熟悉的或者经常见到的建筑工地，进行描写。
(3) 选择建筑工地里典型的事物加以描写，要注意剪裁和取舍。
(4) 为文章确立一个主题，通过不同的物象中表达这个主题。
(5) 你可以用定点描写法，展开观察；你也可以用多角度的描写法，展开观察；你也可以用多角度的描写法，描写你所见的景物。
(6) 运用各种感官经验，进行描写。例如：视觉－－描写颜色、形状、动态等；听觉－－描写工地里的各种声音；嗅觉－－描写工地里的各种气味，以突显具体的形象。
(2) 运用想象和比喻，令描写对象更为生动传神。
(8) 以特写手法，从较接近的距离特写某一重要景象，突显文章的主题。
参考范文
建筑工地即景
常听人说：「离开香港只不过一年半载，回来也就认不得路了。」这句话可一点也没有夸张，因为香港是个不断建设发展的城市。
在我家附近，就有一个大型的建筑工地，正在兴建豪华住宅。一幢幢灰色建筑物，拔地而起，直插云霄。往高处看，黄褐色的起重吊机矗立在屋顶土，长长的吊臂在机器的低吟中慢慢平移，运送钢板和泥砖等建材，彷佛一头头巨大的长臂猿，在向地面的人招手。
建筑物的外墙，搭起了传统的竹棚；竹棚外面围上一张张绿色的巨网，令人想起了古老的纱窗。身手灵活的工人，就在「纱窗」内，举上挪下，或探身，或倚坐于竹棚构成的方格之间。他们各司其职，都在全神贯注地工作。
忽然，一阵闷雷似的声响沿着建筑物的外墙，从高处向地面传来。原来上面的工人，正往垃圾槽倾倒沙石。这垃圾槽是用巨型的铁筒一个接一个焊成的。这声响越传越大，最后「隆」的一声，轰到地面，搅起了一阵泥尘。我掩面欲避，却差点撞到一群刚从工地里走出来的工人身上。
就在这一剎那，我看见他们一身给晒成了深褐色的皮肤，闻到阵阵混着泥土气息的汗味。我在心里说：感谢你们！没有你们的辛勤劳动，香港就没有那么多的广厦华庭啊！
6. 家里的一件/套小摆设 (描写文)
各式各样的小摆设，可以增添生活情趣。试选择你家里的一件或一套别有特色的小摆设，作文一篇，向读者介绍。
审题
l 这是一篇描写文。内容应描写一件或一套小摆设。
2 题目的关键词是「家里」和「小摆设」。
(1) 小摆设指装饰品、艺术品一类的东西，虽然没有甚么实际用途，但有观赏价值，可以增添生活情趣。
(2) 这件小摆设是放在家里的，是你每天都看到的，是你熟悉的。不是在百货店里的，也不是你偶然在街上看见的。
写甚么
l 简介这件/套小摆设
(1) 交代小摆设的来历：告诉读者，这件小摆设是谁买的，在哪里买的，或者说明这件小摆设是谁做的，怎样做的。
(2) 说明这件小摆设是甚么：是一组小动物、一件木雕、一个人像等等。
2 小摆设的特色
(1) 质料：瓷器、木刻、贝壳、玻璃、水晶等等。
(2) 类别：人像、动物、纸镇、模型等等。
(3) 特色：描述小摆设的颜色、大小、重量、形状等等。
3 小摆设表达的主题，例如：
(1) 花木欣欣向荣，表现生机。
(2) 海鸥在水上飞翔，表现乘风破浪的毅力。
(3) 木刻人像临风而立，表现了孤高的形象。
4 小摆设给你的感觉
(1) 所用质料给你的感觉：玉石的温润、水晶的晶莹、木材的朴素等等。
(2) 颜色给你的感觉：红色的温热、白色的纯洁等等。
(3) 独特造型给你的感觉。
5 对制作者的赞赏
(1) 赞叹制作者的构思。
(2) 赞叹制作者的手艺。
6 文章的主题
(1) 小摆设令你产生的联想。
(2) 小摆设令你得到的启发。
怎样写
l 建议大纲
(1)引子：简介这件小摆设。
(2) 主体：
l 描写这件小摆设的形象和特色。
l 抒述这件小摆设给你的印象和感受。
(3)总结：通过对小摆设赞赏，表达文章的主题
3. 写作方法
(1) 运用写物的手法，具体描写小摆设的外观，例如形状、颜色、大小等等。如果这件小摆设是动物造形，则可以描写它的形体、动作、神情等等；如果这件小摆设是人像，则可以描写它的表情、发式、体态等等；如果是一座建筑模型，则可以描写它的线条、外形、结构等等。
(2) 选择小摆设的重要特征作仔细描写，不必巨细无遗地描写每一部分。
(3) 运用数字说明的方法，具体写出小摆设的大小、长短、重量等等。
(4) 运用感官的描写，以视觉、触觉、听觉、嗅觉描述小摆设的特色。
(5) 如果所描写的是一套小摆设，可以先分别描写个别小摆设的特点，然后合起来，描写整套小摆设构成的形象。
(6) 通过客观的描写，揭示小摆设所表达的精神境界和主题思想。
(7) 以借物抒情的手法，引发自己的感受和联想，带出文章的主题。
参考范文
家里的一件小摆设
在我家的电视机上面，摆着三只可爱的白瓷兔子，是爸爸妈妈到国内旅行买回来的。这三只兔子虽然不值钱，但做得很传神，爸爸特别喜欢，因为他是属兔的呢。
我把它们称为兔爸爸、兔妈妈、老大、老二和老幺。你们一定会问我，爸爸，妈妈和三个儿子，加起来不是五只兔子吗；是啊！可为甚么又说三只兔子呢﹖你们看过我的描写，就会明白了。
让我先介绍兔妈妈吧：她半躺在地上看顾着肚子旁边的老二和老幺。老二骑到老幺身上，老幺只露出圆圆的小屁股，上半身埋进妈妈怀里。我想，两个小鬼头正在吃奶。牠们跟妈妈连成一体，形影
大儿子捧着一根胡箩葡，蹲在地上，使劲地啃着。看神态，正吃得津津有味呢。
兔爸爸肥大壮硕，挺直腰板，提起了左前腿，昂着头，望着前方。牠双耳直竖，耳蜗朝外，神态机警，彷佛正在守卫着家小。
这三只白瓷兔子，不，这五只白瓷兔子，放到一起，就构成了一幅美丽的图画，洋溢着一片温馨甜蜜的气氛。我想，如果每一个家庭，都充满了这种简单而珍贵的天伦之乐，那就太好了。
7.我的宠物(描写文)
拟题原因
描写动物和描写人物虽有共通点，但亦有不同的地方。究竟要怎样写，才能使笔下的动物活灵活现？本拟题的目的正是训练学生这方面的能力。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：交代宠物的有关资料，如名字、来历、性别、岁数等。
(2) 主要内容：
＊ 描述牠的外貌特征。
＊ 描述牠的特长、嗜好和性格。
(3) 总结：抒发你对牠的感情。
2 重点提示
(1) 引起动机：老师可要求学生在写作前预备一帧宠物的照片，于缴交文章时一并呈交，藉此看看学生的描写是否传神。
(2) 内容：
＊ 写作的对象可以是猫、狗、雀鸟、鱼、小兔、小白鼠等，但须是在家中饲养的，且只能写其中一种。
＊ 所写的宠物，可以是现在正饲养的，也可以是以前曾经饲养过的。
＊ 在总结部分，学生所抒发的感受，可以说明自己喜欢牠的原因，或说明彼此的关系，亦可以联想牠年纪老迈后的情况。
＊ 若果学生不曾饲养过宠物，则可将题目改为「我最喜爱的动物」，而建议大纲则为：
1 引子：指出自己喜爱的动物。
2 主要内容：描述牠的外貌特征、特长、嗜好和性格。
3 总结：写出你喜欢这种动物的原因。
(3) 写作手法：
＊ 在描写动物时，应对牠最特别的地方详加描述，例如写牧羊犬，应突出牠的尖长的咀巴、美丽的毛发、忠心的性格等。
＊ 虽然动物的心理和言语无法写出，但学生仍须注意动物的行动、形态和表情的描述，以突出牠的特长、嗜好和性格，这些可透过具体的事例来反映。
＊ 在描述时，用词应准确、具体，适当的想象力和修辞的运用，有助读者对宠物形像的了解，例如：「小猫那白色的毛，像一团雪，用手抚摸时，你会感到阵阵柔软，像丝棉被那样顺滑。」如果只用泛泛之词如「美丽」，「柔软」，便会显得平淡、不够具体。
3 字词提供
(1) 有关宠物的外貌特征：面庞、眼珠、瞳孔、斑纹、羽毛、 皮毛、魁梧、强壮、尾巴、柔软、色泽、轻盈、娇小、矫健。
(2) 有关宠物的特长、嗜好和性格的字词：舔、点头、模仿、吠叫、鞠躬、苦缠、绕圈、检拾、摆动、追随、追逐、矫捷、奔跑、蹦跳、捕捉、噬咬、躺下、仰卧、俯伏、蜷曲、挺身、平和、凶恶、凶狠、趣怪、天真、活泼、伶俐、聪明、善良、机灵、忠诚。
8. 路上的他/她(人物描写)
试选择一个自己平日在街上时常遇见的人物，如小贩、流浪汉、店铺职员、拾荒妇、乞丐等，描述他的外貌并透过一些生活情节的记述，突出他的性格、行为和心理。
拟题原因
要将人物写得栩栩如生，须从人物的肖像、行动、语言和心理四方面描写。本拟题旨在训练学生观察和描写人物的能力。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：指出自己要描写的人物，并解释你要写他的原因。
(2) 主要内容：透过一些生活情节来描述他的行为举止、言谈和心理，以突出人物的性格。
(3) 总结：抒发自己对这个人物的感想。
2 重点提示
(1) 审题：文题要求写的人物，应该是一个在街上工作甚至生活的人。你并不太熟识他，只是经常在街上遇见，并对他的生活感好奇。若学生写一个偶然在街上碰到的人，或是自己很熟悉的人，皆属离题。
(2) 内容：
＊ 本文是写街上的某个人，他与这条街道的关系应是很密切的。所以文章亦宜对这街道作简略的描写，交代人物的活动背景。
＊ 除了描述人物的外貌，亦应具体地刻划人物的性格。学生须记述一些发生在人物身上的特别事件，以突出人物的性格。
(3) 写作手法：
＊ 一般来说，描写人物应以肖像描写人手，而在描写时，又必须抓住人物在容貌、姿态、神情和衣饰的特征来写。
＊ 在描述人物的行动时，要精选动词，同时，亦要选择能显示人物性格的行动来写。在描写人物的语言时，除了要交代说话的内容外，亦须注意以下的描写：
1 语气、语调格
2 与说话配合的动作
这样，才能较全面地展示人物的心理和性格。
3 字词提供
(1) 有关人物的外貌：
脸：脸颊、睑庞、方睑、圆睑、面型、苍白、白皙、黝黑、皱纹、光滑、憔悴、梨涡、红润。
眼：眼神、睫毛、目光、鱼尾纹、圆溜溜、水汪汪、无神。
体态：胖子、瘦削、矮小、修长、粗壮、魁梧、健壮、俊俏、老态眬瞳、苍老。
(2) 有关人物的言谈：诅咒、嚎叫、辱骂、恶言、狂言、沙哑、沉默、谈笑、口齿伶俐、声音嘹亮、粗声粗气、粗言秽语、结结巴巴、滔滔不绝。
(3) 有关人物的性格：慈祥、乐天、开朗、和蔼、凶恶、勤恳、随便、随和、健谈、暴躁、谦虚、顽固、倔强。
9. 某处的黄昏(景物描写)
选择某个自己熟悉的地方，描述那个地方在黄昏日落时的景色。
拟题原因
黄昏日落，景色变化多端，的确是写作的好题材。本文旨在让学生发挥想象，再结合自己的亲身观察，写作一篇描写自然景物的文章。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：点明写作的地点和时间(黄昏)。
(2) 主要内容：
＊ 描述黄昏日落时天色的变化。
＊ 描述黄昏时那个地方周围的景象。
(3) 总结：抒发自己对黄昏的感受。
2 重点提示
(1) 引起动机：在写作前，可要求学生运用想象力，以寥寥数句描述黄昏日落变化的景色，藉此引起学生的兴趣。
(2) 内容：
＊ 文章应明确指出选择甚么地方的黄昏作描写对象，如尖东、山顶、浅水湾、城门河等，切勿只泛泛描述海滨、郊外、海滩的黄昏。
＊ 本文的内容重点有二：
1 黄昏日落时的景色：学生可从太阳的形状、光和色的变化人手，此外，亦可写云霞的变幻。
2写作地点附近的景象：这部分的题材较广泛，如人们下班、下课时的情况、在树荫下乘凉的人、附近建筑物的光影变化等。
这两部的篇幅应平均分配。
＊ 总结部分的感想须切合内容，例如可以对黄昏的变幻或造物主发出赞美之词，又或者对香港人只顾追求名利，忽略了大自然的美景而发出感叹，这样，景与情相配合，文章就更具感染力。
(3) 写作手法
＊ 描写文也可以以记叙方式入手，例如：「上周末，我刚从屯门室内运动场练习完毕，身体已有点疲倦，正想回家休息，但刚踏出大门，便被西面天空中的火焰吸引着。」
＊ 要突出描写的景色，使读者容易留下深刻的印象，学生须注意以下的写作手法：
1 多运用想象力
2 多用比喻、拟人、排比、夸张等修辞法。
3 多运用颜色词
4 必要时用动、静的对比，例如写某处的海边时，水、植物、云烟等是静景，
昆虫、飞鸟或人类的声音、动作是动景。动与静的相互配合，可以使场面 更生动，不致太单调。
(4) 易犯的毛病：本文虽包括记叙和抒情，但仍以描写为主，若学生通篇只顾流水记账的记述某天的经历，或侧重抒情，对黄昏的景色只略加描写，都属不切题。
3 字词提供
(1) 有关夕阳景色：残阳、斜阳、落日、余晖、日薄西山、和风、清风、光芒、云彩、变幻莫测、晚霞、红霞、夜幕低垂、暮色苍茫、华灯初上、耀眼、夺目、一轮、半轮、一片、缤纷、绚丽。
(2) 有关夕阳的颜色：绯红、殷红、血红、火焰、嫣红。
(3) 有关感受：惊愕、惊讶、惊叹、着呆、着迷、赞美、讴歌、奇妙、玄妙、淡薄、名利、追逐、争夺、苦恼、刻意、优闲、恬静、领略、人生、趣味。
10. (自拟一个形容词)的街道/地区(景物描写)
选择一处自己熟悉，或者别具特色的街道或地区，并选择一个适当的、能概括描述这地方特色的形容词，然后写一篇描写社会环境和场面的描写文。
拟题原因
本拟题的目的与上一篇命题写作大致相同，不过，上文以描写自然景物为主，本文则以社会环境和场面描写为主。透过这两篇文章的写作，可使学生认识到这两种描写文的分别。
写作指导
1 建议大纲
(1) 引子：概略介绍该街道/地区的特色，并指出为甚么这街道/地区令你留下深刻印
象。
(2) 主要内容：
＊ 描述那里的景象(如街道、店铺、楼宇的特色等)。
＊ 描述在那里进出的各种人物的动态。
(3) 总结：抒发你对该街道/地方的感受。
2 重点提示
(1) 审题：
＊ 题目中的地区/街道，并非指一些范围狭小的地方如学校、快餐店、菜市场等，
也非一些人迹罕至的地方，必须是有人活动的街道或地区，但范围亦不宜太广泛，例如大屿山、新界，就不大好写。最好选择一些有特色的街道，如庙街、西洋菜街、食街、鸭寮街等。
＊ 题目中的形容词，须选择一个能概括该处人物活动或环境、气氛的词语。为使
学生有适当的选择，老师可在写作前向学生提供本拟题的「字词提供」
(2) 引起动机：为加深学生对题目的认识及提高他们写作的兴趣，老师可在写作前先将题目其中一个空格填上，然后由学生填上另一个空格，例如：
(XX)的(园艺街)
(熙来攘往)的(XX)
(3) 内容：
＊ 社会环境和场面是人与人接触、产生关系而构成的生活画面，因此，这类文章以「动态」的描写为主，以写人物的活动为中心。
＊ 文题中的形容词是修饰名词的，所以学生描写某地区的特色时，必须与形容词配合，不可贪多务得或泛泛而论。例如写「繁忙的旺角」，就不写旺角清静的一面。
(4) 写作手法：
＊ 文章的开头写得好，能吸引读者的兴趣，以下三种文章的开首法，可供参考：
1 描写景象，制造气氛：「吱吱……喳喳……清脆响亮、高低不同的声响，令清晨充满生气，原来这就是以售卖雀鸟驰名的康乐街。」
2 开门见山：「西洋菜街，又名电器街，那里的电器店铺之多，简直是全港之冠。」
3 提出问题，引起注意：「要以合理的价钱尽享各地美食，而又无须走遍各国，究竟有甚么方法？答案就是到铜锣湾的食街了。」
＊ 注意人物活动的描写，例如形态、服饰、言语、行动和心理等。
＊ 除了人物的活动外，亦须描写由众多人物形成的气氛(宁静或喧闹？杂乱还是秩序井然？)。
3 字词提供
(1) 一般字词：繁忙、紧张、节奏急速、优闲、奇特、人山人海、车水马龙、宁静、
有趣、荒凉、别具一格、人罕至。
(2) 形容地区的字词：繁忙、喧闹、挤拥、热闹、清雅、稠密、繁盛、旺盛、高尚、古典、污秽、幽静、优雅、偏远、发展中、水泄不通、川流不息、龙蛇混杂、品流复杂、人烟稠密、污烟瘴气、令人向往、山明水秀，风光如画，流连忘返。
