走进课堂系列之个性化作文本

9月23日 晴

听吴老师的作文指导课，除了听课的收获外，还让我有新的发现。

老师指导完写作的有关技巧后，布置了今天的作文题目《“一分耕耘，一分收获”，谈谈你对这句话的看法》，然后给每人发下一张作文稿纸。作文纸的格式是固定的，与我们平时用的稍有不同。稿纸页眉中间是学校名和校徽，左边是班级、姓名和学号，右边是评分标准的表格，包括“内容40%、词句30%、结构20%、标点字体10%、扣错别字和总分”等几项。学生拿到稿纸后，都放进了自己的作文专用文件夹。这时我发现了许多有个性的文件夹，现在记录如下。

1、《时文选粹》，封面上面写有这样的文字：

  海纳百川，有容乃大。

  生命中来来往往的人，远了，近了，亲了，疏了，每个人如大海行舟，不免有磕磕碰碰，但是一个宽容的笑容足以改变一切！

2、《随意篇》，封面上面写有以下文字：

天上的每颗星星为着自己的使命努力地闪烁着，当你发现最亮的一颗星星时，那是我的幸运星——为我而许。

3、《鸡蛋里的骨头》、4、《范统集》、5、《琪人特集》、6、《文摘之窗》、7、《斐也集》、8《飞鱼文集》、9、《茶茶奇遇记》、10、《文房四宝》、11、《仙剑文集》、12、《鸦留丸文集》、13、《王上皇文集》（孤独一味）、14、《薰衣草情人》、15、《若思集》、16、《我有我天地》（萤火虫）、17、《俱收并蓄》（封面下面写有“文章写完了吗，放进来吧”）、18、《零星之语》、19、《“文”所未闻》、20、《青竹文集》等。

我想，这些名称肯定有它自己的寓意，至于是什么寓意，我们没有必要去研究，但这种心思是很有情味的，从一个角度反映了学生对自己的认同心理和飞扬的个性。很多同学还设计了很漂亮的封面，可以用精彩纷呈来形容。我又想，若干年后，如果真有学生成为作家，再回头看，岂不是很有意味？即使没有人成为作家，只要有人能保存一些作为自己青春人生的写照，不也是很有价值的吗？

……

事后我还了解了为什么是作文纸而不是作文本。老师告诉我，这是学校出于对老师的关爱而专门设计的。因为老师们经常要把作业带回家批改，作业本太厚，不方便带回家。此时我有种恍然大悟的感觉，明白了为什么其他科的作业本都是很薄很薄的道理。

我不知道这里的老师对此有什么特别的感觉。我知道我心里有一种难以名状的思绪在涌动。“尊师重教”是一个全民关注的大事，但真正从细微处去关爱老师，重视教育的事情好象并不多见。我想我们老师也不是希望天天过没有假期的教师节，也不是要你整天去送温暖，更不是希望天天大会小会宣传。我们只需要一颗真正关爱的心。

                                                                                     2004年9月23日星期四中午于香港九龙塘