走进课堂系列之吴老师的印章

9月23日星期四 晴

下午在翻看吴老师批改的作业时，有一个新的发现。在学生的作业本上，除了纠正错误外，还盖有不同的印章。我于是向吴老师索取了全部印章。内容如下：

GOOD（配有手风琴图）       奖        优       你好吗？     家长签名（配有英文）     欠改正？        注意格式       注意整洁       请订正       请钉装       阅         

有进步（配有菠萝 图）     叫我第一名（配有香蕉图）     乖乖（配有三个桃子图）            不整洁（配有脚印图）    功课草率（配有卡通）     WELL DONE（配有卡通） 请补签。

   既有老式的木质图章，又有最新的万次印章。形式多样，文字图案设计别巨匠心，尤其是有些图章的文字配上巧妙的图案，更是相得益彰。从上面所列图章的内容来看，不拘一格，彰显个性。

   记得自己读书时，老师经常会在作业本上写上一些鼓舞人心的话语。每次看到老师写的这些话语，心里总会激动半天。等到自己当上了老师后，最初也这样做过，后来随着工作的繁忙、心情的变化慢慢地遗忘了这一做法。往往在批改作业时只是简单的写“查”或“认真”等字样。而今突然看到这么多的图章（尽管非常朴实），心里总是涌起一种异样的感觉。

香港老师的工作负担普遍很重（按规定每周上课平均33-35节，每循环周为6天），但老师们非常热爱自己的本质工作，没有人按时下班过，利用休息时间加班更是家常便饭，尽管没有加班报酬。繁重的工作往往最能消磨人的灵性，使人的心情变得烦躁不安或者出现严重的抑郁症。

我想：透过这些小小的印章，不难发现老师内心涌动的一种情感。它既是对自己心情进行抚慰的调味剂，又是沟通师生情感的桥梁。当你看到“叫我第一名”或“乖乖”时，无论你是老师还是学生，都不会无动于衷的，你的心情都会出现一种异样的感觉，温馨总会陪伴你左右，让干涸而躁动的心得到一些滋润。

不知什么时候，作为老师的我们好像也世俗了些，麻木了些，或者更功利了一些，缺少了欣赏自己和身边的一草一木的眼光和心情。这不单是审美疲劳的问题，而是我们的心疲劳了甚至快要窒息了。

一枚小小的图章，它改变不了我们的生活，但却可以让我们的心年轻，让我们时时用年轻的心去从事太阳底下最光辉的事业，这是值得称道的。

                                2004年9月23日于香港九龙塘