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文章标题： 《语文教育期待新突破》
出处：中国语文教育高峰论坛 责编 王白石    作者：不详   阅读次数：1683
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语文教育期待新突破

语文教育期待新突破
　　新的语文课程标准出台了，在否定了原来的语、修、逻、文等“基础体系”之后，新的知识体系如何建构？10月8日语文教育专家聚会“中国语文教育高峰论坛”，发表《金山宣言》----
　　千年国学，百年语文。中国语文教育从风风雨雨中走过，不同历史时期，有不同的经验教训值得我们记取：文白之争，读经之争，大众语之争，汉语语法之争，语言、文学分科之争，文道之争，学科性质之争……有些争论延续至今。更让我们感到痛心的是，语文教育的效率不高，社会对初、高中毕业生语文水平的反应强烈，不少学生失去了学习语文的兴趣。
　　上个世纪九十年代末开始的、社会多方参与的语文教育大讨论，给中国语文界带来的影响无异于一场大地震，它使许多语文界人士纷纷觉醒，并意识到语文教育的确存在许多不足之处，但紧接着也产生了更大的困惑：中国语文教育怎么了？今后的语文怎么教？语文教育到了非改革不可的境地。
　　在教育的发展与改革已成为世界各国应对日趋激烈的国际竞争的重要战略背景下，我国面向21世纪的基础教育课程改革全面启动了。新的课程方案和语文课程标准的出台，为今后的语文课程建设和发展指明了方向；根据新课程标准编写的新教材，打破了几乎是一家教材垄断的局面，呈现出语文教材建设“百花齐放，百家争鸣”的新格局，形成了教材发展由计划经济向市场经济转换的竞争局面。
　　课程改革纲要出台了，课程标准编制，我们的课程理论研究能否跟上改革的需求？在否定了原来的语、修、逻、文等“基础知识”之后，新的知识体系如何建构？过去的语文教学强调以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心的局面能否从根本上转变？强调教师、学生、课文作者等教学要素之间的平等对话，但其精神实质，我们是否真的把握准确了呢？
　　语文作为一门古老的学科，在继承传统文化和借鉴国外文化方面，如何获得新的突破。素质教育倡导了好些年，但应试教育依旧盛行，语文的评价体系如何从知识立意向能力立意转移？上世纪90年代以来，信息技术取得了空前的发展，它已渗透到人们日常生活的各个环节，电脑和网络的发展正悄然地改变着人们的生活方式和写作习惯，当青年学生日益习惯于网上阅读、网上写作、网上交流的时候，我们是否意识到现代信息技术和语文教育的整合已迫在眉睫？目前，越来越多少年作家的作品跻身于各大城市的图书销售排行榜，而他们的普遍态度是，自己所取得的成绩与语文教学无关；那些被少男少女们疯狂拥戴，而作家、学者们却关心不够的畅销作品，语文界将如何评价、如何应对呢？
　　问题和争论代表着各自的思考，改革和创新预示着未来，语文教育不能在众人疑惑的漩涡中停滞不前。我们要拿出眼光，把汉语的教学质量提高到一个新水平，注重培养新一代学子的实际文化水平，更准确、更生动、更活泼地学好、用好语文。我们期待作家们深入生活，拿出无愧于伟大时代的作品，为学子提供更多的精神食粮。
　　
最后更新[2004-10-31]
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