国家也幸诗人幸

——贺金庸作品进教材       

       （本文是作者应深圳特区报之约而写的，该报明天发表本文）

金庸的武侠小说《天龙八部(节选)》入选高中《语文读本》第四册一事，是近几天引起广泛关注的社会新闻。《语文读本》是人民教育出版社出版的中学语文课本的配套教材，发行量很大，影响面很广，有争议的金庸作品入选，引起大家关注是正常的。下面是我个人的看法，供大家参考。.

一、     金庸作品入选教材是政治文明的体现

金庸是20世纪中国杰出的小说大家。但对他的武侠小说，学术界褒贬不一，轩轾分明。特别是金庸小说对现实对人生是否有益这一问题，争论的两派之间鸿沟很大很深，乃至形同水火。可以肯定地说，如果在价值一元的改革开放之前，金庸的作品入选教材是不可想象的。沈从文、钱钟书、张爱玲等著名作家在现代文学史上的遭遇就是旁证。因此，备受争议的金庸作品能入选中学教材（即使是配套教材），可以说是历史发展的进步，是政治文明的体现，是时代之幸。

二、     金庸作品入选教材有益于和谐社会的构建

构建和谐社会，是以胡锦涛同志为首的党中央做出的战略决策，是深得人心的。和谐社会必须建立在和谐的文化传统基础之上。金庸的武侠小说正是宣扬中国传统文化的典范。金庸的武侠小说之所以能在华文化圈产生巨大影响，原因固然是多种多样的，但是，它首先是一个巨大的文化象征——中国传统文化的象征。金庸小说不仅与儒家思想、道家思想、佛学精神关系密切，而且与中国古代文化知识，与中华民族独有的文化精神等关系密切。在某种意义上可以说，读懂了金庸，也就读懂了中国文化。因此，金庸小说入选教材可以说是国家之幸、民族之幸。

香港教育界深刻认识到金庸等人的武侠小说的意义。在香港，金庸作品早就进入了中学教材，例如，《生活中国语文》第六册（启思出版社）的第八单元节主题为“小说之美--记叙的线索与人称”，选了金庸的小说《神雕侠侣》--师徒初遇部分，作为该单元的导读课文，与它并列的其它三篇课文都是一流名篇：罗贯中的《孔明借剑》（讲读课文）、鲁迅的《阿Q正传》（讲读课文）、欧亨利的《爱的礼物》（《麦琪的礼物》）（自读课文）。香港教材不仅选了金庸等武侠小说家的作品，“阅读跳板”（相当于大陆教材的“阅读提示”）还有金庸的照片、金庸的手迹，联语由金庸14部武侠小说篇名的第一个字组成：飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳。同时还有金庸、古龙、梁武生的武侠小说的照片，以及“知识七巧板”武侠小说的介绍。

三、     金庸作品入选教材有益于青少年健康发展

金庸作品入选教材对青少年来说也是一大幸事。

首先，金庸作品有益于青少年品德的健康发展。反对金庸作品入选教材的人，大多认为金庸作品入选教材不利于青少年心智健康发展。我认为这种看法没有多少道理。金庸小说中的主人公大多是“好人”，金庸自己甚至说他笔下的有些人物像雷锋。一般说来，这些“十全十美”的“好人”形象对青少年自然能够产生较好影响，用金庸的话说，在现代社会，“拔刀”固然要不得，但“相助”还是值得提倡的。

如果说作品中有负面的东西就不能入选教材，那到哪里去找如此“纯洁”的作品呢？《诗经》中有写同性恋的，有写野合的，甚至还有写乱伦的，为什么选《诗经》进教材？就说《关雎》吧，是不是引导学生早恋？《聊斋志异》难道不是讲了鬼神？《水浒传》中不是有打打杀杀？鲁智深凭什么三拳打死镇关西？《三国演义》中不是有尔虞我诈？《红楼梦》不是有那么多的偷鸡摸狗？《西游记》中孙悟空本事最大，但挨整最多的即是他，这不是讽刺丑化中国文化吗？再说那个猪八戒有那么多缺点！《阿Q正传》中的阿Q怎么能随便摸小尼姑的头？就是《论语》《庄子》也 “不纯”……如果这样选教材，那还有教材吗？

其次，金庸作品有益于青少年个性的健全发展。早在上个世纪初鲁迅先生就疾呼要让中华民族的下一代少点“羊”性，多点“狼性”。时至今日，青少年的个性中仍然是“羊”性太多，阳刚之气太少。而武侠文化中所表现出来的那种阳刚之气，正是中国文化深处的梦想，对国民的人格形成会有深远的影响。

第三，金庸作品有益于青少年智能的提高。武侠小说情节奇诡紧凑，描写极富想象力。因此，读武侠小说能提高青少年的想象能力。武侠小说也是间接反映社会生活的，因此，阅读武侠小说，能提高学生认识生活的能力。

第四，金庸作品有益于青少年语言能力的提高。金庸是中国当代作家中的语言大师，他的作品语言极有个性。有的专家认为，金庸小说的语言特点与成就可以概括为四点，一是“述事如出其口”，明白流畅；二是语言丰富，将成语、方言、俗语等化入现代口语之中；三是语言优美，突出了汉语的诗性特征；四是机智幽默，极富创造性。金庸小说最吸引我本人的也是语言。我读金庸的的最大感觉是，其语言有文言文特点，文字返璞归真，极其凝练，很讲究气韵，求不言自现，像中国传统的文人山水画。这样具有深厚传统文化学养，语言标格品位极高的中文作家，以后怕是很难见到了。这样的语言珠缀成的作品做语文教材，成为学生学习语言的样本，当然是最好不过了。

四、  金庸作品入选教材是金庸个人之幸

江山要美人捧，文人要众生捧。一个作家的作品能入选本民族的教材是很光荣的事。因此，一个作家的名气无论有多大，只要他的作品入选教材，他都会感到高兴。著名作家史铁生曾经说过，自他的散文《我与地坛》入选高中教材以后，他的名气大增，作品销量也大增。因此他要感谢教材的编者。金庸在华人圈名气很大，但是，他肯定会把作品入选教材当成是锦上添花的美事。

五、     应当加强对金庸作品的评论和研究

金庸作品完全有资格也有必要入选中学教材。但是，像任何作品都有它的局限与不足一样，金庸的武侠小说也是既有精华，亦有糟粕，指出哪些是精华，哪些是糟粕，或者哪些是精华与糟粕共存，是指导青少年正确阅读金庸所必需。但是，学术界对金庸的研究还没有进入大众视野。这种局面如果说在过去无所谓，那么在金庸作品入选教材的今天却要不得。应该有更多的专家投入到研究金庸的队伍之中。我特别希望有一批有志气、有勇气兼有底气的中学语文教师加入到研究金庸的队伍中，金庸研究有很多未开垦的处女地等待我们去开掘。（作者单位：深圳市教育局教学研究室）

2005、3、2