鱼、青蛙、牛——谈教师、学生在教学中的角色
　　
教师和学生在教学中各自究竟是什么角色，长期以来混淆不清。有人把教师看作演员，认为教学的过程就是教师表演的过程，所谓好教师，就是会表演的教师；有人把教师看作导演，学生是演员，教师的任务是指导学生表演；有人把教师看作园丁，他的责任是浇水、施肥、修剪，呵护幼苗的成长。至于学生，比较一致的看法是，他们是盛装知识的容器，好比一个盆、一只碗，因为，他上学的任务就是学习，学习的结果当然是头脑里装的知识越多越好，而教师就是给他们装知识的人。

在新的教学理念中，教师和学生各自是什么角色呢？请看下面的故事。

有一只青蛙住在井底，井底的水中还生活着一条鱼，而井上的地面站着一头牛。青蛙是两栖动物，可以在地面和井下自由来往；而鱼却上不了地面，只能在井下。有一天，鱼听到牛的叫声，就问青蛙，这是什么在叫？青蛙说，是牛。鱼问，牛是什么样子？青蛙为它描绘了一番：头上长了两只犄角，长着四条腿，长了一条长尾巴…鱼听了以后，就按照自己的理解展开了想象：身子仍然是鱼的身子，头上安上两只犄角，身子下面安了四条腿，屁股后面安了一条尾巴——牛就是这个样子。

这个故事说明了建构主义的主要含义，鱼就是听了青蛙的描绘之后，自己开动脑子，建构出来牛的形象。建构主义是西方流行的一种社会学理论，在我国的课程改革中借用了这个理论。按照这样的理念，在教学活动中，学生就是鱼，而教师就是青蛙，牛就是所要认识的客观对象。教师的任务是向学生推荐和介绍各种信息，把学生引进门，而绝对不是给学生灌输知识；学生的任务是在教师的协助下，主动地学习知识，开动脑子建构知识，而绝不是死记硬背知识。

长期以来，人们普遍认为，教师就是灌输知识的，学生就是接受知识的。有一句话说：“你要给学生一碗水，自己必须有一桶水”，形象地说明了教师和学生的关系：教师是倒水的，学生是装水的容器。这样理解的错误至少有两点：一、把学生没有当作人，完全抹杀了作为人的学生的能动性。把学生当作人，是新课程的一个重要理念。二、把知识当作死的东西，好比地下的矿藏，把学习知识的过程看作是一个往车上装矿石的行为。

新的教育理念要求把教师和学生的角色重新定位，最大的困难来自传统观念和习惯势力，其中，教师观念的转变是关键。教师经常抱怨学生难管、难教，我建议教师来个换位思考，设想一下，当老师把你当作一只碗、一个盆，使劲给你装知识，而丝毫不考虑作为一个人的你的感受，你自己一点主动权都没有的时候，你是一种什么心情。