现代学校教育，只是在吸收知识学问上有效；在培养人性的真善美上，却常带来相反的效果。举例说：鼓励学生用功考取第一名，其间他要胜过许多对手，争取的不但是好成绩而已，更为了地位名声和奖项，还有金光闪闪的模范生别针。在整个追求的过程中，他会滋生几许计算、手段、仇恨、愤怒和妒忌，潜藏在内心深处。当派发成绩表时，掌声的背后，有多少消极情绪，这都是从学校中孕育出来的。

百尺竿头，更进一步，这是鼓励人不满现状，引发出勃勃野心。「努力」和「嫉忌」是孖生兄弟，从努力中赚取的快乐，有副作用。

学校应放弃优胜劣败的教学方式，鼓励学生用单纯心智去思考、观察、写作、绘画、歌唱，独立创作能力比技法和模仿重要。考试制度的一刀切齐，埋葬了多少天才和艺术家。在淘汰制下出来的尖子，不但满腹学问，人性也经千锤百炼，早就学会了诸般勾心斗角，一出社会就学以致用。无怪乎现代读书人愈多，人性愈败坏。

学校应该是快乐的学习场所，孩子都是充满好奇，愿意学习的。我们却把它搞成高压的恐怖场所，没有创意和思考，只有背诵和纪律，毫无乐趣。训练出许多读死书的四眼大头怪物，糟蹋下一代。古人把教师形容为「人之患」，真是一点都不错。