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文章标题： 《开展创新教育，要有创新型的教学原则》
出处：qbs001 转载自sina    作者：庭前燕   阅读次数：1815
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开展创新教育，要有创新型的教学原则

                                    开展创新教育，要有创新型的教学原则

传统的教学模式，有一整套“三基”、“四性”等教学原则。这套原则的系统性、科学性和完整性使得它在学校里根深蒂固。这一套教学原则的特点是强调“教什么，如何教”，并没有真正把学生作为教和学的主体。全国提倡素质教育、创新教育已经多年了，各学校的计划、安排、总结都不会忘记把“创新教育”和“教育创新”等字眼挂在上头。但很多学校并不重视新的教学原则的研究和制定。现在是处于旧的原则不能照搬，新的原则尚未出笼的状况。学校和教师在制订教学计划时，都没有成文的创新型教学原则为依据。
我接触过不少学校领导和教师，问他们现在的教学原则是什么，他们几乎都拿不出，也说不清。看来，认真研究和制订一套比较完整的创新型教学原则，已是开展创新教育的当务之急。

制订创新型教育原则应考虑的几个问题：
一、层次性（针对性）原则：
传统的教育模式在教育理念、教育目的、教育方式和内容等方面已经统一化，忽视了学生个体的差异和个性特点。应试教育采用的是统一教材、统一大纲、统一考试、统一评分标准，甚至作业、复习资料都要求统一，任何问题只有一个答案。在这种统一模式的规范下，学生只能死记硬背，缺乏个性和创见。创新型的教学原则更强调层次性和针对性，不仅要针对不同年级，不同年龄，不同程度的学生，还要针对不同生理和心理特征的学生，做到真正的因材施教。对敢于“离经叛道”，敢于从另外的角度看问题和回答问题的学生，对“怪才”、“偏才”，更要发现其潜能，给予特别的重视。

二、基础性原则：
首先是生理基础：创新学说的基本原则是“人人皆有创造力，创造力水平可通过训练而提高”。人本主义主张，要从人的生理潜能出发，在发展学生左脑功能的同时注意开发右脑潜力。创新据原则应特别重视这一点，任何一门课程都强调学生的活动和参与。还要加强音乐、美术、体育等活动以及其它社会实践。学生动脑、动口，还要动手，从生理上训练学生的创造性品质，在身体素质方面做好创新活动的准备。游戏是青少年学习做人处事，学习参与社会活动的主要方式之一。对待＂贪玩＂的学生，绝不应歧视，而是从中发现其潜力和优势，细心呵护，正确引导。
其次是知识基础：创造能力的形成和发展还有赖于深厚的知识基础。没有知识，就失去了创新的前提。所以强调创新的同时更应该重视基础知识教育。我们的教学原则应该是：通过培养学生的创新意识、创新思维和创新能力，使他们变得更活跃，更聪明，知识掌握得更好。我们相信，积极聪明的学生，基础知识也会学得更轻松，成绩也会高人一等。

三、开放性原则：
创新教育是为了迎接未来世界经济的挑战而提出的。要培养创新思维和创新能力，就必须引导学生面向世界面向未来，建立发展变化的基本观念。教育就要贯彻“三个面向”，把世界上新的科学研究成果和新概念引进教学内容，体现出教育的时代性和新颖性。根据这一教学原则，学校应强化外语和计算机课程，帮助学生掌握“工具”和手段，并重视培养他们“面向世界、面向未来，面向现代化”的意识。

四、示范性原则：
名师才能出高徒。只有开拓型的教师才能培养出开拓型的人才。如果教师是一位只懂得“照本宣科”的“老好先生”，只懂得讲教条，要求学生背教条，只习惯于用分数压学生，就不可能敏感地发现学生的潜能，也不能起到创新的示范作用。学校应要求教育者不断加强自身的创新意识、创新思维与创新能力，并以此去感染、带动受教育者。因此在选聘、考核和评估教师方面，应以教师的创新品质作为重要条件。

五、民主性原则：
在教学过程中，要创造有利于创新的民主氛围。要改变教师“一言堂”、“满堂灌”的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的风气。教师必须尊重和认真对待学生中“与众不同”、“标新立异”、“别出心裁”的倾问和猜想、臆测、联想甚至幻想的“发散性”思维能力。只有师生关系十分民主平等、教学环境极为轻松活泼、学生有很高的自由发展空间，才能激发学生的学习兴趣和学习热情，提高其在学习中的创造力。

六、宽容性原则：
这里所说的宽容，包括狭义的宽容和广义的宽容。狭义的宽容指的是允许学生在学习过程中犯错误和纠正错误。我们所强调的是广义的宽容，即在时间和空间上给学生留有充分自由发展的余地。
知识经济是人本位经济，教育也得“以人为本”，要尊重人，相信人的主观能动性，让人的思维能力在广阔的知识天地之间自由驰骋。任何课程，任何教学内容和教学活动，都应贯彻“留有余地”的教学原则。老师不应该迫不及待地把自己认为“唯一正确的答案”强迫学生接受，更不能为了应付考试而写笔记、抄笔记，背笔记，要求学生不管是否理解也得死记硬背。要有意识地留下“空穴”，让学生去“完形填空”，去发挥自己的想象，通过长期培养，增强学生的直觉想象能力。

七、启发性原则：
在教学方法上，只有通过启发式，才能调动学生的主动性，自主性，激发积极思维，发挥学生的主体作用。这不仅要求在教学过程中用启发的方式让学生自觉地完成学习任务，还要求启发学生在掌握知识的基础上有所发现、有所发明，有所创造（哪怕是为耳聋的奶奶把音乐门铃改成红灯这类简单的“小创造”！）

最后更新[2005-3-11]
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