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针对“四大变化” 调整复习策略
江苏 朱庆和
事物总是在不断变化之中向前发展的，据悉，今年国家教育部已作出决定，为有利于各省自主命题，国家教育部考试中心下放的高考命题的自主权进一步扩大，这在今年语文考试大纲的变化上有所体现。（湖北教育信息网）今年高考语文试卷将呈现“四大变化”：1、取消考试内容中的★号部分；2、取消了考试形式与试卷结构；3、取消了题型示例；4、取消了赋分值。这意味着试卷的内容和形式都相应地作出了一些变化。因此，我们冲刺高考复习应该作出及时的调整。为此，笔者作出了一些理性的思考和猜测，抛砖引玉，共同探讨。
一、取消考试内容中的★号部分，必须重视“四个方面”的复习。
今年取消了*号的内容包括四点。文学常识和名句名篇：（1）识记中国重要作家的时代及代表作。我们可以借鉴1994年一道高考题：下面作品、作家国别（或朝代）对应全部正确的一项：A.《西游记》——吴承恩——明代；《神曲》——但丁——德国B.《镜化缘》——李汝珍——明代；《汤姆•索亚历险记》——马克•吐温——美国C.《西厢记》——王实甫——元代；《唐璜》——拜伦——英国D.《桃花扇》——孔尚任——清代；《红与黑》——莫泊桑——法国（答案为C。A.项中作者但丁不是德国人，而是意大利人；B.项《镜化缘》的作者李汝珍是清代人；D. 《红与黑》的作者不是莫泊桑，而是司汤达。）又如，就中国现代文学作品而言，“鲁、郭、茅、巴、老、曹”等重要作家的文章就要作为复习的重点之一。（2）识记外国重要作家的时代和国别。这里主要强调“时代” 和“国别”。例如，笛福，英国十八世纪小说家，被誉为“英国和欧洲小说之父”；雪莱，英国积极浪漫主义诗人；莫里哀，十七世纪法国剧作家、古典主义喜剧创始人；巴尔扎克，法国十九世纪批判现实主义文学的杰出代表和奠基人；席勒，十九世纪德国诗人、剧作家；塞万提斯，十七世纪西班牙文艺复兴时期重要作家；安徒生，丹麦著名的童话作家，也是十九世纪第一个赢得世界声誉的北欧作家；普希金，十九世纪俄国浪漫主义文学的主要代表，批判现实主义文学的奠基人；高尔基，二十世纪前苏联伟大的无产阶级作家，苏联社会主义革命文学的奠基人；伏契克，二十世纪捷克作家、民族英雄等。再如，请比较“汤显祖与莎士比亚”（就他们生存年代、国别、作品、风格等方面，任意选择其中的某项来说明。）提示：他们年代相仿，汤显祖比莎士比亚早生14年，而他们又是同一年去世，处于同一时代的东西方的两位戏剧大师，且不论他们的戏剧内容，单是他们的创作背景，时代环境就可以一比。再看他们的戏剧作品，因为东西方的戏剧创作传统不同，使得他们的创作形式有所不同，但他们的戏剧同样的都善于取材他人作品，敢于打破戏剧创作的清规戒律，同时创作上带有感伤的浪漫主义色彩，创作出的人物形象如“杜丽娘”与“朱莉叶”也有异曲同工之妙等。（3）识记文学体裁常识。我国将文学作品“四分法”：小说、诗歌、散文、戏剧。根据不同的文学样式，要掌握各自的体裁特点。例如，小说的“三要素”——人物、故事情节、环境等；诗歌有四个特征：A.强烈的抒情性。B.形象的描绘性。C.语言的凝练性。D.押韵和节奏的和谐性。根据其内容和表达的不同，可以分为“抒情诗”、“叙事诗”、“说理诗”；散文精粹精辟，形式自由，能够生动敏捷地反映现实生活，“形散而神不散”是它的重要特征；戏剧是一种综合的舞台艺术，其特点：A.必须适合舞台演出。B.必须有集中尖锐的矛盾冲突。C.人物的语言、动作必须适合各自的身份和性格特征。（4）古代诗文阅读：“理解与现代汉语不同的句式和用法”，句式和用法包括：不同的句式和用法；判断句；被动句；宾语前置；成分省略和词类活用。文言句式和用法，大都放在句子理解和翻译中考查。要明确“词类活用”是指词语功能的改变，它在句中的位置有很大关系。词类活用大致有以下几种情况：名词活用作动词、名词活用作状语、动词活用作名词、形容词活用作动词、使动用法、意动用法、为动用法等。另外，相对于现代汉语常式句型而言的“宾语前置”、“定语、状语后置”，“省略”，“倒装”，“被动”句式，在复习中要强化训练。
1、判断句 。在主谓之间一般不用判断词“是”，而往往以名词或名词性短语组成谓词。常见形式：①“陈涉者，阳城人也。”（《史记·陈涉世家》）② “操虽托名汉相，其实汉贼也。”（《资治通鉴》）③“此则岳阳楼之大观也。”（《岳阳楼记》）④“当立者乃公子扶苏。”（《陈涉世家》）⑤“城北徐公，齐国之美丽者也。”（《战国策·齐策》）⑥“刘备天下枭雄。” （《赤壁之战》）⑦⑧例①为“者……，……也”式判断；例②为“……，……也”式判断；③为“此……也”式判断；例④为“……乃……”式判断。⑤“……者也”式判断。⑥无标志判断句。直接由名词对名词作出判断。
2、被动句。 ①用“于”表被动 ：“故内惑于郑袖，外欺于张仪。” （《史记·屈原列传》） ②用“见”表被动：“秦城恐不可得，徒见欺。”（《史记·廉颇蔺相如列传》） ③用“为”、“为……所……”表被动：“（巨）偏在远郡, 行将为人所并。”（《资治通鉴》）④用“受”、“被”、“受……于”表被动：“予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。”（张溥《五人墓碑记》）
3、倒装句 。⑴ 主谓倒装。如：“甚矣，汝之不惠!”（《愚工公移山》） ⑵定语后置。 A、中心语+定语+者。“计未定，求人可使报秦者，未得。” B、中心语+之+定语。“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》） C、中心语+之+定语+者 。“石之铿然有声者，所在皆是也。”（《石钟山记》） D、中心语+而+定语+者。“大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？” （张溥《五人墓碑记》） E、用数量词作定语，大多数放在中心词的后面。例如 ：“吏二缚一人诣王。”（《宴子故事》） ⑶宾语前置。①否定句中代词宾语前置。“每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。”（《三国志》）②宾语用代词复指。这一类宾语前置的特点是在宾语前置的同时，还要在宾语后面用代词“是”或“之”复指一下，“是”或“之”也要放在动词的前面。例如：“时人莫之许也。”（陈寿《三国志·诸葛亮传》）用这种宾语前置的格式时，还可以在宾语之前加上“唯(惟)”，构成“唯(惟)……是……”或“惟……之……”的格式强调宾语。如：“率师以来，唯敌是求。”③疑问句中疑问代词作宾语时前置。“噫!微斯人，吾谁与归？” ⑷ 介宾短语后置。“李氏子蟠，……不拘于时，学于余。”（《师说》）
4、省略句。⑴ 省主语。如：“(蛇)触草木，(草木)尽死。”（《捕蛇者说》）⑵省谓语。“一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。”（《曹刿论战》） ⑶省宾语。“权起更衣，肃追(之)于宇下。”（《赤壁之战》）⑷ 省介词。如：“今以钟磬置(于)水中。”（《石钟山记》）⑸ 省量词。“蟹六跪而二螯。”（《劝学》）以“宾语前置”句为例，如果一个句子主语谓语位置上的词均为名词，处在宾语位置上的词反而是动词，且第二个名词和动词之间一般有助词，那么，这个句子多会属于宾语前置。如“句读之不之，惑之不解”（《师说》）。而疑问句、否定句中代词宾语要前置等语法现象都有其规律可循。
二、取消了考试形式与试卷结构，必须加强“新题型、不分卷”的训练。
今年的考试大纲中取消了这一部分，就意味着今年自主命题的省份，可以根据自身的实际情况对考试形式和试卷结构进行改革或重组。比如各省份可设计新题型、不分卷等。除了近年来已经出现的语言表达的一些新题型而外，在阅读理解方面也很可能吸收上海高考试卷的做法，比如，将“文学常识”的考查安排在“阅读理解” 的问题之中；原来的第一卷中的前六项考查的知识点也可能发生一些变化，例如，“成语”的考查原来都是放在一定的语境中来辨别选择的，是否根据不同的语境来写出常用的成语呢？至于“病句”的识别，可能取消单一的判断选择，换成某个语段或应用文体的综合改错呢？我想应该合乎取消“考试形式与试卷结构”这一大前提的。特别要注意的是“不分卷”意味原来第二卷中对于“古文翻译”和“古诗鉴赏”等题型以及出现在试卷中的位置将发生变化。“古文翻译”可能加大题量，或者出现“选择题”项；“古诗鉴赏”的鉴赏也如此，再也不是原来的单一的主观笔答题，可能有选择、改写、重组（即将几组不同的诗句打乱后重新搭配）等题型的出现。再者，选择题和笔答主观题不一定像原来分卷那样划块出题，很可能出现交叉进行的态势等情形。
三、取消了题型示例，必须实行思维的实用价值操练。
往年的题型示例，是将历年来的高考典型试题进行重组，其所选例题体现了当年试题思维模式的大致方向，教师可以此调整学生复习步骤和重点，并可以此编写模拟题以供复习。今年取消题型示例则为了给予自主命题的省份更大的操作空间，各省的命题可对考生的思维提出不同层次的要求。因此，我们要学会将不同的知识进行重组、归纳、再加以推敲，从而得出答案，以实现人的思维的实用价值。例如，往年的仿写更多的是出现例句，然后要求考生照此仿写，难免“依葫芦画瓢”，而取消了“题型示例”，有利于突出思维的个性品质，推陈出新。例如，给你一个事物，写出它的多面性，但要富有哲理思辩。例如，1、“鹅卵石”。2、“竹子”。（参考答案：1、一生都受流水的冲击，最终铸成你坚韧不屈的身躯；经不住岁月的磨练，最终落得个圆滑世俗的脑袋。顶在头上，并增加了压力；垫在脚下，则提高了视力。2、总不忘记发扬虚心的美德，一节一节地向上追求；外表的高洁，掩饰不了内心的空虚；外表坚强，内心空虚。）
四、取消了赋分值，必须加强主观题的笔答练习。
往年的考纲会规定各个题型的题量及赋分值，但今年的考纲取消了这一规定。自主命题的省份可自行分配题型的题量及赋分值。这里透出以下信息：1、这意味着将有可能减少选择题的题量，而增加主观题的赋分等。2、题量可以在原来的基础上或减少、或增加（可能减少的可能性大一点，而增加题目的“含金量”——加大考查语文知识、素养、能力的密度）3、特别值得一提的是作文的“发展等级分”将由过去的“10分”增加到“20” 分，那么，随着“自主命题的省份可自行分配题型的题量及赋分值”，很可能有的省份作文的比分将在往年的“60分”的基础上调整到现在的“70分”。另外，江苏省2005年实行在电脑上阅卷，我以为这是个新的举措，更是发展方向。这对作文卷面书写提出了高的要求。
总之，国家教育部已作出决定，在去年11个省份首次实行高考自主命题的基础上，今年再增加4个省份实行高考自主命题。到明年，还又将有7个省份纳入自主命题的范围，届时，我国的高考将全面完成向各省市自主命题的过渡。2005年的高考必定呈现出百花齐放，万象更新的局面。只要我们用科学的发展眼光，以相对不变去适应万变，一定能取得高考语文的好成绩。
（发表于《高考周刊》）
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