普宁二中实验学校学生优秀作文（一）
爱是夜空中那轮明月，它把自己皎洁的月光散满大地，我独自遥望，开始寻问——
爱是什么
（515300）广东省普宁二中实验学校 何丹雯 / 指导老师:凌勇军
(E-mail：ling7608@263.net)
生活是一张白色的画纸，爱则是那五颜六色的水彩；有了它，这张白纸将变得多姿多彩。喜欢画画的我，在这张纸上找到了爱，读懂了爱，感受了爱。
爱是什么？
爱是当你为一次粗心而失意时，那暖心的安慰，是它让你重新鼓起勇气站起来。
爱是当你因与人闹矛盾而怄气郁闷时，那主动向你表歉意的微笑，是它使你读懂了交友的秘诀。
爱是当你正因某种困难而不知所措时，那朋友耐心的指导，是它让你知道“世上无难事，只要有心人”。
爱是什么？
爱是深渊里，婴儿开始啼哭时，丈夫的一句：“你睡吧，我去！”简简单单的生活里，朴朴实实的一句话，却是丈夫对你深情关怀的自然流露。
爱是当你下岗后为找不到工作而悲伤时，妻子说：“你已是一个家庭的老总，还想什么？”是那娇美的一个鼓励的眼神，在苦难中愈显得比金子更可贵。
爱是当你工作中因事受气而抱怨事，相互为之倾吐，为之发泄，为之承担的座谈，让你感到即使全世界都和你过不去，但你身边还有他（她）在一起。
爱是什么？
爱是倾盆大雨给孩子送伞的焦急的身影，不顾湿透自身的衣服，只是为了使孩子平安回家。
爱是清晨厨房里为孩子做饭时忙碌的身影，不顾因睡眠不足而疲惫的身躯，只是为了使孩子营养充足，更有精力学习。
爱是夏夜里为孩子驱蚊的蒲扇。爱是冬日的深夜为孩子盖上温暖的被的手，爱是母亲永远慈祥可亲的笑脸，爱是孩子长大了梦中思念母亲的一滴清泪……
我独自一人站在夜空下，我不再寻问，我望着那露出笑脸的月牙。不知不觉中，我已被融融月色般是人间温情紧紧地围着、拥着……
风中，快乐的芭蕾舞
（515300）广东省普宁二中实验学校 赖丽君/指导老师：凌勇军
(E-mail：ling7608@263.net)
子在川上，曰：“逝者如斯夫！”
风中，却有女孩在舞一支芭蕾，快乐与裙裳一起飘扬。
偶 相 遇
我与他相遇在一个有风的季节里。
那天，我在湖畔上偷偷哭泣。当一个人被生活刺痛了时，泪便是唯一留给我的结局。
“美丽女孩，你为什么独自在这里种金豆豆啊？”
我抬起头，阳光刺痛我的眼。阳光中，我看到了一张带着阳光的快乐的脸，却是挣扎不开在他脸上隐着的些许苍白。
他告诉我，他叫乐。
他为我讲了很多故事：爱丽斯在迷茫的的魔幻中找到了快乐，绿屋里美丽的安妮找到了幸福的天堂，不会长大的彼得番在儿童世界里畅游……
我笑了，被这份带着阳光气味的快乐包围。
默然地，忽一阵风扬起我的长发。他倏地伸出手，略有感触地说：“让我们舞一支芭蕾吧！你会吗？芭蕾是快乐的乐谱。”
暖暖的风，两个人轻舞飞扬。
那一季，我遇见了乐，闻到了快乐散发的幽香，听见风中裙与风的窃窃蜜语。
邂逅快乐
后来乐经常来找我，他说我是他的舞伴。
那一年，我路过快乐的驿站——
他带我去图书馆，我们沉迷在学海里忘记了时间，他说知识是快乐的粮饷；他带我去网吧，我们在小都市看大千世界，他说宽广是快乐的面貌；他带我去孤儿院，我们与那失去母爱的孩童玩捉迷藏，看着一张张欢笑的脸蛋；他说赠人玫瑰手有余香；他带我去我们相遇的湖畔，我们一遍遍跳着芭蕾舞。他说他要给一个失落的女孩一双翅，一双会舞蹈的长满快乐羽毛的翅膀。
芭蕾的故事
他的脸色越发的苍白，可总不吝啬地挤给我一丝笑。
他依旧陪我旋转，他说曾经有个公主夜夜与王子舞着芭蕾，后来王子走了，可公主仍是夜夜飘漾长裙，因为王子已把所有的快乐都赐给了这支属于快乐公主的芭蕾，而公主也将永不寂寞。
我笑了，你怎么会给我讲这么美丽的故事？
别了我的舞伴
他走了。
白色的病房，白色的被褥，白色的沉寂。
他留给我一封信，蓝色的信笺如风的飘逸：美丽的公主，我走了。感谢你陪我走过这快乐的一年，还记得你哭泣的模样，庆幸自己赐予了哭泣的你一支勇敢的芭蕾，让你畅翔在无际的蓝天。命运派遣病魔带走了我，可我却还是执着牵起快乐的天使，此生无悔。记住：王子走了，公主仍夜夜飘漾长裙，公主将永不寂寞。
风依旧芭蕾依旧
久违的泪滴入湖中，抬头仰望，那明媚阳光里，依稀里有乐灿烂笑脸……
我还是拭干了泪。
一遍遍地在舞这支芭蕾，风依旧在童真地笑。
生命中，因有些经意或不经意的感动已为我储蓄太多的幸福与快乐。
一遍又一遍，风中，有我与乐的芭蕾，快乐的芭蕾。
褐色蚌与绚烂珍珠
(515300)广东省普宁二中实验学校 赖丽君/指导老师：凌勇军
（E-mail:ling7608@263.net）
褐色，一件卑微的衣裳
海风吹打在我的脸上，长发在风中飘扬。泪，如苦涩的海浪花溅落，蓝色的忧郁滴入苍茫的大海……
我是个性情孤僻的孩子，我想我就是童话里那只还未曾变成美丽天鹅的丑小鸭。我羡慕演讲台上口若悬河的女孩，我羡慕文艺表演中能歌善舞的女孩，我羡慕运动场上英姿勃发的女孩……而我，永远只是那个角落里默默无语的旁观者；只能坐在冷清的教室里幻想，幻想着有一天那些鲜花与掌声都能属于我。
我思索自己到底会做什么，悲叹自己是个被幸运之神冷落、甚至遗忘了的孩子。
没有成功的日子，我的生命如蚌褐色的卑微的衣裳，没有闪耀的光环。
蚌，在磨练中成长
依稀记得奶奶离去那天雨是怎样放纵地悲泻，依稀记得那仁慈的唯一疼爱我的老人，为什么临走也不忘要我记住蚌与珍珠的故事。
我不再在伤感中坠落，生命不属于泪滴，泪滴永远不会变成珍珠。我努力，全身心地投入学业中，试图在学海里创造生命的亮点，只为延续奶奶讲的蚌与珍珠的故事，只为见证生命的绚烂。
撕碎所有令人伤感的考卷，让一切随风而去吧。我不再贪恋可以让我不去面对世界的温床，教室的晨光中是我埋头苦读的身影；悸动的夜里，不再迷恋城市闪亮的霓红灯，不再流连虚幻的网络世界——台灯下，我的心在拼搏奋进。
奶奶说过，读书人就要耐得住寂寞。可为什么我这个时候才明白啊。
手捧着书，我行我素地走过了生命的日日夜夜。失败过，刺眼的分数像狰狞的刽子手；哭泣过，无从下手的难题是围困我的虎山；磨练太艰辛，但我从不曾放弃过。
我终究战胜一切，因为我牢记着奶奶的话：
孩子，人生必须经受磨练。
绚烂珍珠，使我爱上了生命
黛玉为还泪而投胎，绚烂为回报汗水而降临。
我坚信，生活会给生命完美的答复。
手捧着重点中学录取通知书的那一刻，我笑了，因为那个绝望的孩子，那个不善言语不会唱歌不懂跳舞不会奔跑的女孩以另一种方式遭遇了生命的春天。奶奶，您九泉之下，看到了吗？
当我躺在梦想已久的校园草地上，当我再次仰望星海时，我突然觉得好美：星空，好美；生命，好美。
生命，一如珍珠的绚烂，我从此爱上了属于自己的生命。
我又想起了奶奶曾唠叨过的话：
孩子，不要畏惧蚌那件褐色的卑微的衣裳，人生是磨练的过程。
呼 唤
(515300)广东省普宁二中实验学校 赖丽君／指导老师:凌勇军
（E-mail:ling7608@263.net）
夕阳下，簇簇新叶像片片晶莹的翠玉，在凉风中摇曳生辉。一只鸟儿从树丫上的巢洞里探出头来，伸长脖子，眺望着远方。
大树下，病房前，坐着一个老人和一个小男孩。
“天天，你现在最想要什么呀？”
“我嘛，最想要一支小手枪，打死病魔。这样，我和爷爷就可以离开这里了。我就可以和小朋友玩了，爷爷就可以回家了。”
“好啊，小手枪，回家……”
老人喃喃地念叼着。岁月荏苒，老人脸上的道道皱纹似乎更深更密了。
“爷爷，你怎么啦？天天唱歌给你听吧。”说完，便手舞足蹈起来，稚嫩的歌声和轻快的舞步，逗得老人捧腹大笑。
老人在笑，可谁看到了他眼角的泪痕？谁读懂了他眼中的辛酸？谁品味过那泪滴的孤独？望着天天，老人不由想起了儿子幼时在他身旁共乐的时光。儿啊，你怎么不来看爸，你听到爸的呼唤了吗？
老人抬起头，巢中的鸟儿依旧伸长着脖子，不远的空中，似乎有模糊的黑影儿正鸣叫着飞来……
泪，那是老人一滴沉甸甸的心酸泪。
“爷爷，你怎么哭了？老师说小朋友爱哭是因为得不到想要的东西。爷爷想要什么，天天买给你。”
老人心一颤：多天真的“小孙子”啊！世上的东西都能买卖的吗？亲情无价。
过去的一幕幕，如走马灯般在老人的脑海闪过。记忆里，有小时候那把他亲自为儿子做的小手枪，有长大后小手枪被遗忘的孤独的身影；记忆里，儿子进城结婚后就再也没有一句贴心的问候……
“爷爷呀，只要有你这个小调皮在身边就足够了。爷爷老了，还要什么呢？”老人沉思良久，“走，我们做小手枪去，打死那些坏东西！”
残阳如血。晚风里有新叶呢喃细语；树丫上，有鸟儿团聚后吱吱的鸣叫。老人望着远方，期待着什么？
其实，人类如同鸟儿一样，世上万事万物，除了需要关爱外，还需要什么呢？
快乐·诗人
(515300)广东省普宁二中实验学校 陈杰生/指导老师：凌勇军
（E-mail:ling7608@263.net）
快乐仿若诗人湫隘的茅屋里蓝色的窗根,跃动着它轻灵的翅膀,在诗人的户外——在这幽静的天籁里张扬她袅娜的舞蹈：轻盈，旖旎，微透着的生机，与春日的和熙打成一片……
问快乐，你快乐否？
——快乐答：我快乐。但诗人不快乐。诗人病了，在一旁边静默边恹恹地喘息；他斜倚在残阳旧的窗阶，看正烂漫中的蔷薇；他的眼神是委靡，是颓伤的，那蔷薇的冶艳分外显出他的无神；他正躺着抽一根没点的烟，望户外的春日的嬉闹，仿佛末日前上演的欢乐的悲剧。
——看，他的诗稿在萧瑟的朔风中尽是散乱，这时候绰约见着创作的悲伤与唱诗人的欢乐在矛盾中撕杀的剑光。可他却是不管，仍旧在一旁散乱他的发梢，隐隐的，瞥见了他晶莹的泪光。
“诗人，诗人，你为甚不快乐？”
——“我可有快乐的资本？大约是没有的。诗人一生下来大抵就丢了快乐的资本，诗意将他婴儿的身体阴霾，造就他在抑郁的性格，他只是学懂了用笔，便将自己大半的青春、生命都付诸了。面对生活的隐逸平凡，诗人只会掩藏快乐；而悲伤，只会徒添他天生的抑郁。这宿命是诗人所无法冲破的——它是诗人自编的罗网；自缚的茧——逃得过么？史实的残酷已经证明，逃不过，是逃不过的。
海子在静彻的湖畔殉了他的情；海明威被那*所扼杀；三毛将自己的最后诗篇凝成血迹的诗行……
我们的诗人，大抵的苦闷就在这了。我可真快乐的资本？究竟是没有的。诗人，只是垂着头凝望户外的晨光变成落月。
快乐不解诗人话里的深奥，天真地说：
“我不懂，我的可爱的诗人。谁的生命无抑郁的踪影？我虽是快乐，但我也有的，但只要有抑郁，便向人生垂了头？不，我的认识的诗人不是如此。他应是豪迈的爽朗的乐观的最伟大的人！他的创作，虽时有抑郁的痕迹，但他的创作是无私的创作！有的些许忧郁，只是他排忧的创作。你是神圣的，我的诗人！
你听我说，虽则人生只是一次脆弱的过程，但只要我们坚强，就能使它大放异彩！我们万不可因为一时的悲伤便失去了生活的勇气，我们要笑着面对生命，面对我们脆弱的人生，一次的失败不要紧的，悲伤只会占据你一朵自己的天空；只要学会站起来，雨后的天空便会悬着一道绮丽的虹彩！
曾经有一个哲理家是这样说的，你忘了吗？他说：“学会了快乐地做人，便开始了快乐的人生。”
诗人似乎从中摸索到一点零星的希望，便问道：“那我该怎么做？”
“学我吧！看我快乐的翅膀，在天际翱翔；看我轻盈的舞姿，横对人生掩埋的荆棘；瞧那绚丽的蔷薇，她活泼的生机，从她里处发掘出一些生的意义；再瞧那歌声不止的夜莺，它对音乐的坚持，足以看出它对生命的美丽的信念。
来！诗人，跟我去，去那绿茵丛丛的森林，去那波涛滚滚的大海，去那沙砾走遍的沙渍，寻找生的意义。
诗人似乎明白了，打开久封的窗户，久久凝视着漆黑的天际中闪亮的明星，嘴角微微泛起一丝笑意。
