剑走偏锋的高考佳作：开在悬崖边的玫瑰

兴化中学 赵永根

高考话题作文文体的“松绑”给广大考生“剑走偏锋”提供了无限广阔的T型舞台。回顾近几年高考作文，既有传统意义上的记叙文、议论文，也有众多另类文体似灵剑出鞘。不妨将五年来的体裁另类的佳作简介如下：

　　一、招标简介

如《中国国家大剧院设计招标简介》（2000年）。作者以“中华人民共和国文化部”的名义，向全世界征求“中国国家大剧院”的设计方案。文中法、美、中等国设计师的设计各具特色，不能不让人钦佩考生的机智和大胆。

二、调查报告

如《关于一块香蕉皮的终极报告》（2000年）。该文以调查报告的形式，用诙谐的语言对一块“落点非常不理想，恰好落在赵、钱、孙、李四户人家包干区的边界处”的香蕉皮的命运进行N种猜测。

三、病历（就诊）报告

　　如《吴良心病历》（2001年）。“患者：吴良心。身份：商人。临床诊断：诚信缺乏综合症。”该报告内容包含望诊、把脉、透视、血样采集、基因鉴定、治疗方案、医生建议等。形式上看属于专业性的医疗诊断，内容却是抨击时弊。

　　四、招生简章（启事）

如《愚人大学招生简章》（2001年）。该文煞有介事，包含招生对象、招生条件、招生专业等内容。“专业设置有：圆滑系、吹牛系、马屁系、多疑系、见利忘义系等等。其中圆滑系，由系主任老狐狸执教，所开课程有：口是心非学、颠倒黑白学、说话拐弯抹角术等等。”

五、会议纪要（记录）

　　如《神州文学研讨会纪要》（2001年）。该文“实录”了董仲舒、韩非、赵姬、吕不韦等人在研讨会上的发言与表现，针砭当今一些出版商为了营利而迎合世俗的不良风气，以此诠释“诚信”话题。

　　六、实验报告

　　如《选择伟大心灵的实验报告》（2002年）。“实验日期：二○○二年七月七日。实验目的：结晶出最伟大的心灵。实验材料：酒精灯、玻璃棒、烧杯、铁架台；乐于助人的心灵；贪生怕死的灵魂；同甘共苦的心灵。”

　　七、书信

如《给沙龙总理的一封信》（2002年）。本文构思精巧，匠心独运，以一个普通中国人的身份来一段真情告白，情真意切，语言流畅得体。

再如《致和珅的一封信》（2004年）。给近几年在电视荧屏上频频“亮相” 的和珅写信，看似荒诞，却又有几分“真实”。 作者利用时空错位，亦幻亦真，亦庄亦谐，亦正亦反，以生动幽默的笔触，剖析了和珅肮脏的灵魂，使历史和现实巧妙地叠印在一起，给人以有益的启示。

　　八、辩论稿（或答辩词）

如《旷世之辩》（2003年）。该文假想以“感情亲疏决定对事物认知”及“感情亲疏与事物认知无关”为正反话题，然后用时光穿梭仪“请”出钱钟书、范仲淹、韩非子、李世民、项羽、鲁迅等历史名人，让他们就此展开一翻唇枪舌剑。作者所选取的材料都是这些名人颇具代表性的观点和言行，简要而精当，读者在阅读过程中自然会参与进去思考这些问题。

九、访谈手记（笔录）

如《从泪走到血——孙膑访谈手记》（2003年）。该文以访谈手记的形式来演绎话题，模拟现场采访，便于进行面对面的交流，有利于内容的铺展和话题的深入。不过，考生写作时要找准访谈的切入点，灵活展示自己的阅读底蕴和语文素养。　

十、书序（跋）

　　如《杂》（2003年）。上海一考生别出心裁，以书序（写在后面的称为“跋”，也有考生写“跋”的）的形式来诠释话题，将高考作文的体例进一步拓宽，是一篇不可多得的佳作。

十一、日记

如《农夫的日记》（2003年）。该文以日记的形式表现自己对“感情亲疏”对事物认识的主张，具有一定的新颖性，真实感人。

十二、童话寓言

如《我的自述》（2004年）。独特的叙述角度，写的是“狗眼看人”，具有极强的讽刺意味。

十三、剧本

如《孔明挥泪斩马谡》（2003年）。这篇独幕剧抓住戏剧语言的特点，通过个性化的语言塑造了一个既重情义更重法律的宰相形象。再加上必要的舞台说明，有很强的戏剧效果，使此文成为考场上的一道亮丽景观。

十四、网页设计

如《用双眼看世界》（2003年）。作者将丰富的素材用“网络个人主页设计”的形式展开，自然通畅，有耳目一新之感。

十五、产品使用说明书

如《心灵天平的使用细则》（2003年）。五个内容，完全是产品说明文的套路。但“构件”中的“亲疏关系”“眼观”“耳听”“心品”等四套珐码，这就绝非普通的说明书了。严肃的话题在作者笔下却成了一篇形式新颖，内容深远的说明文。

 十六、祭文

如《祭弟文》（2004年）。悲痛的真情叙述中揭示教育弊端，倡导创新思维与发展个性，两者结合很有新意。典范的文言文章与众不同，先声夺人，吸引读者目光。

十七、古体诗

如《从军行》（2004年）。616个字的史诗般的文言长诗行云流水般的语言在作者的笔下流溢,句句押韵,字字精当,读来朗朗上口。

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上述高分甚至满分作文在外在形式上比较另类，不属于中学生作文的常规范畴。高考给文体松绑，体现了多元化的原则，这绝对是一个历史性的进步。以前限制文章体裁的时候，确实没这么多体裁各异、内容丰富的佳作。

如今的高考作文的确存在着如下两个问题：一方面是考生表现主题的材料匮乏。父母离异、双亡，亲人去世，个人失学等现象，在考生作文中频频出现，反映出考生生活单一、阅读面窄、视野狭小、立意陈旧、随意编造的问题。不少专家、教师呼吁，要改变这一状况，高考作文无论是材料，还是立意都要独创、新颖。而另一方面，是考生在高考作文中剑走偏锋、立意险怪，无论是写法，还是语言表述，甚至观点与传统有较大差异。

“另类作文”曝光之后，社会舆论一片叫好，似乎没有说坏的，以致一些学生误以为高考时采用一种新文体，就会获好评，即使得不到满分，也肯定会加上创新分。于是“怪文体”也就出现了，不符合任何一种文体的规范，成了“四不像”，写出的作文是内容与形式严重不符。文体怪异成了高考作文的一大误区。不知将来有没有考生用报告文学、拟新闻采访、电影剧本、相声、双簧、民间曲艺唱词（二人转、山东快书、天津快板等）……这样的表现形式来写作文。可我们注意到，一方面作文要求一定的字数，但另一方面评卷老师却主观地因为是诗歌就放开了字数的限制。而这对别的考生是不公正的。既然文体无所谓，字数无所谓，古文和诗歌又能获得额外关注，那么明年高考出现五言绝句，该怎么给分？

高考佳作中除体裁另类之外，还有一批语言另类的。最近几年，高考语文作文考试中出现不少古文写作现象。而令人意想不到的是动辄就给文言文作文来个满分。2001年的《赤兔之死》，令评卷老师拍案叫绝，给了一个满分，经阅卷专家的推荐、媒体的宣传，“剑走偏锋”的考生顿时名扬全国。这实际上给未来的考生树立了一个样板：既然文言可以得高分，那么何不专修古文，博得评卷老师的青睐，虽得不到最高，但至少也可赚个印象高分，岂不美哉？于是短短三年，陕西、北京、广东等地也追风似的相继出现高考阅卷组向考生、向社会推荐的文言满分作文，高考作文一时大有“古文运动”之势。其势之烈，连《赤兔之死》的作者都表示：“看到这么多用诗歌、文言文、散文诗写作的高考作文，并且有的还得了满分，如此会不会给以后的考生造成误导？今年有人用诗歌、散文诗，那明年会不会有人用骈体、十四行？”这种担忧不无道理，满口的“呜呼唉哉”，满文的“之乎者也”，可这是我们教育的初衷吗，是社会发展的方向吗，是二十一世纪的发展走向吗？如此大加肯定并宣介必然形成一种影响力，而对考生的影响肯定是负面的。从发表出来的满分作文来看，很少有中规中矩的，大多剑走偏锋，很容易让考生产生冒险心理。既然常规写法不能夺人耳目，那我就为了创新而创新吧。

那该如何看待“剑走偏锋”的高考佳作呢？这些文章涉及的内容非常广泛，或历史、现实，或东方、西方，或童话、寓言，无所不有，或引用，或亲历，或推演，构思巧妙，事件感人。这一切，都说明考生在备考过程中，有较宽的阅读面、较大的阅读量，观察仔细，思考深入，抓住了题目与材料的结合点。因此可以说这些另类佳作是厚积薄发的结果。如果不是小时侯数读三国故事、谙熟个中人物，《赤兔之死》是写不出来的。

至于文章的立意、观点，更是大可不必剑走偏锋。手法怪异，立意与公众道德、社会舆论相悖，那是非常危险的。有的另类文章是经过反复讨论才得高分的，那些没有经过反复讨论的呢？而那些构思巧妙、行文流畅、立意稳扎稳打，主题昂扬向上，让人读来浮想联翩，激动不已，甚至拍案叫绝，大家没有异议，公认为优秀作文、满分作文。二者比较起来，那条路更好些、更稳些，不是一目了然吗？

高考作文，需要力避“新八股”、学生腔，需要创新、出新，敢于形式上创新，也敢于内容上创新。但是，创新、出新，是在坚实的基础上的，是在稳中出新，是在主旋律中出新。真正的创新应该是在遵守规则下的大胆而富有意义的创新。创新和重视规范两者间应该是统一的。剑走偏锋的高考佳作，只是开在悬崖边的玫瑰。让我们在花园花圃里培植更多更美的花朵。花朵，只要美丽，总会有人欣赏。