巧设问题，润物无声

-------《麦琪的礼物》教学设计

明珠学校    崔冰 

教材简析：

《麦琪的礼物》是美国作家欧•亨利短篇小说中最优秀、最典型、最有代表性的作品之一。它叙写了一个一对贫困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以为豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的动人的爱情故事。小说中所展现的精巧构思，幽默风趣的语言，丰富的细节描写，以及从中体现出的爱的主题，这些对学生的写作能力的培养，尤其是在情感方面的熏陶，它无疑是一篇很好的范文。

教学设想：

    文学即人学。新课标注重全面提高学生的人文素养，而《麦琪的礼物》是一篇非常生动的对学生进行爱的教育的题材，但很多老师在处理这篇课文时，仅仅只抓住其写作特点，至于在预习提示中的这样一句话：“尊重他人的爱，学会爱他人，是人类文明的一个重要表现，”却被忽略了，或者说面对我们情窦初开的孩子，很难把握，就采取了回避的方式。其实只要我们深挖教材，巧设问题，学生就会自然而然地跟着你走进爱的世界，在爱的洗礼中，学会尊重他人，学会爱他人，达到我们语文的理想境界------“润物细无声”。

 所以在处理教材上，我特别注重了两点：情境导入和连环提问。课堂教学分六步走：说情节-------品结局--------析主题--------评人物---------体味爱

教学过程：

一．导入新课：

   情境导入：同学们，我们都希望自己是一个幸福的人，大家知道幸福的三个条件么？第一是：有希望；第二是：有事做；第三就是：能爱人。能爱人，就是尊重他人的爱，学会去爱他人，这是人类文明的一个重要表现。现在给大家放两个电影镜头，也许会给大家带来一些启迪。（多媒体放映出《泰坦尼克号》影片中：当船沉时，杰克带着露丝往大海里跳和鼓励露丝活下去的片断），同时提出假设：他们都大难未死，以后迎接他们的将是平凡的、琐碎的、甚至是每天为面包而奔波的日子，因为杰本来克就是一个穷小子，大家认为他们还会像这样彼此相爱，彼此给予温暖和力量，执子之手，与子偕老吗？

二 内容研讨：

1．说情节

（1）你能说说这个小说的情节吗？

（2）小说的高潮在哪里？

（3）他们同时卖掉了自己引以为豪的东西，互赠的礼物反而成了毫无用处的东西，这时一种巧合，你认为它可信吗？为什么？

（4）要让读者觉得故事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分，请大家试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析，再想想看小说中的巧合真实可信吗？

明确：1圣诞节快到了，德拉没钱给杰姆买礼物，就忍痛卖掉引以为豪的长发，为杰姆买了表链，互赠礼物时，才发现杰姆也卖掉了金表，为德拉买了发梳，礼物成了毫无用处的东西。

      2．互赠礼物的时候，发现礼物成了毫无用处的东西。

      3和4：时间---圣诞节快到了，按照习俗，一对恩爱的小夫妻要互赠礼物。

n                         主人公的经济条件----住在贫民窟一样的地方，每周挣20元，但房租每周8              元，入不敷出，生活拮据，德拉现在只剩下一块八角七分钱了。

n                        夫妇之间的感情：苦难的生活并没有消磨尽他们纯真的感情，他们为了对方勇于自我牺牲，无私奉献。（答此题时，应引导学生从主人公具体的言行、动作、心理、细节处入手分析）

 2．品结局

 （1）你料到了这个结局了吗？它带给你一种什么样的感受？

      明确：欧•亨利式的结局-----意料之外，情理之中。

  （2）你愿意做一次欧•亨利吗？根据所提供的材料，想像一下故事的结局。

      材料如下：苏比是一个无家可归的流浪汉，他平时一直都住在广场上的长凳上，当天气越来越冷的时候，他就想到岛上的监狱里去住上三个月，那里不愁食宿，又有意气相投的朋友共处。为了达到这个目的，苏比试过许多无赖的做法，可是都不成功。当他来到教堂的门口时，悠扬的乐声传进了他的耳朵，他的内心起了变化，他决心改过自新，他要到热闹的市区去找工作，他要成为一个顶天立地的男子汉。他要……此时……

      明确：原文结尾：苏比感到有一只手按到了他的胳臂上，他霍地扭过头，看到了一个警察的阔脸，“你在这儿干什么？”警察责问道。“没干什么。”苏比回答说。“那么跟我来。”警察说。第二天早晨，警庭的法官宣判说：“在布莱克韦尔岛上监禁三个月。”

3．析主题

（1）你对这个结局满意吗？为什么？

（2）作者对这个结局满意吗？请从课本中找到依据。

（为了使学生发表自己真实的想法，更深入得理解这个问题，我有设计了两个小问题：a德拉的头发可以长出来，而杰姆的金表一卖就不复返了，所以杰姆没有必要卖表。B相爱彼此知道就行了，干吗要卖掉自己最心爱的东西呢？）通过讨论明确：真挚的爱情是最珍贵的礼物，爱就是以对方的快乐为最大的快乐）

明确（2）通过结尾的话和把标题定为麦琪的礼物可得知，作者对这对夫妇持赞赏的态度。

4．评人物

（1）预习提示上有这样一句话：“尊重他人的爱，学会去爱他人，是人类文明的一个重要表现。”这篇小说教会我们怎样去尊重他人，去爱他人了吗？

（2）它仅仅是在讲一个动人的爱情的故事吗？

（3）德拉美吗？它长得什么样？

（4）美貌的德拉是怎样去爱自己的丈夫的？请从德拉具体的言行、心理和细节中寻找，从中可发现在她的身上有哪些爱的品质？

（5）杰姆可爱吗？他高大英俊吗？为什么美貌的德拉会爱上一个相貌普通又贫穷的杰姆呢？在他的身上又哪些爱的品质呢？

明确：（3）她有一头漂亮的像瀑布一样的头发；她身材纤细；她的两眼晶莹明亮。

     （4）纯洁、善良，温柔，尊重自己的丈夫，注重仪表，善解人意。

     （5）外貌：非常严肃、瘦削。爱的品质：细心，体贴妻子，按时回家。

（在讲解过程中，联系学生的实际生活，教会学生理解爱，学会爱）

5．体味爱

（1）我们也一直被爱包容着，让我们一起回顾一下我们点点滴滴的生活，用一句话告诉大家爱是什么？

明确：爱就是今天的积极发言

      爱是妈妈期待的目光。

      爱是老师严厉的批评。

       爱是以对方的快乐为快乐。

      爱是一种无声的语言，要用心去感受的。

      爱还是需要表达的，比如，“老师，您好！……

结束语：我们每天的生活都很平淡，甚至很琐碎，但是只要我们有希望、有事做，有一颗爱的心----能爱人，生活就会因你而精彩！同学们，爱是一门艺术，需要我们终身学习。希望今后能和大家共同学习，共同进步，做一个幸福的人，好吗？

作业：（1）中国的古诗词和成语中有很多关于爱的语句：如“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝，相敬如宾，举案齐眉”等，请再说出几个这样的语句来。

     （2）本篇小说是从德拉的角度进行描写的，请从杰姆角度进行描写，并适当地加入一些自然环境描写，寓情于景。注意学习欧•亨利的语言风格。

                                            崔冰  明珠学校