陕西省基础教育课程改革实验区2005年初中毕业学业考试语文试卷

本试卷共10页，全卷满分120分，考试时间150分钟。
  
   一、 积累和运用(共5小题，计23分)
   1．请将下列一句话抄写在田字格中。要求书写正确、规范、工整。（2分）
   相信自己是最棒的！
  
   2．请根据提示或要求填空（第（1）（2）小题任选一题，（3）（4）小题必做）。（7分）
   （1）《醉翁亭记》中描写琅琊山春夏两季景色的句子是：“
   ， 。”（2分）
   （2）六月是我省大部分地区收割小麦的季节，这不由得使我们想起白居易在《观刈麦》中描写割麦者辛苦劳作的诗句：“ ，
   。”（2分）
   （3）请写出一条表现爱国情怀的古诗词名句。（2分）
  
   （4）请从下面作品中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。（3分）
   《三国演义》 《安徒生童话》 《平凡的世界》
   主要人物： （1分）
   情节介绍：
   （2分）
   3．认真阅读下面这段话，找出其中的错误并加以改正。（3分）
   每个人年轻时都有自己的梦想，都渴望成功。成功需要积累，这是最原始也是最简单的真理。如果我们不能只看到成功人士功成名就时的辉煌，而忽略了他们在此之前所进行的艰苦卓决的努力。
  
  
   4．下图反映的是某地2001年以来接受中央财政为农村贫困中小学免费提供教科书的拨款情况。请用简洁的语言概括其特点。（2分）
  
  
  
  
  
   5．请参加下列综合性学习活动。(9分)
   学校举办“推广普通话活动周”，同学们都积极参与这项活动。
   （1）请你设计一条富有感染力的宣传语。（2分）
  
   （2）你认为在活动周中应开展哪些语文活动？请列举三项。（3分）
  
   （3）就学校如何推广普通话问题，请你向校长提出一条富有创意的建议。（2分）
  
   （4）一个时期以来，广播电视上方言节目频频出现。校报记者请你结合此现象谈谈对推广普通话的看法。（2分）
  
  
   二、阅读（共15小题，计46分）
   （一）阅读下面文字，完成6～9题。（13分）
   迷 雾 探 踪
   杨 关 庆
   雾是一种常见的天气现象。当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成雾茫茫的天气，并使能见度的水平距离小于1千米，气象上把这种天气称为雾。水平能见度低于1千米的雾称为大雾，水平能见度在500米以下的雾称为浓雾。
   大雾到底是怎样形成的呢？让我们来看生活中的一个现象：在做饭的时候，大家肯定能看到锅上方总是有雾气产生，大雾的形成和它形成的原理相同，只是形成的范围大，维持的时间长而已。空气中能容纳一定量的水汽，气温愈高，空气中所能容纳的水汽愈多，反之愈少。白昼的温度一般比较高，空气中可容纳较多的水汽；但是到了夜晚，但温度低到空气不能容纳原先所有的水汽时，过剩的水汽便凝结成小水滴或小冰晶，浮游在近地面的大气中，雾就形成了。
   大雾天气对交通影响很大，飞机不能起飞和降落，公路上行驶的汽车，河面、湖面和海面上航行的船舶等，都因雾天能见度差导致交通事故增多。另外，雾对农业生产也有危害，如果连续数天大雾，将使农作物缺少光照，进而影响作物生长，诱使病害发生，如小麦抽穗时遇上连续3天以上的大雾，就容易引起赤霉病。
   专家提醒说，雾对人体健康的危害有很大的隐蔽性。据测定，雾滴中含酸、碱、盐、胺、酚、尘埃、病原微生物等有害物质的比例，比通常的大气水滴高几十倍。所以，在有雾的天气里，人们应适当停止一些户外活动，尤其是一些剧烈的运动。
   既然大雾给人们的生活带来极大的不便，那么人们能不能消除大雾呢？
   针对大雾形成的过程，我们可以进行人工消雾。所谓人工消雾，就是指用人工影响的方式消除局部区域内的雾滴以提高能见度。雾可以分为雾区温度高于0°C的暖雾和低于0°C的过冷雾。目前一般有三种消暖雾的方法：一、加热法。对小范围雾区如机场跑道等，采取一定的措施，加热空气使雾滴蒸发而消失。二、吸湿法。播散盐、尿素等吸湿物质作为催化剂，产生大量凝结核，水气在凝结核上凝结长成大水滴。三、人工扰动混合法。用直升飞机在雾区顶部缓慢飞行，把雾顶以上干燥空气驱赶下来与雾中空气混合，促使雾滴蒸发消失。2002年12月，陕西就曾通过播散液态二氧化碳来改变雾的存在形式，使其变成雪后降落。经过现场勘查，在第一次作业20分钟后，距离作业下风方1.2千米处开始降雪，降雪后有小区域内能见度由原来的不到20米增加到300米。
   (选文有改动)
   6．请根据文意，用一句话给“雾”下定义。（3分）
   雾是一种
   的天气现象。
   7．请认真阅读全文，简要概括文章的思路。（2分）
   ———→ ———→ ———→
   8．目前，一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）
  
   9．文章最后一段运用了哪些说明方法？请结合实例具体分析其中两种方法的作用。（5分）
   说明方法：
   举例分析：
  
  
   （二）阅读下面文字，完成10～14题。（18分）
   孩子，其实你不必这样
   张丽钧
   距离中考还有20多天了，初三复习进入了白热化的状态。
   这天，一个叫程海的初三男生来找我，嗫嚅地说：“老师，我写了一篇作文，想麻烦您给我看看。”我欣喜的接过作文，我不教他，但我一直在留意他。他长得又瘦又小，但成绩十分优异；他是“特困生”，三年的学费全免。
   那是一篇写得挺不错的作文，我很喜欢，就边改边将它敲进了电脑。当我将一篇打印稿交给程海时，他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。
   后来，从他班主任那里得知，他对自己很苛求。他生活那么困难，却不肯接受大家的捐助。每次买饭，都是二两米饭，半份素菜。初三这么苦，这么累，我不由得有点心疼和担心。
   过了两天，我特意到初三的售饭区等候程海，程海来得很迟，我知道他特别惜时，晚一些来为的是错开排队的高峰。程海往打卡机里插卡的时候，我看到显示屏上清晰地跳出了61.50元的字样。他买了一份饭、半份菜，还剩下60元钱。我和他边聊边往就餐区走。当我确信周围没有人注意我们时，我把自己的饭卡递到程海面前，假装很随意地说：“我们交换一下好吗？别紧张，我需要减肥，你需要长肉，咱们一起努力，到中考那天，你把我饭卡里的钱用完，我把你饭卡里的钱用完，你说好不好？”程海有些手足无措，低声说：“老师，我的……钱，够用。”我说：“我看见你的卡里还有多少钱了。别让我着急了，咱俩其实是互相成全。好了，把你的卡给我吧。”程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。
   我的饭卡里存有200元钱，足够他这20天用了。那之后，当我去食堂买饭，偶尔遇到往初三售饭区走的程海，我都会向他做一个“V”型手势，鼓励他努力吃，努力学。
   中考来了。
   中考又走了。
   程海到学校来找我，郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。我也找出他的饭卡，笑着说：“我的任务完成不赖，你可不如我。你看你，还是那么瘦！”程海说：“其实我长肉了，偷着长的，老师看不出来。”
   很快，中考成绩下来了，程海的成绩非常优异。作为关爱着他的老师和关注着他的朋友，我就像自己又经历了一次金榜题名一样高兴。
   临近放假的一天，我到食堂去买饭。我将饭卡插进打卡机，显示屏上居然显示出了140元的字样！我一下子懵了。我把饭卡抽出来，到储款机那里去查询，结果是这张饭卡近期没有储过款！也就是说，在中考前的20天里，程海仅仅花去了他“自己”的那60元钱！
   我捏着那张饭卡，突然有一种想流泪的感觉。我惊问自己：是不是，我在无意中伤害了这个十分要强的孩子？
   此刻，如过程海出现在我面前，我将对他说些什么？我想我可能会说：孩子，穷，本不是你的错，不要用自己羸弱的身体去给“穷”这东西殉难，它不值得。如果一个人，表示愿意和你并肩迎击困难，你自然可以分析他的用心是否真纯；而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。要知道，有人会把你欣然领会一份善意看成是对他的至高奖赏。他期待着你幸福地体察到他的良苦用心，他也期待你日后同样成为慷慨地赠予他人温暖的人。
   孩子，我们之间曾发生过一个美丽的故事：你的一篇作文给我们共同创造了一份有价值的记忆。相比之下，如今被我捏在手里的这张饭卡是多么的不幸，它本是想殷勤地编织一个动人的故事的，岂料却留下了一处败笔。
   孩子，你在高中还好吗？买饭的时候，别总去得那么迟，早一点去，可以买到热一些可口一些的饭菜。
   （选文有改动）
   10．与程海交换饭卡时，“我”先“确信周围没有人注意”，然后才“假装很随意”的对他说了“我”的意思。“我”这样做的目的是什么？（2分）
  
  
   11．当发现程海仅花去他自己的60元钱时，为什么“我”“突然有一种想流泪的感觉”？（2分）
  
  
  
   12．文中三次写到了程海对“我”的感谢。请结合文意，谈谈它们分别表现了人物怎样的内心活动。（6分）
   （1）他喜出望外地看着我，一叠声地说了七八个“谢谢”。（2分）
  
   （2）程海说了声“谢谢”，就和我交换了饭卡。（2分）
  
   （3）（程海）郑重将饭卡还给了我，并真诚地向我道谢。（2分）
  
   13．文章开头和结尾都涉及到“我”帮助程海修改作文一事。从全文结构看，这样写有哪些作用？（3分）
  
  
   14.文章后三段的议论抒情部分有不少发人深省的精彩语句。请摘录一句你感受最深的句子，抄写在下面的读书卡片上，并写出你的心得体会。（5分）
  
  
  
   读书卡片
   编号：618
   类别：散 文 篇名：《孩子，其实你不必这样》
   作者：张丽钧 来源：（此处不用作答）
   内容摘录：
  
   心得体会：
  
   （三）阅读下面文字，完成15～20题。（15分）
   晋王羲之，字逸少，旷①子也，七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中，窃而读之。父曰：“尔何来窃吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“尔看用笔法？”父见其小，恐不能秘之，曰：“待尔成人，吾授也。”羲之拜请:“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。”父喜，遂与之。不盈期月，书便大进。
   卫夫人④见，语太常王策曰：“此儿必见用笔诀，近见其书，便有老成之智。”流涕曰：“此子必蔽吾名！”
   晋帝时，祭北郊，更祝版⑤，工人削之，入木三分。
   （选自张怀瓘《书断•王羲之》）
   注释：①旷：王旷，王羲之之父。 ②笔说：论书法的书。 ③幼令：幼年时的美好才华。 ④卫夫人：东晋书法家。王羲之少时，曾经跟她学习书法。 ⑤祝版：祭神的木板。
   15．认真通读全文，用“/”标出下列句子的诵读节奏。（2分）
   今 而 用 之 使 待 成 人 恐 蔽 儿 幼 令 也。
   16．解释下列句子中加点的词。（3分）
   （1）恐不能秘之 （ ）
   （2）待尔成人，吾授也 （ ）
   （3）不盈期月 （ ）
   17．下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》。“七岁善书”中的“善”应选择的义项是 （只填序号）。（2分）
   善shàn①好，好的，善良的。《韩非子•有度》：“刑过不避大臣，赏～不遗匹夫。”②友好，亲善。《战国策•秦策二》：“齐、楚之交～。”③善于，擅长。《史记•孙膑传》：“～战者因其势而利导之。”④爱惜。《荀子•强国》：“～日者王，～时者霸。”⑤应答之词。表示同意。《三国志•魏书•郭嘉传》：“太祖曰：‘～。’乃南征。”⑥副词。好好地。《左传•昭公十三年》：“子～视之。”
   18．“卫夫人见，语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是（ ）。（2分）
   A.旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 B.其夫呓语。
   C.此中人语云：“不足为外人道也。” D.不敢高声语，恐惊天上人。
   19．翻译文中画横线的句子。（2分）
   此子必蔽吾名！
  
   20．概括文中王羲之成功的原因，并就你感受最深的一点，联系实际谈谈你的认识。（4分）
   原因：
   认识：
  
   三、写作（51分）
   21．请从下面两个作文题中任选一个，写一篇作文。（48分）
   要求：①有真情实感，中心明确，语言通顺，表达有创意。②文体不限，不少于600字。若写诗歌则不得少于20行。③凡涉及人名、校名、地名一律用英文A、B、C……大写代替。
   （1）命题作文
   题目：跨越那道“山”
   （2）话题作文
   回首三年的初中生活，在我们成长的过程中，既有阳光雨露呵护，也有寒风雪霜相伴，它们都是人生的一笔财富。幸福和谐的生活，让我们品评甜蜜，懂得了珍惜；苦难艰辛的处境，使我们志怀高远，实现了超越。尊重关爱，让我们学会宽容；挫折磨难，使我们变得成熟。在经历与体验中，我们逐渐摆脱了蒙昧、自私、幼稚……我们长大了。
   请以“我长大了”为话题，自拟题目，写一篇作文。
   22．对自己的这篇考场作文，你最得意的是哪一点？请说说理由（100字左右），写在作文之后的“自我评价”栏里。（3分）
  
  
  
   陕西省基础教育课程改革实验区
   2005年初中毕业学业考试
   语 文 试 题 参考答案及评分标准
   一、积累和运用（共5小题，计23分）
   1．（2分）
   相 信 自 己 是 最 棒 的 ！
  
   评分标准：书写正确，得1分；书写规范、工整，得1分。
   2．（7分）
   （1）野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。
   （2）足蒸暑土气，背灼炎天光。
   （3）[答案示例] 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。或：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
   （4）[答案示例]
   主要人物：刘备
   情节介绍：刘被屯兵新野，听说诸葛亮有经天纬地之才，求贤若渴，遂携关张二人三次拜访，终于感动诸葛亮为其出山效力。
   评分标准：（1）（2）小题任选一题，诗句默写符合要求，准确无误，得2分；若诗句中出现错别字，不得分。第（1）（2）小题都做的，以第（1）小题为准。第（3）小题所写名句符合要求，无错别字，得2分；不符合要求或有错别字，不得分。第（4）小题能正确写出所选作品中的一个主要人物的姓名或称谓，得1分；介绍情节需包含人物、事件等要素，叙述相对完整，语句通顺，得2分；情节叙述不完整，得1分。
   3．（3分）错别字：决——绝
   病句：删掉“如果”，或将“如果”改为“因此”、“所以”。
   评分标准：错别字改正确，得1分；病句修改正确，得2分。
   4．（2分）[答案示例]
   ①2001年接受拨款10万元，2002年、2003年分别是前一年的两倍，2004年是前一年的2.425倍（或：两倍多）。
   ②2002年、2003年接受拨款每年在前一年的基础上翻一番，2004年超出前三年总和。
   评分标准：答出前三年增长情况，得1分；答出2004年增长情况，得1分，共2分。意思对即可。如仅答出逐年增长的意思，得1分。
   5．（9分）
   （1）（2分）[答案示例]普通话是我们沟通的桥梁。
   （2）（3分）[答案示例]演讲、辩论会、朗诵会、故事会、对口词等。
   （3）（2分）[答案示例] ①充分利用广播电视等现代化手段施以正面影响。②把普通话纳入综合素质评定的内容。
   （4）（2分）[答案示例]①推广普通话过程中应充分考虑到地方文化和地方传统的问题。②推广普通话并不意味着要消灭方言，但也不宜任意扩大方言的影响。③普通话虽作为正式交流用语，但不必在任何地方都使用普通话，那样不现实。④推广普通话应考虑我国的实际，不能一刀切，不能操之过急。
   评分标准：第（1）小题应明确活动的意义、宗旨、特点等。只要涉及其中一个方面即可得2分。第（2）小题符合背景要求，具有语文活动的特点，能举出三项活动即可得3分，少一项扣1分。第（3）小题只要能给学校提出符合要求的建议，且有一定的创意即可得2分。第（4）小题只要能就推广普通话的重要性、艰巨性、复杂性及普通话与方言的关系，推广普通话的方法等问题中的任何一个问题谈出自己的见解，不违背国家语言文字法，言之有理即可得2分。
   二、阅读（共15小题，计46分）
   （一）（13分）
   6．（3分）雾失一种当低层大气中的水汽达到饱和状态时，水汽凝结物悬浮在空气中形成的、使能见度水平距离小于1千米的天气现象。
   评分标准：答案包括“当低层大气中的水汽达到饱和状态时”“水汽凝结物悬浮在空气中形成的”“使能见度水平距离小于1千米”三个信息点，每答对一点得1分。
   7．（2分）
   什么是雾 —→ 大雾成因 —→ 大雾危害 —→ 人工消雾方法
   评分标准：答对一点得1分，共2分。
   8．（3分）加热法、吸湿法、人工扰动混合法。 吸湿法。
   评分标准：第一问三种方法提取全面准确得1分，缺任何一种不给分；第二问根据相关信息判断准确即可得2分。
   9．（5分）
   说明方法：下定义、分类别、举例子、列数字。
   举例分析：①运用下定义的说明方法，简明准确地说明了人工消雾的特点。②运用分类别的方法将雾分为暖雾和过冷雾，然后分类说明，使文章条理清晰，易于理解。③举陕西消雾作业的实例，具体说明人工消雾法的可操作性。④运用列数字的说明方法准确说明人工消雾的实际效果。
   评分标准：第一问能答出三种说明方法即可得1分。第二问能结合文章具体内容，每举例分析一种说明方法的作用，言之有理即可得2分，共4分。
   （二）（18分）
   10．（2分）不想被别人看到，也不想让程海察觉到“我”是在有意帮助他，怕伤害他的自尊心。
   评分标准：能答出“怕伤害他的自尊心”这个要点即可得2分。
   11．（2分）[答案示例]①反思自己是不是无意中伤害了这个要强的孩子，为此感到内疚。②贫穷使一个孩子变得如此敏感、自闭，“我”为此既伤感又担忧。③程海未能体察到“我”的良苦用心，更未理解“我”的深深期待。
   评分标准：能结合上下文意思答出一点，意思对即可得2分。
   12．（6分）
   （1）（2分）对于“我”对学习上的帮助，真心地接纳，发自内心的感谢。
   （2）（2分）虽不情愿却又无法拒绝，为了不伤害“我”，只好委婉地接受。
   （3）（2分）对“我”的帮助和鼓励心存感激。
   评分标准：能依据文意，联系上下文做出合理的解释，意思对即可。
   13．（3分）修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托（对比）作用。前后照应，结构完整。
   评分标准：把握三个得分点：①铺垫；②衬托（对比）；③照应。意思对即可。每点1分。
   14．（5分）内容摘要：[答案示例] 而当你明白的知晓他原是惴惴地揣了一颗善心，并希望用这颗善心给你温暖的时候，你就应当赐给他一个机缘。
   心得体会：[答案示例]接纳别人的帮助，领受他人的善心，是对他人的尊重，也是对自己的尊重。
   评分标准：语句在规定范围内，选择恰当，摘录准确得2分；心得体会围绕所选语句，有感而发，有自己的见解，有正确的情感、态度、价值观，语言准确简明得3分。
   （三）（15分）
   15．（2分）今 而 用 之/ 使 待 成 人 /恐 蔽 儿 幼 令 也。
   评分标准：每标示正确一处得1分，共2分。
   16．（3分）（1）严守秘密；（2）传授，教授；（3）满，到。
   评分标准：每小题1分，共3分。
   17．（2分）③
   评分标准：序号选择正确，得2分。
   18．（2分）C
   评分标准：选择正确得2分，选错或多选不得分。
   19．（2分）这孩子（将来）一定会掩蔽（掩盖、超过）我的名声的。
   评分标准：“蔽”“名”两个关键词语翻译准确，句子意思明白通顺得2分；关键词翻译欠准确，句子大意通顺得1分；关键词翻译不准确，句子不通顺不得分。
   20．（4分）原因：天资聪颖、喜好书法、主观努力及教导得法等。
   认识：[答案示例]在实际学习中，我认为兴趣是最好的老师，王羲之正是因为喜欢写字，好学上进，才成为书圣的。
   评分标准：能概括出王羲之成功原因中的两项，意思对即可2分；联系实际谈认识，言之成理即可得2分。共4分。
   三、写作（51分）
   21．（48分）作文分类评分标准表
   等次 一（好）
   48—41分 二（较好）
   40-33分 三（中）
   32-24分 四（较差）
   23-14分 五（差）
   13-0分
   内容
   （18分） 18-16分 15-12分 11-8分 7-4分 3-0分
   切题，中心突出
   内容充实
   立意新颖、深刻 切题，中心明确内容较充实
   立意正确 基本切题
   中心基本明确
   内容较充实 基本切题
   中心不明确
   严重偏离题意
   语言
   （16分） 16-14分 13-11分 10-8分 7-5分 4-0分
   行文流畅
   语言生动准确
   表达好 文从字顺
   语言基本准确
   表达尚好 语言基本通顺
   有少量语病 语句不通顺
   语病较多
   文理不通
   结构
   （10分） 10-8分 7-6分 5-4分 3-2分 1-0分
   结构严谨
   层次清楚
   构思新颖、巧妙 结构紧凑
   层次清楚
   构思新颖 结构完整
   层次尚清楚
   结构层次混乱 结构不完整
   层次混乱
  
   文面书写
   （4分） 4分 3分 2分 1分 0分
   字体工整、美观
   标点、格式正确
   卷面整洁 字体端正
   标点、格式正确
   卷面干净 字迹清楚
   有少量错别字
   有标点错误
   有少量涂改 字迹潦草
   错别字较多
   标点错误较多
   涂改较多 字体不易辨认
   错别字多
   标点错误多
   卷面很不整洁
   备注 作文中以下任一项突出，可在获得的相应等次分上增加3分，但总分不能超过48分。
   A.感情真挚 B.表达富有创意
   作文评分说明：
   （1） 根据初中学生的实际水平，不以文学作评为衡量标准。
   （2） 满分作文的比例应占全部作文的3%左右。
   （3） 没有拟写题目的，在获得的相应等次分数上扣2分。
   （4） 文中出现真实地名、校名或人名的，在获得的相应等次分数上扣2分。
   （5） 不足600字的作文，每少50字扣1分；不足20行的诗歌，每少1行扣1分。对于写得特别优秀的诗文可不考虑字数或行数。
   （6） 诗歌应有三人协商评分，阅卷组长审查。对诗歌的评分，需考虑是否符合诗歌的特点，主要从意境是否深远、语言是否优美、节奏是否明快、是否具有较强的抒情性和感染力诸方面考虑，并参照上面《作文分类评分标准表》进行评分。对于诗歌特点不明显、有投机取巧之嫌的诗作，可以评为五类卷。
   22．评分标准：能够对自己作文中的得意之处如立意、构思、语言等作中肯的分析，且言之有据，语句顺畅，可得3分；分析不是很到位，或语句不流畅，可得2——1分；没有自评不得分。