今年高考，最热闹的话题算是作文了，同上年相比，今年作文命题在平稳过渡中改革的步子迈得更大了，体现了多元价值追求和对现实及情感的真实体验，16套作文题一出来，让人有

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。

　　不过，在社会各界对今年高考作文纷纷议论之中，我们感到似乎缺了点什么？噢，是教学一线的声音，是教师的声音，他们怎么看今年高考作文？为此，本刊今天在第六、七版集纳部分优秀作文，并请几位对高考作文深有研究的教师进行点评，以供广大读者赏析评鉴。——编者

【全国卷Ⅰ】

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　甲乙两个好朋友吵架，乙打了甲一拳，甲在沙地上写了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出时，甲不小心掉进河里，乙把他救了上来，甲在石头上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙问甲为什么要这样记录，甲说：“写在沙地上，是希望大风帮助我忘记；刻在石头上，是希望刻痕帮助我铭记。”

　　生活中，有许多事情是可以忘记的，有许多事情又是需要铭记的。请以“忘记和铭记”为话题，写一篇不少于800字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题。所写内容必须在话题范围之内。

　　【优秀作文赏析】

　　席慕容说：“生命是一条奔流不息的河，我们都是那个过河的人。”在生命之河的左岸是忘记，在生命之河的右岸是铭记。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——忘记该忘记的，铭记该铭记的。

　　行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。在路上，我们经历着太多太多悲喜交集的事，在生命之河的航行过程之中，我们学会了忘记该忘记的悲欢之事，学会了铭记该铭记的点点滴滴。

　　东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所作出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

　　人们在河的左岸停留着，在这之外，同样又有在右岸快乐生活着的人们。

　　坐在池边亭下泪流满面的独酌的易安居士，用她的文字告诉我她永远铭记着这一生之中所经历的点点滴滴，那是她在“争渡”途中所作出的选择。海子用“面朝大海，春暖花开”告诉我“从明天起”他将记住所有的人生之“水”，因为那是他用于“浇灌”他的“花儿”的“玉露”。三毛用她的文字永远地记住了撒哈拉的灵魂。凡·高用《向日葵》永远记住了他的“船”……

　　这些是生命之河两岸的人生，这是忘记与记忆的选择。风吹起花瓣如同阵阵破碎的童年，决荒的古乐诠释灵魂的落差，躲在梦与记忆的深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽繁华，唱断所有记忆的来路，由分明的笑和谁也不知道的不分明的泪来忘记该忘记的不快和琐碎，来铭记该铭记的深刻与永恒。

　　茕茕白兔，东走西顾，衣不如新，人不如故。航行于“生命之河”中，坐在自己独有的船上，知道——忘记在左，铭记在右，中间是无尽穿梭！

　　【点评】

　　人生是虚化的，忘记与铭记也是虚化的，这位考生很聪明，他把人生比作一条河，把忘记和铭记说成是河的左右两岸，这就把虚的写实了，而且增添了诗情画意。由此升华来谈什么是该忘记的，什么是该铭记的，这就入了题，再以由古及今的诗人为据阐明忘记与铭记的具体内容，这就使中心突出。

　　在语言上，这位考生很会抒情，譬如“行走在人生路上，我们笑看窗外花开花落、叶枯叶落，静观天外云卷云舒、风停风起。”几句话生动形象的描述了乐观面对人生的悲与欢的情景。针对几位诗人，考生也能选取其特征，用白描手法大笔勾勒他们的不同形象，这就赋予了文章的文学性。

　　结尾颇有余味，人生的路就是在忘记与铭记中穿梭，谁说不是如此。

　　本文正是依靠其生动性、形象性、抒情性，而获得了阅卷老师的垂青，但就其深刻性来说就不够了，它把忘记和铭记完全对立起来，未作辩证分析。另外在用典上张冠李戴，庄生梦蝶岂能用在陶渊明身上？不过考场时间紧迫，偶有疏忽也能原谅。(点评人：四川省成都七中语文特级教师刘朝纲)

　　《中国教育报》2005年7月27日第6版