【广东卷】

　　请以“纪念”为话题，写一篇文章，不少于800字。

　　【优秀作文赏析】

　　纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制挥霍；纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

　　真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它审视过去，启迪未来……

　　黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由。德国人用尽一切方法阻止时间淡褪那血色、稀薄那呼声：修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，还有那德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！德国人在60年里不断地反思，不停地纪念，终于完成了灵魂的自我救赎。德意志民族向世界展示了理性的力量，也赢得了世人的尊敬！

　　可见理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。

　　但纪念一旦脱离理性的制约，它就会变成不可控制的魔鬼。日本在60年前那幕惨剧中同样扮演了不光彩的角色，作为亚洲地区的主要刽子手，日本犯下的罪行罄竹难书。往者已矣，大和民族的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，还妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有其首相一年一度的靖国神社“拜鬼”……日本这种偏离理性范畴的“纪念”活动，自然得到各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”

　　中国在抗日战争中付出巨大的代价才取得胜利，中国人民自然无法容忍这种倒行逆施的行为。于是各地都掀起了声势壮大的抗议和纪念活动。但近来这些纪念活动在少数激进分子的鼓动下出现了打砸抢日货商店的不理智举动。群众爱国的赤子之心可以理解，但纪念并不是感情的挥霍，非理性举动无益于解决问题。我国领导人多次表达出严正立场，但同时并不关闭中日会晤的大门，“前事不忘，后事之师；以史为鉴，面向未来”无疑就是对过去痛苦最理性，也是最深刻的祭奠。

　　人不能忘本，“忘记过去意味着背叛”。而高贵的心灵在铭记苦难，咀嚼苦难过后，方能理智地纪念苦难。当纪念的洪波涌动时，勿忘用理性的“闸门”控制情感。

　　【点评】

　　本文是今年广东某考生以“纪念”为话题写成的一篇优秀议论文。这篇作文主要有如下优点：

　　1.观点鲜明，见解独到。本文开门见山便提出中心论点“纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”，观点鲜明而又有针对性。这就比多数考生只泛泛而谈“纪念”或写一些回忆往事的与话题若即若离的故事，要高明得多。该考生能对“纪念”进行深入思考，能从国家民族的高度进行议论，让阅卷老师眼睛为之一亮。这种别出心裁的见解，显示了作者思维认识的深刻与独到。

　2.选用论据新鲜、典型。本文在选用论据方面也有独特之处。二战以后，德国人对战争的纪念富有理性，而日本右翼势力妄图为二战罪行翻案，受到各国人民的一致谴责。这样选用论据，不但使论据新鲜、典型，而且紧紧扣在纪念的理性问题上，显示了作者思维的严谨、全面。

　　3.文章结构安排美观独到。作者采用总—分—总的结构形式，开头提出论点，是总；中间用德国和日本进行正反对比分析，然后联系中国激进分子反对日货的过激行为分析，是分；结尾照应开头，又是总。文中几个过渡句既强化论点，又使前后段衔接紧密。可见，作者在谋求好的文章结构方面，是很有功力的。

　　总之，本文在以上三方面表现出的独到之处，正是本文获取满分的原因所在。(点评人：深圳市教苑中学语文特级教师陈继英)

　　《中国教育报》2005年7月27日第6版