《我的信念》教案
南华中学 王莲芬
教学目标：1、理解课文内容。2、了解居里夫人的人格魅力。3、品味平实而富于哲理的语言。
教学重点：1、梳理课文内容 2、归纳居里夫人的人格特点。3、品味平实且富于哲理的语言。
课前准备：1、预习课文，疏通文意。2、搜集居里夫人的有关资料。3、教师准备居里夫人的挂图。
教学过程：
一、导入
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有个更全面的了解。
二、学生朗读、教师范读课文
疏通文意，品味语言，识记字词
三、梳理信息
（一）教师导学：
引导学生首先按顺序搜集而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举—纲而万目张，就比较容易理解了。（本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。）
（二）默读，搜集、筛选信息
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
（三）讨论归纳：
坚忍不拔 树立信心 执着勤奋 集中目标 献身科学 探讨真理 生活简单 重大发现
保持安宁 不图财富 珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
（四）概括纲要，归纳整理
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
板书
探讨真理 保持安宁 集中目标
不图财富 追求自由 树立信心
沉酢科学 珍惜时间 坚忍不拔
执着勤奋
四、研读课文
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题解决问题的能力。
（一）思考题备案：
1、“或许是因为有某种力最在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
2、解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
3、“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念”指什么？（纯粹为探讨真理而研究，丝毫不存名利之想）
4、“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?
“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？
5、“我的惟—奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢
望”可否改换成“希望”，为什么？
6、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确
切意思。
7、为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?
8、“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么?
问题设置比较多，根据需求取舍。
（二）品味语言
1、指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，则引导学生与文学作品语言作比较，以求容易理解。
2、找出课文中带有哲理性的句子
参考：
生活对于任何入都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地为居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、作业
1、 完成“研讨与练习”。
2、 居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。
3、 课外阅读艾夫.居里的《居里夫人传》，并搜集与居里夫人一样伟大的科学家的资料，经过梳理后，存入自己的学习材料库。
南华中学 王莲芬
2003年12月12日
