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等级 |
整体描述 |
阅读 |
写作 |
综合
（此谨以阅读、聆听与写作综合为例） |
聆听 |
说话 |
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朗读篇章
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口语沟通
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五 |
听说读写及综合能力发展充分，具较高的语文驾御能力；分析、比较、推理、论证、批判思维、创意等能力表现优异；语文理解深入，运用娴熟；善用语秒言策略
透彻理解书面及口语材料；对作品内容及技巧评价鉴赏中肯允当，见解成熟、感受亲切，并能深入拓展。
书面及口语表达流畅、缜密、积极、灵活、自信，吸引读者/听众，对讨论活动有积极贡献。
能选择与综合多元信息，并结合相关经验妥善完成工作。 |
准确理解篇章内容；全面或深入地领悟深层意思；就篇章内容或语文表达提出有说服力的评价与较有新意的见解 |
意念完整、明晰；紧扣主题；中心突出；文句流畅；用词准确；结构严谨，条理分明，衔接紧密；往往具备以下某个特点：有文采，构思新巧，表达灵活，观点深刻，内容丰富，题材新颖，寓意深远，说理透彻，感情真挚，描写细致，情景交融，情理兼备等 |
根据需要按轻重主次整合多元材料，适切拓展；提出周全可行或有见地的看法，附以有说服力的证据；表达准确、流畅；组织严谨；语境意识强，措辞适切、得体。 |
准确理解话语深层意思；就话语中的事实、观点、论证、表达方法等作评价时有充分依据，并具个人见解。 |
发音准确，吐字清晰，适当地运用语速、语气及语调的变化，充分表达文意；停连得当，徐疾有致，抑扬合度，富节奏感。 |
能紧扣题旨发挥，见解精到，意念丰富，充分阐述观点，准确回应别人发言，妥善衔接话题，并能适当引导；用语丰富、确切得体，语调自然，说话条理分明，讨论时发言积极，保持风度，尊重他人，表现自信，仪态大方。 |
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四 |
听说读写及综合能力发展甚佳；分析、比较、推理、论证、批判思维、创意等能力良好；语文理解正确，运用恰当；善言策略运用良好。
准确理解书面及口语材料；评论言而有据，并能适当拓展。
书面及口语表达通顺切题、前后连贯，形式运用合宜；回应恰当。
能选择与综合多元信息，并结合相
关经验恰当完成工作。 |
准确理解篇章内容；基本领悟语句隐含意义、篇章主旨、作者意图等深层次意思；就篇章内容或语文表达提出合理的评价与见解 |
意念完整、清楚；切题；中心明确；文句通顺；用词正确；结构完整，条理清楚，衔接较紧密。 |
根据需要全面整合多元材料，具应有拓展；提出可行见解，附以恰当的证据；文句通顺；组织合理；语境意识强，措辞适切、得体。 |
准确理解话语的内容；理清讲者立场、观点、意图；就说话中的事实、观点、论证、表达方法等作初步评价。 |
发音吐字大体准确清晰，能适当地运用语速、语气及语调的变化表达文意；停连快慢得宜。 |
能就题旨提出充实和明确的见解或质疑，阐述观点，准确回应别人发言，妥善衔接话题，用语确切，、语调自然，说话条理分明，讨论时发言积极，尊重他人，仪态大方。 |
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三 |
听说读写及综合能力尚佳；分析、比较、推理、论证、批判思维、创意等能力表现中等；语文理解及一般
正确理解书面及口语材料；能作简单评论及推论。
书面及口语表达通顺切题，有中心；能作必要的回应。
能选择并粗略综合多元信息，
基本完成工作。 |
准确理解词义及篇章内容；初步领悟语句隐含意义、篇章主旨、作者意图等深层意思；就篇章内容或语文表达提出简略的评价与较有新意的见解 |
念完整，大体清楚切题；中心大致明确；文句基本通顺；用词符合一般要求；结构
完整，条理基本清楚，衔接自然。 |
根据需要概略全面整合多元材料，略有拓展；提出部分可行见解，附以简单的证据；文句基本通顺；内容住线清晰；语境意识清楚，措辞允当。 |
正确归纳话语内容要点；就话语中的事实、观点、论证、表达方法等作简单推断；结合情景和语气、声调变化等推测语句的隐含意义。 |
发音吐字基本准确清晰，能适运用语速、语气及语调的变化表达文意；偶有回读、增字、漏字、换字或口语化。 |
能就题旨提出明确的见解或质疑，整理、澄清或补充说话内容，回应别人发言，衔接话题；用语大致得当，语调基本自然，说话有条理；讨论时投入，保持礼貌。 |
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二 |
听说读写初步发展，粗具分析、比较、推理、论证等能力；语文理解及运用可满足基本需要。能理解书面及口语材料的大要，并作粗略评说。能基本表达与问题相关的意念，词语尚可达意。能引用部分信息，概述相关见解。
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基本理解词义及句子字面意义；理解篇章大意；就篇章内容或语文表达提出欠缺清晰说明的简单看法。 |
表达与中心相关的意念；文句尚通顺；词语尚可达意；具篇章结构有脉络。 |
整合局部资料，概述相关见解，内容有主线；文句尚通顺、达意；语境意
识清楚，措辞允
当。 |
理解复杂语句的表面意思；筛选话语中的要点；针对特定目的的初步初步归纳主要内容。 |
发音吐字尚算清楚，虽有失误，未算严重，或语速、语气及语调的变化不明显，但不妨碍文意表达；较多回读、增字、漏字、换字或口语化。 |
能就题目提出见解或质疑，尚能整理、澄清或补充说话内容，及回应别人的发言，说话基本达意；能参与讨论，见基本礼貌，或发扬只能较少，未算积极。 |
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一 |
略具听说读写能力；能进行最基本的辨认、分析及比较。
能找出书面及口语材料中的明显事实，了解口语大意。
书面及口语表达能传递零碎意念，有时词不达意。
复述或概述部分信息，能作粗
略回应。 |
知悉篇内事实及其表面关系；概略理解词义（现代词语、常见文言词汇）及文句字面意义。 |
表达合题的零碎意念；有句群、语段；行文虽有问题但仍能表达部分意思。 |
初步整合资料，惟
重复资料观点或引录相关语句、语段；语境意识模
糊。 |
知悉话语中的事实；理解一般句子的意义；了解话语大意。 |
音量不足，大部分难以听闻，或发音吐字不准确，或未能适当地运用语速、语气及语调的变化，影响文意表达；经常回读、增字、漏字、换字或口语化。 |
讨论时发言极少，或经常离题，见解不明确，或自说自话，没有回应别人发言，或表达失当或经常垄断发言，不尊重他人，或仪态欠佳。 |
