港澳台教育

　　香港在实行殖民统治的年代里，英语为官方的法定语文，政府一向只重视英语教育，加上香港是一个国际的工商业城市，一切对外的交流，都以英语为主，这便造成社会大众普遍重英文轻中文的心态。直到九七回归以后，政府才开始关注语文政策上也应该作出调整，从而提出了所谓“两文三语”(书面语以中、英文并行；口语则英语、粤语、普通话兼顾)的语文政策。但是，如何达到令港人通晓“两文三语”这目标?我以为只有从语文教育工作入手。
　　事实上，香港过去虽然在英国的殖民统治下，但港人的英语水平亦不见得好，可以说，香港的英文教育也是失败的。我们可以看到，香港学生的英语水平（包括听、说、看、写四方面）正在不断下降，近几年香港学生公开考试英文科的合格率也只不过是六成左右。至于学生的中文水平，由于受到各方面的轻视就更不用说了！可见，当务之急，应逐步改变港人重英语轻中文的风气，这是香港语文政策要面对的问题，也是语文教育要面对、要解决的问题。
　　学生中文水平的不尽如人意，其中原因，一是语文教师中文水平不够，二是缺乏良好的学中文的大语言环境。
　　政府一直没有为教师行业设立强制的语文专业要求，语文工作是人人可以“胜任”的工作，语文教师的专业资格根本不受重视。以小学为例，校内的每一个教员（外籍教师除外）都可以甚至须任教中国语文科，这些老师大部分是从来没有再专门上高校修读语文教育课程的；而政府亦没有严格要求教师定期进修，提升个人的专业知识和教学能力。
　　普通话对中、小学学生来说是应该学习的。问题是目前师资的数量供不应求，质素又差。据报道，香港很多普通话教师的普通话水平也不过是三级，有些甚至不入级。他们之所以当普通话老师，可能是因为学校普通话教师不足，校方以他们也曾学过普通话的原因，便要求他们讲授普通话课，这些老师眼见“君命难违”，只好硬着头皮当普通话老师。但在内地，中、小学的语文老师普通话要达到二级甲等以上。香港这样的普通话教师怎能教好学生普通话呢?所以，只有改善师资的质素，培训更多本地人才当普通话科老师，才可以解决实际问题。政府有见及此，便加强中、小学普通话教师的在职训练，教育署更委托香港不少学府开办中、小学师资培训课程，确保在开始推行新的普通话课程时，各学校会有足够数量的教师接受过教授普通话的训练。这个方法的确可以解决普通话教师不足的问题；至于师资的质素能否改善，却令人有所怀疑。学习一种语言并不是一件易事，要达到成为教授某种语言的老师，所要求的是另一个更高的层次，这当然不是靠上一两个培训班可以达到的。
　　现在香港所推行的母语教学也只不过是以粤语代替英语授课，还不是以普通话来授课，这当然可以理解。因为极大部分香港人是操粤语的，会普通话的人实际上不多；且香港大部分的中文报刊杂志满是粤语词汇。结果，课堂上老师的教学语言是粤语，学生与老师、同学的交流用粤语，学生下课后所看的报刊杂志也是粤语式的文章。可是，他们所学习的书面语却是规范化的，是采用现代标准汉语的词汇和句法的。这样一个操粤语的大语言环境，当然会给学生学习规范的语文构成障碍。由于缺乏普通话的语感，由于粤语的语言环境以及殖民色彩的熏陶，他们的文章往往夹杂着不少的方言词汇和语法、欧化句式以及中英夹杂的词汇。此外，现在中、小学的普通话课只着重听、说能力的培养，教材内容偏于枯燥，学生在这样一个在现实生活中没有操练、运用普通话的情况下学习普通话，他们能够提起劲来学习吗?这种情况持续下去，当然对香港的普通话教学也有不良的影响。
　　为了改善大语言环境，不少学者提出应该用普通话作为母语教学的教学语言，或者至少语文课要以普通话作为授课语言，实行普通话科跟中文课合并的计划。这样既可以引起学生学习普通话的兴趣，又可以改善学生书面语的表达能力，一举两得。这个意见是非常可取的。从长远而言，香港语文教育的路线也必须朝着这个方向走。只不过就目前情况观之，以普通话作为教学语言，实在困难重重。语文科课本和非语文科课本用词上的分歧，是我们应该首先解决的问题。香港不少教材的用词，尤其是非语文科课本，方言词语的出现非常普遍，用词完全是不规范的，这只会令学生学习上感到困惑和无所适从。
　　故此，长远来说，最圆满的解决办法还是全面推行普通话作母语教学，只是就目前情况而言，最急迫需要解决的，是先解决语文科和非语文科教材用词的规范问题，同时使师资的数量和质素达到标准。在解决师资和语言大环境之后，才能真正做到全面实行以普通话作母语教学。
　　此外，简化字的使用，也是语文教育要面对的问题。当然，这不只是语文教育的问题，实际上，它更是香港特区政府语文政策上要面对的问题。香港长期以来都是使用繁体字，一下子要把繁体字规范为简化字，那当然是不可能的。对香港人来说，目前正是对简化字认识、学习和使用的开始阶段，最有效的办法，还是从基础教育入手，作有计划的部署才对。从学生的作业可以发现，他们不时是繁简体字混合使用，当然这是不好的习惯。可是，长期以来，政府公文、报刊、杂志、合约、教科书和其它各类书籍都是繁体字，教育署更规定公开考试一律不可以用简化字。在这样的情况下，学校根本不会教简化字，学生接触简化字的机会便很少。故此，若从另一个角度看，目前，繁简体字混合使用，对初接触简化字的香港人来说正是学习简化字的好机会，因为在使用过程中，便会不知不觉地学会简化字。
　　总括而言，香港语文教育所面对的问题的确不少，而这些问题实际上与特区政府的语文政策问题有密切的关系，两者之关系可谓唇齿相依。语文教育所面对的问题只要能解决，那么，特区政府所计划的语文政策才可以顺利实行。
    (作者系北京大学中文系博士生，入学前为香港语文教师)

(5月23日7版)