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文章标题： 《让教学拨动学生生活的琴弦》
出处：源自:http://fep.jsgzx.com wbs转贴    作者：翁燕萍   阅读次数：2362
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让教学拨动学生生活的琴弦

      现行语文课程标准的基本理念中拆除了学校与社会生活之间的壁垒，将语文教学变得开放而富有活力。语文教学要探索课堂教学、语文活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社区教育的结合，在广阔的时空背景之下，开展丰富多彩的语文实践活动，让语文教学拨动学生生活的琴弦，调动学生已有的生活经验，让学生在不断地学语文、用语文中过程中感悟、体验文本和生活，恰到好处地实现教学和生活的整合。
一、语文教学源于生活，回归生活
    教育学家叶圣陶先生指出：“教材只能作为教课的依据，要做的好，使学生终生受益，还要靠教师的善于应用。”人教版第一册中的《小松鼠找花生》借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生在地下结果这一常识。（教材内容梗概：大树旁边的地里种了许多花生。小松鼠原本打算等花生结了果，摘下来留着冬天吃。可是，等啊等，等到花都落了，却找不到一个花生，它很奇怪：是谁把花生摘走了呢？）花生在地下结果的特性，为常人所知。但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
学习了本文，使学生对观察植物产生了浓厚的兴趣。及时抓住有利时机，激发学生探究生活常识，设计实践活动：
1、 通过查阅资料或向家长、农民伯伯请教， 了解花生的生长特性。
2、以《花生找到了》为题， 让学生把故事讲完，并说给父母和伙伴听。
3、 调查了解， 我们吃的食物当中哪些也是长在土里的。
   这类食物很多，如土豆、山芋、萝卜、山药，学生汇报后老师应充分肯定。
通过此次实践活动，丰富了学生的生活常识，教会儿童从一般的日常生活中去发现、去动脑、去动手，通过运用自己的智慧，留心观察生活中的事物，享受生活的奥秘。
二、语文教学体现生活，让学生懂得生活
    学生的生活实际是语文教学的宝贵资源，语文教学是生活的再现，将生活情节有机地渗透到教材之中是课堂教学的精彩体现。人教版第三册《蓝色的树叶》中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。课文中的事与学生生活十分贴近，“互相帮助”，不应成为一句口号。在别人需要帮助的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。但要能做到这一点，是不容易的。
    学生对课文所说明的道理仅仅理解是不够的，教师还应该注意引导学生在学习语文的同时学会生活并磨砺人生，以所明白的道理指导今后的生活，这才是真正解决了课文的难点。教学本课，要引导学生联系生活进行反思，丰富学生内心的感受。开展“我想对林园园说……”的扩展性活动，既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。同时引导学生结合本班一些具体实例进行沟通和交流，指导学生的实际行动。
三、语文教学让学生感受生活
    只有当教学触及到学生的心灵，让学生用“心”去感受生活，我们的课堂教学才能真正面向生活，教学才能焕发出活力。人教版第一册《借生日》述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日？母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。人世间最珍贵的爱莫过于母爱。当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么？
说说今后打算怎样孝敬父母，把行为指导渗透到今后的生活实际当中，既拓展了学生感悟的空间，丰富了教材的内容，又实现了由感悟文本到超越文本的飞跃。
四、语文教学让学生学会生活
    人教版第四册《要是你在野外迷了路》指引学生走进大自然，观察大自然，融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？这首小诗就为我们介绍了四种天然的“指南针”：（1）我国地处北半球，正午时太阳所在的方向就是南方，于是太阳成了我们的指南针；（2）晚上，北极星可以为我们指示北方；（3）阴雨天，大树的枝叶稀稠可以帮我们辨别方向，树叶茂密的一面是南方，树叶稀少的一边就是北方；（4）冬天里，沟坡积雪的多少，也能帮我们判别南北的方向。这一切多有趣啊!丰富的知识，秀丽的小诗，一定会把学生带入大自然那美妙的境界。
    在课文的启示下，原本平淡无奇的生活，此时在学生的眼中似乎变得五彩缤纷，似乎处处都充满了新奇，等着自己用眼、用心去找寻。此时安排学生调查实践，激发了学生学习的热情。
听了大家的介绍，有些学生可能会恍然大悟，为什么我在平时的观察中却忽视了这个现象呢，从此之后会激励一些学生在今后的生活中做个有心人。这就是语文的魅力，语文课堂就是要让学生感悟生活的奇妙，激发他们热爱生活的情感。
    教学与教育的最高目的是让学生学会生活，学会做人，学会生存。语文教学是体验性教学、生活化教学，学生从中学到生活的常识，生活的本领，用自己的心灵去感悟生活。生活是体验的沃土。为了让孩子们获得真实的生活体验，教师应该有意识地引导他们用心去观察生活、感受生活、体验生活，结合语文知识去发现学生现实生活中的真、善、美
最后更新[2005-11-29]
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