《你一定会听见的》教案

                          华富中学  朱东萍

l         教学目的

1、              朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

2、            品味本文生动形象、活泼优美的语言。

3、            运用自己的生活体验理解课文的内容，感受生活的丰富多彩。

l         教学重点

1、              品味本文生动形象、活泼优美的语言。

2、              运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

l         课前准备

1、              学生搜集最感动的声音素材，已备使用。

2、              查字典，扫除字词障碍。

3、              找出自己最欣赏的内容，说说理由。

教学步骤

导入新课

1、              教师播放阿炳的《二泉映月》。

a.闭上眼睛，发挥想象，再现音乐中描绘的画面

b.听完后，用语言描绘出听到的音乐的景象。

2、教师归纳：这是华彦钧（阿炳）作曲。无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。这里是阿炳失明前常去的地方，失明以后，有了这首传世之作。阿炳用音乐语言来描绘想像中的美丽风景，感受到的是周围漆黑的一片以及自己生活的艰辛，从优美的旋律中可以听到伤感、苍凉、自傲和顽强。乐曲一方面向人们描绘了一幅夜阑人静、泉清月冷的画卷，另一方面以旋律中柔中带刚的情绪，表现作者对坎坷人生的不平与怨恨，深刻地揭示出作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志。全曲引人入胜，情绪起伏、扣人心弦。

阿炳是不幸的，他不能看到五彩缤纷的世界。但他又是幸运的，他用一双耳朵聆听着大千世界的声音，用如泣如诉的二胡声，表达自己，感动着他人。

生活中的声音不仅只有这样感伤的声音，还有欢乐的，还有祥和的，你听见了吗？你一定会听见的!

l         全班朗读全文，并体会文意。

l         赏析课文

你最喜欢文中所写的哪部分声音？说明理由？

a. “你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金色的头发，当起风时候，头发互相轻触着，象磨砂纸那样沙沙的一阵细响，转眼间，她的头发，全被风而梳掉了！”

这段文字形象的描述了蒲公英播种子的过程。把蒲公英比喻成有着一头金黄色头发的少女，在轻风的吹拂下，轻盈的梳着她的头发，一根、两根、三根，金黄的头发随风起舞……这种景象真是十分美丽。作者的联想太丰富太美了！如童话中的画面。

b. “你听过８０只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，‘噗！’一粒酸果过从头顶落下，不好，炸弹来了！顷刻间，他们全逃散了！”

８０这个数字听起来满震惊的，想象一下，这回是一个多么壮观的场面，他们在做体操，把蚂蚁人格化了，一粒小酸果对我们来说是那么普通，对微笑的蚂蚁却是炸弹，使我们站在蚂蚁的位置感受着这一切，让我们对微小的声音有了全新的感受。这段描写语言俏皮、风趣。

c. “一个宁静的冬夜，一朵小的雪花，从天上轻轻地，轻轻地飘下，飘阿飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔的融化了……”

本段运用了拟人的手法，并且运用了许多形容词“轻轻地，微微的……”把冬天下雪的景致描写的好美。仿佛眼前就出现了这样一幅生动美丽的画面。特别是最后一句“小雪花满足而温柔的融化了……”感受到了冬天的宁静、温柔，让人有无限的遐想。把路边的灯想象成默默守候，给人带来温暖的守护者。写的有情趣。

d. “学着奶奶摇摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音。”

抽象的声音幻化成具体的画面，画面特别生活化，很朴实，真挚，让人感受到一种温馨，暖和的父爱、母爱，融进了浓浓的亲情。

……

l         探究课文

为什么说当一个人丧失了接受“世界声音”的能力，不也正意味着这个人内心世界的封闭和退缩，成了一个不折不扣的木头人吗？

l         拓展延伸

生活中你最喜欢什么声音？说明理由。

作业：

仿写：你总听过动物的声音吧？当小狗忙啃骨头，小金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗前唱歌，当两只老猫在墙头吵架，三只卢花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？