文质兼美  方能折桂

——2005年高考广东卷满分作文的启示

深圳市松泉中学    杨建华

一．意高境界阔，题好一半文

今年广东省高考作文题为“纪念”，在形式上属于引发式话题作文，话题

积极引导考生崇尚真善美，摒弃假恶丑；回顾历史，寄寓未来……。是一道积极的、有意义的、贴近生活的、有话可说的题目。而获得满分的四篇佳作，都具有审题准确，立意高远的特点：《芬香永存》是一篇悼念亡母的至情至性的散文，母亲走了，但是母亲的美德、教诲永存，对母亲最好的纪念就是照母亲的期望成熟、长大。《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》《让纪念闪耀理性光芒》两文，写的是同一题材，都站在国家民族的高度审视，在历史的时空里穿梭， “不能忘记过去，正是为了美好的未来”， “纪念需要行动来升华，更需要理性的引导”——都有鲜明的时代气息。《纪念》一文，作者选择的“纪念”事例，展现了“纪念”给人们心灵带来的各种真切的回响，有益于社会人生，有益于世道人心。再从话题作文“自拟标题”这一要求看，《芬香永存》最有韵味，“芬香”暗寓了“母亲”的美德，也是 “纪念”的缘由， “永存”是“纪念”的最好结果；《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》《让纪念闪耀理性光芒》两文，题目即观点，旗帜鲜明，闪耀着理性的光辉；《纪念》则直接以话题作标题，拙而见朴。

启示一：准确审题，高远立意永远是佳作产生的基础，因而，要在高考中赢得作文高分甚至满分，一定要过好审题关。怎样过好审题关呢？首先要认真阅读并准确理解题目及提示性的话语，根据话题提示，准确、深刻地把握题意。如“纪念”这一话题，先下定义指出什么是纪念，又作比较严格区分纪念与怀念的差别，再举例子展示纪念的形式，对考生如何选材作了大致的提示，最后一段抒情性的话语，则是用来启发考生立意，点燃考生写作的灵感火花，让考生迅速进入角色，萌发写作的冲动，激发考生的写作热情。考生只有读懂、审准题目，才能产生“心有灵犀一点通”的效应，写出立意高远的文章。

启示二：为自己的作文拟一个好的标题既是吸引阅卷老师眼球的亮点，也是自己顺畅成文的关键，题好一半文，名（题）不正则言不顺。好的拟题应该具有准确、醒目、生动、新颖、简洁等特征，能昭示文章的主旨和主要内容，能激发读者浓厚的阅读兴趣，能给人想象的空间，能透射出文章深邃的内涵。因此，应根据话题的提示展开联想和想像，或“添枝加叶”，或巧用比喻和象征，或化用歌词、诗句等，为你的作文拟一个好的标题，让你的作文有一双美丽、明亮的眼睛。

二．情真能催泪，理直最服人

读《芳香永存》，我们仿佛听到了小作者深情的呼唤：如泣如诉，令人肝肠寸断。苦难是人生最伟大的导师，当同龄人还在父母的树荫下乘凉时，小作者却得担负起生活的责任：照顾自己，善待妹妹，学会生活，学会自立……小作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。因为小作者明白，照母亲的期望成长、成熟才是对母亲最好的纪念。一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象跃然纸上。

《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》、《让纪念闪耀理性光芒》两文，均是在对历史反思的基础上，水到渠成地引出议论，前者画龙点睛，深化主题，点出纪念的目的和意义——不能忘记的过去。后者两次对比，发人深思：同是纪念二战，德国战后的反思、忏悔与日本右翼拒不认罪、美化战争的行为形成巨大的反差，善恶自见；国人理性地纪念和少数人“打砸日货商店的不理智举动”，前者更有理有节有利，后者则易授人以柄。作者所阐述的“理性的纪念才是正确的纪念，让纪念闪耀理性光芒，理性让纪念闪耀出人性的光辉”的观点，果然高屋建瓴，具有无可辩驳的说服力。

启示一：“感人心者，莫先乎情。”记叙文主情，以情感人。要让别人感动，必先自己感动。为此，写自己亲身经历，写生活中曾经感动过自己的一点一滴，于细微处见真情、深情、浓情、美情，才能让读者产生感情上的共鸣。你的作文才能成功。

启示二：近几年来，高考作文强调考查考生对现实的理性认识，考查考生的思辨能力。那么，考生怎样在自己的作文中增强思辨色彩呢？首先，对事物要有正确的认识，要站在主流意识形态立场看待一切事物和问题，其次，对事物要全面、准确的分析，不能只顾及一点而不及其余，只见树木不见森林。道理要讲得有理有据，“讲”道理时，还要“与时俱进”，不要静止地、孤立地看待和分析问题，而要用发展的眼光来认识、分析事物。上述两文均体现了作者良好的思辨能力和说理技巧。值得我们学习和借鉴。

三．选材有准绳，谋篇有匠心

     纪念什么？如何纪念？不同的时代、民族、个体，有着不同的内容、目的、方式。以《纪念》为题，大而宽泛，极不好把握，而《纪念》一文的作者，却能抓住纪念的实质和内涵：自信、坚韧、爱、感恩，并以此为彩线，串起犹太人、居里夫人、三毛、人们的种种纪念的“贝壳”，展现 “纪念”给人们心灵带来的各种真切的回响；收放自如，形散神聚，深广兼优。如果说《纪念》一文用的是几个并列的特写镜头的话，那么《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》则是典型的蒙太奇手法，三组记录时空的镜头，汇欧亚两大战场于一处，聚前后六十年历史于瞬间，“人间正道是沧桑”，跨越式的对比，波澜壮阔，具有史诗般的美。《让纪念闪耀理性光芒》一文，其理性的光芒、人性的光辉，来源于作者精选的典型事例、冷静的思辩分析、鲜明的对比手法，一样潮起潮落，浪卷莺飞。与前面三篇作文相比，《芳香永存》写的只是生活中的涓涓细流，但也不是平铺直叙，也充分地运用了对比手法：母亲生前的慈爱和教诲与身后的影响对比，有母可依时的幸福、娇憨与丧母之后的无奈、成熟对比，尺水掀波，同样扣人心弦。

启示一：事事留心皆学问，弱水三千饮一瓢。广泛积累生活素材，做生活的有心人，关注国际风云、社会生活、身边琐事，留意山川河流、花草树木、虫鱼鸟兽，从中捕捉写作材料；同时，广泛阅览也是获取材料的重要途径。要在生活中观察、积累、思索，发现生活的丰富内涵和感受平凡生命的价值。写作时才有取之不尽、用之不竭的源头活水，才能左右逢源，也才能根据文章立意的需要，在占有材料的基础上选出最精当、最合适的材料来。

启示二：文似看山不喜平，曲径通幽方能引人入胜。使文章曲折有致的方式有很多：抑扬法、误会法、铺垫法、设置悬念法……，而上述四篇佳作几乎用的都是对比法：前后对比，成熟感、沧桑感扑面而来；正反对比，善与恶、正与邪形同泾渭。大的题材自然波澜壮阔，小的细节亦可尺水兴波。只要谋篇有法，技巧得当，一样能抓住读者的心。

四．谴词多典雅、无句不清新

摇摆的柳絮/飘逸的长发……闪闪的星星/明亮的眼睛……一抹红霞/温柔的唇……——在争分夺秒的考场，作者能极快地筛选出如此别致的意象，其睿智的思维，机敏的构想，已将作文置于了极高档次。历史如贝壳……我们悄悄地走……贪婪地看……拾起……收藏……纪念……——隽永的语言，隐隐透露的哲思，顿时令人刮目相看，吸引着你不得不在悬疑和惊奇中继续浏览。六十年前……六十年后的今天……——三组镜头，绘形绘声绘色，充满了视觉冲击力，给你一种心灵的震撼。行动升华……理性引导……（阻止）淡褪那血色，稀薄那呼声……生者在对往者的审视中找到道德的标杆，也找到了纪念的理由……惊世一跪……完成了灵魂的自我救赎……“跪着的德国人比站着的日本人更高大”——朴实而形象的语言，闪耀着理性和人性的光辉。

启示： “言之无文，行而不远。”文质兼美，方能折桂。四篇佳作都赢得了满分，除了他们成功地选择了表述载体，立意有了生动的依托，话题有了腾飞的翅膀外，其语言功夫均不可小视。完全符合高考作文对考生语言的要求：准确、 贴切、规范、典雅。因此，考生在平时就要注意学习和积累语言，重视语言文字的提炼，学会使用语言文字的技巧，用词精当求传神，句式灵活有意蕴，化无形为有形，化抽象为具体，化模糊为清晰，让语言活起来。从而使文章文采飞扬。