杭州市中小学教师教学能力水平考核高中语文试卷
应考教师须知：
1． 本卷分三个部分，满分100分，考试时间120分钟。
2． 答题前，请在密封区内填写市县（区）名、校名、姓名、准考证号和所申报的职称。
3． 答题要做到书写端正，行款整齐，卷面整洁。
4． 加 * 号的试题，申报高级职称者必做，申报中级职称者不做。
第一部分（30分）
1．工具性与人文性的统一是语文学科的基本特点，请你就如何发挥语文学科的人文功能，简述自己的认识和实践。（15分）
2．“发展独立阅读能力”是《高中语文教学大纲》（2002年版）规定的阅读教学目标，它包含哪些具体要求？这条教学目标有什么深刻的教育意义？（15分）
第二部分（30分）
3．以下是学生们对《项链》主题的不同理解，如果你在上课，你将作怎样的处置？为什么？
①揭露了资本主义社会金钱之上的丑恶面目。
②讽刺了小资产阶级的虚荣心。
③表达了作者对人物不幸遭遇的深切同情。
④揭示了经受挫折能使人变得坚强的道理。
⑤告诉人们成败的关键在于自己把握。
4．作文讲评是作文教学的重要环节。也是提升学生作文水平的有效途径。请你简述自己作文讲评教学过程，并分析其教学功能。
*5.（此题申报高级职称者做，申报中级职称者不做）
语文教材配备《语文读本》，是为了扩大阅读视野。你是怎样组织、引导学生进行《语文读本》学习的？请举一个教学实例加以说明。
第三部分（40分）
6．阅读温庭筠的《商山早行》，写一篇赏析性短文（可作全面赏析，也可有所侧重）。500—600字，题目自拟。（40分）
晨起动征铎①。客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
檞叶落山路，枳花明②驿墙。
因思杜陵③梦，凫雁满回塘④。
（选自《语文读本》第三册）
[注] ①征铎：装在车马上的铃。 ②明：照亮。 ③杜陵：古县名，在现在陕西省西安市东南。 ④回塘：回环曲折的池塘。
2003年杭州市中小学教师教学能力水平考核
高中语文试卷评分标准
第一部分（30分）
1.（15分）
参考答案（要点）：认识：①语文学科本身具有丰富的人文内涵，如良好的精神品格、人生态度、美好情感、审美情趣、良好个性等等。②认识到须充分挖掘语文学科的人文因素，重视语文的熏陶感染作用。③在教学过程中要体现人文精神，重视心灵沟通，尊重学生独特体验，培养学生的探索创新精神。实践：能联系自己的教学实际作相应的阐述即可。
评分办法：意思符合，较全面、正确，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明显欠缺，7—9分；严重欠缺，6分及以下。
2.（15分）
参考答案（要点）：教学要求：①能阅读多种文本；②能运用多种阅读方法；③能对阅读材料作出自己的分析判断，能多角度的进行阐发、评价和质疑。主要意义：发展学生的个性，培养创新精神。
评分办法：教学要求9分，每条3分，意思符合即可；意义6分，视答题情况给分。
第二部分（30分）
3.参考答案（要点）
处置：①使学生明确文学作品的主题往往是多元的，可以有不同的解读。②引导学生深入文本，寻找依据，得出结论。③指导学生比较分析 ，甄别主次、深浅。依据：①文学作品的主题具有多义性特征。②倡导个性阅读，尊重学生的阅读体验。③注重阅读方法指导。④重视发展学生的思维能力，提高思维品质。
评分方法：（该题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9--10分（13--15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
4.参考答案
教学设计体现：①作文讲评的多重功能；②培养学生思考、表现和评价能力；③注重交流写作心得，尊重学生的独特情感和真切体验；④发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
评分方法：（此题申报高级职称10分，申报中级职称15分）意思符合，比较全面正确，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明显欠缺，4—6分（7—9分）；严重欠缺，4分及以下（6分及以下）。
5.
评分办法：指导得法，教学有效，9—10分；基本符合，7—8分；明显欠缺，4—6分；严重欠缺4分及以下。
第三部分（40分）
6.（40分）
鉴赏的内容要点：①羁旅愁情诗。②意象：选取典型景物，意象丰富，名词意象的组合。鸡声、茅店、月、人迹、板桥、霜。③通篇扣住“早行”来写。④首尾照应，互为补充。
分四等评分：
一等（36—40分）：内容准确，分析深刻，条理清晰，语言流畅优美。
二等（30—35分）：内容准确，分析正确，条理清楚，语言流畅。
三等（24—29分）：内容基本准确，有分析，条理清楚，语言通顺。
四等（23分以下）：内容欠缺明显，分析不在理，条理欠清楚，语言欠通顺。
