2006年中考课外阅读强化训练(一）
（一）傅雷家书
亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。可是没一天不想着你，每天清早六七点就醒，翻来覆去的睡不着，也说不出为什么。好像克利斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形像一样，我和你妈妈老是想着你二三岁到六七岁间的小故事——这一类的话我们不知有多少可以和你说，可是不敢说。你这个年纪是一切向前往的，不愿意回忆的；我们噜哩噜嗦的抖出你尿布时代的往事，会引起你的憎厌，。孩子，这些我都很懂得，妈妈也懂得。只是你的一切终身会印在我们脑海中，随时随地会浮起来，像一幅幅小品图画，使我们又快乐又惆怅。
真的，你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期；这幸福不知应当向谁感谢，尽管我没宗教信仰，至此也不由得要谢谢上帝了！我高兴的是我又多了一个朋友；儿子变成了朋友，世界上有什么事可以和这种幸福相比呢！尽管将来你我之间离多聚少，但我精神上至少是温暖的，不孤独的。我想念我一定会做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厌烦。也希望你不要心为我在高峰的顶尖上所想的，所见到的，比你们的不真实。年纪大的人终是往更远的前途看，许多你们一时觉得我看得不对，日子久了，____________________________________。
孩子，我从你身上得到的教训，恐怕不比你从我这儿得到的少，尤其是近三年来，你不知使我对人生多增了几许深刻的体验，我从与你相处的过程中学到了忍耐，学到了说话的技巧，学到了把感情升华！
你走后第二天，妈妈哭了，眼睛肿了两天：这叫做悲喜交集的眼泪。我们可以不用怕羞的这样告诉人，也可以不担心你憎厌而这样告诉你。人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事。何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！
1、阅读第一段，回答下面的问题。
（1）第一段“这一类的话我们不知有多少可以和你说”中的“这一类话”指的是（用原文的语句回答）
（2）第一段提到令作者“又快乐又惆怅”的时期。为什么说它是“又快乐又惆怅”的？
2、读第二段，回答下面问题。
（1）为什么妄自尊大“你这次在家一个半月，是我们一生最愉快的时期”？（用原文回答）
（2）本段画波浪线的地方表达了作者强烈的愉悦之情，请从语言运用的角度选择其中一处来分析，说说它何以能表达出强烈的感情。
3、从本文语言特色考虑，填入第二段横线上的应是（ ）句。
（甲）现实却给你证明，我是对的 （乙）现实却给你证明我并没大错
4、家书反映了傅雷对两代人如何相处的一些看法。通读全文，回答下面问题。
（1）傅雷认为在两代人相处中，青年人应持有怎样的态度？
（2）傅雷认为在两代人相处中，长辈应克服自身哪一些弱点？
（3）傅雷希望两代人建立怎样的关系？
5、读完本文后，结合对本文主旨的理解，写出你此时最想对父母说的一句话。
[参考答案]
1、（1）你二三岁到六七岁间的小故事 （2）因回忆儿子的往事而快乐，因儿子离开父母而惆怅。
2、（1）儿子变成了朋友 （2）第一处可从“转折”或“衬托”的角度作答；第二处可从“反问”的角度作答
3、应选（乙）句，因乙句与全文语气、口吻一致。
4、（1）青年人应该理解长辈的情感，尊重老人的意见。 （2）长辈应克服落伍、迂腐、不够耐心、不太讲究说话技巧等弱点。 （3）建立和谐融洽、没有隔膜的朋友关系。
5、略（可围绕两代人的相处来表态）
（二）心中有景
南山下有一座庙，庙前有一株古榕树。
一日清晨，一个小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。
忧至极处，便丢下笤把奔至师父的堂前，叩门求见。
师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？”
小徒弟满腹疑惑地诉说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所埋没吗？”
老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天的落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”
“那我怎么没有看见呢？”
“那是因为你心中无景，所以看不见花开。”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要有一颗不朽的春心，一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来，而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景，何处不是花香满径。
1．徒儿为何愁容满面？请你用自己的话简单概括。
2．老和尚虽年事已高，但他乐观地面对生活，从对他的语言描写中可以找到答案，试找出来。
3．文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝，……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗？请写出来。
4．“心中有景”有何含义？请谈谈你的感悟。
5．“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。”结合语境，谈谈对“鲜活”一词的理解。
（参考答案：1．看到落叶满地想到即使人学得再好，总难免有死亡的一天，于是忧愁。2．“秋天的落叶和冬天的枯枝，……长成了夏天的叶”。3．落红不是无情物，化作春泥更护花。 4．心中对未来充满憧憬，充满希望，以乐观的态度对待人生。 5．让自己的生命充实，富有生机，有意义，有价值。）
（三）蝴蝶的金翅膀
①只要略一观察，闪过我眉宇的慌张就会袒露无疑，我把一只不容易被察觉的小纸盒塞进书桌，盒里供奉着两条黑黢黢的毛毛虫。三日不见，刮目相看，你懂这句话的含义吗？丑陋的毛毛虫会变成美丽的蝴蝶，像魔术般转瞬即变，我守候的就是揭开谜底的时刻。
开始上课了，可接下来的情况就更糟了，只听我同桌以惊雷般的分贝和速率腾地蹦起来：“她养了两条毛毛虫！” ②他的脸色像白垩纪的土壤，面部的肌肉也像震后的公路一样扭曲。课堂上顿时哗然一片。老师捧着书本，袋鼠状跳过来道：“怎么回事？”
千万万千，我没料到毛毛虫会溜达出来，更没有料到男生还有怕毛毛虫的。我的脸色在众目睽睽之下，腾地转换成红萝卜。我嗫嚅道：“我只是怕错过变蝴蝶的时机。”③心里其实已哭得泪水滂沱，我是学习委员耶！竟然……老师将毛毛虫盒子从书桌里掏出来，仿佛展示：证据昭昭，你们都看到了吧。让我尤其痛苦的是，④两条丑陋的虫子竟然不知羞耻，慢腾腾地扭着身子炫耀自己。⑤完了，我几岁的英名毁于两条爬行的虫子。我深埋头，恐怖地思忖着……
“把虫子收到盒子里，星期一放学后告诉我，蝴蝶有多少种。”
天使般的声音在耳边吹拂，这时老师的声音吗？我怔了一下才缓过神，这“批评”是对着我的吗？怎么闻不到硝烟味？
我按时来到老师的办公室，她表情依然平静如水。我可不敢出大气，嘤嘤着说，全世界大约有蝴蝶15000种，光台湾就有400多种。见老师没吱声，知道她不满意，我赶紧补充道：风蝶最美呢，全世界有600多种。老师依旧闷葫芦。我急了，休息日片刻不闲地忙活查资料，换得老师没态度，可了得？我猛地仰起头，豁出了，大声说，蝴蝶翅膀上的花纹，由鳞粉状的细末构成。产于美洲大陆的大桦斑蝶能迁徙2000到3000公里，集体过冬呢……
竹筒终于把豆子倒完了。老师问，你知道金翅膀的蝴蝶吗？
当然，我不知道。
我回到家，再次开始搜寻。这一查真吓了一跳，单讲蝴蝶分类，学问就浩瀚。比如说凤蝶，就有碧凤蝶、麝香凤蝶，五花八门，使我眼花缭乱。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我没查找到。但我想：即使世间没有，老师的心里也装有。因为她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。
1．写出体现本文主题的句子。
2．说说下面两个词在文中的意思。
闷葫芦： 硝烟味：
3．第五段“天使般的声音在耳边吹拂”一句中的“天使”指谁？这里为什么用“吹拂”？
4．第七段中“竹筒终于把豆子倒完了”的意思是 。
5．第三段中“竟然”之后省略了内容，请体会当时的情境，将省略的内容补写出来。
6．文章的语言很有特点，请在画横线的五个句子中选出你最喜欢的一句并说明理由。
7．你在阅读此文的过程中，会产生一些疑问，请把你认为最有价值的一个问题写在下面。
（参考答案：1．她教会我用一只眼睛仔细观察，另一只眼睛不停地寻找。2．一声不吭或不吱声；语气严厉或大声批评，大声呵斥。3．指老师；能够体现老师语气的温柔。4．“我”终于把查到的资料都说完了；或“我”的话全说完了。5．在全班同学面前丢了这么大的脸。6．第①句，“略加”“袒露无遗”形象地写出“我”心里慌张之极的情形，“闪”则突出“我”又慌张又想极力掩盖的心理。第②句，比喻新奇，生动地表现了同桌脸色惨白、面部肌肉扭曲的惊恐之状。第③句，将哭喻为滂沱大雨，生动地写出我感到极度丢人后的痛苦心情。第④句，用拟人的手法，形象地写出毛毛虫的姿态，反衬“我”此时心里的痛苦之状。第⑤句，语言活泼、幽默，“英名”大词小用，表现了我的羞愧之情。 7．知识类问题：“嗫嚅”一词的意思是什么？理解、欣赏类问题：“即使世间没有，老师的心里也装有”这句话的含义是什么？ ）
（四）心田上的百合花
①在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
②百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
③百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
④a在野萃的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。”（作者：林清玄〈台湾〉 文章有删节）
16、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分）
17、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第④段a、b、C哪个位置？（2分）
18、第③段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分）
19、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分）
20、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分）
21、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）
参考答案：16、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）
17、2分。C。
18、排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）
19、2分。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）
20、3分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）
21、4分。第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）
（五）种瓜小唱
种瓜，有花有叶有实，很_____人。春天，孩子找来了几粒种子，颜色土黄，状如小指甲，表皮网络凸起，全不似冬瓜、西瓜、南瓜的籽儿。它到底能结什么瓜，是一个____的梦。不管！想想来日瓜棚下收获的喜悦，我就赶忙在院角播种了。
瞧，小生命伸开油绿的巴掌，拱破地皮儿了！我的心也随着膨胀起来。那些日子，在潇潇春雨里，我谛听它细长身肢舒展的声音；在盛夏的薰风里，我观察它伸出卷须时，生命的颤动。浇水呀，施肥呀，松土呀，搭架呀，小心侍侯到夏末，见到小黄花儿了！看，【它擎着黄亮的铜喇叭，吹着收获的序曲。】我想入非非了，想到瓜儿的硕大、沉重和甜味……
万万没想到，赶到纽儿(指瓜果等刚结的果实)长大，却是几个苦瓜！
我播种希望，收获了失望；我渴望甜香，得到了苦涩。我叹息，我懊恼，我自责。但我转念一想，苦瓜毕竟也是收获呀！南方人不是很喜欢吃苦瓜吗？它的样子挺特别：好似披了青蛙皮的纺缍。颜色是绿中透黄，黄里含橙。剖开表皮，裹着种子的是血红的瓤子。是不是它浸了我的苦辛，吮了我的心血，才生得这般模样呢？也许是的。
忽然我的思绪飘远了：大自然有苦瓜、苦茶、苦菜、苦杏仁；人世间，一辈子在事业上苦斗，但未尝过庆捷甜酒 的人，总是有的罢？他们为后人在岔路口插了若干“此路不通”的木牌。失败者生命的轨迹，为成功者提供了捷径。失败使后人变聪明。还有，谁能断言，苦后不甜？你瞧，在漫长的航程里，苦海、苦船，可远方总有彼岸。蜜蜂在哪采了苦粉，别歇翅，定会找到甜香四溢的花园。而且，有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？看来，苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
噢，仔细尝尝自己种的苦瓜吧，苦瓜配上姜、辣椒，别是一番滋味。苦味入心，清心明目，使人冷静地回味思索，也促人盼望明春那播种的季节早来，跃跃欲试。是的，人不嫌弃苦味，它是甜的陪衬。但人总不会习惯天天吃苦瓜。吃着苦的，想着甜的，生命就有了希望，活着就有了力量。
赶明年，我想种甜瓜了。
也许，秋后又收获了苦味，那么，我还是要嚼碎它，咽下去。前面还会有播种的季节。生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了。是不是？(作者：韩静霆 略有改动)
24. 根据文意为文中空白处选择恰当的词语，将它们的字母依次写在括号内。
A. 疑惑 B. 迷茫 C. 迷离 D. 诱惑
25. 用波浪线在文中画出描写苦瓜的样子和表皮颜色的语句。
26. 作者写“我的思绪飘远了”，他由苦瓜联想到与“苦”有关的自然界的____、____、_____；联想到人世间_____的人。
27. 文中画横线的句子与下列哪一选项所表达的意思相一致？选择理解准确的一项，将字母写在括号内。
A. 未尝过庆捷甜酒的人，总是有的罢？
B. 谁能断言，苦后不甜？
C. 有趣的是，苦瓜瓤竟是甜的？
D. 苦中有甜，艰辛的劳动中有甜滋味，这话不是没有根据吧？
28. 文中画“【】”的句子运用了比喻和拟人的修辞方法，语言形象生动，真切地表达了作者_____的感情。
29. 最后一段中“生命有限，可只要还有时间，就别让土地撂荒了”这句话的字面意思是，不要让土地荒芜，要抓紧时间播种。它的深层含义是什么、请简要回答。
参考答案：24. DC25. 好似披了青蛙皮的纺锤绿中透黄，黄里含橙26. 苦茶、苦菜、苦杏仁、苦斗。27. B28. 渴望收获，热爱“小生命”的喜悦(的感情)29. 不浪费光阴，不虚度年化；在有限的生命中抓紧时间，努力奋斗；使人生丰富而充实。
（六）心中有景
南山下有一座庙，庙前有一株古榕树。
一日清晨，一个小和尚起来洒扫庭院，见古榕树下落叶满地，不禁忧从中来，望树兴叹。
忧至极处，便丢下笤把奔至师父的堂前，叩门求见。
师父闻声开门，见徒弟愁容满面，以为发生了什么事，急忙询问：“徒儿，大清早为何事如此忧愁？”
小徒弟满腹疑惑地诉说：“师父，你日夜劝导我们要勤于修身悟道，可是，即使我学得再好，人难免有死亡的一天。到那时候，所谓的我，所谓的道，不正如着秋天的落叶、冬天的枯枝一样，被一堆黄土所埋没吗？”
老和尚听后，指着古榕树对小和尚说：“徒儿，不必为此忧虑。其实，秋天的落叶和冬天的枯枝，在秋风刮得最急的时候，在冬雪落得最密的时候，它们都悄悄地爬回了树上，开成了春天的花，长成了夏天的叶。”
“那我怎么没有看见呢？”
“那是因为你心中无景，所以看不见花开。”
面对落叶凋零而去憧憬含苞待放，这需要有一颗不朽的春心，一颗乐观的心。
人的一生难免会遇到一些不幸在你不备的时候打击你，但是我们没有必要为了等待这一天的到来，而整日忧心忡忡，自己跟自己过不去。
以乐观的态度对待人生，不仅可以化解烦恼与不幸，而且每天都会有一种愉快的心情让自己的生命鲜活起来。
只要心中有景，何处不是花香满径。
1．徒儿为何愁容满面？请你用自己的话简单概括。
2．老和尚虽年事已高，但他乐观地面对生活，从对他的语言描写中可以找到答案，试找出来。
3．文中老和尚说的“秋天的落叶和冬天的枯枝，……长成了夏天的叶”一句话能使你联想到龚自珍的《己亥杂诗》中的两句诗吗？请写出来。
4．“心中有景”有何含义？请谈谈你的感悟。
5．“以乐观的态度对待人生……让自己的生命鲜活起来。”结合语境，谈谈对“鲜活”一词的理解。
参考答案：
1．看到落叶满地想到即使人学得再好，总难免有死亡的一天，于是忧愁。2．“秋天的落叶和冬天的枯枝，……长成了夏天的叶”。3．落红不是无情物，化作春泥更护花。 4．心中对未来充满憧憬，充满希望，以乐观的态度对待人生。 5．让自己的生命充实，富有生机，有意义，有价值。
（七）儿子手上的蝉蜕
时间已到深秋，河边暗褐色的树干上，一只蝉——哦，不，确切地说是一只蝉蜕，它再也不能移动。它静静地立在那里，仿佛是在倾听已经逝去的夏天里灌满它身体的风和蝉声。属于它的季节才刚刚过去，它是否已经觉得遥远？它是否感到生命力的虚浮与渺茫？也许它回忆起了在泥土中拱动的艰难时刻？在我们看来，一只弱小的蝉儿，成长的道路并不漫长，仅仅只是从树根到树梢，但糨却走了整整一生。一条路，一个季节，以全部的生命力抵达一个危险的高度，是否值得？但蝉联儿似乎是乐观的，它边走边唱。
蝉蜕，是蝉儿的胎衣，也是它生命力中透明的甲胄；是它全力演奏的乐器，也是它倾心歌唱的喉咙；到了最后，又做了它回归源头的水晶棺椁。这其中有着怎样的一种痛苦而又奇妙的生命力蛟变，我们的想象无法抵达，而我们的吃惊与感叹，它更无法听到。一只透明的蝉蜕，经过痛苦（幸福）的蜕变，现在终于安静。也许，只有经过了悲喜交集的蜕变的命运，才会有这样的大安静。它静静地立在那里，来年夏天，下一代将在高高的枝头再次歌唱，它虽已列法听到，但它以身体说出：不朽的并不是高度，而是生命力的蜕变与繁衍。
树干上那只透明的蝉蜕，生命已经逝去，它还能站立多久？秋天渐渐地深了，正午的阳光使它透明的身体愈加透明，早晨的露珠和傍晚的风声，在它的身体里轻轻地回旋。生命力浓缩着时间，身体反照着天空，它再也不会移动半步，它已经坐化为一尊雕像。它仿佛在说“一切的顶峰/沉静/一切的树尖/全不见/一丝风影/小鸟们在林间无声/等着吧 俄顷/你也要安静”。无法安静的是小小少年，是我的儿子，在第一阵强劲的西北风之前，他抢先一步，将树上的蝉蜕握于手中，透过这一只蝉蜕仰视着阳光。他问我：“它为什么是空的像梦一样？”我知道他还太小，不会懂得生命的大安静，我只好说：“但它像梦一样美啊。”
1． 第一段里哪几个词语最能概括蝉儿的“整整一生”？
2．第二段将蝉蜕比喻为胎衣、________、________、________和________，是依照蝉儿从生到死的顺序，表现了它________________________的过程。
3．文章加点的词语“边走边唱”“全力演奏”“倾心歌唱”表现了蝉儿的什么精神？
4．下面是对本文主题的概括，最准确的一项是（ ）
A．生命力的意义并不决定于造物主对生命时空的安排。
B．生命的意义存在于一种痛苦而又奇妙的生命力蜕变。
C．生命力的不朽并不是高度，而在于它的蜕变和繁衍。
D．生命的价值和意义，存在于它曾经经历过的磨炼。
5．文章结尾处父子的对话有什么含义？请简要回答。
（八）种树老人
种树老人死了，死后没有一幅棺材。
种树老人什么东西都没有留下，只留下一片树林。
种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。
种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子说：“死了，就在沙丘上刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了，做完就走了。
老人前二十年种的树，公社化的时候毁了，中间二十年种的树，承包制的时候砍了，最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开始种树了。
老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。
老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没有一根枝条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树，老人对自己的树还有一种天生的灵性，仿佛那就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能快速赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。
十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里，领着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠，快乐的喜鹊，爱叫的乌鸦……
村里人都就老人是个傻子只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟知道不是。
直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十万呢。”人们才都说老人最精明了，于是我秃秃的村子里也开始有人种树了。
老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇了……但老人仍然住在自己的草棚里，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。
来年春天，老人的坟上长出一棵树，矮小但很粗壮。人们都说，那是种树老人。
老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。
1、下面不能表现种树老人精神品质的是 （ ）
A、种树老人一辈子什么样都不会做，只会种树。
B、一辈子没有结婚，也没有孩子。
C、“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”
D、前二十年种的树，公社化的时候毁了。
E、老人对树像对自己的孩子。
F、于是光秃秃的村子里也开始有人种树。
G、来年春天，老人的坟上长出一棵树。
2、文章写道：
“种树老人死了。死后没有一副棺材。”
“种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。”
“村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的土棚里。”
这些记叙采用__________________的表现手法。这样写的好处是____________________。
3、“老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都有说：那是种树老人。”这句话与上文的哪句话相照应？其深刻含义是什么？
照应的句子：____________________________
深刻含义：_______________________________
4、“老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。”联系全文看，加点部分表现了什么？
参考答案：
1、BD 2、插叙补充交待
3、照应句子：种树老人长得很丑，很矮
深刻含义：种树老人在人们心中留有深刻印象，人们永远记住他。
4、表现了老人崇高思想品德。
（九）一朵早醒的桃花
残冬季节，世界颓败了，天地间亮丽的色彩全都熄灭。
小院里那株矮小的桃树落尽了叶子，苍黑的裸枝守着它丑陋的疤痕，伛偻在荒秽的角落，卑怯而孤寂。
我想念一朵小花。
这是一朵早醒的桃花，它曾经开放在这株树的一根枝条上，灼灼的颜色将我照亮。至今它那轻柔的枝条还拂动我的记忆，使我舒畅难禁。
那时末空正阴郁。这座被世界遗忘的小院，守着一隅冻土冬眠，白昼和夜晚同样的寂寥，没有色彩，没有生命的消息。
而这朵花却骤然开放了，它独自立在枝头，大胆地舒展那娇小的花瓣，畅舒生命中全部的芳香和颜色，露出新鲜的浅笑，这死寂的世界顿时洋溢着生气。它张开纯真的眼睛，看这寥落的小院，看满院的秽土和残枝败叶，看那白寂的墙和苍灰的楼房，它的眼色越过萧索的棚栏，投向那冥漠的茫茫天宇。
高邈的天空连同它覆盖下的万物冰冷地斜睨它，这朵早开的小花，它太小了，太轻、太微弱了。
但它毫不羞怯地染红自己，红得那么深，那么浓艳，那么沉醉，无忌无讳地红，不掩不遮地红，在天边灰暗的背景上孤独地灿烂。
它就在这一根丑陋的枝条上，独自营造着春天，充实它绚烂的年华，享受它美丽的生命。
它控制不住生命的喜悦，笑出声来，声音是那么甜柔新鲜，昏梦的枝条和上下的根须都听到它这无所不在的声音。于是生命在粗糙的皮下波动、流淌，聚成苞蕾，又有一朵开了，又一朵……一簇簇一团团的花，占领了所有的枝条。这些追随者，摹仿它的颜色和姿态，拥有和分享着春天。
于是引来一阵阵和暖的风，在它们的花瓣上亲昵地抚摸，把它们美艳的故事，四处张扬。于招来一滴滴露珠，依偎着它们的娇靥旋舞虹彩，于是引来一群群异乡的蜜蜂，围绕它们嘤嘤飞鸣，倾听那些甜密的销魂的诉说。
观赏者们群集而至，他们从灰袍中伸出头来，赞美说：这些春的使者，生命的先觉者，领风骚的佳丽，真是三春第一红，百卉第一香啊！
但那朵最早开放的小花此刻却隐没了，人们不认识它，不知它寄托在那个位置。那朵站得离高的花不是它，那朵开得最煊赫的花不是它，那颗曾经被它染红的露珠，那只曾经被它迷醉的蜜蜂，都不记得它。
在这世界的一个季节里，它开放过一阵，最先孤独地红过、香过、美丽过，它自己也没留下记忆，就消逝了。
为此，我悼念它，这朵早醒的小花。
1、文中最能概括“早醒的桃花”的形象的文字是_________________________
2、“早醒的桃花”的“早醒”有什么意义：请从三方面来回答。
3、“早醒的桃花”和“孤独”表现在哪里？
4、天空和白扬为什么“冰冷地斜睨”早醒的桃花？“毫不羞怯”表现了桃花怎样的精神？
5、“它独自站在枝头”“独自营造着春天”，“露出新鲜的浅笑”，“声音那么甜柔新鲜”等句中反复用了“独自”和“新鲜”，请回答：
（1）“独自”在文中的含义是什么？
（2）“新鲜”在文中的作用是什么？
6、文中多次写到了环境，请回答下列问题。
（1）第一、二段的作用是什么？
（2）第五段的作用是什么？
（3）第六段写桃花“张开纯真的眼睛”看外界，视觉是怎样变化的？
7、根据第十至第十四段内容，选定一个方面说明自己对有关内容的理解。
参考答案：
1、早醒灿烂孤独（也可答：生命的先觉者）
2、（1）独自营造春天，生命年华绚烂美丽。
（2）使死寂的世界顿时溢满了生气。
（3）追随者摹仿它，拥有和分享春天。
3、（1）最早开放时，独自忍受无边灰暗的背景。
（2）群花开放时，大家不认识它，不记得它。
4、（1）无力改变没有色彩，没有生命的消息的世界。
（2）勇敢、执着、自信、乐观
5、（1）桃花开放时，既是孤独寂寞的，又是独立无畏地开拓的。
（2）起强调突出作用，表现桃花旺盛的生命活动，与死寂的世界形成鲜明对比，表现其营造春天，唤醒生命的作用。
6、（1）渲染环境的颓败景象，引起对桃花的怀念。
（2）表现环境的寂寥冷落，为桃花设置背景，为写其骤然开往作铺垫。
（3）由近及远，由下而上（由点到面，由封闭到开放）
7、可以从下面选定一个角度，简述个人理解。
（1）由十、十一段，赞扬桃花早醒，唤醒群花的先觉精神。
（2）由十二、十三段，评述人们评价看待早醒的花与群花的态度。
（3）由早醒的花与群花所遭受的不同看待，评说命运结局。
（十）庐山风景
庐山风景很美，一登上牯岭，极目四望，就被它的云雾变幻所醉倒。云雾使庐山景色千变万化，以致你目不暇接一时竟无法把如画的江山尽收眼底.
如果你到望江亭，那么云雾更会让你发现：原来这里所有的崇山峻岭，全是能来往自如的巨人，看他们来去匆匆,好像肩负着多少急待完成的任务；而长江犹如一条银色的玉带，把他们拦住在天边了。如果你到含鄱口，那就又是一番景象：云雾不仅使高山成为能行动的神明，而且也使鄱阳湖变成一个怯于见人的姑娘，看她躲躲闪闪，若隐若现，使人怀疑是哪个小伙子的眼睛，把她逼得坐卧不安呢！
给人印象最深的，则是从天桥到仙人洞去的山路上，那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在：举凡天下最奇异的高山，峻岭，险崖，深渊，惊壑，都在这里集合，而且很自然地成为一个整体。满山满谷的古松高杉，把它们打扮成一片葱绿；多变的云雾，则是它们神秘的衣衫。人站在它们的面前，竟不知是在云里，还是在雾里；是在人间，还是在天上；又好象是到了童话世界，只见松杉对话，山岭携手，总觉得我们枉有千百代才华绝世的诗人，留下多少吟咏庐山的佳句，竟一句都对不上眼前的景色，难道他们都没有真正上山吗？到了仙人洞，在附近的御碑亭上，才看到亭两侧有对联一副，勉强概括了庐山风景的特点：
四壁云岩九江棹
一亭烟雨万壑松
的确，云岩、烟雨、松杉、鄱阳湖和长江，组成了庐山风景交响曲。而云雾正是它的主调。云雾给了庐山以生命，它庐山风景更生动、更引人、更有变化。我们祖国各个风景区都有它们独特的美。庐山之美，在于它既雄伟，又迷人。桂林的风景是很迷人的，在漓江看群
山，也有“横看成岭侧成峰”的感觉，但它仅止于秀丽，而雄伟就不如庐山。昆明的龙门比庐山的锦绣谷还要高，雄伟极了．从龙门眺望一望无际的滇池，也很使人心旷神恬，但它缺乏庐山的朦胧美。杭州的特点在于它有一颗明珠般的西湖，它是以湖制山的；庐山则是以山制湖，因为鄱阳湖对庐山来说，只是一个配件。同样在江西，井冈山自是雄伟，它也引人入胜，但更多的原因在于它有革命历史的传奇，自然环境就远不及庐山的精致。浙江的普陀、天童、育王诸山，也有松竹之美，它们是佛教胜地，置身其间，有肃穆的庄严感，却无庐山的亲切味。
每到一个风景区，就等于欣赏一次美术展览会。只要称得起是艺术创作，就不可能完全一样的。每一件艺术作品都有其独特的美。自然风景之妙，还在于它有时间的制约，四季的变化。庐山在春夏是一片葱绿，在秋季就因枫叶变红，稻麦变黄而出现更丰富的色彩；一到冬天，又变为银白世界。而云雾的变幻，又给它每一个时刻以不同的形象。因而李白在这里看到的是“屏风九叠云锦张”，白居易在这里却唱出则十雾晓笼衔岭月”，而苏东坡则在这里哀叹“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。客观世界于变万化，通过艺术家各人的不同经历，反映在艺术作品上就必然是有不同内容，不同形象，不同风格的。
我在庐山“休养”了半个月，刚上山，恰好碰着全国文艺理论学术讨论会在这里闭幕，在五老峰的五老洞中碰到了一个同志，我说，“你们在讨论些什么呢？”他说；“每天议题不同，今天谈起报上一篇文章，讲到一部影片。”我说：“请大家来看看这里的风景吧，也许能得到一些启发。”可不是这样？一个庐山尚且有那么多变化，为什么一个阶级只允许一个典型呢？人与人之间的关系，比物与物之间的关系复杂得多，我们面临的是一个世界啊！为什么现在还会有类似“我们的社会难道是这样的吗”这样可笑的提问呢？艺术创作并不是如你想象的那么简单：你看到过的，别人可以写；你没有看到过的，别人就不可以写。一个小小的贾府，尚且有多少封建地主阶级妇女，就有多少封建地主阶级妇女的不同典型；更何况我们十亿人民的社会主义国家，难道不能让艺术家从各种不同角度多创造几个工农兵的形象吗？请不要把王夫人、王熙凤、宝钗都捏在一个模子里，变成一个贾母；也不要把庐山、黄山、漓江、西湖都捏在一个模子里，变成中山公园的假山。
一切艺术都应该是多样的。因此，也请允许我，在这篇应记事抒情的小散文里，破例发几句议论吧。
（一九八0年九月）
1、给下列加横线的字注音和释义：
A目不暇（ ）____接 B四壁云岩九江棹（ ）_____
C一亭烟雨万壑（ ）_____松D心旷神怡（ ）_________
E屏（ ）____风九叠（ ）______云锦张
F龙门眺（ ）_____望G深渊（ ）_____
2、第2自然段划横线的句子中的“她”具体指代_______，这句话运用了________修辞，形象地展现了________________________风貌。
3、第3自然段作者为什么说“那个锦绣谷，这才是庐山风景的精华所在”？理由是因为___________________________。（用文中原话回答）
4、对第3自然段划横线的句子理解正确的是哪一项（ ）
A这是个反问句，作者基本认定了我国枉有千百代绝世诗人，他们没有留下“吟咏庐山的佳句”。
B这是个反问句，作者认为之所以没有留下“吟咏庐山的佳句”，是因为诗人们没有真正上山造成的。
C这个反问句的真实含义在于：表达作者对庐山风景千变万化特征的充分肯定。
D这个问句，作者既采用拟人、比喻修辞方式，生动展现山岭松杉在云雾中的变幻风姿，又通过有力的反问语气，强调了诗人们“不识庐山真面目”的真谛。
5、第4自然段中作者采用了____、____表现手法，借以凸现庐山的______________独特美感。与桂林风景比，庐山美在____________、与昆明龙门比，庐山美在_____________、与杭州比，庐山美在_________、与井冈山比，庐山美在___________。
6、这篇散文引用了不少名人诗句，你能就“横看成岭侧峰”、“屏风九叠云锦张”、“竹雾晓笼衔岭月”、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的诗句默写出全诗，并指出作者是谁，属于哪个朝代的？
7、阅读全文，会感觉到第1至第5自然段全在于写景。那么第6、7自然段呢？请你就作者的思路，说说你的理解？
8、纵览全文，作者是以____________________为主轴，又以_________为线索按排组织材料的，作者写作本文的意图是______________________________________________（不超过25个字）
