我的“省长”学生

    □    萧明光

从《蛇口消息报》上得知，南头城小学一个七岁的女孩子勇敢镇静地救了自己的父母。面对煤气中毒、已经失去知觉倒在地上的父母，小女孩按照学校安全教育传授的常识，先是切断气源，再是打开门窗，最后才报警。整个过程像学术著作一般具有严密的逻辑。有专家评价，程序上的任何疏忽，都有可能带来不可逆反的后果，小女孩真了不起。又据说，最近，中央电视台要根据这个孩子的事迹拍片。

然而，我的省长学生却就没有这么幸运，反倒自己成了煤气肆虐的的受害人。2005年1月18号，那是个广东人数学概念中“要发”的日子，偏偏并不吉利，也正是世道不太平的，清晨便清楚地听得凤凰卫视的新闻报道云，中国有八个福建籍的民工在伊拉克被绑架，极端组织要求中国政府48小时之内表明基本立场，否则要将人质斩首。

我是怀揣着不轻松的心情进的办公室。刚刚坐定，就有同事投告，刚才有个学生家长，急匆匆地进来，也不跟我们打招呼，就说找你请假，他家小孩煤气中毒。家长的脸色都发白了，结结巴巴，说的是白话普通话。你又不是班主任，为什么找你呢？

那是谁呀？那个班的？我没办法知道是谁，可心里没办法不紧。

说是二（一）班的。

于是，向二（一）班的的班主任打听。过一会，一班的班主任就来说，没谁有这回事，他到教室里查了，谁也不缺。

难道是谎报军情？那也不应该点名说找你呀？同事们存疑。

莫非说是二班？广东人的普通话常常要将二当成一，将一当成二来听才对的。但又没听人说起呀！心自然就松下去了。

隔天，复习课后，那个留男孩子一般短头发的课代表给我送电脑时，嘴里嘀咕，可惜我班要少一个人参加考试了！

谁呀？我赶紧追问。

那个“省长”呀！

为什么？

煤气中毒。

哦！“省长”，怎么是她！二班的班长，一个聪明能干的女孩。

怎么会这样呢？

她家的卫生间很小，跟厨房是相连的，每次冲凉，都是隔几分钟，她爸爸叫她一声，她答一声，她爸爸就知道没事。那天，她爸爸忘记叫她了。

现在在哪？

在南山医院。

怎么样？

班主任老师不要我们去，我们去了也没看到。她妈妈说，才醒过来连她爸爸都认不出，今天上午能认出她家里人了。

这是多么可惜和痛心的事呀！这是个大眼活泼的女孩，留着已经齐腰的长头发，脸上红扑扑的，鼻尖有几粒雀斑，虽然看不出有多少优裕的生活印痕，却完全是一种来自乡间的朴实健康。在课堂的表现和对于问题的回答，足以让作为老师的我们感到欣慰。跟课代表比，他显得深刻和思考到位，跟戴眼镜的白脸小玉米比，他少更多的矜持，显得朴直大方。有回，她跟着课代表到办公室来取电脑，第一句话就是没遮没拦地索取，老师，你有什么礼物送我呀？这不免令我有点莫名其妙且苦笑不得，倒也感到她的真率可爱。

她的索取其实是自有来历的：早些时间，我收到《中外中学生》杂志社寄来的稿约和订单，内附两张歌星光碟，一是华星孙燕姿，另是一个国外女歌星的。昨天，课代表也是带的一个戴镜女生一同来的，我就将两张歌碟分别给了她们俩。兴许让她得知了，今天就来特地索取。我说没有了，以后倘有礼物，一定不会忘记她。她也并不就表现失落和懊丧的模样，一样还是高高兴兴地说笑而去。

她的个子不是太高，坐在第二排。前一张座位是个男生，男生有时回头跟她说了什么，她起手用书在男生的身上拍打几下，显出作风的泼辣和个性的张扬。

因为名字同现行的省长相同，同学取笑时，就直呼她为省长，似乎她也确有一种胸中抱负，在一次想象性的作文训练里，她就写了直接命名《我是省长》的“吹水作文”，内容是这样展开的：

    省长与我同名，并且同姓，但是他是广东省省长，而我，只是一名普通的中学生。

其实我对省长也不怎么熟悉，既然提到了他，就不妨借用他的名气来吹一吹。

    我身为新一代的广东省省长，我将带领广东省的民众走向世界，我带了一批人才到世界各地，学习他们先进的科学技术，再在此基础上，将他们带回了广东省，我并不让他们只集中在一个城市之中，我要让他们在广东省的各地都用上高科技。而且，我也不会改变各地的风土人情，民俗风貌。因为我知道，一个地方不管怎么变，我们民族的优良的传统都应该要保留。

我不但让广东省的各个地区用上高科技，而且要向国家主席汇报，让他知道广东省在我的领导下是多么的富裕，我还要让他同意我到其他各个省区去，也带领那里的民众走向世界各地，让其他区域也像广东省一样富裕，可以一样地发达。并且，我要让全世界各地都知道，中国并不是像他们想象中的那么落后。中国现在的发展水平和他们一样不相上下。

广东省的省长，就是人们这么意想不到的聪明，勇敢。

命运怎么就这么无常和不测呢？一个如花的孩子，难道因为说要成为省长，就一定先要让她经受如此痛苦辛酸的生命磨砺么？

我到办公楼那边去，碰上她的班主任，因为他暂时兼职团委工作，便在团委的办公室办公。提及她的状况，班主任面带沉重，告诉我说，原本她家是比较艰苦的，孩子三个，父亲就是一般打工的，过得不是太容易，住的是出租屋。兄弟姐妹三个，她是老二。会读书，有志气。做班干部，别看她老实朴质，工作作风挺泼辣的，她说的话，她传达的老师的意见，敢坚持，镇得住，没人敢不听。家里境况欠佳，父母大概文化不高，生活相对处于比较低的层次……班主任没有再说，以摇头表示了无限的感慨。接着，他摇通了电话，告诉她的家人，说是有语文老师惦念着孩子，还有全班同学也记挂。放下电话后，他告诉我，这个学生还住在高危病房，以前的事情都记得起，只是瞬时记忆还没有恢复，刚才见过的人，说过的事，等下就忘记。一天只能见人十几分钟，我要学生考试这几天，不要去，等她好些后，再组织班上同学去看她。

过来几天，班主任组织部分学生往医院看望，让学生来告诉我。行前，有两个女生拿来一张彩纸和一把彩笔，让我在上面签名或题字祝福，我在略加思考之后，题了“大难之后必有后福”的八个字。学生有十数人，同行的教师也有几个，善说小品的英语老师，女，不苟言笑的科学老师，女。班主任还让学生买了一束康乃馨。我们老师该有点什么表示呢？班主任的意见，我们老师就给点捐助，合放在一个红包里统一交给家长；学生就由他们干部组织，怎样都随意吧。

我们师生十几个人一路同行，学生们容易忘记忧虑，好象我们这一代人小时侯要走亲戚一样，嘁嘁察察，鸟语蛙鸣，可在我们成年人心里，到底有挥之不去的沉重与悲凉，几个同事都同行而无言。进了医院后，几经周折才打听到。

躺在病床上的“省长”，静养了的缘故吧，颜色倒是更像雨露滋润的花朵，斑马条的病服上托着水灵红润的脸蛋，让人疑心这不是个养病的人。可起坐和对话就由不得不让人心里难受了：身子丝带般的绵软，几乎无力靠坐；大大的眼睛，依然秋水状的澄明，却显得空洞了，直勾勾地望人，失却了往日的会说话的灵气；嘴巴不加控制地半开。

班主任将红包交给揩眼泪的母亲，同来的学生们彼此寻找着最“弱智”的话题和手势轮番对她盘查，嘈杂的潜流则是一种最真挚的关切和焦虑。

“省长，还认识我吧？我是谁……他呢？看看这是老师，认得吗？”

“省长，这是几？”有两个手指头在她的眼前晃动。

“2！哇，认出来了耶！真聪明！”几个女生还装大人般的模样，在她的头顶摩挲。

也时不时有懂事的孩子把手指放在嘴上，发出“嘘”声，提示大家保持安宁。

我始终没有参与应承和表现式的盘查与探问，只是保持一份静穆的关注和牵挂。作为成年人，情感是不需要像孩子似的直接在形式上进行高调的喧嚣和浮泛的。

后来的情形和信息，不断有同学自发地告知：出院了，回家了，办了休学手续。能数十几位的数，原来学的还记得，还能说英语……就是说，慢慢在恢复！

生命虽然无常，生命却又绝对是有序的。生命诚然脆弱，但生命绝对又是顽强的。但愿我的“省长” 学生的未来与前途，如同我在签字纸上的题词：大难之后必有后福！

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