《雷雨》第一课时教学设计

深圳市宝安高级中学    李明清

教学目的：品味周鲁对话，理解周鲁对话的潜台词，提高语感力。

教学重点：揣摩周鲁对话，领悟潜台词。

教学难点：随着语境的变化，理解周朴园心理的变化。

教学方法：语境还原法。

教学媒体：计算机多媒体。

教学过程：

一、  导入新课。

1、《雷雨》是如何被发表的。

2、《雷雨》的成就和影响。

二、《雷雨》情节简述。

三、《雷雨》人物关系。

四、周鲁邂逅(品味对话，还原语境)

1、教师范读课文开头到“不敢说”。

l         品味点：

①这是太太找出来的雨衣吗？

②窗户谁叫打开的？

③无锡是个好地方。

④梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。

l         问  题：

周朴园为什么会向一个不认识的老婆子问起30年前的旧事？

2、  学生朗读“我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的”到“我姓鲁，老爷”。

l         品味点：

①可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。

②也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。

③可是不是（她）一个，她手里（还）抱着一个刚生下三天的男孩。

④“她是个下等人……”一段话删除为好。

l         问  题：

鲁侍萍为什么要暴露自己的身份？而当被问到姓什么时，她又为什么要掩饰呢？

3、  学生朗读“侍萍，侍萍”到“好，你先下去吧”

l         品味点：

①什么？就在这儿？此地？

②不，不，不用。

③好，你先下去吧。

l         问  题：

周朴园在得知侍萍还活着，现在就在此地时，他有什么心理活动？

4、  展示“老爷，没有事了”到“侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了”段演出录像。

l         问  题：

鲁侍萍用什么方式来暗示自己的身份？前面鲁侍萍对自己的身份有过多次掩饰，此时为什么要暴露？

5、  学生朗读“你来干什么”到“这些话请你也不必说了”

l         品味点：

①你来干什么？

②我看过去的事不必再提了吧。

③为着不忘你，弥补我的罪过。

l         问  题：

①面对侍萍悲愤的控诉，周朴园的反应如何？

②周朴园的忏悔是真诚的吗？

6、  学生两人一组朗读“那更好”到“可是你——”

l         品味点：

①鲁贵像是个很不老实的人

②不过是——他很大了——并且他以为他的母亲早就死了的。

③我这些年的苦不是你拿钱算得清的。

l         问  题：

①如何评价周朴园用五千块钱来弥补罪过的行为？

②鲁侍萍撕掉支票对塑造人物形象有什么作用？

五、讨论周朴园到底是个怎样的人。让学生带着疑问进入下一课时。