《故宫博物院》教案

  上步中学       刘昕昱

教学目的：

1、理解说明的空间顺序

2、理解本文方位词的准确应用

3、学习以立足点为中心按一定顺序进行说明的方法

教学重点：理解说明的空间顺序

教学难点：学习以立足点为中心按一定空间顺序进行说明的方法

教学设想：这篇说明文资料丰富，景物众多，一般不大容易引起学生的兴趣。所以如何提起学生学习兴趣是教师首先要解决的问题。这篇文章最大的优点在于脉络清晰、详略得当，作者按空间转移顺序来说明，线路非常清晰，可采用边读边画示意图的方法。使学生积极参与其中，增强学习兴趣，体会空间顺序。

本课预设两课时

第一课时

教学目标： 1、理解空间顺序

            2、理解总---分---总的结构

教学过程：

一、导入新课

    很多同学曾去北京旅游一定会去故宫参观。说起故宫，人们常常会举出三个引以为傲的“九”：九千多间房屋，九十万件藏品，九百万件档案材料。面对如此浩大的建筑，丰富的资料，如果让你来介绍的话，你很可能就会茫然四顾，不知西东了。那是你在游览参观时没有选择一条最恰当的路线。古语说：“秀才不出门，能知天下事”，今天让我们仔细读一读《故宫博物院》，认真参观一番故宫吧。我相信学习了这节课后，如果你再去故宫游玩，定是一个较出色的导游。

二、检查预习

1、请同学们读出预习提示中的生字。

2、请同学们辨析下列形似字

卸（     ）    拢（　　）　湛（　　　）　缀（     ）

御（     ）    珑（    ）  斟（      ）  辍（     ）

谐（     ）    赐（    ）  琐（      ）  蟠（     ）

揩（     ）    踢（    ）  锁（      ）  潘（     ）

三、讲解课文

    请同学们朗读课文，一边读一边画示意图。（教师在黑板上示范）

注：

1、读完1---2自然段，教师在黑板上画出整体的示意图，标出长方形和四大门即可。

2.读完第4自然段请同学在黑板上画出“三大殿”，教师同学共同评议修改（一般同学会忘记画白石台基）。

3、读5---10自然段。教师引导：这些段落是重点说明白石台基上的三大殿的，不必也很难将其画出来，我们在此作图只要把各个殿的位置标出来就可以了。

4、读第11段，请同学画出“小广场”，并用红笔标出“前朝”“内廷”以及分界线小广场。

5、读12---14段，画出“后三宫”。

6、读15---18段，画出“东六宫”、“西六宫”，并指导学生在西六宫画出“养心殿”、“东暖阁”，并介绍储秀宫和慈禧的故事。

7、读19---20段，画出“御花园”、“顺贞门”、“神武门”。

四、总结

1、请一位同学将刚才参观的路线复述一遍。

明确：天安门——端门——午门——金水桥——太和门——三大殿——乾清门——小广场（分界线）——乾清宫——交泰殿——坤宁宫——西六宫的养心殿和储秀宫——御花园——顺贞门——神武门——景山

基本上是沿着中轴线走，参观完后三宫后向西拐向西六宫的养心殿、储秀宫，又回到御花园，沿着中轴线出神武门。（如果同学在复述时能运用刚才所学到的知识，将故宫分为“前朝”和“内廷”，并指出是基本沿着中轴线前进就给予表扬。

总结：文章的顺序也就是作者的参观路线，故宫的建筑顺序。故宫的建筑顺序是由南到北，作者的参观路线也基本上是沿着由南到北的中轴线前进，同时还辅以东南西北、前后左右等方位词，使人对其位置有比较清晰明白的了解。这种说明顺序就是空间顺序，即按照空间移动的顺序来进行说明。这是说明文特有的顺序，记叙、议论一般不用这种顺序。

2、思考：这篇说明文的结构有何特点？

明确：这篇说明文采用了总---分---总的结构。

1—  2自然段概括介绍了故宫的位置、历史以及总体布局、艺术风格。

2—  19自然段则分别说明了故宫的“前朝”和“内廷”的部分宫殿。

20自然段则写了在景山上回望故宫全貌。

第二课时

教学目标：

1、理解本文方位词的准确运用

2、学习以立足点为中心按一定空间顺序进行说明的方法

教学过程：

一、复习旧知识

1、这篇课文按什么顺序进行说明？（空间顺序）

2、这篇课文的结构有何特点？（总---分---总）

二、讲析新内容

（一）上节课我们讲了作者以小广场为分界线将故宫分为“前朝”和“内廷”两大部分，那么前朝和内廷各包括了哪些建筑？哪些是详写的？哪些是略写的？

（引导学生先读第11自然段，再读第二部分）

明确：（出示投影片）

            太和殿（详）

      三大殿   中和殿（略）

            保和殿（略）

前朝  文华殿（略）

武英殿（略）

后三宫（略）

      东六宫（略）

内廷           养心殿（详）

      西六宫   储秀宫（较详）

               其他（略）

御花园（略）

（二）问题讨论：

1、为什么要详写太和殿？

2、为什么要详写养心殿？

3、写储秀宫时作者的感情有何变化？为什么？

明确：

1.       三大殿是故宫的中心，而太和殿是中心的中心。皇帝的宝座就在太和殿。另外，太和殿是最显故宫气派的地方，所以介绍最为详细。

2.       详写养心殿有两个原因：一是自雍正以后200多年间皇帝大都住在这里，并常在这里召见大臣，批阅奏报。二是军机处的设置于它有关。

3.       写储秀宫时，作者的感情由以前的自豪、赞颂变成了憎恨和揭露，因为储秀宫是慈禧大肆挥霍，置人民于水深火热之中而不顾的地方。

（三）   讨论思考：作者是如何详写太和殿的？说明的顺序是什么？

齐读5—6自然段

指导分析：（1）第5自然段写太和殿的外观，第六自然段写太和殿的外观，用的仍然是空间顺序。在第5自然段中对外观进行说明时，作者的说明顺序是从屋顶---殿檐---额枋---窗---门---台基由上而下的空间顺序。

（2）请同学们找出 第6自然段的方位词：正中  上面  背后   两旁   中央   周围   下面。这些方位词都是相对于一个具体位置而说的，这个位置就叫立足点。在按空间顺序进行说明的时候，找准一个立足点非常重要，只有找准了立足点，再以这个立足点为中心按一定的空间顺序进行说明，就能将位置说明得非常清楚。以第6自然段为例：在写太和殿内部景观时，作者就选取了“朱漆方台”和“雕金蟠龙”两个立足点，然后分别以从中间到两旁，从上到下的空间顺序进行说明，从而给读者以深刻的印象。

（3）读第7自然段。提问：文章中强调中轴线的用意是什么？

明确：说明建筑意图——把皇帝宝座安在中轴线上以象征皇权。

（4）提问：这一部分为什么多次写龙？

明确：主要原因有两条：一是说明对象的特征决定的。故宫建筑突出龙，对故宫的说明就必须突出龙。二是龙的象征意义决定的。历朝历代皇帝都把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。

三、小结

这篇课文是一篇非常典型的按空间顺序进行说明的文章。沿着中轴线由南到北说明，这是整体上的空间顺序；介绍太和殿由外到内、介绍太和殿外观从上到下、内景从下到上是局部的空间顺序；介绍太和殿内部陈设时，选取了两个立足点，并以此为中心介绍其他陈设，也是空间顺序。

四、布置作业

1、以《我们的教室》为题，按空间顺序写一段说明文字。字数200字左右。

2、课后练习第二、三、四题.。

板书设计

第一课时

示意图在电脑中很难画出，故略 。

第二课时

太和殿

（由外到内）

外观                                内景

屋顶   由                       立足点：

  殿檐   上                      1、朱漆方台

  额枋   到                      2、雕金蟠龙

窗     下   

门                         空间顺序   

   台基