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文章标题： 《武穴来稿：审题与立意》
出处：程少堂编辑      阅读次数：3050
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武穴来稿：审题与立意

                                高考作文复习系列讲座之一
                                         审题与立意
                         湖北省武穴中学 宋先凤
一、审题 就是对作文题目和材料作细致周密的审查、分析，从而正确的判断出文题所要求的体裁、选材范围、中心思想、表现手法及文章格调等的过程。审清题意是作文的关键一步。
（一）命题作文的审题
1、从标志性词语中辨明体裁
题目中有“谈”、“说”、“读”、“论”、“议”、“批”、“斥”、“驳”、“反对”、“评”、“感”等字眼，或涉及的是抽象的概念、道理、问题、主张等，大多要求写成议论文，如《谈理想》《反对自由主义》《读报有感》。题目中有“记”、“传”、“忆”“赞”、“颂”、“怀念”、“难忘”等字眼，或涉及到的是人、物、事、景、地点、时间或场面等，一般要求写记叙文，如《菜园小记》《白杨礼赞》《我的老师》等。题目上有“说明”、“注意”、“介绍”等字眼，或涉及的是事物的成因、功能、使用方法等内容的，则一般要求写说明文，如《电视机使用说明》《石灰岩的成因》。还有一些记叙文（特别是抒情散文）的题目，往往使用比喻（如《青春红似火》）、拟人（如《春天的脚步）、象征（如《海燕》）等修辞方法。此外，也有一些题目是跨文体的，如《时间》，既可以写成记叙文，也可以写成议论文；《手表》，既可以写成说明文，也可以写成记叙文。
2、从语法结构中明确重点
(1)如果题目是一个字或一个词，要搞清它的含义及所涉及的范围。
如《说“安”》，“说”，说明要求写成议论文，“安”的范围很广，可以用增补法化大为小，选一个自己有话可说的词语作为作文内容。如安静、安分、安宁、平安、安逸、安乐、安全、
安心、安于本分、安定团结、安享晚年、心安理得、安于现状、小富则安、国泰民安等等。
（2）如果题目是几个词构成的，要分析它们之间的语法关系。
1）主谓关系——着力点在谓语上。如“鲁提辖拳打镇关西”写作重点是“打”，“鲁提辖”是主角，“镇关西”是被打的对象，“拳”是打的工具，围绕“打”这一重点，就可以写打的原因、打的准备、打的经过、打的情景、以及打的结果。
2）偏正关系——着力点在限制成分上。如《心灵的选择》，写作重点不在选择，而在于如何经过心理斗争，做出抉择，“心灵”才是重点；《双赢的智慧》，要抓住“双赢”做文章，写给别人以帮助，自己也受益，双方都可以得到好处。
3）并列关系——着力点在于辨明两者之间的关系。ａ各自独立，如《截肢与输血》，写白求恩替伤员截肢，为伤员输血两个故事。b相反相对，如《自卑与自强》《结束与开始》。ｃ同中有异，重在不同。如《黄钟与瓦釜》——比喻革命力量和反动势力，文章既写了他们的相同之处——都可以敲出响声；又着重写不同之处——黄钟音律和谐，越敲越响，永世不绝，而瓦釜则声音刺耳，一敲即破，只能名噪一时。ｄ辩证统一，如《位置与价值》，找准自己的位置有利于实现自己的价值，如对自己缺乏正确的认识，找不准自己的位置，就很难实现自己的价值。再如《专与杂》《平凡与自豪》《目标与现实》等，也可作类似的分析。ｅ因果关系，如《沟通与理解》。
4)动宾或动补关系——着力点在动词上。如《留给明天》，就要抓住“留”字做文章，把什么留给明天呢？是崇高的精神、美好的传统，是丰富的物质、充裕的资源，还是发达的科学、优良的环境？再如《今年花胜去年红》，可以抓住“胜”字，用对比的方法，写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。
(3)如果题目是一个问句，要重视疑问词或疑问语气所包含的意义。
如《我是如何做读书笔记的》，就要写自己写读书笔记的过程和方法，介绍自己阅读的经验和体会，可写成说明文，也可用夹叙夹议的形式，边谈做法，边谈体会。再如《语文可以忽视吗？》 反问的语气，决定它最好写成驳论文，而不应当作“谈语文的重要性”的立论文来作。同样，《历史岂容篡改》，“岂”告诉我们，对“篡改历史”应持坚决反对和彻底批判的态度。
（4）如果题目是一个不完整结构，着力点就在省略部分上。
如《假如给我……》，首先从“假如”来看，应是现实生活中还未实现，只是自己想要得到的东西，是假设的现象；而省略的内容才是重点。是什么东西，要根据自身的情况去填，如填“给我一双慧眼”，就可写用它来辨别真伪优劣，区分好坏敌友，以整治不法之徒，维护人民和国家的利益。
3.从关键字眼中把握题目的指向性。如《我更喜欢漫画……》，要扣住“更”字做文章，两幅漫画不能都喜欢，也不能都不喜欢，只能“更喜欢”其中一幅，这就要用比较的方法，阐明更喜欢的理由。再如《惊人相似的一幕》，“惊人相似”，说明应有两个类似的场景，而“一幕”又告诉我们，应立足于现实的一幕，回忆以往的一个场景，虚实结合，触景生情。
4.从修辞手法中挖掘深层含义。如《白杨礼赞》是个带有比喻意义的题目，茅盾没有单纯的写自然界的白杨树，而是着眼于歌颂具有白杨品质的北方抗日军民。《凡人小事》用了反语，所写的人与事虽然一定得是普通身份的人，生活中常见的事，然而要反映的一定要是同伟大人物一样的崇高品质，要能小中见大，而不能只写琐屑的小事情。
（二）话题作文的审题
话题作文一般由四个部分组成分：材料语+提示语+话题+要求。其中，“话题”是中心，是审题立意的主要对象；“背景材料”起引出话题，解释说明话题的作用；“提示语”主要用来启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时的注意事项。因此，话题作文的审读思路应该是：话题——材料——提示语——要求。
1.审话题 有些地方可以借鉴上面介绍的方法，另外再补充几点。
（1）寻找话题的近义词、反义词或相关词以拓宽话题的范围。
交换——沟通、理解、对话，隔膜、矛盾、纠纷。
压力——挫折、不幸、苦难，动力、成功、希望。
感谢——感激、感恩、感动、报答，忘恩负义、恩将仇报。
（2）增补词语，增加限制，将话题具体化。
忙——忙学习，忙工作，忙生活，忙游戏，忙娱乐，忙交际，忙应酬。
急急忙忙，不慌不忙，忙而不乱，忙里偷闲，忙得不亦乐乎，你忙我忙人人都忙。
守望——守望生命，守望家园，守望精神，守望理想与希望。
声音——心灵的声音，熟悉的声音，美妙的声音，难忘的声音，温暖的声音。
大自然的声音， 春天的声音，悠扬的笛声，小鸟的鸣叫声，夜来风雨声。
心灵的呼唤，生活中的笑声，校园里的歌声，清脆的风铃声，此时无声胜有声，风声雨声读书声声声入耳，要学会倾听不同的声音。
（3）意义抽象的话题，要注意从本义到引伸义，从虚到实的联想，力求新颖独到。
热——申奥热，足球热，纳米热，考研热，减负热，购房热，上网热，旅游热，超女热。
明星出书热，名人官司热，冷思《还珠格格》热，热浪背后话环保，热线热什么。
热情似火，热心快肠，热心公益事业，面冷心热。
2.审材料——要搞清楚材料的内容，隐含的信息，思想与感情倾向等。
（1）故事性材料，有历史故事，现实新闻，寓言故事，童话故事等类，应根据其寓意进行由此及彼的联想，挖掘出隐含的意义。如2003年的寓言，2002年全国卷的材料。
（2）话语性材料，即所给的材料是一句或一段话，要注意话语的指向。如2005年湖北卷作文，既要理解王国维原话的含义，又要跳出写诗的范畴，写对人生对事物的看法：既要深入其中实践、体验、研究，又要跳出其外进行客观观察、分析、评价；既认清现实，又不屈从命运；既继承传统，又有所创新。有些生涩难懂或出自经典且平时又不常见的话题，话语性材料会作简要的解释。如：有一篇以“和而不同”为话题的作文，材料是这样的：《论语.子路》里有一句名言：“君子和而不同。”意思是说，作为君子，要善于调和各种矛盾冲突，要善于跟别人和谐相处；但与此同时，自己也要有不同于别人的独立见解和风格，而不能随风倒随大流。这个提示大大降低了作文难度，必须加以重视。
（3）多则材料，要分析比较，同中求异，异中求同，从整体上把握材料的共同点，而不能顾此失彼，仅执一端。、如《鸟的评说》。再如2005年上海卷作文就应该抓住“各种文化的流行对中学生的不同影响” 这个主题，谈自己独特的感受。
（4）想象性材料，要突出想象的特点，创造新的形象，表达新的思想。如“假如记忆可以移植”这个话题，想象的基点是记忆移植已经具备了成功的可能性，写作时应该对此持支持、肯定态度，至于移植后的效果则可以大胆想象，既可写好处，也可写负面效应，切不可把话题推翻，大谈记忆根本就不可能移植。
（5）图画性材料，即所给材料是一幅或几幅图画，这类作文的隐含点在画意上。要注意观察画面内容和画外语言提示，并把这些结合起来，综合考虑寓意所在，找出写作方向。如2005年福建题，画面内容是两个圆，一个规范，一个多角，提示语分别是：“我规范，我稳定，我周长短，面积大……”“我新颖，我多变，我周长长，面积小……”把图和提示结合起来，这幅图要反映的意思是：“规范”与“新颖”，“稳定”与“多变”，“长”与“短”，“大”与“小”，每种状态各有优点与不足。由此联想到社会现实，可以找到许多信息点。如：1.世上万物各有长短；2.人生既要稳定又要灵活。3.圆是核心，万变不离其宗.4.圆滑与棱角是两种不同的人生态度。
3.审命题提示——要重视提示的启发作用，引导作用。
如2003年高考作文提示语是这样的：以上是《韩非子》中的一个寓言，直到今天，我们仍然可以在现实中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系？请以“感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇文章。
这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例，因此，既可以写现实生活中类似的情况，也可以写相反的情况；尤其要弄清楚提示语中“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物的认知正误深浅有没有关系”的含义，辨明二者的关系。
4.审命题要求——注意作文形式上的要求，如明确标题、立意、问题、字数等方面的具体规定。
（三 ）材料作文
材料作文与话题作文的区别，主要在材料作文没有话题，不用考虑话题的要求，但材料的作用相对就大得多，对作文主题的限制也比较紧。写作时一定要重视材料的内容，抓住材料的重点，如主要对象，主要内容，写作目的，作者的感情倾向等。当然，在立足整体、把握主流的前提下，材料作文也可以多角度立意，甚至反弹琵琶。材料作文的写作步骤一般是：引——议——联——结。
二、立意
“意犹帅也”，“意”是文章的灵魂。立意，就是根据题目或话题的要求，确定一个明确的中心。好立意的标准是，紧扣话题或材料，充满哲理，贴近时代，启迪人生。
１．考场作文，立意要做到稳妥、明确、深刻、新颖。
稳妥，就是要注意大多数阅卷者的口味，注意时代的要求，多写积极向上的主题，并尽量把立意锁定在话题或题目上。明确，就是立意要旗帜鲜明，要把“意”置于文章醒目的位置，明白无误的表现出来，切忌模棱两可，或过于隐晦。深刻，就是要能揭示事物的本质，对人有启发教育作用。新颖，就是有时代气息，能令人耳目一新。
２．立意要分析材料的内涵，挖掘出材料中隐含的信息。如２００５年江苏卷作文题，材料说的是写作方法，由此也可引申到人生、事业上——人只有从小养成良好的习惯，学好科学文化知识，中年才能生活充实，事业有成，到老年才能留下生命的回忆；做事也是这样，有一个良好的开端，中间从不马虎草率，结果才能令人满意。据此，材料要立的意是：做人、做事都要善始善终。
３．紧扣题目或话题，多方分析比较，探索主题。
（1）基本步骤：怎样——结果——事例——评价
怎样：即话题的具体内容是什么
结果：将话题作为前提，考虑其会导致何种结果。
事例：根据话题或题目想一下过去现在生活中这方面发生过什么事情。
评价：即对话题进行价值评价。如对“好”与“坏”、“美”与“丑”、“利”与“弊”、“善”与“恶”等，表达自己的“赞成”或“反对”、“肯定”或“否定”，以确立主题雦。
2005年广东卷作文题：纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。 请以“纪念”为话题，写一篇文章。
1）怎样：真正的纪念不是形式，而是用心灵纪念，将“纪念”化作具体行动，创造新的生活
2）结果：通过纪念，不忘历史，不忘先辈。
3）事件：鲁迅纪念刘和珍君——唤醒民众，鼓励真的勇士奋然前行；
人民英雄纪念碑——缅怀先烈， 继承遗志。
抗战胜利六十周年纪念——牢记历史，珍惜和平。
连宋访问大陆，台海两岸的破冰之行。
4） 评价：应该肯定。纪念是心灵的回响，历史的回音。他的目的在于审视过去，启迪未来。
——立意应是：通过纪念过去的人和事来抒发自己的怀念之情，来继承其传统、作风和精神，创造辉煌的未来。
（ 2）用分解和合成的方法，辩证的分析关系型话题，选择最佳立意。
1）分解 ——即把话题分成多个观点，选择最适合的来写。
如“模仿与创新”这个话题，可以从以下几个方面来考虑：
① 并列关系：既要模仿，又要创新。 ② 承接关系：先模仿，后创新。 ——这两种太平淡，无新意。③ 条件关系：没有充分的模仿，就没有更好的创新。 ④ 取舍关系：舍弃模仿，大胆创新。 ⑤ 目的关系：模仿是为了更好的创新。 ⑥ 递进关系：要模仿，更要创新。 ——以上四种是可以借鉴的。
⑦ 假设关系：如果没有模仿，就不可能有创新。——太绝对，可信度不够。
⑧ 逆向关系:对大多数人来说，模仿比创新更重要。——虽有一定道理，但不合时代要求。
再如：“遭遇挫折与放大痛苦”可分解为：
遭遇挫折后，不应放大痛苦——一味沉湎于痛苦之中，只会越来越痛苦
遭遇挫折后，应放大痛苦——重视它才能汲取教训；
遭遇挫折后，应逐渐化解痛苦——放下包袱，才能开动机器；
遭遇挫折后，应快速超越痛苦——变压力为动力，才能更快获得成功。
2）合成——注意话题的整体性，将一个观点分解成几个相关的分论点，或用几件事情表达一个共同的主题。它与分解有密不可分的联系，共分显形和隐性两种情况。如“相信自己与听取别人意见”这个话题：
①可立意为：相信自己，也要相信别人。主旨可分解成三个方面，对照着写。相信别人，怀疑自己——庸者；相信自己，排斥别人——愚者；相信自己，也相信别人——智者。
②也可立意为：相信别人，更要相信自己，做人不能没有主见。用故事、语言、散文等形式借助情节或文学形象来表达话题的主旨。如《理发风波》一文，写一个老干部退休以后，一个月之内，因为老伴、儿子、女儿三人的不同意见，理了三个不同的发型。初听起来，三个人的话都有道理，三个发型也各有特色，但他自己总觉得不合适，最后他索性自作主张，理了个光头，因为，他决心按自己的意愿理一个适合自己的发型。
（3）直接把话题的要素衔接起来，形成主旨。如:
自己与他人_——宽恕别人就是善待自己 捷径与弯路——弯路是捷径之母
目标与成功_——成功的道路是目标铺出来的 提高自己与战胜对手——不断提高自己，才能真正战胜对手 语言与沟通——语言是沟通的桥梁 得与失——失去是为了更好地得到
如果稍作变通，立意可能更妙。大与小——祸患常积于忽微 海纳百川，有容乃大 小人物也能有大成就 笼天地于形内，挫万物于笔端 一滴水能反映太阳的光辉 不积小流无以成江海 知识在于积累 千里之堤溃于蚁穴 万丈高楼平地起……
个人素养与诱惑——养浩然之气以御诱惑
4.从提示语中挖掘主题。
特别要重视观点与思想倾向性的提示，从中揣摸出题人的意图。如以“我心有主”为话题的作文，在概述元代大学者许衡不摘别人梨子的故事以后，提示语是：“‘我心有主’，意味着一个人能坚持自己的主见，恪守自己的操行，排除外界的干扰和诱惑，不为外物所役，不为名利所困。”这实际上就是文章的主题。
5.巧妙运用联想与想象，在发散思维中拓展立意的空间。
运用发散性思维方式，就是以话题为圆心，确立几个思维的角度，再在每个角度里确立若干个方面的内容，使思维向多方面发射，这样作文信息就可以成倍增长。
示例一 《面向大海》这个题目，开放性很大，可以抓住“海”字，从海的表象、内涵、时空以及抽象意义等方面审题立意。
（1）它可以是自然意义的海。辽阔雄壮，博大精深。风平浪静，惊涛骇浪，潮涨潮落，都别有一番风韵。它有蔚蓝水面、金色沙滩、五彩贝壳，也有丰富鱼类、美丽珊瑚、海底宝藏，还有苦涩海水、凶恶鲨鱼、潜流暗礁。
（2）它可以是具有象征意义的海。如人海如流、学海苦渡、商海搏击，知识海洋、欢乐歌潮，胸宽如海、情深似海。
(3)它也可以是与海有关的人的活动。如巨轮远航、搏风斗浪、海螺声声、渔歌互答、海的故事、渔家儿女。
（4）它还可以是发生在海上的重大事件。海事活动、海上长城，海盗事件、海上霸权，海岛台湾、海峡两岸，鉴真渡海、郑和下西洋，近代海战、航空母舰。
以上任意一个内容都可以写成一篇很好的作文。
示例二 以“锁”为话题立意。
（1） 有形的锁——一般用于防盗、保密，但如果是锁在高山之巅的“连心锁”，则是永结同心、坚贞不渝的象征，而旧中国革命志士身上的枷锁，则只能锁住他们的身，但永远锁不住他们对革命的耿耿忠心，摧不垮他们的坚强意志。
（2） 无形的锁——闭关自守的政策与制度，自我封锁的心灵与个性，固步自封自以为是的处世态度，杜塞言路拒绝批评的官僚作风，过于死板束缚学生的应试教育，包办代替过于溺爱的亲情。此外，道德规范、规章制度、党纪国法，在一定意义上也是一种无形的锁。
总之，锁有利也有弊，有些东西必须锁住，有些东西不应封锁，有些东西永远也锁不住。思想上的枷锁是应该彻底砸碎的。
示例三 以“欣赏”为话题立意——欣赏是心灵的填充。
（1）欣赏山，以山的仁爱填充心灵； （2）欣赏水，以水的智慧填充心灵；
（3）欣赏云，以云的淡泊填充心灵； (4)欣赏月，以月的宁静填充心灵。
——以欣赏自然中的山水云月来获得心灵的满足为主线。
示例四 以“台阶”为话题。内容太实，就应从台阶的形状想到它的比喻意义，而不能写得太实
做事要循序渐进；成功的路是不平坦的；战胜困难，拾级而上，才能攀上高峰；要敢于从头做起，永不停步；打好基础才能稳步提高；赞人梯精神。
示例五 以“砖”为话题
（1）从来源上想，砖经火炼方有用，人受磨练才成才。
（2）从形状上想，做人要像砖那样方正；做人不能太方正，有棱有角易碰头。
（3）从比喻意义上想，我是革命一块砖，哪里需要那里搬——服从分配，甘做默默无闻的人。
（4）回顾砖的历史，描写砖的现在，展望砖的将来，昭示科技的发展。
（5）还可以一块砖为线索，写一个生动的故事。
示例六 以“水滴石穿”为话题
（1）弱能胜强，柔能克刚； (2)不要轻视“小”；
（3）要敢于碰硬 ； (4) 持之以恒，顽石是可以攻破的 。
总之，立意可以是多方面的。可以从实的方面写，也可以从虚的方面写；可以肯定立意，也可以否定立意；可以纵向立意，也可以横向立意。但就一篇文章而然，涉及面不要太多，一味贪多必然会嚼不烂，要集中笔墨，深入挖掘，写出深度，写出新意来，。否则，四面出击，漫谈空议，只会如一盘散沙，至多是散玉乱珠，决不能成为一篇好文章。
最后更新[2006-4-18]
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