从教授的“指责”想到的

                                               福建厦门市禾山中学   陈爱萍 

南开大学的徐副教授不远千里，来到厦门，为我们这里的中学生带来了一堂体现课改理念的写作指导课。在感谢他老人家对中学课改投入的热情之余，不免对他的指责有点想法。徐教授批评中学语文教师写作能力欠缺，所以不会教学生写作，以至这些年来，大学新生写作水平愈来愈低。老先生的说法不免武断，其实内行人都知道，写作水平并不是单靠课堂教学就能提高的，至少还得具备如下三个条件：一是生活的积蓄，所谓“世事洞明皆学问，人情练达即文章”；再者，必须有大量的阅读作基础，否则，无源之水，不竭则已，又怎能奢望水平的提高；还有一个条件也应具备，诚如老先生在指导阅读《游褒禅山记》一文中所明示的那样：学，贵在“深思而慎取”。

有一位年轻教师当场反问老先生：你了解目前中学生的现状么？

相信这正是在场的所有中学语文教师想要问的一句话！只要关注中国教育现状的人几乎都在叹息：中学生的日常生活，早已是两点一线了，忙得连看星星观月亮的时间都没有。或者说，即使有点空余时间，拿他们自己的话来讲，“补眠都来不及”，哪还有闲情逸志作赏心乐事状？现在城里的孩子只能在“鸟笼里”度日，稍懂点人事就被父母拉着哄着进各种补习班。加上入学年龄提早，一进学校就在应试教育的模具里接受加工打磨，很快就失去了对生活百态的好奇心。到了中学，更是苦不堪言，“起得比鸡早，睡得比狗迟。” 感受的是千篇一律的单调生活，到哪去开阔视野，捕捉写作素材？又如何让作文因生活而美丽丰泽？

学生不会写作文，另一个重要原因就是文学素养相当匮乏。稍有写作功底的人都明白，想提高写作能力，阅读是必不可少的。古人云：“观千剑而识器，操千曲而知音。”只有当大量的阅读长期的濡染学生的心灵，浸润他们的精神世界，使他们具有深厚的文化积淀——语言逐渐丰厚，思想日益丰盈，他们才会产生表达的欲望，具备表达的本领。然而事实却是，这些年来，语文科在中学的地位每况益下，学生们花在语文科的时间比任何学科都来得少。不信你可以在自习课去看学生们在做什么。从语数英来排，语文早被挤到最后一位了。平时补课，总是数学英语物理化学，极少人会去补语文。大概因为是母语，人们普遍认为是最好学的，无需花太多时间吧！平时连语文课都不重视，若想让他们课外挤时间看点书，不仅会招来其他科任老师的夹击，连父母都会叨个没完。现在各科都在抢时间，作业奇多，学生连应付都来不及，哪有时间去阅读呢？即使有个别酷爱阅读的孩子，在课业的空档中看点课外书，也常是忐忑不安，据他们说：总有不务正业的感觉。当学子们从堆积如山的课业中抬起头来，他们只来得及吸收一份快餐文化。网络、电视，漫画书，成了他们的精神食粮；看名著，读经典的可是越来越少了。一位教师说得好：目前，连老师都没时间读书了，还指望学生么？失去阅读的铺垫，写作便无所依托，想“九万里风鹏正举”，也得“好风凭借力”呀！想必徐教授是知道这个道理的。更何况，仅仅阅读还不够，还须有反刍的时间，所谓泛读而博采，精读而深思。只有当思维步步深入，物与心连，神游八方，灵魂得到自由舒展，灵感的火花频频闪现，写作才能成为倾吐的需要，成为一种精神享受。若想进一步让写作成为“经国之大业，不朽之盛事”，更需要写作者沉潜下来，细细地咀嚼体悟个体与人类的苦难与奋挣，思考探索民族、人类的前途和命运，使人性正大光明，精神圆融纯净。当思维已到达提升人生境界的高度，文章方能有大格局与大气魄。而今，考试的压力使得学生们心浮气躁，不少人处在竞争的残酷、命运的无法把握以及自我失落的焦虑中，他们又怎能静下心来深思？更何况，在狼吞虎咽的塞进一份份快餐文化之后，学子们的感觉已变得粗犷而缺乏细腻，审美旨趣已变得粗俗而缺乏意蕴。缺乏思想甘露浇灌的果实自然是瘦小青涩的，满园夭夭，想采一枚红硕之果尚且不易，又如何去“慎取”？现实是：不少学生写作，基本处在应付的状态，想到哪写到哪，往往制造出一堆垃圾。一般中学（重点中学除外），语文老师最怕的就是改作文，书写难看不说，加上字不联句，句不成篇。满纸错字，一逗到底，看到你两眼发直，心头发虚，往往连评语都不知如何下手。即使是重点中学高手写的“范文”或高考满分作文之类，也大多局限于将课本上的知识翻新演绎。也许是鄙人目光短浅，综观近年来学生佳作，总觉得有个通病：评述古人大抵精彩（可见中学语文课堂教学功不可没），评述今人则大失水准。

   因此，徐江教授想凭一周几节语文课就能提高中学生的写作水平，实乃杯水车薪，只能是一厢情愿罢了。记得一位教学改革的领军人物曾抱怨：中国中小学生在作文中“编造谎言”，已成为一道举世罕见的风景。假如中学教育现状不改变，作文中的谎言还得继续编造下去。

   诚然，作为一位中学语文教师，我并不想推卸自己的责任。即使如人们戏称的带着手铐脚镣跳舞，也该怀着悲壮之心，舞出那份从容淡定。在学子们疲惫的眼神中，语文课应是一道亮丽的风景；语文老师，应该是最有魅力的人！因为我们承载了中华几千年灿烂的文化，在我们身后，还有一大批关注语文教育的专家学者作后盾。我们没有理由放弃那片闪烁着星光的天空。同时我们也需要：多一点鼓励，少一些指责。

《作文周刊·高中教师版》高教版2006年