《“挑战者”号追思》教案

                         新华中学  程世春

准备阶段的难度指数：

1＝非常难   2＝比较难   3＝一般   4＝比较容易   5＝非常容易

教学目的：1、了解新闻评论的特点。

          2、理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。

          3、体会作者提出的勇于探索、敢于创新精神的精髓，培养创新意识，理解发扬这种精神的意义。

教学设想：1、关于新闻评论的知识点，教学中只要让学生了解它的新闻性即可。

          2、本文中有关议论文的论点、论据、论证等知识，点到即可，不必花太多时间深究。  

教学重点：   了解新闻评论的特点。

教学难点：   理解本文的观点和证明观点的方法，以及作者说理的层层深入。

教学方法：   谈话教学法。

课时安排：   40分钟 Ⅹ 1

教学步骤：

一、导入新课：（创造情境方法导入）

今天有没有人带来了新报纸？看一看有何新闻？重大的新闻有没有配发表评论员文章？如果没有你对这一则新闻是如何看的？（5分钟）

如何看新闻评论？怎样写新闻评论？我们今天学习的这篇课文给了我们很深的启示。

二、默读课文，学生自己扫清字词障碍。

1、要求学生读准下列字词的字音。

故障（zhàng）    开拓（tuò）     震耳欲聋(lóng)    探索(suǒ)   

 苍穹(qióng)       引擎（qíng)     驾驭（yù）       惊心动魄(pò)

2、理解这些词语在句子中的意思。

高处不胜寒：胜，能承受

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索：修远，漫长。修，长。

三、全班学生再自由默读一遍课文，了解主要内容。

1、学生快速阅读全文，说说作者对“美挑战者号航天飞机升空后爆炸“发表了什么观点？从文中也可以直接画出有关的句子。

2、讨论：

请学生结合全文内容具体说说作者的写作思路。

                                                    自然科学需要探索精神

 新闻       引发评论：航天事业需要探索精神

                                                     社会科学需要探索精神

作者的观点：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”应该成为全体科学工作者的座右铭。

四、品读文章。

1、读第一段。

思考：段中哪些句子表达了作者对美“挑战者”号升空后爆炸这一事件的看法？

2、读第二段。

思考：作者由航天飞机联想到早期的飞机，这样写的作用是什么？

3、读第三、四段。

思考：这两段列举了好几个事例，请从文中找出来，你认为作者有堆砌事例之嫌吗？为什么？

明确：事例略。

没有堆砌事例之嫌，这两段作者是层层深入来说理的。

第三段，举例：从航天事业转到一切科学事业说理。

第四段，举例：从自然科学到社会科学来说理。

如果没有层层深入的说理，只是不断地举例，那么，就有堆砌事例之嫌，反而使人感到罗嗦，庞杂；同样，如果没有一层层地举例，只是层层深入地说理，这“理”缺少事例的依托，就会显得空泛无力。

只有由事即理，事理结合，文章才血肉丰富，富于省活力。

五、布置练习。

  看今晚的新闻联播，从中选一件有意义的事件写一篇短评，明天比一比看谁说得好？。（能写多少就写多少）