释怀在关爱的温情里

                                             ——教育随笔（一）

                                                           龙城中学 王敏娥

外婆的病让我无法安心的工作，年轻没有阅历的我，总是把所有的喜怒都放在了脸上。心里头回荡的来来去去都是关于生与死的疑惑，这种情感无法对人诉说，也无法自我排解。积郁在心头久久不能离去的，是那病中的呻吟与紧锁的眉宇。

我想当教师的辛苦很重要的一部分在于，当你有了不悦的时候，也许别人可以选择以沉默来对抗寂寥，也许别人还可以选择在无声中消解烦闷，而一旦你被称其为教师的时候，你便宣告被剥夺了沉默的权力。即使你再难过痛苦，但是你不能无视每天规定的课时和那一双双渴求知识的纯真的眼睛。即使你再不愿意开口讲话，但是你却不能拒绝那一个个求助的眼神与摈弃良心看着年幼者走进错误的迷局。于是，原喜欢用沉默来消解痛苦的你不得不改变你原有的生活方式，最要命的是，这种改变是彻底的、革命的、不容分说的。

繁重的教学工作和烦琐的日常管理工作，总是让资历尚浅的班主任忙得焦头烂额。所以有教育先行者们戏称“班主任”是这样世界上官职最小、工作量最多又最为安贫乐道的“主任”。但是，就算再安贫乐道的圣贤也难免有世俗者的七情六欲。有时候碰见了一些不懂事的孩子或一些不可理喻的家长，积聚在心头多日的委屈与郁闷便会如奔腾的海啸碰见不适时不知趣的地震一样汹涌地侵袭眼眶。

擎着眼泪上讲台的日子是难熬的，幸好年小的学生还未能发现老师的异常。每节课依然兴奋异常又孜孜不倦。只有一个平时很开朗的学生在这样时候表现得格外的木呐。细询原因，原来该生的爷爷正病危中！我的心不竟为之一震，相同的经历让一种叫“同病相怜”的感觉油然在我心中升起。学生的每一句哀伤的话语每一个痛苦的表情每一举担忧的动作，都揪着我的心。当他的眼泪落下的那一刻，我的眼泪也差点止不住了。可爱的孩子以为老师只是同情他的“不幸”遭遇，进而被他忧伤的话语所打动而已。望着我通红的眼睛，孩子像找到了最为坚强的靠岸一般，终于嘤嘤嗡嗡地痛哭起来。这时的我，不知哪里来的坚强与冷静，拍着孩子的肩膀说：

“我们刚刚学过的课文《紫藤萝瀑布》不是告诉过我们‘生命的长河是无止境的’，短暂的不幸只是我们生命长河中的沧海一栗而已……”

“老师相信你的爷爷一定已经知道了你的孝顺了，他一定希望见到你每天都快快乐乐的，而不希望见到你愁眉苦脸地为他担心……”

“世界是圆的，我们总会有相见的一天……”

“只要我们心中都有对方，其实分离和死亡都并不可怕，虽然我们的生命是有限的，但是，只要我们心中有爱，心中想念着对方，那么我们每个人都会永远活在爱的心中……”

……

时间流逝在脉脉的温情里，整个世界只回荡着我的声音，我发现自己的声音从来没有这样温柔过，那是一种发自我内心的动情的声音，完全没有掺杂世俗的任何杂念，除了自己的亲人，我从来没有试过对一个人这样无私的关爱过，同时，我也第一次真切地感到，过去的自己对关爱自己的人只是一味的索取，而关爱他们的时间实在太少太少了！当被关爱的日子太多，多得让我习惯、习以为常的时候，我便把它当成空气一样忽视了，而一旦发现即将要失去这种关爱的时候，我才猛然恐惧与不知所措起来。我从身边的孩子身上看到了藏在我成人躯壳中的孩子。

颤抖声音渐渐激动，而后又终于温柔、平静了起来，死亡的阴影与繁重的工作让我久违了自己温和平静的声音，当看到自己面前这个因害怕亲人的死别而茫然不知其所以然的孩子终于坚定的点了点头的时候，我发现沉积在我心中的关于生死的疑云也终于消散了。关爱化解了学生心中的疑惑，同时也让我的积郁化解了。曾经对人性很失望的我，终于明白了流行歌曲中的“你快乐，所以我快乐”其实并不是歌星矫作的矫情，而真的是人性中美好的部分。

看见学生轻松走出办公室的背影，不知道为什么，我突然想起了从前那个与学生这时同样年龄的自己，那种年少的味道，那些大喜大悲的岁月，那颗总是易于被感动的心。

我还看见外婆笑着对我说：“我的乖孙，你终于不再是个孩子气的老师了，对所有的人，包括你自己心存关爱，所有的困难都会因之而释怀，好样的！”